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五年級教學教學計劃

時間:2021-03-01 12:46:28 教學計劃 我要投稿

有關五年級教學教學計劃錦集九篇

  時間是箭,去來迅疾,我們又將在努力中收獲成長,立即行動起來寫一份教學計劃吧。以期更好地開展接下來的教學工作,以下是小編為大家收集的五年級教學教學計劃9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有關五年級教學教學計劃錦集九篇

五年級教學教學計劃 篇1

  一、指導思想:

  以培養小學生科學素養為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養他們的好奇心和探究欲,發展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。

  二、全冊教材分析:

  1、全冊內容和各單元教學目標:

  五年級下冊的學習內容是由“沉和浮”“時間的測量”“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。

  在“沉和浮”單元里,學生從物體的沉浮現象開始,在一系列的探究活動中,探尋物體沉浮的規律,研究影響沉浮的變量,最后形成有關沉浮現象的解釋:一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現象,二是從密度的層面解釋沉浮現象。

  在“時間的測量”單元里,學生制作計時工具并進行觀測和測量,了解人類計時儀器的發展史,及對“時間”的認識發展過程。認識計時工具的工作原理,感受計時工具的發展對人類生活和發展的影響,感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

  在“熱”單元里,學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上,將繼續觀察熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現象,觀察熱量在物體中傳遞的現象,探索熱量傳遞的規律,發現物體的導熱性能是不同的,在生活中的應用也是不同的。

  在“地球的運動”單元里,讓學生經歷人類對地球運動的探究過程,學習基于可觀察到的現象和事實,運用相對運動、參照物、模擬再現等原理和方法進行推理、論證,不斷地利用已知探究未知的方法,最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式。

  2、主要材料清單

  “沉和浮”單元

  小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

  “時間的測量”單元

  鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。

  “熱”單元

  溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。

  “地球的運動”單元

  乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區圖、陀螺。

  三、教學重難點:

  培養學生科學探究能力,發展學生識別和控制變量的能力,繼續學習運用對比實驗進行探索的技能,要引導學生及時記錄實驗現象,進行分析整理,轉化為證據,用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。

  四、學生情況分析:

  五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年多的學習,學生有了自己的科學思維方式,對科學探究過程有所了解,并能運用這一方法解決問題。但五年級學生的抽象思維,仍然需要直觀形象的支撐。五年級的學生平時能自主完成作業,能關心、留意生活中的一些有趣的現象,并試著利用以前學到的觀察方法來觀察這些現象;學生對活動的參與性很高,但對活動的熱情持續性不長;學習工具準備有一定難度,大部分同學的課前學具準備總是要打一些折扣,影響課堂教學的順利進行;總體來說五年級的學生對科學學習有一定的興趣,但學習的主動性仍舊不夠,自覺性不高,可見學生對科學學習還是不夠重視。

  五、提高教學質量的主要措施:

  1、提高課堂效率措施:

 。1)根據教材及學生的實際認真備好課,準備好活動材料,做到吃透教材,設計好科學活動、問題和作業。

 。2)在教學過程中教師自身精神飽滿,面向每一位學生進行教學,努力調整每位學生積極性,把握教學過程中學生的學習心態,并適時調整。

 。3)進一步確立學生的主體意識,對學生的回答和作業及時準確反饋,貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

 。4)在科學知識的教學過程中,有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力,培養學生的邏輯思維能力。

  2、提優補差措施:

  (1)鼓勵學生擴大閱讀量,多看一些有益的課外書籍,并提倡學生積極參加(社會)實驗、小發明、小創造、小制作活動,以進一步提高能力。

  (2)幫助后進生建立自信心,繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則,培養學生對科學課學習的興趣。

 。3)延伸課堂內容,采取課內與課外相結合。

 。4)加強優生與后進生的聯系,促使他們互相幫助,在團結的氣氛中盡快成長。

  3、其它措施:

  (1)利用學校設施優勢,采用現代教育技術進行課堂教學,既激發學生的學習的興趣,又可以促使學生在多樣化的環境中靈活掌握知識。

 。2)重視活動的總結,注重課后交流、單元總結。

  (3)科學課堂教學要兼顧實與活。

  六、值得注意的方面:

