高二語文下學期教學計劃

時間：2021-03-18 11:59:42 教學計劃我要投稿

高二語文下學期教學計劃范文（精選3篇）

　　時間是箭，去來迅疾，我們的教學工作又將續寫新的篇章，立即行動起來寫一份教學計劃吧。那么一份同事都拍手稱贊的教學計劃是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的高二語文下學期教學計劃范文（精選3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

高二語文下學期教學計劃范文（精選3篇）

　　高二語文下學期教學計劃1

　　一、指導思想：

　　使學生掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。

　　二、教學重點：

　　《必修5》、《語音文字運用》。

　　其中，《必修5》重點是小說、古代抒情散文、文藝評論和隨筆、科學小論文。品味散文優美的語言和感人至深的表現技巧；提高文言文的閱讀能力；詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力；科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。

　　三、情況分析：

　　1、教材教學：高二下學期是高中階段比較關鍵的一個學期，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。

　　2、學情分析：學生在高二上學期的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，進入高二下學期，閱讀和寫作能力還有待加強。

　　對此情況，應從以下幾個方面入手：適時復習、回顧、梳理已有的語言知識，調動生活體驗；通過語言現象，從小處切入，調動學生語言學習的興趣；下點語言文字探究的功夫；注重實際語言運用能力的培養，加強鞏固案訓練；課堂教學解討論為主，以訓練為主。

　　四、具體措施：

　　1、認真抓緊抓好語文新課程新課標的學習。我們根據市、縣和學校的精神，了解學習語文多種方法，摸索既有改革創新、又有實際效果的、切實可行的提高語文教學質量的路子，千方百計地調動學生學習語文的積極性，使學生學有所得、學有所樂、學有所用。在備課組中，根據我們年級學生的實際需要，把教材文本和教學手段拓新相結合，認真開展“自主學習、合作探究、先學后導”的教學研究活動，向課堂40分鐘教學要質量。

　　2、開展既分工又合作的集體備課活動。各項工作統一計劃、統一管理。平常教學進度、教學內容、預習鞏固、作業安排等要保持一致，但根據分層教學的要求，需要針對不同程度的班級，可以做適當的調整和補充。

　　備課時，在準確把握全局、充分了解學情的基礎上，對教材進行有效的梳理，從文章的字、詞到句，從文章的藝術特色到思想內容，從課內作業到課外訓練，根據不同學生的需求進行精心設計。發揚全備課組老師的聰明才智，發揚備課組的團結協助通力合作精神。認真工作，努力鉆研，集體備課，資源共享，使我們的備課組真正成為教學的核心，成為一支戰斗力很強的教學團隊。每周指定老師負責備課，編寫三案（預習案、導學案、鞏固案）。以一個單元為例，每個單元有3～4課，每一課由1位教師負責備課，然后在每周的語文集體備課時間逐課進行探討。在教法和學法上，根據不同層次的學生，進行適當的調整和補充。三案同時要體現出“分層教學”的特點。期中考和期末考由備課組長統一協調、負責。

　　3、充分利用多媒體手段，搭建樂學、樂教的語文平臺。備課組內做到互幫互助，充分利用網絡資源，爭取自主開發課件，盡可能在每學期自主開發課件達到70%以上。注重對教學資源的收集、積累和儲存，形成自己特色的校本教學資源庫，并真正實現“資源共享”。

　　課件要與三案相配套，課件內容要求言簡意賅，醒目明了，重點突出，可操作性強。特別要注意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理。討論問題時最好不在課件上提供答案給學生，讓學生有一個拓展思維的空間。

　　在運用課件上，要有所選擇，根據不同的課型、內容，來確定是否制作課件，避免對課件產生依賴的心理。

　　4、養成組內隨堂聽課的習慣。備課組每一個教師都可以對其他教師進行隨堂聽課，廣泛借鑒別人長處，以利于個人業務能力的提高。

　　5、上好閱覽課，大量閱讀報紙、雜志、名著、網絡上各類有益內容，并相互交流，建立信息平臺，最大限度地拓寬學生視野。

　　6、寫作教學：

　　⑴以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導。

　　⑵結合安徽高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發揮學生積極性和創造性。

　　⑶每月進行三次次作文訓練，一次為學生月考作文，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。

　　7、強化語文知識的積累，為下階段學習打下堅實基礎。其中包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；文學常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運用；充分利用摘抄本，進行佳作精彩片斷的積累。班級、小組經常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。

　　8、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記內容不少于五百字；課前開設三分鐘候課或小演講等活動。

　　我們相信，只要順應時代的需要，進行適時的改革，就一定能夠實現教學設計的最優化，更高效地組織課堂教學，培養出適應新世紀發展要求的有智慧、有能力的高新人才！

　　高二語文下學期教學計劃2

　　一、學情分析

　　1、計算機（1）班、（2）班、財會，每班級40多個學生，學生數不多，男少之比，41：5，30：10，10：34，不是很協調，總的說來還是好管理的。

　　2、職高學習生涯，已經體驗過一年，較熟悉職業學校的教學與管理的模式。

　　3、原先由江淑玲老師（女）任教一年，較認同女教師的教學風格。

　　二、教材分析

　　本套教材是根據教育部頒布的《中等職業學校語文教學大綱（試行）》編寫的，是本屆學生最后一次使用。隨著時代的發展，新的去年就已經推廣使用了，分四冊，前三冊為基礎平臺，第四冊為提高平臺，課文也做了較大的調整，力求體現時代精神和職教特色。

