雙語教學工作計劃

時間：2021-06-12 11:11:06 教學計劃我要投稿

關于雙語教學工作計劃

　　關于雙語教學工作計劃1

　　教育教學是學校的中心工作，是貫徹黨的教育方針，實施素質教育和實現教育目的的根本途徑。“雙語”教學又是教育教學中的重中之重。在“雙語”教學過程中，從事“雙語”的教師，遇到了前所未有的困難，同時也積累了一些經驗，現就將本學期要做的工作做如下。

關于雙語教學工作計劃

　　一、加強 “雙語”教學管理

　　1、我校認真執行《新疆中小學少數民族雙語教師培訓工程實施方案》，立足校本培訓，采取崗位培訓與脫產培訓相結合的方式，積極的開展民族教師的漢語強化培訓工作，努力提高民族教師的漢語水平。

　　2、學校對新到崗的“雙語”教師重點培養，每位新到崗的“雙語”教師待上完匯報課后，才能獨立任課；評選優質雙語課，并上一堂公開觀摩課，初步規范“雙語”教學的考核與評價體系。

　　二、提高“雙語”教師的教學能力

　　1、“雙語”教師的備課（除母語教學外）基本上做到用漢語備課，能及時的用漢語記錄“教學后記”。

　　2、校領導和教務主任、教研組長經常性的去“雙語”班聽課。并將聽課情況反饋給主講教師本人。鼓勵民漢教師互相聽課、說課、評課。

　　3、教務主任及時檢查“雙語”教師的備課、批改作業等各項工作，并及時交流情況。

　　4、老師結對子，努力提升雙語教師的課堂教學能力。

　　5、“結對子”使民族教師的漢語水平和教學能力得以提高，民族團結更加深入人心。

　　6、學校進一步加強“雙語”教學研究，廣泛開展“雙語”教學學科研究。

　　三、強化“雙語”教學工作，努力提高“雙語”教學質量

　　1、凡擔任“雙語”班學科的教師每學期要能聽課20節左右，其中聽同年級漢族教師的課8-10節。

　　2、教研組長每兩到三周檢查一次雙語班教師批改作業及布置學生作業量的情況，發現問題及時向課任教師反饋。

　　3、教務處和學校每一個月檢查一次“雙語”教師的教案，及一系列教學活動。

　　4、學校為“雙語”教師開展一次評優課活動，并對前三名進行精神和物質鼓勵。

　　5、多渠道籌措資金，對“雙語”教師脫產培訓的力度，在“雙語”教師緊缺的情況下，還送出3名教師接受為期兩年和一年培訓，切實為“雙語”教學奠定師資基礎。

　　關于雙語教學工作計劃2

　　一、加強 “雙語”教學管理

　　二、提高“雙語”教師的教學能力

　　1、“雙語”教師的備課（除母語教學外）基本上做到用漢語備課，能及時的用漢語記錄“教學后記”。

　　2、校領導和教務主任、教研組長經常性的去“雙語”班聽課。并將聽課情況反饋給主講教師本人。鼓勵民漢教師互相聽課、說課、評課。

　　3、教務主任及時檢查“雙語”教師的備課、批改作業等各項工作，并及時交流情況。

　　4、老師結對子，努力提升雙語教師的課堂教學能力。

　　5、“結對子”使民族教師的漢語水平和教學能力得以提高，民族團結更加深入人心。

　　6、學校進一步加強“雙語”教學研究，廣泛開展“雙語”教學學科研究。

　　三、強化“雙語”教學工作，努力提高“雙語”教學質量

　　1、凡擔任“雙語”班學科的教師每學期要能聽課20節左右，其中聽同年級教學法較棒教師的課8-10節。

　　2、教研組長每月檢查一次雙語班教師批改作業及布置學生作業量的情況，發現問題及時向課任教師反饋。

　　3、教務處和學校每一個月檢查一次“雙語”教師的教案，及一系列教學活動。

　　4、學校為“雙語”教師開展一次評優課活動，并對前三名進行精神和物質鼓勵。

　　關于雙語教學工作計劃3

　　根據《自治州推進少數民族學前和中小學雙語教育發展規劃》的精神，為進一步加強我校雙語教師隊伍建設，提高雙語教學質量，使我校雙語教育教學能適應新疆跨域式發展和新疆少數民族地區的長治久安，特制訂我校雙語教學工作計劃。

