小學五年級數學教學工作計劃模板
一、班級基本情況簡介
五（6）班本學期有學生33人。這些學生大都遵守紀律，能夠團結協作，有理想，學習積極主動，回答問題積極，具有較好的數學基礎。但是，也存在著一定的問題，主要是學生兩極分化嚴重，學困生的轉化較為棘手。
二、教材簡要分析
北師版小學數學第九冊共分六個單元和一個總復習，知識結構分為以下幾類：
（一）數與代數
1、第一單元“倍數與約數”
本單元是在學生對整數有一定的認識，會計算整數的四則運算的基礎上進行學習的，學習的主要內容有：自然數的認識，倍數與因數，2、5、3的倍數的特征，質數與合數，奇數與偶數。這些知識的學習是今后學習公倍數與公因數、約分、通分等知識的重要基礎。本單元具體安排了6個情境：在“數的世界”活動中，學生將認識倍數與因數，并能在1——100的自然數中，找出10以內的某個自然數的所有倍數；在“探索活動（一）”中學生將經歷探索2、5的倍數的特征的過程，了解2、5的倍數的特征，了解奇數、偶數的含義；在“探索活動（二）”中，學生將經歷探索3的倍數的特征的過程，了解3的倍數的特征；在“找因數”活動中，利用直觀的拼圖游戲，學生將學習找因數的方法；在“找質數”活動中，理解質數和合數的含義；在“數的奇偶性”活動中，嘗試利用“列表”、“畫示意圖”等解決問題的策略發現規律，運用數的奇偶性的知識解決生活中的一些簡單問題。
2、第三單元“分數”
在學習本單元內容前，學生已初步理解了分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數，會進行簡單的同分母分數的加減運算，能初步運用分數表示一些事物，解決一些簡單的實際問題。本單元在此基礎上引導學生進一步理解分數的意義，對分數進行再認識，學習分數與除法的關系，真分數、假分數、帶分數、分數的基本性質，公因數、約分、公倍數、通分、分數的大小比較等知識。這些知識是進一步學習分數四則運算，運用分數解決實際問題的基礎。本單元具體安排了8個情境：在“分數的再認識”活動中，通過具體的情境，進一步理解分數的意義，體會“整體”與“部分”的關系，了解一個分數對應的“整體”不同，所表示的具體數量也不同；在“分餅”和“分數與除法”兩個活動中，學生將知道真分數、假分數、帶分數，知道分數與除法的關系，并能進行帶分數與假分數的相互轉化；在“分數基本性質”活動中，經歷探索分數的基本性質的過程，并能把一個分數化成指定分母（或分子）而大小不變的分數；在“找最大公因數”與“約分”兩個活動中，學生將認識公因數和最大公因數，并能運用這些知識正確地約分；在“找最小公倍數”與“分數的大小”兩個活動中，學生將認識公倍數和最小公倍數，并能運用這一知識正確地通分與比較分數的大小。
3、第四單元“分數加減法”
本單元學習的主要內容有：異分母分數的加減法以及實際應用，分數的混合運算，分數與小數的相互轉化。本單元具體分為3個情境呈現：在“折紙”活動中，主要學習異分母分數的加減法；在“星期日的安排”活動中，則重點學習分數的混合運算；在“看課外書時間”中，通過解決不同形式的數的大小比較問題，引出分數與小數相互轉化的方法。
（二）空間與圖形
1、第二單元“圖形的面積（一）”
本單元學習的主要內容有：平面圖形大小的比較，平行四邊形、三角形與梯形的底和高的認識及相應面積的計算。本單元具體分為6個情境：在“比較圖形的面積”中，主要以方格紙為載體，讓學生自主地比較各種不同形狀圖形面積的大小，體驗到比較兩個圖形面積的大小有多種方法；在“地毯上的圖形面積”中，重點向學生滲透將圖形“化整為零”的策略，通過學生動手操作，讓學生認識平行四邊形、三角形與梯形的底和高，會畫圖形的高；在探索活動一、二、三中，教材引入相應圖形的面積計算問題，提出了將所求圖形進行轉化的思想，目的是利用已經學過的圖形的面積的計算方法來探索所求圖形的面積。
2、第五單元“圖形的面積（二）”
本單元的主要內容有：組合圖形面積的計算及一些有趣的簡單不規則圖形面積的計算。本單元安排了2個情境：在“組合圖形面積”中，重點讓學生探索如何將組合圖形分割成基礎圖形；主要學習不規則圖形面積的計算。
（三）統計概率
第六單元“可能性的大小”
本單元學習的主要內容有：用分數表示可能性的大小，運用所學知識設計方案。本單元安排了2個情境：在“摸球游戲”中，通過摸球的游戲活動，使學生會用分數表述摸球活動中某一事件發生的可能性的大小；在“設計活動方案”中，主要是利用所學的知識和指定的條件設計合理的游戲活動。
（四）綜合應用
本冊教材安排了3個集中性的專題活動：在“數學與交通”中，安排了“相遇”、“旅游費用”以及“看圖找關系”3個小專題的內容，綜合利用所學知識解決有關的實際問題，并能讀懂兩個量之間關系的圖；在“嘗試與猜測”中，安排了“雞兔同籠”與“點陣中的規律”2個小專題的內容，嘗試探索數或圖形中的規律，學習解決問題的策略；在“數學與生活”中，安排了“迎新年”與“鋪地磚”2個小專題，綜合利用所學知識解決問題。
三、各單元教學目標
（一）第一單元教學目標