　　三、教法分析

　　總的教學理念：一個是“少”，一個是“精”。即內容要少，課文要少，步驟環節要少；板快要精，專題專講，問題細化，體現基礎性、工具性。

　　針對職高學生的特點，教法上不能陳舊，教學過程不能單一，所以我們的教學設計應該考慮：量要少，目標單一，強化練習，練習多樣，必須有自己的個性。

　　可運用的教法：講讀法、問題導入法、練習法。

　　四、學法指導

　　以激發、培養學生的學習語文的興趣為突破口，目的在于養成自主學習語文的良好習慣。聽說讀寫四個方面入手。

　　五、具體措施

　　（1）精簡課文。把課文精簡到16篇，保留5篇會考篇目《明湖居聽書》《談談記憶》《項鏈》《游褒蟬山記》《宋詞二首》，選用時代感強的課文

　　（2）精簡課堂。不求面面俱到，但求課堂氣氛活躍。可以側重只講某段，某個句子；或者只講某個方面，如修辭，如細節描寫等。

　　（3）備課時確保教學目標單一，落實每課時的教學目標。

　　（4）設置新板塊，有新的亮點，一分鐘講演。每節課有新的學生上臺，避免每天只有老師一張面孔。

　　（5）有條件的話多去階梯教室，讓學生多體驗現代化教學的好處。

　　（６）鼓勵學生作文一定要積極表達自己的思想感情。

　　高二語文下學期教學計劃3

　　一、指導思想

　　整體把握課程內容，以新課程標準為指導，按照學校教學工作計劃，落實常規工作，夯實基礎，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過《必修5》及選修模塊《中國現代詩歌散文欣賞》的學習進一步提升學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力，寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的.能力，掌握語文學習的基本方法，培養成學習語文的好習慣，為高三學習打下扎實的基礎。

　　二、教學內容

　　本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書《必修5》和選修《中國現代詩歌散文欣賞》的全部內容。

　　《必修五》分四個單元，分別是中外小說，古代抒情散文，文藝學論文和自然科學論文。教學重點放在第一單元和第二單元，把握小說的情節與語言，把高二上學期的《外國小說欣賞》中學到的知識點重新復習一遍；提高文言文的閱讀能力，強化字詞句的積累。第三單元和第四單元更多的是讓學生自學，教師輔導，幫助學生理清思路，概括文章的重要信息以及答題技巧的點撥。

　　《中國現代詩歌散文》選取的是中國現代和當代文學史上具有代表性的作家作品，既體現文學史的標準，又體現教材的品味，還選取了一些當代優秀的中青年作家的作品，在“經典性”之外再添一些“多樣性”色彩。全書分為詩歌和散文兩大部分，各五個單元。由于時間的局限，我打算引導學生重點學習精讀部分的詩文，略讀部分更多的是學生自學。興趣是學習的最好的老師，我認為對詩文的賞析，可以大膽的放手讓學生自己去發現、去再創新，要充分相信他們的想象能力和創新能力，培養他們的感悟能力和審美能力。

　　三、情況分析

　　1、教材分析：

　　高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。

　　2、學生分析：

　　大部分學生的語文學習不夠主動，語文基礎知識參差不齊，課外遷移能力不強，閱讀和寫作能力還有待加強。有些學生學習態度不夠端正，沒有養成良好的學習習慣。

　　四、工作具體措施

　　1、提高備課質量，學習課程標準，深入鉆研教材，全面理解編寫者的編寫意圖，探索新教法，根據實際情況認真分析學情，綜合考慮學生高中三年學習、發展的需要，充分發揮教師的個性和優勢，以現有的教材為基礎，對課程內容進行合理的“二度開發”。本學期語文組響應各級組織的要求而相應安排聽課計劃，同時進一步加大備課力度，促進相互間的交流與合作，加強對任課老師課堂教學的管理，確保教學質量穩步提升，我組還將進一步完善聽課制度，加大聽課、評課的力度。首先，盡量多開展針對每一位授課教師的聽課和評課活動，并進行教學方法上的探討。其次，我們還采用集體備課的教學形式，探討最新、最優秀的教學方法，以提高全組教師的教學水平。

　　2、認真上好每一堂課，實施教學民主化，追求樸實高效的語文課堂教學，激發學生的學習興趣，喚起問題意識，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，千方百計地調動學生學習語文的積極性，使學生學有所得、學有所樂、學有所用。

　　3、落實基礎，精選練習。構建知識結構網絡，避免疲憊的、毫無目標的題海戰。對學生練習中存在的問題，及時講析，形成解題思路，以提高綜合思維能力。

　　4、加強對學生語文學習習慣的培養，指導學生做好預習工作，引導學生適時復習、回顧、梳理已有的語言知識，加強常規工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

　　5、抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。

　　6、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

　　7、運用各種方法，引導學生課外閱讀，拓展學生語文學習空間。要求堅持寫讀書摘記、周記隨筆、強化語文知識的積累，鼓勵學生平時多練筆。

　　8、每月進行兩次作文訓練，結合教材的作文專題訓練，有序進行訓練，采用全批、抽批、面批，學生互批多種形式評改，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

　　9、做好試卷測試分析，掌握每一個學生學習情況，做到心中有數，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導、幫助。

　　希望通過我們的努力能夠培養學生一系列良好的學習習慣：

　　（1）放聲朗讀的習慣

　　（2）預習新課的習慣

　　（3）記筆記的習慣