  1、提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

  2、幫助學生把現象、數據轉化為證據,利用證據得出結論。

  3、科學概念的構建不是一步到位的,需要長時間的學習才能達成,教師在教學過程中,不要急于求成,要一步一步打好基礎,讓學生的認識沿著概念形成的規律發展。

  4、本冊教科書,設計了許多探究活動,這對學生科學探究能力的培養是很有幫助的,教師要發展學生識別和控制變量的能力,繼續學習運用對比實驗進行探索的技能,要引導學生及時記錄實驗現象,進行分析整理,轉化為證據,用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。

  5、在小學階段,學生的思維將由形象思維向抽象思維發展,五年級學生的抽象思維,仍然需要直觀形象的支撐,因此在思維發展的過程中,我們要從現象和事實出發,幫助學生進行概括總結,得出結論,發展學生的科學探究能力。

  6、對情感、態度、價值觀的培養,應該基于對證據意識的培養上,使學生能夠不斷地尋找證據來支持自己的假設,通過理性的思考和大膽的質疑,來發展學生的情感態度價值觀。

五年級教學教學計劃 篇2

  一、學情分析

  本人任教五年級兩個班的書法課,雖然學生從一年級開始,就通過練字打下了一定的基礎,但幾乎所有的學生都是第一次接觸書法學習,所以在此基礎上進行書法指導有一定的難度。教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始,養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣,能熟練掌握基本筆畫的書寫,尤其需要教師著重指導用筆方法。

  二、教材分析

  中國書法源遠流長,博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積淀,群星璀璨,名家輩出,形成了自己獨特的藝術形式,成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此,書法教學是繼承我國的傳統文化,弘揚我中華民族文明的突出體現,寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值,而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美,顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。

  三、教學目標

  1、書法課的教學要有人文性

  素質教育要求教學要面對全體,使學生在多方面得到發展,書法教學作為培養特長一面來講,要讓學生了解書法的重要性,曉知并學習古代名人學有所成的精神,激發學生熱愛藝術之感情和奮發向上的信心,從小養成喜好、愛好藝術的良好習慣,并且既學本領,又學做人。

  2、書法教學要有針對性

  教學過程中,在學生全面發展的同時,要注重學生的個性發展,不圖人人都能當小書法家,但求個個參與,書寫水平都有所提高。其中還必得注重發現和培養人才,要注意選拔出類拔萃之優生作為培養對象,給他們機會,教他們正確的學習方法和書寫技能,真正使他們的特長得到發揮,為他們的以后的發展打下良好基礎。

  3、書法教學要有持久性

  欲獲得某一知識、技能,并非三兩日可成,必有時日來保證。“冰凍三尺并非一日之寒”,必須具有持久性。學習書法不僅培養學生的自信心,更重要的是要磨練學生的耐性。

  4、書法教學要具有興趣性

  書法本是一門科學性很強的藝術,下有根上無頂,無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統的四種格體,初步認識真(楷書)、草、隸、篆,大致區分各體的字形特點,尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體,倡導積極嘗試、習練愛好之精神,讓學生觀賞一些書法刊物,開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人,以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生,引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經啟發誘導,漸漸使學生被書法藝術的美所吸引,情不自禁地步入書法之門。

  四、采取措施

  自來學藝均有百日之功,無論成效大小,觀其自曉。時久習練,可以使眼高手自高,功到自成,耗日太多使學生情緒低落?梢膊荒芗庇谇蟪,對小學生來說,要使他們循序漸進,初見成效,也有以下的方法:

  (一)尊重學生的個性,根據學生自己喜愛的字體去練;

  (二)按字形的要求,正規嚴格去指導習練;

  (三)學會比較和鑒別的方法;

  (四)教學生掌握運筆和寫字的章法,一步一步練習,分步檢查書寫效果強化過關。

  五、教學重難點

  1、培養學生的正確執筆方法和寫字姿勢。

  2、了解文房四寶。

  3、掌握毛筆楷書橫、豎、撇、點、捺、橫折的寫法。

  4、對書法作品有基本的欣賞能力。

  5、能完成一幅書法作品。

  六、教學進度

五年級教學教學計劃 篇3

  一、學情分析:

  通過前一年的學習,五年級學生對綜合實踐課程有了初步的了解。特別是這個五(3)班的同學,學習紀律好,善于團結協作,對綜合實踐這門課程有比較濃厚的興趣。但是他們的研究能力還停留在網上查找資料的層面,缺乏動手實驗探究的興趣和方法。其次,因語文、數學課業負擔比較重,課余時間大多被繁重的家庭作業占領,學生對擠時間去開展實踐活動感到很有壓力,很辛苦,個別同學甚至感到厭倦。因此目前亟待解決的問題是多和語數老師溝通協商,盡量讓學生從繁重的課業負擔解脫出來,多留給學生自由實踐鍛煉的時間和空間,逐步培養學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習,在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

