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五年級教學教學計劃

時間:2021-02-26 13:31:36 教學計劃 我要投稿

關于五年級教學教學計劃匯編7篇

  時間過得真快,總在不經意間流逝,我們又將迎來新的教學工作,請一起努力,寫一份教學計劃吧。好的教學計劃都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的五年級教學教學計劃8篇,歡迎大家分享。

關于五年級教學教學計劃匯編7篇

五年級教學教學計劃 篇1

  一、學情分析:

  通過前一年的學習,五年級學生對綜合實踐課程有了初步的了解。特別是這個五(3)班的同學,學習紀律好,善于團結協作,對綜合實踐這門課程有比較濃厚的興趣。但是他們的研究能力還停留在網上查找資料的層面,缺乏動手實驗探究的興趣和方法。其次,因語文、數學課業負擔比較重,課余時間大多被繁重的家庭作業占領,學生對擠時間去開展實踐活動感到很有壓力,很辛苦,個別同學甚至感到厭倦。因此目前亟待解決的問題是多和語數老師溝通協商,盡量讓學生從繁重的課業負擔解脫出來,多留給學生自由實踐鍛煉的時間和空間,逐步培養學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習,在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

  五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們

  們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,成為創新生活的小主人。

  二、教材分析:

  綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程,開設綜合實踐活動課程的宗旨是:“強調學生通過實踐,增強探究和創新意識,學習科學研究的方法,發展綜合運用知識的能力,增強學校與社會的密切聯系,培養學生的社會責任感。”

  綜合實踐活動的內容相當豐富,形式也和多。教材編排上充分體現小學學科知識和技能聯系較多,與學生學習生活環境聯系密切,容易激發興趣。

  三、活動目標:

  1、堅持學生的自主選擇和主動參與,發展學生的創新精神和實踐能力。

  2、面向學生完整的生活領域,為學生提供開放的個性發展空間。引領學生走向現實的社會生活,促進學生與生活的聯系,為學生的個性發展提供開放的空間。

  3、培養學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神,注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗,使學生超越單一的接受學習,親身經歷實踐過程,體驗實踐活動,實現學習方法的變革。

  4、指導學生學習計算機網絡的基本操作方法,利用網絡收集、整理和處理信息,培養學生利用信息技術的意識和能力。

  四、活動評價

  綜合實踐活動課程的評價,要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能,更要關心學生情感、態度、價值觀的發展和變化,關心學生合作與交往能力的提高,關心學生社會化的發展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”,充分挖掘和發展學生的自我評價能力,關注每個學生在已有水平上發展和個性化表現,及時給予肯定和鼓勵,使他們獲得學習成功的樂趣。

  五、提高教學質量的具體措施

  1、教師認真鉆研教材,精心設計活動過程,對整個活動操作做到心中有數。

  2、努力創設活動情境,引導學生在活動時有所創造,有所收獲。

  3、利用現代化媒體,提高學生對課堂教學的興趣。

  4、善于組織小組活動,讓每個學生有展示自己的機會,有互助共同提高的機會。

  六、教學進度

  本冊教材包括以下八個主題:

  1、地震防護;

  2設計與制作;

  3、水與我們的生活;

  4、愛護我們的眼睛;

  5、生活中的廣告;

  6、歡歡喜喜過春節;

  7、生活垃圾的調查與處理;

  8、可愛的家鄉。

  根據教學時間及學生的興趣、需要,篩選以下五個主題進行教學,教學進度安排如下:

  周次課題

  2—4地震防護

  5—7設計與制作

  8—11水與我們的生活

  12—14生活中的廣告

  15—18生活垃圾的調查與處理

五年級教學教學計劃 篇2

  一、指導思想

  以培養小學生科學素養為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養他們的好奇心和探究欲,發展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。

  二、教學目標:

  1、培養學生科學的思維方法,努力發展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學,運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

  2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題,想問題。

  3、繼續指導,引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量,采集數據,并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心,注重證據,敢于質疑的科學態度和愛科學,愛家鄉,愛祖國的情感;

  5、親近自然,欣賞自然,珍愛生命,積極參與資源和環境的保護,關心現代科技的發展。

  6、引導學生經歷更為完整的探究過程。

  7、在理解探究以及培養探究技能方面有更高的要求。具體包括:強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據;進一步掌握控制變量實驗的技能,并學習實際控制變量實驗;運用模擬實驗探究自然事物發生的原因、變化及規律。

  8、面臨幾次較長期的觀察研究活動:能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象,用柱狀圖、折線圖處理數據,并認識到重復實驗的意義。

  三、教材分析:

  本冊教材由“生物與環境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。

  1、知識方面,劃分為四個教學單元:

  《生物與環境》單元,通過對綠豆種子發芽和生長,蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環境的關系。引導學生觀察分析生態群落中生物之間的食物鏈和食物網,并通過對生態瓶的制作、觀察,探究生態群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。通過這些典型事例的分析,認識到保護大自然、維護生態平衡的重要性。

  光單元引領學生們觀察光的傳播特點及其在生產和生活中的運用,接著指導學生認只許多光源在發光的時候也在發熱,太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系。也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器結實合運用相關知識。

  地球表面及其變化單元教學內竄主要包括兩個方面:一是認識地球表面總的地形地概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發生原因。讓學生知道是地球內部的運動,是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

  運動和力單元內容光煥發分為四部分,讓我們了解重力、彈力、反沖力,讓學生用這些力作動力使小車運動起來,并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的太小,認識力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦拭力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐,設計和制作一個小車。

  2、能力方面

  實驗能力:實驗操作方法,對比實驗,模擬實驗.

  思維能力:分析綜合能力,想象能力,推理能力,制作能力,創造能力.

  3、德育方面

  (1)通過講述我國的珍稀生物,我國古代在天文科學方面的成就,向學生進行愛國主義教育.

  (2)通過自然知識的教學使學生體會到自然變化是有規律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然.

  (3)培養學生勇于探索的科學態度和創造精神。

  教學重點:

  從上學期開始,學生對實驗非常感興趣,但往往停留在表面,而不去研究內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,通過動手動腦,親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力,培養小學生的科學素養。

  教學難點:

  各單元都要求學生親身經歷過程,這一過程也將延續相當長的一個時期,如何引導學生展開主題研究,進行饒有興趣的研究,是本學期的難點。

  四、相關措施

  1、根據自然學科的特點和高年級學生的特點,自然課仍然要加強直觀,重視課本上的圖畫和實踐操作.

  2、重視指導學生認識各種事物之間的內在聯系,變化規律和原因.

  3、不同的課型用不同的教學思路。如探究各種自然變化規律,原因的采用“問題――觀察實驗――思考――結論――應用”或”“問題――假設――觀察實驗――結論――應用”的結構;以培養學生技能為主的課多采用“認識構造,原理,方法――分步操作――反復練習”的結構。

  4、貫徹理論聯系實際的原則,加強與生活生產社會的聯系。

  5、注意發展兒童智力,培養能力。

  6、注意與其它年級其它學科之間的聯系。

  7、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,認真學習科學課程標準、科學教材,認真鉆研科學教法學法,盡快成為一名合格的科學教師。

  8、結合所教班級、所教學生的具體情況,盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體,設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

  9、充分利用好學校的科學實驗室,盡可能的去科學實驗室上課,做到“精講多練”,多通過實驗引導學生自己發現問題,解決問題,得到收獲。

  10、注重學生課外的拓展研究,不應只停留在課堂教學內,要將學生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,擴展到家庭和社會。

  五、進度

  周內容

  5國慶節假期

  6機動1光和影2陽光下的影子

  73光是怎樣傳播的4光的反射5光與熱

  86怎樣得到更多的光和熱7做個太陽能熱水器機動

  98評價我們的太陽能熱水器機動

  101地球表面的地形2地球內部運動引起的地形變化

  3巖石會改變模樣嗎

  114土壤中有什么5雨水對土地的侵蝕6探索土地被侵蝕的因素

  127河流對土地的作用8減少對土地的侵蝕機動

  13機動

  141我們的小纜車2用橡皮筋作動力3像火箭那樣驅動小車

  154測量力的大小5運動與摩擦力6滑動與滾動

  167運動與設計8設計制作小賽車機動

  17機動

  18復習

  19復習

  20復習

  21期末檢測

  六、基本活動:

  1、把科學課程的總目標落實到每一節課。

  2、把握小學生科學學習特點,因勢利導。

  3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

  4、讓探究成為科學學習的主要方式。

  5、樹立開放的教學觀念。

五年級教學教學計劃 篇3

  一、班級情況分析

  本班學生 人,其中男生 人,女生 人。 學生年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有說漢語的意識,能用簡短的漢語與老師和同學做簡單的交流。學生對學習漢字有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量,學生識字的返生效較高。因此對這些學生,應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力,使其體驗成功學習所獲得的樂趣,工作計劃《漢語教學計劃》。