　　一、指導思想：

　　以“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的重要思想為指導，積極推進雙語教育實驗，豐富學校教育內涵，探索行之有效的雙語教育模式，使我校雙語教學水平得到顯著提高。

　　二、工作目標：

　　根據《自治州推進少數民族學前和中小學雙語教育發展規劃》,精心組織,扎實推進雙語教育工作。圍繞學校雙語教學進行探索。拓寬雙語課程設置，改善雙語學習環境，探索雙語教學模式，形成具有校本特色的雙語教育體系，同時著重培養一支專兼結合、富有雙語教育能力的教師隊伍。并通過雙語教學的實施，提高學生雙語能力。

　　三、工作要求：

　　1、統一思想認識，提高積極參與雙語教育的自覺性，了解雙語教育的基礎知識。

　　2、選派教師參加雙語教育的培訓。

　　主要措施

　　1、狠抓雙語教學的常規管理

　　2、加強雙語師資隊伍建設

　　經常性地組織雙語教師進行校本培訓，學習先進的教育理論，學習雙語教學常用方法，使教師逐步從“經驗型”向“學習型”、“研究型”轉化。

　　3、每學期安排雙語教學研究課展示活動。

　　關于雙語教學工作計劃4

　　一、指導思想

　　語言是人們進行社會交往，進行學習，工作的工具，學習和掌握國家通用語言文字，有利于各民族之間的經濟，文化交流，有利于促進少數民族地區改革開放和現代化建設，有利于增強各族青少年的祖國意識和中華民族的認同感尤其時對于少數民族而言，學好母語的同時要學好作為國語的漢語是非常重要的。掌握最新的知識和時俱進具有重要意義。

　　二、為了結合學校實際教學情況加強《雙語》教學建立了學校《雙語》領導小組。

　　組長：阿迪力

　　副組長：吐遜江

　　組員：賽都拉、阿里亞、楊瑞霞、熱孜亞、努爾巴哈

　　三、具體要做的工作

　　1.今年九月份開設5個雙語班，招收的條件必須是在我校就讀學前班的屬于我學區的170名學生.

　　2.開設的課程有：新疆維吾爾自治區教育廳專為“雙語”教學班開設的漢語課，每周七課時，數學五課時，全部要求用漢語授課，其他課程用民語授課。

　　3.加強“雙語”教師的培訓，我校的艾尼瓦老師被派往自治區進行“雙語”培訓。其他老師在民漢教師的這種環境形成良好的自學風氣，年齡在45歲以下的民族教師參加全國統一的漢語水平考試，不斷更新自我水平。

　　4.為了加強“雙語”教師之間的經驗交流學校定期會對“雙語”教師開展研討會活動，“雙語”數學教師和漢族數學教師一起參加業務學習。

　　5.加強和其他學校進行“雙語”教學方面的經驗交流，到教學水平先進的克州第三小學和其他學校進行是“雙語”教學方面的探討、交流、學習其他學校好的教學方法。

　　6.為了優化教師教學，學校要訂購一些對“雙語”教學有幫助的教學參考資料，為了加強教師的多媒體教學能力，組織“雙語”教師進行電腦培訓，提高教師們電子備課的能力。

　　7.為了激發學生對漢語課的興趣，學校在各個“雙語”班要進行寫作比賽和朗讀比賽。

　　8.為了加強“雙語”教學，讓孩子們從學前班開始就打好漢語基礎，學校安排一些有經驗的漢語基礎好的年輕教師為學前班授課。并利用一些教學掛圖來增強學生對漢語的興趣。

　　9.為了加強“雙語”教師的漢語水平和自學能力，安排民族教師和、柯教師在同一個辦公室辦公，形成了互學、互助的好風氣。

　　10.根據市教育局教研室的安排，組織“雙語”教師參加各種調研活動，安排教師講課、聽課，提高“雙語”教師的教學能力。

　　關于雙語教學工作計劃5

　　20xx年額敏縣第四小學雙語教學工作計劃教育教學是學校的中心工作，是貫徹黨的教育方針、實施素質教育和實現教育目的的根本途徑。圍繞推進基礎教育課程改革、雙語教學工作為重點特制定如下計劃：

　　一、加強“雙語”教學管理

　　1、我校認真執行《新疆中小學少數民族雙語教師培訓工程實施方案》，立足校本培訓，采取崗位培訓與脫產培訓相結合的方式，積極地開展民族教師的漢語強化培訓工作，努力提高名族教師的漢語水平。