  五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們

  們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,成為創新生活的小主人。

  二、教材分析:

  綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程,開設綜合實踐活動課程的宗旨是:“強調學生通過實踐,增強探究和創新意識,學習科學研究的方法,發展綜合運用知識的能力,增強學校與社會的密切聯系,培養學生的社會責任感。”

  綜合實踐活動的內容相當豐富,形式也和多。教材編排上充分體現小學學科知識和技能聯系較多,與學生學習生活環境聯系密切,容易激發興趣。

  三、活動目標:

  1、堅持學生的自主選擇和主動參與,發展學生的創新精神和實踐能力。

  2、面向學生完整的生活領域,為學生提供開放的個性發展空間。引領學生走向現實的社會生活,促進學生與生活的聯系,為學生的個性發展提供開放的空間。

  3、培養學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神,注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗,使學生超越單一的接受學習,親身經歷實踐過程,體驗實踐活動,實現學習方法的變革。

  4、指導學生學習計算機網絡的基本操作方法,利用網絡收集、整理和處理信息,培養學生利用信息技術的意識和能力。

  四、活動評價

  綜合實踐活動課程的評價,要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能,更要關心學生情感、態度、價值觀的發展和變化,關心學生合作與交往能力的提高,關心學生社會化的發展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”,充分挖掘和發展學生的自我評價能力,關注每個學生在已有水平上發展和個性化表現,及時給予肯定和鼓勵,使他們獲得學習成功的樂趣。

  五、提高教學質量的具體措施

  1、教師認真鉆研教材,精心設計活動過程,對整個活動操作做到心中有數。

  2、努力創設活動情境,引導學生在活動時有所創造,有所收獲。

  3、利用現代化媒體,提高學生對課堂教學的興趣。

  4、善于組織小組活動,讓每個學生有展示自己的機會,有互助共同提高的機會。

  六、教學進度

  本冊教材包括以下八個主題:

  1、地震防護;

  2設計與制作;

  3、水與我們的生活;

  4、愛護我們的眼睛;

  5、生活中的廣告;

  6、歡歡喜喜過春節;

  7、生活垃圾的調查與處理;

  8、可愛的家鄉。

  根據教學時間及學生的興趣、需要,篩選以下五個主題進行教學,教學進度安排如下:

  周次課題

  2—4地震防護

  5—7設計與制作

  8—11水與我們的生活

  12—14生活中的廣告

  15—18生活垃圾的調查與處理

五年級教學教學計劃 篇4

  一、現狀分析

  五年級學生在四年級時已經學了一年的《綜合實踐活動》,因此經過了系統的學習,在知識、技能等方面都有了一定的基礎。他們對于課上的要求都能認真地完成,而且比較配合老師開展一些簡單的實踐活動。這個年級的學生對于一些常規已經基本養成并且紀律也比較好,這些為新課程的學習會有一定的促進作用,為繼續學習進行研究打下了一定基礎。

  二、教學目標與要求

  1、親近并探究自然,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍自然環境的意識和能力。

  2、考察周圍的社會環境,初步形成反思、探究社會問題的習慣,自覺遵守社會行為規范,增長社會溝通能力,初步養成服務社會的意識和對社會負責的態度。

  3、初步具有認識自我的能力,初步具有自主選擇和獨立作出決定的意識和能力,養成勤奮、積極地生活態度。

  4、激發好奇心和求知欲,初步養成從事探究活動的態度,發展探究問題的初步能力。

  三、教學重點、難點

  1、注重實踐的過程,讓學生主動地獲取知識、應用知識和解決問題。

  2、走向社會,開展活動的方式方法。

  3、組織有關的活動素材。

  四、教學措施:

  1、認真鉆研教材,精心設計適合本校實際的活動過程,對整個活動操作做到心中有數。

  2、努力創設活動情境,引導學生在可行的活動時有所創造,有所收獲。

  3、利用現代化媒體,提高學生對課堂教學的興趣,同時讓學生多渠道的獲得更多的知識。

  4、善于組織小組活動,讓每個學生有展示自己的機會,有互助共同提高的機會。

  五、教學進度及安排

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五年級教學教學計劃 篇5

  一、學情分析:

  通過前一年的學習,五年級學生對綜合實踐課程有了初步的了解。特別是這個五(3)班的同學,學習紀律好,善于團結協作,對綜合實踐這門課程有比較濃厚的興趣。但是他們的研究能力還停留在網上查找資料的層面,缺乏動手實驗探究的興趣與方法。其次,因語文、數學課業負擔比較重,課余時間大多被繁重的家庭作業占領,學生對擠時間去開展實踐活動感到很有壓力,很辛苦,個別同學甚至感到厭倦。因此目前亟待解決的問題是多和語數老師溝通協商,盡量讓學生從繁重的課業負擔解脫出來,多留給學生自由實踐鍛煉的時間和空間,逐步培養學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活與學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著與同學展開小組合作學習,在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

  五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析與處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,成為創新生活的小主人。

  二、教材分析:

  綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程,開設綜合實踐活動課程的宗旨是:“強調學生通過實踐,增強探究和創新意識,學習科學研究的方法,發展綜合運用知識的能力,增強學校與社會的密切聯系,培養學生的社會責任感。”

  綜合實踐活動的內容相當豐富,形式也和多。教材編排上充分體現小學學科知識和技能聯系較多,與學生學習生活環境聯系密切,容易激發興趣。

  三、活動目標:

  1、堅持學生的自主選擇與主動參與,發展學生的創新精神和實踐能力。

  2、面向學生完整的生活領域,為學生提供開放的個性發展空間。引領學生走向現實的社會生活,促進學生與生活的聯系,為學生的個性發展提供開放的空間。

  3、培養學生樂于探究、勤于動手與勇于實踐的精神,注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗,使學生超越單一的接受學習,親身經歷實踐過程,體驗實踐活動,實現學習方法的變革。

  4、指導學生學習計算機網絡的基本操作方法,利用網絡收集、整理和處理信息,培養學生利用信息技術的意識和能力。

  四、活動評價

  綜合實踐活動課程的評價,要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能,更要關心學生情感、態度、價值觀的發展和變化,關心學生合作與交往能力的提高,關心學生社會化的發展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”,充分挖掘和發展學生的自我評價能力,關注每個學生在已有水平上發展和個性化表現,及時給予肯定和鼓勵,使他們獲得學習成功的樂趣。

  五、提高教學質量的具體措施

  1、教師認真鉆研教材,精心設計活動過程,對整個活動操作做到心中有數。

  2、努力創設活動情境,引導學生在活動時有所創造,有所收獲。

  3、利用現代化媒體,提高學生對課堂教學的興趣。

  4、善于組織小組活動,讓每個學生有展示自己的機會,有互助共同提高的機會。

  六、教學進度

  本冊教材包括以下八個主題:1、地震防護;2設計與制作;3、水與我們的生活;4、愛護我們的眼睛;5、生活中的廣告;6、歡歡喜喜過春節;7、生活垃圾的調查與處理;8、可愛的家鄉。

  根據教學時間及學生的興趣、需要,篩選以下五個主題進行教學,教學進度安排如下:

  周次課題

  2—4地震防護

  5—7設計與制作

  8—11水與我們的生活

  12—14生活中的廣告

  15—18生活垃圾的調查與處理

五年級教學教學計劃 篇6

  一、 學生情況分析

  本班學生語文素質不太平衡,大部分學生只能寫出一般的作文。因其課外閱讀有限,導致其作文內容不夠具體,“言之無物”,且有少數后進生作文基本功較差,以致“文不對題”的現象時有發生,故本學期想提高他們的習作水平,是必須下一番功夫的。

  二、 教學要求:

  1、?懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

  2?養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

  3?能寫簡單的記實作文和想像作文,內容具體,感情真實。能根據習作內容表達的需要,分段表述。

  4?學寫讀書筆記和常見應用文。

  5?能根據表達需要,使用常用的標點符號。

  6?修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規范、整潔。

  7?課內習作每學年12次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。

  三、教學措施:

  1、充分利用語文課本中的課文進行作文教學,結合具體課文內容與習作要求指導學生寫好作文。

  2、推薦部分優秀兒童讀物供學生閱讀;

  3、課后給優生適當增加一些與課文有關的習作題目,并予以批改;

  4、定期輔導差生,努力提高其習作水平;

  5、教學中注重培養學生的觀察、表達能力;