  二、本冊教材分析

  本冊教材包括“學說話、漢語拼音、看圖學詞、學寫漢字、真實交際、口語交際”六個部分。學說話的目的在于初步培養學生對漢語的整體感知,使學生學會用漢語簡單的提問和回答。與此同時,通過課文的朗讀、學說漢語普通話,獲得口語交際能力。接下來是漢語拼音,了解漢字的讀音,聲母、韻母、聲調,能整體認讀音節同時能借助漢語拼音字母正確發音。教材共16課,前10課學習拼音,后6課學寫漢字,掌握30個簡單漢字的書寫。大體按由淺入深的順序編排,每篇課文在內容上有一定的聯系。每個課文之中設真實交際,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固漢語文知識,發展漢語文能力。口語交際,安排在每篇課文的最后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

  三、教學目的、要求

  (一)、政治思想方面

  培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情,培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質,對學生進行良好的啟蒙教育。

  (二)、基礎知識方面

  1、漢語拼音

  ①、學會漢語拼音,能讀準23個聲母,24個韻母,4個聲調和16個整體認讀音節,能正確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。

  ②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

  2、識字與寫字

  ①、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  ②、學習有關話題范圍的300個左右的常用詞,掌握100個以上的詞語;其中會書寫的30個。

  ③、掌握漢字的基本筆畫,能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。

  ④、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  3、閱讀

  ①、能讀懂教材中簡短的要求或指令;

  ②、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文;

  ③、能正確朗讀所學課文

  ④、在老師的幫助下,能基本讀懂數學課本。

  4、口語交際

  ①、學會說普通話,逐步養成說普通話的習慣。

  ②、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

  ③、能與別人交談,態度自然大方、有禮貌。

  ④、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。

  四、教學措施

  1、幫助學生了解學校常規,幫助學生養成良好的學習習慣。

  2、吃透新教材,深入了解學生,創造性地使用新教材。

  3、充分利用多媒體,利用教材優美的情境圖,創設輕松愉悅的學習情境,激發學生的學習興趣。

  4、加強漢語和兒童生活的聯系;引導學生留意生活,在生活中學漢語。

  5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養合作探究精神。

  6、認真批改每課作業,及時作好反愧小結。

  7、尊重學生的個體差異,及時導優輔差。

五年級教學教學計劃 篇4

  一、指導思想:

  “腹有詩書氣自華,最是書香能致遠”。為了推進校園文化建設的高品味,為了拓寬學生的知識面,激發學生讀書的興趣,培養學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習慣和能力,本著吸收中華文明之精華,同時起到發展學生智力、陶治情操的目的,根據五年級學生的年齡特點,制定“閱讀課”閱讀計劃。此計劃作為學校閱讀教學活動的細化與補充,促進五年級學生更好地參與閱讀實踐活動,提高閱讀能力與水平。

  二、活動目標:

  1、激發孩子的閱讀興趣,讓孩子喜歡讀書,和書成為好朋友,讓書成為學生的終身伴侶。

  2、通過引導學生誦讀經典美文,積累優秀詩文,有了較豐富的生活積累之后,形成良好的語感。

  3、能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,豐富精神世界,提高綜合語文素養。

  4、讓學生在積累知識的同時,提高寫作能力。

  三、讀書內容

  1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。

  2、教師根據教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。

  3、學生在老師的指導下自主選擇圖書。

  4、有計劃地安

  安排學生閱讀班級課外書以及訂閱的作文書。

  四、指導措施:

  1、采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導訓練,激發學生閱讀的興趣,提高他們的閱讀能力。

  2、可以根據實際需要,靈活、適當地選擇和運籌:朗讀、默讀;精讀、略讀、速讀;范讀、試讀、復讀;單讀、齊讀;分組讀、分角色讀、接力讀;研讀、賞讀等讀書的方式。

  3、保證學生有時間讀書,除固定的.閱讀課外還要利用好課余時間,確保學生每天閱讀時間平均不少于一個小時。

  4、傳授有效讀書方法,指導學生學會閱讀,教給學生簡單的讀書方法,指導列出自讀提綱。如:

  (1)看見了題目你想到些什么?

  (2)讀后你知道了什么?還想知道什么?