　　2、學校對新到崗的“雙語”教師重點培養，新到崗的“雙語”教師要上完匯報課后，才能獨立任課；評選優秀雙語課，并上一堂公開觀摩課，初步規范雙語教學的考核與評價體系。

　　二、提高“雙語”教師的教學能力

　　1、“雙語”教師的備課（除母語教學外）基本上做到利用漢語備課，能及時地用漢語記錄“課后反思”。

　　2、校領導及教務主任、教研組長經常去“雙語”班聽課，并將聽課情況反饋給授課老師，鼓勵民、漢教師互相聽課、說課、評課。

　　3、教務主任及時檢查“雙語”教師的備課、批改作業等各項工作并及時進行交流，使教師們互相學習發揚優點、改正缺點。

　　4、民、漢老師互幫互助，使民族教師的漢語水平及教學能力得以提高，使民族團結更加深入人心。

　　5、學校進一步加強“雙語”教學研究，廣泛開展“雙語”教學學科研究。

　　三、有計劃的組織各種雙語活動，把活動和雙語教學緊密聯系起來，提高學生學習漢語的興趣。

　　1、為培養能夠接受競爭，立足社會的有用人才定時進行學生雙語演講比賽、雙語手抄報比賽、課本劇表演比賽等。

　　2、為提高學生的聽、說、讀、寫能力，利用每天早讀20分鐘的時間開展各種漢語練習，和漢族班的學生開展“結對子”、“手拉手”活動。

　　四、強化“雙語”教學工作，努力提高“雙語”教學質量。

　　1、擔任“雙語”班學科的教師每學期要聽20節課左右，其中聽同年級漢族教師的課4節以上。

　　2、教務處和學校每個月檢查一次“雙語”教師的教案及一系列教學活動。

　　4學校在開展的評優課活動中，對獲得前三名榮譽獎的雙語教師給予精神上和物質上的獎勵。

　　關于雙語教學工作計劃6

　　一、指導思想

　　認真貫徹中央新疆工作座談會和自治區黨委七屆九次、十次全委（擴大）會議精神，以科學發展觀為指導，堅持積極、穩妥、有序、有效的原則，堅持因地制宜、分類指導、分區規劃、分步實施的原則，堅持尊重教育規律、科學推進的原則，堅持民漢兼通培養、民漢教學并行的原則，從幼兒抓起、從教師抓起，把握推進節奏，注重學段銜接，確保教學質量，實現雙語教育工作的科學推進、可持續發展。

　　二、具體工作

　　(一)加強“雙語”教學研究，規范“雙語”教學工作。 1. 注重雙語教育質量，加強雙語教育研究指導。健全雙語教學管理信息系統，完善教學研究指導制度和雙語教學質量的監控制度。堅持抓好“雙語”常規教學管理，提高課堂教學質量，不斷完善“雙語”教師的業務管理制度，建立健全有效的管理辦法，從“雙語”教師校本培訓、基本功訓練等方面進行教育教學分析，認真總結經驗，提高“雙語”教師專業水平和駕馭課堂教學的能力。

　　2.促進民漢教師交流，通過“民漢結對、一幫一”和組織民漢教師互聽、互評課堂等活動，提高“雙語”教師運用國家通用語言文字進行教學的水平。尤其要注重培養有事業心、選拔能夠熟練掌握和運用國家通用語言文字基礎的年輕少數民族教師擔任“雙語”教師，不斷充實“雙語”教師隊伍。

　　（二）有計劃的組織各種雙語活動，把活動和雙語教學緊密聯系起來，提高學生學習漢語的興趣。

　　1、為培養能夠接受競爭，立足社會的有用人才定時進行學生雙語演講比賽、雙語手抄報比賽、課本劇表演比賽等。

　　2、為提高學生的聽、說、讀、寫能力，利用每天早讀20分鐘的時間開展各種漢語練習，和漢族班的學生開展“結對子”、“手拉手”活動。

　　(三)加強對“雙語”教學工作的領導，進一步推進“雙語”教學工作。

　　加強“雙語”教學工作的組織領導，成立“雙語”教學工作領導小組，組長由學校校長擔任。領導小組下設辦公室，辦公室設在教務處。分管教學的副校長具體抓“雙語”教學工作、教研、德育、總務等部門主要負責人要積極配合校領導開展“雙語”教學工作。同時，成立“雙語”教學研討小組，由學校校長擔任組長，由骨干教師牽頭，帶動并影響全校“雙語”教師共同提高“雙語”教學能力和教學質量。

