初中數學具體教學工作計劃
本學期我擔當初一（1）（2）兩個班的數學傳授工作，從門生的入學成績上看，兩班門生的數學根本很差，所以本學期的傳授任務特別艱巨，但我仍有決議信念歡迎這個新挑釁。為了能更高雅地結束傳授任務，特訂定籌劃以下：
一、本學期講義分析，門生近況分析
本學期傳授內容是華師大版七年級上講義，內容與實際糊口生涯關聯特別密切，知識的綜合性也較強，講義為門生脫手操縱，概括猜測供給了大略。查看、思慮、實行、想想、試一試、做一做等，給門生留有思慮的空間，讓門生能更好地自立進修。是以對每一章的傳授都要表現師生交往、互動、互助成長的進程。要求教授成為門生數學進修的構造者和指導者，從門生的糊口生涯經驗和已有的知識背景動身，在活動中鼓勵門生的進修潛能，促使門生在自立摸索與互助交換的進程中真正明白和把握根本數學知識、技巧、思維、方法，進步辦理題目的本領。開學第一周我對門生的查看和明白中發覺少部分門生根本還可以，而大部分門生根本和本領比較差，乃至加減乘除運算都不過關，更不消提辦理實際題目了。所以必定要想方設法，鼓勵他們加強決議信念，變化近況。在結壯根本長進步他們解題的根本技巧和技巧。
二．建立本學期的傳授目標及履行目標的詳細做法。
本學期的傳授目標是七年級（上）的五章內容，力求學生把握根本的同時進步他們的脫手操的本領，概括綜合的本領，類比猜測的本領和自立進修的本領。在初中的數學傳授實踐中，凡是發覺相稱一部分門生一入手下手不適應中學教師的教法，呈現消化不良的癥狀，究其因為，就門生方面緊張有三點：一是進修立場不敷規矩；二是智能上存在差別；三是進修方法不科學。我覺得施教之功，貴在指導，重在轉化，妙在開竅。是以為防備過早呈現兩極分化，我籌辦詳細從以下幾方面入手：
（一）把握門生心理特征，鼓勵他們進修數學的自動性。
門生由小學進入中學，心理上產生了較大的變化，入手下手要求“自力自立”，但門生環境的'調換其實不便是他們已經具有了中門生的諸多本領。是以對進修門路上的堅苦估計不敷。鑒于這些心理特征，教師必須非常珍視鼓勵門生的求知欲，有目標地不時地向門生介紹數學在平常糊口生涯中的利用，還要想方法讓門生切身材驗糊口生涯離開數學知識將沒法進行。從而鼓勵他們進修數學知識的直接樂趣，數學第一章內容的精確把握能較好地做到這些。同時在言行上，教師要切忌迫害門生的自負心。
（二）竭力進步講堂45分鐘效果
(1)在教師這方面，最終做到要通讀講義，駕奴講義，當真備課，當真備門生，當真備教法，對所講知識的每一關鍵的過渡都要細致計劃。給門生出示的題目也要有層次，有梯度，哪些是自力結束的，哪些是小組互助結束的，知識的達標程度教師更要把握。同時功課也要分層次進行，使優生吃飽，差生吃好。
（2）珍視門生本領的培養
七年級的數學是培養門生運算本領，成長腦筋本領和綜合應用知識辦理實際題目的本領，從而培養門生的立異意識。根據當前本質教誨和新課改的的精神，在傳授中我注重對門生進行上述幾方面本領的培養。富裕闡揚門生的主體效用，盡大略地把門生的潛能掃數開掘出來。
(三）加強對門生學法教導
進入中學，有些門生盡管很竭力，成績仿照照舊上不去，這闡明中學階段進修方法題目已成為凸起題目，這就要求學生必須把握知識的內存規律，不但要知其然，還要知其所以然，以漸漸進步分析、判別、綜合、概括的解題本領，我要求學生育成先復習，后造功課的好風俗。課后注意及時復習鞏固以及凡是復習鞏固，能使學過的知識到達長期記憶，健忘遲鈍。
三.傳授探討籌劃
講堂傳給與數學改革是相鋪相成的，做好傳授探討能更好地為講堂傳授辦事。本學期將自動參加黌舍和備課組的各項教研活動，撰寫“傳授漫筆”和“傳授反思”。 本人決議在第十一周開一堂果然課，與黌舍同組的教授互助探討傳授。
四、連續教誨籌劃：
連續教誨是進步教師根本技巧的緊張路子。本學期我自動參加校表里構造的各項連續教誨，竭力提拔教誨傳授程度。
1、經過議定收集連續教誨培訓，進修新教誨理念，連續美滿教誨傳授方法。
2、涉獵有關新課程的冊本，做好讀書筆記；
總之，本學期的傳授工作任務另有很多，必要在今后的實際工作中進一步補充和美滿。
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