學期教學計劃

時間：2021-02-24 10:36:23 教學計劃我要投稿

【實用】學期教學計劃4篇

　　時間過得飛快，我們又將學習新的知識，有新的感受，現在的你想必不是在做教學計劃，就是在準備做教學計劃吧。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，下面是小編為大家收集的學期教學計劃4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【實用】學期教學計劃4篇

學期教學計劃篇1

　　一、指導思想

　　研究教材,了解新的信息,更新觀念,倡導理性思維,探求新的教學模式,注重團結協作,面向全體學生,因材施教,激發學生的數學學習興趣,培養學生的數學素質,全力促進教學效果的提高。

　　二、教學設想

　　㈠總的原則

　　1、認真研讀數學考試大綱及全國卷考試說明的說明,做到宏觀把握,微觀掌握,注意高考熱點,特別注意高考的信息。根據樣卷把握第一、二輪復習的整體難度。

　　2、不孤立記憶和認識各個知識點,而要將其放到相應的體系結構中,在比較、辨析的過程中尋求其內在聯系,達到理解層次,注意知識塊的復習,構建知識網路。

　　3、立足基礎,不做數學考試大綱以外的東西。精心選做基礎訓練題目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏離教材內容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的高考數學試題作為復習資源,要按照新教材以及考試大綱的要求,進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度,做到不憑個人喜好選題,不脫離學生學習狀況選題,不超越教學基本內容選題,不大量選做難度較大的題目。

　　㈡.體現數學學科特點,注重知識能力的提高,提升綜合解題能力

　　1、加強解題教學,使學生在解題探究中提高能力。

　　2、注重聯系實際,要從解決數學實際問題的角度提升學生的綜合能力。

　　不脫離基礎知識來講學生的能力,基礎扎實的學生不一定能力強。教學中,不斷地將基礎知識運用于數學問題的解決中,努力提高學生的學科綜合能力。

　　多從"貼近教材、貼近學生、貼近實際"角度,選擇典型的數學聯系生活、生產、環境和科技方面的問題,對學生進行有計劃、針對性強的訓練,多給學生鍛煉各種能力的機會,從而達到提升學生數學綜合能力之目的。

　�、绾侠戆才艔土曋兄v、練、評、輔的時間

　　1、精心設計教學,做到精講精練,不加重學生的負擔,避免"題海戰"

　　2、協調好講、練、評、輔之間的關系,追求數學復習的最佳效果

　　3、注重實效,努力提高復習教學的效率和效益

　　㈣改變傳統復習模式,體現小組交流合作

　　1、淡化各自為戰,加強備課小組交流合作,資源共享。

　　2、堅持學生主題,教師主導。

　　3.注重學法指導及心理輔導

　　(1)及時向學生介紹學習方法和學習策略,及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足。

　　(2)針對不同學生的實際水平,合理安排教學難度,有利于學生成功情感體驗,促進其提高。

　　(3)加強邊緣生的個別輔導。A類邊緣生采用各個擊破,B類邊緣生抓基礎,促能力,A類邊緣生注意個別指導;B類邊緣生手把手的教,主要課堂重點關注,課后重點輔導。

　　三、教學重點

　　1、數學思想方法

　　2、教材的重點、高考的熱點

　　3、依據新大綱、夯實基礎,突出內容,課程內容中的向量、概率以及概率與統計、導數等的教學。函數,解析幾何,立體幾何,數列仍是重點。

　　4、注意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向發展為主。

　　從數和形的角度觀察事物,提出有數學特點的問題,注重知識間的內在聯系與綜合。

　　注意知識的交叉點和結合點。

　　四、教學措施

　　1、以能力為中心,以基礎為依托,調整學生的學習習慣,調動學生學習的積極性,讓學生多動手、多動腦,培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練,一般地,每一節課讓學生練習20分鐘左右,充分發揮學生的主體作用。

　　2、堅持先備課后上課,加強學習,多聽課,探索第一輪復習的教學模式。

　　3、腳踏實地抓落實

　　(1)當日內容,當日消化,加強每天必要的練習檢查督促。

　　(2)堅持每周一次小題訓練,每周一次綜合訓練。

　　(3)周練與綜合訓練,切實把握試題的選取,切實把握高考的脈搏,注重基礎知識的考查,注重能力的考查,注意思維的層次性(即解法的多樣性),適時推出一些新題,加強應用題考察的力度。對每一次考試試題研究,努力提高考試的效率。

　�、� 注意研究高考考試說明,近三年高考試題,特別是全國卷的高考試題。

　�、谠诰C合練習中,不縮小考試難度,既注意重點知識的考查,注重對數學思想和方法的考查。

　�、墼诰C合練習中注意實踐能力的考查,要求學生能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題,包括解決在相關學科、生產、生活中的數學問題;能閱讀、理解對問題進行陳述的材料;能夠對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類,將實際問題抽象為數學問題,建立數學模型;應用相關的數學方法解決問題并加以驗證,并能用數學語言正確地表述、說明.