　　關于雙語教學工作計劃7

　　一、指導思想

　　二、具體要做的.工作

　　1.開設的課程有：新疆維吾爾自治區教育廳專為“雙語”教學班開設的漢語課，每周七課時，數學五課時，科學兩課時，思品兩課時，全部要求用漢語授課，其他課程用民語授課。

　　2.為了加強“雙語”教師之間的經驗交流學校定期會對“雙語”教師開展研討會活動，“雙語”數學教師和漢族數學教師一起參加業務學習。

　　3.為了優化教師教學，學校要訂購一些對“雙語”教學有幫助的教學參考資料，為了加強教師的多媒體教學能力，組織“雙語”教師進行電腦培訓，提高教師們電子備課的能力。

　　5.為了激發學生對漢語課的興趣，學校在各個“雙語”班要進行兒歌、講故事、課本劇比賽。

　　關于雙語教學工作計劃8

　　一、指導思想

　　根據鄧小平同志“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的重要思想為指導，及相關“雙語”教學文件精神和政策，少數民族“雙語”教育教學工作要認真落實科學發展觀，以少數民族“雙語”授課和“雙語”教師隊伍建設為重點，堅持從學前抓起，從教師隊伍建設抓起。

　　二、原則及目標

　　按照“因地制宜、分類指導、科學系統、分步實施、實用高效”的原則，制訂中小學“雙語”教學工作目標、任務、原則、教學模式、實施辦法、保障措施。按照科學發展觀和實事求是原則，開展雙語教學工作，積極推進雙語教學，豐富學校教育內涵，探索行之有效的雙語教育模式，進一步統籌協調學前教育與義務教育階段“雙語”教育教學工作，努力構建各學段、各學科相互銜接的科學的“雙語”教育體系，培養高素質的少數民族“民漢兼通”人才，確保“雙語”教學工作的有效落實。

　　三、主要方法

　　（一）、師資隊伍的建設

　　1、在進行“雙語”教學期間，我們要對“雙語”工作的狀況進行調研，對遇到的一些典型問題和疑難問題進行解決。保證“雙語”教學科學、有序、高效、健康發展。

　　2、在開展“雙語”教學工作的同時，還要適時組織有關人員學習外地“雙語”教學經驗，總結“雙語”教學及相關工作的經驗和教訓，采用新型教學方式，如:利用 “雙語”教學光盤資源，改變教學模式，使之合理化，規范化，符合當地的教學形式；運用遠程教育系統、互聯網和多媒體，拓展教學內容。另外，對少數民族教師要進行不同層資、不同內容的“雙語”教育培訓。

　　3、將“雙語”教師繼續教育水平、普通話測試水平、教育教學水平納入年度考核和“雙語”教育獎懲、教師聘任工作系列，促進“雙語”教師水平和教育教學質量水平提高。

　　4、加強日常“雙語”教師培訓和“雙語”教研特別是課題研究工作。

　　（二）、教研組的建設

　　5、組織“雙語”教學骨干力量，對“雙語”教學研究、課程開設、校本師資培訓檢查一次，逐步形成完整、科學、可操作的評估、獎懲制度。與其它各縣、鄉的學校舉行“雙語”教學觀摩課、學術交流會。每月至少舉辦一次“以‘雙語’教育實效，促民漢師生溝通”為主題的文藝、演講活動，推行每天學習一句日常維、漢語言的“一日一句雙語”活動。

　　6、舉辦小學、學前雙語教師口語大賽、光盤教學示范課，解決雙語教學過程存在的問題和困難，及時推廣典型經驗，努力創建一種生動有趣，簡潔而有活力的課堂教學模式，全面提高“雙語”教學質量。

　　7、每位“雙語”教研員、教學骨干、學科帶頭人每學期上一堂公開課或示范課，

　　8、狠抓雙語教學的常規管理，以教學過程管理為著力點，定期抽查雙語教師的工作，深入學生、班級，及時掌握雙語教學動態，采取有效措施，確保雙語教學工作正常、規范、有效進行。經常性地組織雙語教師進行校本培訓，學習先進的教育理論，學習雙語教學常用方法，充分利用校園廣播、電視開展雙語學習活動，開展雙語小報比賽、雙語黑板報比賽、雙語櫥窗展示等活動，營造好環境。

　　9、教研組要重視雙語教師教學，進行互動的隨堂聽課和專題教研活動，使雙語教師的教學能力有一個質的提高。