三年級上冊音樂《音樂家聶耳》教學(xué)計(jì)劃一-三年級音樂教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2020-12-26 11:12:46 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

湘教版三年級上冊音樂《音樂家聶耳》教學(xué)計(jì)劃一-三年級音樂教學(xué)計(jì)劃

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

湘教版三年級上冊音樂《音樂家聶耳》教學(xué)計(jì)劃一-三年級音樂教學(xué)計(jì)劃

　　1、《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。

　　2、一個降號調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。

　　課前準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)等。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、組織教學(xué)師生問好，檢查坐姿。

　　二、新課

　�。ㄒ唬�、簡介聶耳。

　　1、導(dǎo)入（聽國歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面，你仿佛看見什么？總結(jié)：《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。

　　2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌，你們一定想認(rèn)識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）�？纯从惺裁刺攸c(diǎn)？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。

　　（二）、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜。

　　1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？

　　2、簡介報(bào)童“小毛頭”

　　3、欣賞歌曲錄音。請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的。

　　4、出示歌曲名稱。簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對明天充滿了希望。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個音。

　　4、在學(xué)生默唱后，請個別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。

　　5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。

　�。ㄈ�、課堂小結(jié)，下課。

　　音樂欣賞《金蛇狂舞》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過欣賞教學(xué)，讓學(xué)生初步了解人民音樂家聶耳的生平作品，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲所描述的端午節(jié)賽龍舟的情景，體會樂曲的情緒。指導(dǎo)學(xué)生感受民族打擊樂，簡易樂器參與表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。通過民樂合奏《金蛇狂舞》的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和對民族器樂的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受音樂情緒，初步了解人民音樂家聶耳簡介。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會音樂情境，表現(xiàn)音樂場景，能運(yùn)用打擊樂器隨樂演奏。

　　教學(xué)過程：

　　組織教學(xué)：

　　聽《賣報(bào)歌》進(jìn)教室，引出聶耳的生平介紹。（出示課件）聶耳是我國著名的人民音樂家，他自幼喜愛民間音樂，從小就學(xué)會了許多的民間樂器，如：笛子，二胡等，他一生創(chuàng)作了四十一件作品，我們最熟悉的就是《中華人民共和國國歌》，《賣報(bào)歌》等。接下來我們將要欣賞的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。

　　新課教學(xué)：

　　導(dǎo)入新課：（出示課件）簡介作品。

　　整體初聽：要求學(xué)生帶著幾個問題初聽全曲。

　�。�1）你覺得全曲的基本情緒是怎樣的？

　　A、優(yōu)美抒情

　　B、歡快熱烈

　　C、悲傷沉痛

　�。�2）聆聽這首樂曲之后，你認(rèn)為樂曲的速度是：

　　中速快速慢速

　�。�3）通過欣賞，你聯(lián)想到了什么樣的音樂場景？

　　A、鑼鼓喧天，人們競相觀看的熱鬧場面。

　　B、活潑歡快的`歌舞場面。

　　C、祖國山河的美麗景色。

　　分段賞析：

　　第一樂段：要求學(xué)生帶著下列問題進(jìn)行欣賞

　　在這段音樂中，你聽到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音請思考，你認(rèn)為，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現(xiàn)了一個什么樣的畫面，它襯托在這段音樂中起到一個什么樣的作用？

　　師歸納：樂曲一開始就傳出時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂接踵而來，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭先恐后，興高采烈的趕來觀看的情景。樂曲中出現(xiàn)的鑼鼓聲運(yùn)用的是什么節(jié)奏呢？我們再來聽一聽第一樂段（欣賞后出示課件——節(jié)奏型）師用筷子示范，然后要求學(xué)生拿出筷子來敲節(jié)奏。

　�。ǔ鍪菊n件）要求學(xué)生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。

　　師彈奏第一樂段的音樂，要求學(xué)生加入節(jié)奏敲擊，帶著喜悅的心情再來視唱樂曲。

　　師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進(jìn)了江南龍舟賽的熱烈現(xiàn)場，擁擠的人群，歡騰的場景，一幅緊張，熱鬧的景象即將展現(xiàn)在我們眼前。接下來我們繼續(xù)欣賞樂曲的第二樂段。

　　第二樂段：（出示課件）請大家默看下列思考題，邊動腦邊認(rèn)真欣賞音樂，要求用分組討論，再選代表回答問題：

　　通過欣賞第二樂段，你感到樂曲的基本情緒是：

　　A、熱烈歡快。

　　B、活潑跳躍。

　　C、優(yōu)美抒情。

　　根據(jù)欣賞的感受以及個人的想象，你覺得第二樂段表現(xiàn)的基本情境是：

　　A、祖國的大好河山。

　　B、你追我趕的緊張場面。

　　這一段音樂中運(yùn)用了哪些打擊樂器：