　　④在綜合練習中注意創新意識的考查:要求學生能對新穎的信息、情境和設問,選擇有效的方法和手段收集信息,綜合與靈活地應用所學的數學知識、思想和方法,進行獨立的思考、探索和研究,提出解決問題的思路,創造性地解決問題.

　�、菰诰C合練習中注意個性品質要求的考查:要求學生能具有一定的數學視野,認識數學的科學價值和人文價值,崇尚數學的理性精神,形成審慎思維的習慣,體會數學的美學意義.要求考生克服緊張情緒,以平和的心態參加考試,合理支配考試時間,以實事求是的科學態度解答試題,樹立戰勝困難的信心,體現鍥而不舍的精神.

　　4、加強應試心理的指導

　　為學生減壓,開啟他們心靈之窗,使他們保持最佳狀態。

　　5、高考數學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣,怎么辦?復習時應注意什么?

　　(1)力求作到"三個避免"

　　避免需要死記硬背的內容; 避免呆板的試題;避免繁瑣的計算.

　　(2)"用學過的知識解決沒有見過的問題".利用已有的知識內容、思想方法和基本能力,自己去研究試題所提供的新素材,分析試題所創設的新情況,找出已知和未知間的聯系,重新組織若干已有的規則,形成新的高級規則,嘗試解決試題所確立的新問題.

　　6、對重點知識與重點方法要真正理解,并且理解準、透.如概念復習要作到:靈活用好概念的內涵和外延,分清容易混淆的概念間的細微差別,提防誤用或錯用;全面準確把握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關概念的字符、記號.

　　7、加強學法指導

　　在教學中要讓學生明白:

　　第一輪復習,通常稱為"方法篇"。在這一階段,老師將以方法、技巧為主線,主要研究數學思想方法。老師的復習,不再重視知識結構的先后次序,而是以提高同學們解決問題、分析問題的能力為目的,提出、分析、解決問題的思路用"配方法、待定系數法、換元法、數形結合、分類討論"等方法解決一類問題、一系列問題。同學們應做到:

　�、僦鲃訉⒂嘘P知識進行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在一系列題目中出現,某種方法可以解決一類問題。

　�、诜治鲱}目時,由原來的注重知識點,漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變。

　�、蹚默F在開始,解題一定要非常規范,俗語說:"不怕難題不得分,就怕每題都扣分",所以大家務必將解題過程寫得層次分明,結構完整。

　�、苓m當選做各地模擬試卷和以往高考題,逐漸弄清高考考查的范圍和重點。

　　第二輪復習,大約一個月的時間,老師主要講述"選擇題的解發、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創新性題的解法",教給同學們一些解題的特殊方法,特殊技巧,以提高同學們的解題速度和應對策略為目的。同學們應做到:

　�、俳忸}時,會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法,力求多方位,多角度的思考問題,逐漸適應高考對"減縮思維"的要求。

　�、谧⒁庾约旱慕忸}速度,審題要慢,思維要全,下筆要準,答題要快。

　　③養成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣,思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結合起來的,有那些思想方法被復合在其中,對命題者想要考我什么,我應該會什么,做到心知肚明。

　　最后,就是沖刺階段,也稱為"備考篇"。將復習的主動權交給學生。以前,學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線,但是,這階段要求學生直接、主動的研讀《考

　　試說明》,研究近年來的高考試題,掌握高考信息、命題動向,并要求學生做到:

　　①檢索自己的知識系統,緊抓薄弱點,并針對性地做專門的訓練和突擊措施(可請老師專門為你拎一拎);鎖定重中之重,掌握最重要的知識到爐火純青的地步。

　�、谧ニ季S易錯點,注重典型題型。

　�、蹫g覽自己以前做過的習題、試卷,回憶自己學習相關知識的歷程,做好"再"糾錯工作。

　�、懿蛔鲭y題、偏題、怪題,保持情緒穩定,充滿信心,準備應

學期教學計劃篇2

　　一、指導思想：

　　面向全體，堅持生本教育，以素質教育為主線，以教學為中心，以課堂為載體，全面提高教育教學質量。

　　二、教學目標：

　　1、細化常規教學，努力做好日常規，周常規，有效完成月常規工作。

　　2、抓實常規教學工作管理、指導工作，提高教學效率。

　　3、做實，做好老師培訓工作。

　　三、具體工作與要求

　�。ㄒ唬┏Ｒ幗虒W工作要抓緊、抓實、抓細。

　　1、老師應有效完成本學科日常工作任務（必做好的）并具有實效。而不應付檢查。

　　2、教務處的教學檢查、督促、指導工作要做到有始有終，常抓不懈，不能虎頭蛇尾。做到有檢必饋，深入教學第一線，做實實在在教學，不做表面工作，更不要偷工減料、應付了事。