  6、充分利用課余時間,對學生進行寫作基本功的訓練

  7、在作文教學中恰當運用微機、電視機、投影儀等設備進行教學,以提高他們的寫作的興趣。

  8、關心差生,提高他們的'寫作興趣。在具體的寫作過程中教師要及時指導,發現他們的閃光點。

五年級教學教學計劃 篇7

  各位家長好,首先感謝您能把孩子送到世華來學習,這是對我們的信任,我會進自己最大的努力給家長一份滿意的答卷。為此把本學期的教學計劃寫成文字,方便家長查閱。

  我主要擔任四年級和五年級的數學教學工作,針對孩子們的實際情況,制定了本學期的教學工作計劃如下:

  首先要保證孩子們學校的數學成績,為此每位孩子都準備了一份單元卷,這份卷稍難一些,比較適合拔高,有利于孩子們數學成績的提高。我會對每個單元的內容進行講解,有問題的孩子會個別輔導。希望家長能在課后翻閱一下孩子的卷面,看看孩子寫上去的題是不是真的學會了,讓孩子給您講講,或者您給孩子說說。如果孩子問題很多也可以給我打電話。這樣我們就能保證孩子扎扎實實學好每個單元的教學內容,從而保證了孩子學校的數學成績。

  第二、同步奧數必須講,因為現在孩子們使用的蘇教版數學教材中涉及到了一些奧數知識,如果我們不講等孩子們接觸的時候會感覺學習困難,也就會影響到孩子們的數學成績。世華現在使用的教材是教育學博士后“毛文風”編寫的教材,家長可以抽時間翻閱一下孩子的教材是有一定難度的,同時與我們的數學教材咬合地非常緊密,是屬于更高層次地陪優,為了孩子的長遠發展,我們得堅持學下來。當然這就需要我們家長能配合,先保證孩子的上課時間,為此我今天特意給四年級的家長通了電話,五年級的孩子能夠保證風雨無阻的來上課,就沒有再進行電話聯系。

  我承諾讓每一位家長都能看到孩子的進步(五年級有幾位家長已經反饋孩子進步了),那么我希望家長能承諾我:保證孩子的學習時間,不遲到不缺課。為了孩子將來的發展,我們共同來努力。

  下面是本周的具體學習計劃:

  四年級孩子該學混合運算了,所以我計劃把“等差數列”的第一講結束了,在計算的過程當中會有混合運算的內容穿插在里面。下周是“等差數列求和”這兩講都不簡單,但孩子們的潛力是無限的。

  五年級的孩子還是講求面積,做后面的習題,這些習題確實很難,尤其是等底等高的三角形面積相等,說起來孩子能理解和接受,但是具體做題用的時候就有點困難了,因為孩子們見的題少空間想象能力稍差一些。當然學好這部分知識對孩子們初中幾何的學習是有好處的。

五年級教學教學計劃 篇8

  一、情況分析:

  學生分析:本學期我擔任的五年級3個班的勞動技術課教學,每班人數約為50人。從上屆任教老師了解到該年級的學生上課紀律較差,少數學生在課堂上有隨便不遵守紀律的現象,這就影響了上課的質量。當然,該年級的大多數學生還是比較自覺的,大多數學生還是喜歡上勞動課的,喜歡動手做小制作。這是本學期上好勞動技術課的一個有利因素,問題主要在于使班級逐步形成良好的學習氛圍。因此,我也應該嚴格要求學生,提高本年級的教學質量。

  教材分析:本冊教材為課改后實行的新教材,以社會生活為主要內容,編排了一些看看、說說、做做的內容。尤其強調實踐性,要求學生都要親自動手實踐,以提高動手能力。本冊教材內容主要有:一、烹飪,二、小木工,三、小塑料工,這些內容與學生生活密切相關,而且,教師還應根據實際適當補充校本教材,以提高學生對勞動技術課的興趣,提高動手能力。

  二、教學目標:

  1、引導學生了解烹飪,初步認識并學習掌握最基本的烹飪技能。

  2、了解木制品在生活和學習中的廣泛用途,學習木工技術的一般性知識。認識常見的木工工具和常用的木質材料,并嘗試使用部分工具和材料制作小木工制品。

  3、了解塑制品與生活的關系。

  4、通過教學和實踐活動,培養動手實踐、生活自理能力等能力。

  5、形成初步的技術意識、創新意識和嚴謹負責的科學態度。

  三、各單元教學目標及重難點:

  第一單元:烹飪

  教學目標:

  1、引導學生了解烹飪,初步認識并學習掌握最基本的烹飪技能。

  2、通過教學和實踐活動,培養生活自理能力和從事家政勞動的能力。

  教學重難點:引導學生了解烹飪,初步認識并學習掌握最基本的烹飪技能。

  第二單元:小木工

  教學目標:

  1、了解木制品在生活和學習中的廣泛用途,學習木工技術的一般性知識。

  2、認識常見的木工工具和常用的木質材料,并嘗試使用部分工具和材料制作小木工制品。形成初步的技術意識、創新意識和嚴謹負責的科學態度。

  教學重難點:認識常見的木工工具和常用的木質材料,并嘗試使用部分工具和材料制作小木工制品。

  第三單元:小塑料工

  教學目標:

  1、引導學生了解塑制品與生活的關系。

  2、通過操作實踐,掌握簡單技巧,培養初步的技術意識、創新意識和認真的科學態度,提高合作交流的能力。

  3、“保護環境,人人有責”,提高環保意識。

  教學重難點:了解塑制品與生活的關系。

  四、教學措施:

  1、認真制訂計劃,認真上好每一節課。

  2、經常開展勞技制作競賽。

  3、多采用集中課時或分散課時,課內與課外相結合的方式安排勞動與技術教育活動。

  4、對學生的勞動成果及時反饋,表揚、鼓勵學生,提高他們上勞技課的積極性。

  5、認真鉆研教材,熟悉教材,備好每一堂課,尤其做到親自動手。凡要求學生會做的小制作、小物件,首先自己會做,并在課堂上認真做好演示,激發學生上勞動技術的興趣。

  6、努力學習信息技術,摸索信息技術與勞動技術課整合的方法。通過運用信息技術,調動學生學習積極性。

  7、關心好差生,對動手能力差的學生做好個別輔導,提高這部分學生的動手能力。

  8、寫好教學反思,取得上勞動技術課經驗。

五年級教學教學計劃 篇9

  一、基本情況分析

  本學期任教五年級二個班的科學。經過兩年的科學學習,大部分學生平時在科學學習上態度較好,積極性較高。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱。少數學生對科學這門學科不夠重視,導致科學意識淡薄,科學實驗的操作不熟練。

  二、教材分析:

  本冊是科學教材的第五冊。全冊教材包括了《白天和黑夜》主要使學生知道一天中陽光下影子變化的規律。懂得一天中氣溫和影子與太陽的運動有關。能收集資料,了解人類對晝夜現象認識的歷程等!豆馀c色彩》主要使學生了解光的直線傳播現象。平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線。光是有顏色的。日光是由七種色光組成的,以及有關眼睛的構造及保健方面的知識。《電和磁》本單元主要使學生知道電是生產生活中常用的能源。認識完整的電路組成。會組裝一個簡單電路。知道有的材料容易導電,有的材料不容易導電。掌握安全用電的常識。認識磁鐵的性質。知道電能產生磁性。會探究影響電磁鐵磁性大小的因素。了解電磁鐵的應用等!逗粑脱貉h》通過本單元的學習,使學生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產生和預防的初淺知識。了解心臟和血管的作用及保健,增強健康及保護的意識!督忉屌c建立模型》和5個單元,教材的主要目的在于激發學生學習科學課程的興趣,幫助他們體驗科學課程學習特點,引導他們嘗試性地進行科學探究活動,學習一些清晰的科學知識和技能。

  三、教學目標

  以培養小學生科學素養為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養他們的好奇心和探究欲,發展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。

  1、培養學生科學的思維方法,努力發展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

  2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。

  3、繼續指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數據,并對實驗結果做出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲,形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

  5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環境的保護,關心現代科技的發展。

  四、教學重難點

  培養學生科學的思維方法,努力發展學生解決問題的能力,引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數據,并對實驗結果做出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  五、教學措施:

  1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式,引導學生學好科學。

  2、教師提供材料和資料,提倡學生自帶材料,引導學生從課堂延伸到課外。

  3、反思自己的教學,勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題,并做好記錄。

  4、鉆研新標準和現有教材,充分利用現有教具、學具和各種教學資源,進行系統化的單元備課,提前做好教學準備。

  5、把科學課程的總目標落實到每一節課。

  6、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

  7、讓探究成為科學學習的主要方式。

  8、悉心地引導學生的科學學習活動。

  9、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。

  10、給學生提問和假設機會,并指導學生自己動手尋找證據進行驗證,經過思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問題的實踐。

  六、教學進度表

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