  (3)你還有哪些不明白的問題?要求學生做到眼到、心到。

  另外,強化“不動筆墨不讀書”的方法:

  (1)圈點勾畫;

  (2)做批注;

  (3)寫讀書筆記。

  5、與學生一起讀書,及時交流讀書心得。

  6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等,以激發興趣,鞏固成果。

  7、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。

  五、課型安排

  1、閱讀指導課。

  2、閱讀欣賞課,包括古詩詞,并進行摘抄。

  3、作文欣賞課,包括指導,學習方法。

  4、閱讀匯報課,以各種形式匯報自己的收獲、體會等。

五年級教學教學計劃 篇5

  一、指導思想

  班級是學校的細胞,為了有效預防安全事故的發生,確保學校教育教學秩序穩定和師生生命財產的安全,必須大力加強班級安全教育工作,以預防為主,以排查隱患為重點,加大整改力度,為學校的教育教學工作保駕護航。

  二、加強領導、明確責任

  1)五(3)班安全工作領導小組:

  組長:黃輝(班主任)

  副組長:曹會玉(副班主任)季賽金(班長)吳文瑜(中隊長)

  成員:其他班委成員和各小組長

  2)責任分工:

  黃輝(班主任),對班級安全工作負總責;

  曹會玉(副班主任),負責組織、督促、檢查學生安全教育工作、主管安全工作;

  季賽金(班長)負責班級的環境衛生工作。

  吳文瑜(中隊長)負責班級的外包干區衛生工作。

  鎮帥(生活委員)負責中午食堂用餐時的環境衛生及安全工作。

  (各學科科代表)結合各學科內容進行安全教育,并督促,檢查各小組教學活動中的安全,確保學生在教學活動中特別是課外活動過程中的安全。

  曹愷齊(安全員)隨時檢查班級門窗、桌椅、黑板、電路及各種懸掛物的安全隱患并及時整改,必要的地方要張掛警示牌,要保證符合安全要求。

  三、工作內容

  1)對學生進行交通安全知識教育;

  2)對學生進行自護、自救教育,每學期至少進行一次防火、防洪、防震訓練;

  3)對學生進行個人、飲食衛生及用電、用火安全教育;

  4)對學生進行課間活動以及上下學途中的安全教育;

  5)其他安全法制教育。

  四、方法措施

  1)把學生的安全教育納入班級議事日程,班級堅持一月一次主題議會,一學期1至2次專題講座和1次自救、自護演練,班級一學期至少一次主題班會;

  2)搞好宣傳,營造氛圍,充分利用班隊、晨會、宣傳欄或墻報多渠道廣泛宣傳;

  3)激勵廣大小干部增強責任感,堅持誰主管誰負責,誰在崗誰負責的原則,要用安全促和諧,用安全保障學生健康成長,用安全樹立班級的良好形象,時時講安全,事事保安全,增強安全防范意識,一旦發現安全隱患要及時設法解決,并及時報告班主任,要特別預防學生可能受到的各種意外傷害事故的發生。

  4)擬訂各種安全管理制度和校內外有關安全的規定,盡量減少事故的發生。

  5)每學期初與學生家長簽訂學生監護責任協議書;

  6)堅持每周對班級各種設備設施排查一次,發現問題及時整改;

  7)副班主任擔任女生輔導,管理好女生的生活;

  8)如班級因教學需要組織校外活動時,必須組織好學生,班主任和各任課教師應先寫好安全預案,報學校批準后方可實施;

  9)一旦發生意外事故,能處理的班主任應及時處理,同時及時通知學生家長,重大問題應及時報告校長,再由校長上報;

  10)安全工作與學生的道德素質測評掛鉤,與學期末評選各類先進掛鉤;

  11)認真落實好安全報告制度,一周一匯報。

五年級教學教學計劃 篇6

  一、指導思想:

  “腹有詩書氣自華,最是書香能致遠”。為了推進校園文化建設的高品味,為了拓寬學生的知識面,激發學生讀書的興趣,培養學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習慣和能力,本著吸收中華文明之精華,同時起到發展學生智力、陶治情操的目的,根據五年級學生的年齡特點,制定“閱讀課”閱讀計劃。此計劃作為學校閱讀教學活動的細化與補充,促進五年級學生更好地參與閱讀實踐活動,提高閱讀能力與水平。

  二、活動目標:

  1、激發孩子的閱讀興趣,讓孩子喜歡讀書,和書成為好朋友,讓書成為學生的終身伴侶。

  2、通過引導學生誦讀經典美文,積累優秀詩文,有了較豐富的生活積累之后,形成良好的語感。

  3、能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,豐富精神世界,提高綜合語文素養。

  4、讓學生在積累知識的同時,提高寫作能力。

  三、讀書內容

  1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。

  2、教師根據教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。

  3、學生在老師的指導下自主選擇圖書。

  4、有計劃地安排學生閱讀班級課外書以及訂閱的作文書。

  四、指導措施:

  1、采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導訓練,激發學生閱讀的興趣,提高他們的閱讀能力。

  2、可以根據實際需要,靈活、適當地選擇和運籌:朗讀、默讀;精讀、略讀、速讀;范讀、試讀、復讀;單讀、齊讀;分組讀、分角色讀、接力讀;研讀、賞讀等讀書的方式。

  3、保證學生有時間讀書,除固定的閱讀課外還要利用好課余時間,確保學生每天閱讀時間平均不少于一個小時。

  4、傳授有效讀書方法,指導學生學會閱讀,教給學生簡單的讀書方法,指導列出自讀提綱。如:(1)看見了題目你想到些什么?