　　（1）備課：認真，思路清晰，目標明確。注重環節備課，方法備課，策略備課，更要注重導學備課。

　　a.環節備課：設計組織好教學的每一個環節，既要適應學生又要適合知識的傳授，還要注重課堂教學效果。

　　b.方法備課：注重每一個教學的組織方法和教學方法的設計，方法不僅僅是適合老師組織教學，更要適合學生學法的掌握和運用。

　　c.策略備課：研讀學生，了解每一位學生的學習動態和基礎，設計出更的效的課堂組織形式和教學大略，便宜于有效指導學科教學。

　　d.導學備課：設計適合指導學生學習導學案或者是有效教學指導思路，以便于引導學生進行有效學習。

　　（2）上課：是備課過程的課堂實施階段，也是檢驗教師備課是否有效生成的過程。

　　在教學過程中做到：興趣培養與培養能力相結合；教學設計與學法指導相結合；環節設計與知識滲透相結合；動態管理與方略調整相結合。

　　（3）作業批改與布置：針對性，目的性，知識性，延展性。同時做好作業后的檢查督促工作。

　　a.預習作業：其目的就是將新知在課前通過學生自學和收集的學習資源進行整合，加以內化，提早為課堂教學鋪平道路，也是導學重要起始階段。（針對性強和目的性強）

　　b.鞏固作業：它是檢驗學生對新知掌握情況，以及運用所學知識進行分析和解決問題的過程，同時也是教師教學效果過程。（也是學生能力形成的過程）

　　c.拓展作業：目的是對已學過的知識與新知識進行歸納、貫串、融合，讓學生在解決問題的過程中感知，學到的知識不再是獨立的個體而具有普遍聯系點的整體，更主要的是以此來培養學生的能力，拓寬學生知識的廣度和深度。

　�。�4）輔導：針對性，目的性，方法性，延展性，有效性。

　　有效的輔導是：既要注重對已掌握知識的再認知，又要注重新舊知識間的聯系；既要從聯系中總結歸納知識間的集結點，又要引導學生掌握方法找出解決問題的規律，引導學生優化解決問題的策略和培養解決問題的能力；既要加強知識的積累，又要引導學生向知識的縱深發展。從而達到輔導的知識性與目的地性的統一，方法性與延展性的統一。

　�。�5）檢查與檢測：目的性，實效性，靈活性，整改性。

　　其目的就是檢查一個階段或者一個時期以來的學習過程效果與教學過程效果。通過檢測后的閱卷工作與試卷分析總結問題與不足，調整下步的工作思路，制定的效的、切實可行的教學與輔導計劃。

　�。�6）反思：反思自己的執教態度，職業操守與責任，日常教學行為。

　　反思自己的課堂教學的每一個環節的有效性能達到目的是多少。反思自己在教學中應對了多少，真正實實在在的，腳踏實際的，一步一個腳印的做了多少工作，又取得了多少成效。

　�。ǘ┠瓴拷虒W工作

　　在教學工作中，每位教師要做到：“勤、研、謹，嚴、正、業”，克服“散、懶、串”。

　　勤：勤奮好學，不斷提高自己的業務水平與能力。研：鉆研教材，潛心研究學生，研究教學的各個環節與細節。謹：嚴謹治學責任予人。嚴：規范自己日常行為，端正教學態度教學行為。正：以身示范，樹師表形象，做與自己職業相稱的事。業：無私奉獻，操守職業道德。