1、經歷探索新的有關特征的活動，認識自然數和整數，認識數和因數，能找出10以內某個自然數在100以內的全部倍數，能找出100以內某個自然數的所有因數。知道質數、合數，能判斷一個數是質數或合數。
2、經歷2、5、3的`倍數的特征的探索過程，知道2、5、3的倍數的特征，能判斷一個數是不是2、5或3的倍數。了解奇數或偶數，能判斷一個非常自然數是奇數或偶數。
3、能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發展初步的合情推理能力。
4、積極參與探索活動，在探索非零自然數的特征的過程中，體會觀察、分析、歸納或猜想驗證等探索方法。在數學活動中體驗數學問題的探索性和挑戰性。
（二）第二單元單元目標
1、通過比較圖形面積的大小，知道比較面積大小方法的多樣性。
2、通過具體情境和實際操作，認識平行四邊形、三角形和梯形的底和高，并能畫出圖形的高。
3、通過動手操作，實驗觀察等方法，探索平行四邊形、三角形與梯形面積的計算方法，并能運用計算的方法解決生活中的一些簡單的實際問題。
4、在探索圖形面積的計算方法中，獲得探索問題成功的體驗。
（三）第三單元單元目標
1、結合具體情境及直觀操作，體驗分數產生的實際背景，進一步理解分數，能正確地用分數描述圖形或簡單的生活現象。
2、認識真分數、假分數，理解分數與除法的關系，能正確進行假分數與帶分數、整數的互化。
3、探索分數的基本性質，比較分數的大小。
4、能找出10以內兩個自然數的公倍數和最小公倍數，能找出100以內兩個自然數的公因數和最大公因數，會正確進行約分和通分。
5、體會分數與現實生活的聯系，初步了解分數在實際生活中的應用。
6、積極參與操作活動，主動地觀察、操作、分析和推理，體驗數學問題的探索性和挑戰性。
（四）第四單元單元目標
1、在操作活動中，理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算。
2、理解分數加減混合運算的順序，并能正確計算。
3、能把分數化成有限小數，也能有限小數化成分數。
4、能結合實際情境，解決簡單分數加減法的實際問題。
（五）第五單元單元目標
1、在探索活動中，歸納組合圖形面積的計算方法。
2、能正確計算組合圖形的面積，并能解決相應的實際問題。
3、能估計不規則圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。
（六）第六單元單元目標
1、在操作活動的過程中，能用分數表示可能性的大小。
2、能按指定可能性的大小設計相關的方案。
3、在活動的過程中，體驗獲得設計成功的愉悅。
四、各單元教學重、難點與關鍵
（一）第一單元《因數與倍數》
重點：（1）因數與倍數；
（2）2、5、3的倍數的特征；
（3）奇數與偶數、質數與合數；
難點：在探索活動中，能根據解決問題的需要，收集有關信息，進行分析、歸納，發現數的特征。
關鍵：教師要指導學生圍繞問題展開探究活動，組織師生之間、生生之間的交流與討論。
（二）第二單元《圖形的面積（一）》
重點：平行四邊形、三角形、梯形面積的計算方法。
難點：平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的推導。
關鍵：借助轉化的思想，把新的問題轉化到能解決的知識體系中。
（三）第三單元《分數》
重點：分數與除法的關系，分數基本性質，公因數與公倍數，約分與通分，比較大小等知識。
難點：（1）體會在不同整體下，同一分數表示的具體數量不一樣的道理；
（2）分數的基本性質；
關鍵：（1）聯系實際情境，借助直觀；
（2）弄清分數與除法的關系；
（四）第四單元《分數加減法》
重點：（1）探索并掌握異分母分數加減法及分數加減混合運算的計算方法。
（2）探索并掌握分數與有限小數的互化的方法。
難點：理解異分母分數加減的道理。
關鍵：讓學生理解只有相同單位的數才能直接加減的道理。
（五）第五單元《圖形的面積》
重點：學會計算組合圖形的面積。
難點：能估計不規則圖形的面積大小，并能用不同的方法計算面積。
關鍵：學會用“分割”與“添補”的方法計算圖形的面積。
（六）第六單元《可能性的大小》
重點：能用分數表示可能性的大小。
難點：能根據指定的條件合理設計可能性大小的方案。
關鍵：通過有趣的活動，使學生在不知不覺中掌握用分數表示可能性的大小知識。
五、教學方法與措施
1、加強自身修養，以高尚的品德去感化學生，使學生能夠努力學習。
2、不斷充實自己的文化知識，提高自己的教學水平和教學技能，努力做到：使新的課改精神和理念貫徹到教學中。
3、認真做好課前的準備工作，切實備好每一節課。
4、教學中，注重教法的變革，使課堂真正成為師生互動、相互交流的平臺。
5、注重學困生的轉化，堅持分層教學。
6、教學中，注重發揮優秀學生的模范帶頭作用，結成輔導對子。
7、加強課后輔導，使輔導與教學同步。
8、定期召開學生與家長會，聽取學生家長及學生的意見，及時改進自己的教學工作。
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