蘇教版國標(biāo)本數(shù)學(xué)一年級(jí)第一冊教學(xué)計(jì)劃范文
一、教學(xué)內(nèi)容：
1．?dāng)?shù)與代數(shù)
（1）20以內(nèi)的數(shù)的組成、順序、大小、讀法和寫法。
＞、＜和＝。
（2）加法的含義、減法的含義。
（3）和在10以內(nèi)的加法與相應(yīng)的減法，和在20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
（4）比較物體的輕重。
（5）鐘面的認(rèn)識(shí)，看幾時(shí)和大約幾時(shí)。
（6）求兩個(gè)數(shù)一共是多少的實(shí)際問題。
（7）從總數(shù)里去掉一部分，求還剩多少（或另一部分）的實(shí)際問題。
2．空間與圖形
（1）比較物體的長短、高矮。
（2）上長方體、正方體、圓柱和球的直觀認(rèn)識(shí)。
（3）下、前后、左右等方位的認(rèn)識(shí)。
3．統(tǒng)計(jì)與概率
（1）按用途、顏色、形狀或其他特征把一些熟悉的物體分類。
（2）物體個(gè)數(shù)的簡單整理，簡單的象形統(tǒng)計(jì)圖。
（3）簡單的統(tǒng)計(jì)表。
（4）統(tǒng)計(jì)結(jié)果作初步分析或說明。
4．實(shí)踐與綜合應(yīng)用
（1）有趣的拼搭（在活動(dòng)中初步體會(huì)長方體、正方體、圓柱和球的基本特征）。
（2）豐收的果園（用方位知識(shí)、10以內(nèi)的數(shù)、10以內(nèi)的加、減法解決簡單的實(shí)際問題）。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能方面。
（1）結(jié)合現(xiàn)實(shí)場景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)各數(shù)；聯(lián)系實(shí)際問題認(rèn)識(shí)加法和減法，探索10以內(nèi)的加、減法及20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行相應(yīng)的加、減計(jì)算；能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡單的求和與求剩余（或另一部分）的實(shí)際問題。
認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的`數(shù)，會(huì)用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)；知道20以內(nèi)數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步知道幾和第幾，初步學(xué)會(huì)用數(shù)表示事物的順序。
認(rèn)識(shí)數(shù)0，體會(huì)0的含義，知0在生活中的一些簡單應(yīng)用。
認(rèn)識(shí)符號(hào)＞、＜和＝的含義，能夠用符號(hào)或詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大小。
了解加法和減法的含義，能正確熟練地口算10以內(nèi)的加、減法，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，以及相應(yīng)的連加、連減和加減混合計(jì)算；初步感受簡單的估計(jì)方法。
初步學(xué)會(huì)解決把兩部分合起來求一共是多少或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的單實(shí)際問題。
認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針、分針，會(huì)正確說出鐘面上整時(shí)的和接近整時(shí)的時(shí)刻。
能判斷日常生活中常見物體的輕重。
能探索一些簡單現(xiàn)象中隱含的規(guī)律。
（2）在具體的情境中認(rèn)識(shí)長短、高矮；聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)上下、前后、左右等方位；通過觀察、比較，直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球。
能比較簡單物體的長短和高矮。
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在具體的情境中初步認(rèn)識(shí)上下、前后、左右等方位，能用學(xué)過的方位詞描述簡單的物體位置關(guān)系。
能通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球，并在日常生活中初步感知它們的基本特征。
能在日常生活中找出長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。
（3）聯(lián)系具體情境，經(jīng)歷把物體進(jìn)行分類和整理的過程，認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表和簡單的象形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回復(fù)一些簡單的問題。
能根據(jù)物體的用途、顏色、形狀或其他的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物體進(jìn)行分類整理。
初步體會(huì)收集、整理數(shù)據(jù)的基本方法，會(huì)用簡單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表表示分類整理后的數(shù)據(jù)。
能根據(jù)簡單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單問題。
2、數(shù)學(xué)思考方面。
（1）在認(rèn)數(shù)的過程中建立初步的數(shù)感，發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)數(shù)的含義，學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述簡單的事物；在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，發(fā)展初步的抽象、概括能力；在比較兩種物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中體會(huì)初步的對(duì)應(yīng)思想，掌握簡單的比較方法，具有用語言或符號(hào)描述數(shù)的大小關(guān)系的初步能力。
（2）在理解加、減法含義以及探索加、減法計(jì)算方法的過程中發(fā)展思維能力；通過分析實(shí)際問題中的簡單數(shù)量關(guān)系，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算，初步學(xué)會(huì)有根據(jù)地思考；通過對(duì)10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的探索、交流，嘗試解釋自己的思考過程，初步感受思維活動(dòng)的條理性；通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法，體會(huì)思維過程的靈活性。
（3）認(rèn)識(shí)常見的幾何形體的過程中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
（4）在把不同的物體分類、整理的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、比較能力，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)是分析問題、解決問題的一種方法，初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識(shí)。
（5）在解決簡單實(shí)際問題的過程中，學(xué)會(huì)簡單的分析、推理，學(xué)會(huì)用自己的語言描述實(shí)際情境或問題，發(fā)展合情推理和演繹推理能力。
3、解決問題方面。
（1）能用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的簡單事物。
（2）初步學(xué)會(huì)從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問題，體驗(yàn)解決問題的一些不同方法。
（3）能與同學(xué)交流解決問題的大致過程和方法，有與同學(xué)合作解決問題的體驗(yàn)。
4、情感與態(tài)度方面。
（1）在教師的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣，有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。
（2）在數(shù)學(xué)探索活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)思考方法的合理性，感受數(shù)學(xué)思考的價(jià)值。
（3）能在教師與同學(xué)的幫助下，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有獨(dú)立思考并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。
（4）在觀察、操作活動(dòng)和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問題。
三、教學(xué)措施
1．把解決問題寓于認(rèn)數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)過程中。
2．安排兩次實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題。
3．通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)。
4．通過分一分，讓學(xué)生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性。
5．聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，較多的用實(shí)物、圖形、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息。
6．通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評(píng)價(jià)，為學(xué)生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。
四、課時(shí)安排：
66課時(shí)。
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