  (2)讀后你知道了什么?還想知道什么?(3)你還有哪些不明白的問題?要求學生做到眼到、心到。

  另外,強化“不動筆墨不讀書”的方法:(1)圈點勾畫;(2)做批注;(3)寫讀書筆記。

  5、與學生一起讀書,及時交流讀書心得。

  6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等,以激發興趣,鞏固成果。

  7、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。

  五、課型安排

  1、閱讀指導課。

  2、閱讀欣賞課,包括古詩詞,并進行摘抄。

  3、作文欣賞課,包括指導,學習方法。

  4、閱讀匯報課,以各種形式匯報自己的收獲、體會等。

五年級教學教學計劃 篇7

  一、班級狀況分析:

  本年級有學生有60人,學生基本素質較好,優秀學生占全班的20%左右,上課遵守紀律,又能積極發言,大多數學生書寫工整認真。學習習慣十分好。但是也有一部分同學表現得不太令人滿意的地方,他們學習有些困難,我相信通過師生的共同努力,這部分學生也會盡快趕上來的。

  二、教材分析

  本冊教材主要由四個單元組成:第一單元為《成長中的快樂與煩惱》

  第二單元為《追根尋源》、第三單元為《獨具魅力的中華文化》、第四單元為《我們生活的地球村》。

  小學思品課是一門教學性、情感性很強的課程。“激性、明理、導行”是思想品德課教學的三要素,而激情則是重要因素。因此,思想品德課更要摒棄空洞說教,注重情感教學,引導學生以積極的情感體驗參與教學的的各個環節,在愉悅的心情狀態中學習、掌握、深化道德認識,養成良好的道德品質與行為習慣。在教學中,我將依據教學特點和學生實際,利用教材中的激發學生情感的因素,力求把課導得巧妙、新穎、有趣,達到引人入勝的效果,使學生的學習情緒不斷漲。學習明理是思想品德課的一個重要教學環節。我主要通過學習課文、分析歸納,讓學生悟出道理,初步形成道德意識,而情感是在認識客觀事物中產生的,“知之深,受之初”,因而在學生學文明理過程中,形成道德認識前后,因勢利導地激發學生道德情感。例如精心設計一些富于啟發性的問題引導學生,并借助假設、聯想、想象、角色互換,心理移位等心理體驗,把學文與明理,知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。

  學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德行為,“辯析導行”十分重要。我會根據學生認知水平和教材重難點,有的放矢地設計一些富有思考性、啟發性、導向性的問題,引導學生辯析正誤,從中提高道德判斷能力。

  三、教學目標

  1、學會善待自己,養成正確的生活習慣,形成開朗的性格,友善地和同學相處,與同學建立真正的友誼,領悟到奏響共同成長的和弦的秘訣在于真誠、善良等等;培養感恩情懷。

  了解祖國的歷史及現狀,培養愛國情懷。

  3、通過了解獨具魅力的中華文化,把學生帶入中華文化的各個領域,讓學生領略中華文化的豐富多彩與無窮魅力。培養學生對中國文化的親近與認同感,使中華文化中的精華得以宏揚和傳承。

  4、通過歷史與文化的啟蒙引發對祖國的認同感、歸屬感。通過學習讓學生在了解祖國日益富強的發展過程,培養民族自豪感和奮發有為的責任心。

  四、教學重點難點

  “追根尋源,獨具魅力的中華文化”這一教育主題是本冊教材的重難點,本主題在本課程中出現與原有歷史教材設計有很大的區別,注重呈現歷史細節,讓歷史的中國人站在兒童面前,與兒童對話,本主題旨在引領兒童從自己的現實生活中走近歷史,在自己生活中找到歷史文化的足跡,引起他們與之交往的愿望和沖動,表現出對祖國歷史發展和民族興旺的尊重、關注,并引以為光榮和驕傲,從而激發學生為祖國未來的繁榮富強而努力學習的決心和行動。

  五、教學措施

  1、力求突破知識單一的傳統模式,注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在相互聯系中得到和諧發展,以較好地落實“三維”目標。

  2、進上步加強本課程開放式教學方式的課題研究,通過藝術、活動等多種形式對學生進行情景教育。培養學生明辨是非的能力。

  3. 通過書面、口頭調查的方式,了解學生的內心世界。

  六、教學進度安排:

  見教學進度表

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