　　“懶、散、串”：克服工作懶散、散慢，杜絕無事亂串辦公室的現象。

　　1、七年部

　　1）注重基礎知識教學，保持自始至終、穩步提高教學質量，杜絕初一輕松過度，初二保持走步，初三上半年加強，后半年拼命的不良教學習慣。

　　2）時刻關注學生的學習動態和學習質量，分析學生的日常學習狀態，針對性調整出本學科的教學策略。

　　3）重視單元過關等的每一次考試，，有效分析學生、成績、試卷、教師，把握學生的學習脈絡制定有效教學計劃，做到真實整改，扎實落實。

　　2、八年部

　　1）在現有學生的狀況下，充分利用好這半年的時間，既要注重新課教學，又要重視知識的查漏補缺的同步提高，為進入初三學習打好良好的基礎。

　　2）有效分析學情，將學生進行]分層次異步施教，各學科教師根據學科特點和學生學習狀態，組織形式多樣、豐富多彩的有效教學形式，實施有效教學。

　　3）重視或者多設計一些形式的針對性檢測，分析、總結找出癥結，對癥下藥，檢查并督促學生提高單位時間內的學習效率。

　　4）針對每個層次的第一位學生，幫助他們制定短期有效的學習計劃，走出學習困境。

　　5）注重多層次多側面檢查與評價穩抓穩打。

　　3、九年部

　　1）制定有效的復習計劃，實施有效的復習形式，全面提高中考成績。

　　2）無論是單元綜合過關，還是專題綜合訓練，都要提高它的層次和每一次復習的效率。

　　3）認真做好做細每一次的成績分析，反思復習過程中的不足，糾正復習的偏差度，采取有效的方式提高成績。

　　4）以中考為中心，以專題分類的類型題進行歸納、總結找出知識間內在聯系，把握知識的重點，突破知識難點，進行分門別類的復習。

　　5）注重最后的幾次模擬考試與成績分析，分析今年中考方向，認真總結，反復查擺，把握中考脈搏，做貼近中考的.復習。

　　（三）師訓工作：實效、實用，杜絕應付，敷衍。

　　1、自學：專題學習。

　　2、集中學習：專題培訓。

　　3、內容；《高效課堂》。

學期教學計劃篇3

　　本冊教材按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。

　　一、教學目標

　　（1）知識與技能

　　1、借助漢語拼音識字，會寫80個，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。背誦指定的課文和自己喜歡的文段；背誦20篇以上的優秀詩文。

　　2、學習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據需要搜集相關的信息，并按一定的標準分類。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。

　　4、在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；讀課文時能聯系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續學習用較快的速度閱讀課文。

　　5、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。

　　6、樂于參加討論，敢于發表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　7、能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。

　　（2）情感、態度和價值觀

　　1、培養熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉的教育，受到為人民服務、無私奉獻的思想教育。

　　2、增強環保意識，陶冶愛美的情趣；培養學生主動探究、團結合作、熱愛科學、敢于實踐和創新的精神。

　　3、在培養策劃、組織、協調和實施的能力的同時，提高學生語文綜合運用的能力。

　　二、教學措施

　　1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣；重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，重視培養學生的創造性思維。

　　2、語文教學中，加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

　　3、教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力；提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式；避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　4、讀寫結合，以讀促寫，重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。

　　5、根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點，采取切實可行的方法，培養學生的聽、說、讀、寫的能力，提高學生的閱讀水平和寫作能力。

　　三、教學時間安排

　　略。

學期教學計劃篇4

　　全冊教學建議：

　　一、培養學生數學學習的興趣和良好習慣

　　數學學習的興趣對于數學學習非常重要。教師要注意激發學生的學習興趣，可以利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，教師首先應關注學生參與學習活動的熱情，學生回答得對與錯或語文是否完整，老師可以延緩評價，要多鼓勵學生的積極參與。老師要注意傾聽學生的發言，特別注意的是不宜用統一的、程式化的語言來訓練學生，允許學生用自己的語言表達想法。老師要讓每個學生首先喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學數學。

　　學生良好學習習慣的養成，不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成，對學生過早提出統一的、硬性的要求，而應采取循序漸進的方式。良好的學習習慣不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好、舉手發言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內在品質。

　　二、讓學生在生動具體的情境中學習數學

　　教學中，教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。例如，在實踐活動“小小運動會”的教學中，老師可以將教材中的內容設計成一個童話故事，在講故事的進程中自然引入需要討論的問題；也可以引導學生自己扮演不同的角色，進行模擬表演；還可以結合學校的運動會，鼓勵學生從中發現數學問題，并嘗試解答。

　　三、引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流

　　獨立思考、合作交流是學生學習數學的重要方式。教學中，老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師應提供適當的幫助和指導，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當的方式描述自己的想法，學會注意傾聽他人的意見。

　　四、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力

　　教材特別注重培養學生提出問題的意識和能力，設立了“問題銀行”等欄目，鼓勵學生提出問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。教學中，教師應該充分利用學生已有的知

　　識經驗,隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，并嘗試從日常生活中發現數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。

　　五、創造性地使用教材

　　教材只是提供了學生數學活動的基本線索。教學中，教師要根據本班同學的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。

　　課時安排：

　　一、生活中數…………………………………… 5課時

　　二、觀察與測量………………………………… 4課時

　　三、加與減（一）……………………………… 10課時

　　我和小樹一起長……………………………… 1課時

　　四、有趣的圖形………………………………… 8課時

　　整理與復習（一）…………………………… 1課時