幼兒園珠心算教學計劃

時間：2023-03-16 09:31:43 雪娥教學計劃我要投稿

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幼兒園珠心算教學計劃（精選10篇）

　　導語：教學計劃是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排，下面是小編整理的幼兒園珠心算教學計劃，歡迎來參考！

幼兒園珠心算教學計劃（精選10篇）

　　幼兒園珠心算教學計劃篇1

　　我教的幼兒珠心算上學期認識了算盤,學習了珠心算直加直減和珠心算滿五加,幼兒學得很好,幼兒打得又對又快,就是心算能力差點,本學期為了使幼兒揚長避短,要多加強幼兒珠心算練習,師幼繼續努力,共同提高幼兒珠算心算的能力,制訂計劃如下:

　　一、教學目標

　　１、進一步激發幼兒學習珠心算的.興趣。

　　２、培養幼兒動手動腦的能力。

　　３、進一步鞏固滿五加的珠心算能力。

　　４、學會珠心算破五減。

　　５、學習進位加的部分內容。

　　二、教學安排

　　三月份：

　　１、復習；珠心算滿五加。

　　２、學習破五減口訣。

　　３、學習珠算破五減。

　　４、復習珠算破五減。

　　四月份：

　　１、學習心算破五減。

　　２、復習心算破五減。

　　３、學習珠算心算滿五加破五減

　　４、復習。

　　五月份：

　　１、練習珠算滿五加破五減。

　　２、練習心算滿五加破五減。

　　３、復習珠算滿五加破五減。

　　４、復習心算滿五加破五減。

　　六月份：

　　１、學習珠算進位加。

　　２、學習心算進位加。

　　３、復習珠算進位加。

　　４、復習心算進位加。

　　七月份：

　　１、學習珠算退位減。

　　２、學習心算退位減。

　　３、復習珠算退位減。

　　４、復習珠算退位減。

　　幼兒園珠心算教學計劃篇2

　　隨著珠算式心算的不斷深入，珠心算選手逐漸傾向于小齡化，訓練周期也逐步變為由幼兒園到小學二年級。針對以上情況，為提高我們的珠心算教學效率，我們特制定具體的年級教學計劃。

　　一、學生背景

　　本年級學生在幼兒園下學期進行了基本的珠算加減法學習，能夠進行簡單的加減珠算，但還不能進行加減心算。因此，本學年必須對他們進行常規教育，引導他們熟練珠算加減法，常練心算加減法，掌握一口清，能進行簡單的珠算乘除法。

　　二、教學周期

　　一年

　　三、教學內容

　　1、加減珠算

　　學生在幼兒園學習的僅僅是一位數加減珠算，我們在本學年第一學期就要把加減珠算的練習當作一個最重要的內容來教學。爭取到第一學期末使學生能夠比較熟練的進行四位數十五筆以內的加減混合珠算。

　　2、加減心算

　　加減心算是第一學期的教學難點，需要在數譯珠的基礎上進行。我們將根據學生的具體情況合理安排心算內容。爭取到本學年結束，學生的聽心算能達到三位數五筆、兩位數十筆；看心算達到三位數四筆、兩位數八筆。

　　四、教學目標

　　1、第一學期

　　A、學生能比較熟練的進行同數連加、連減和加減百子。

　　B、能夠進行有效的聽數譯珠和看數譯珠，并能寫出表象圖

　　C、學生能夠比較熟練的進行四位數以內的'十筆加減看珠算和十筆加減聽珠算,準確率達到85%。

　　D、能夠正確的心算兩位數5筆、三位數3筆的連加和加減混合，準確率達到85%。

　　2、第二學期

　　A、能非常熟練的進行15筆四位數以內的聽珠算和看珠算，準確率要達到90%以上。

　　B、能熟練的進行625連加、連減。

　　C、聽心算要達到三位數5筆、兩位數10筆，看心算要達到三位數4筆、兩位數8筆。

　　五、保障措施

　　1、堅決執行既定的珠心算教學時間。

　　2、每次授課前必須備好教學提綱，作好必要的資料準備，及時作好訓練記錄。

　　3、堅持搞好每月一次的班內珠心算技能比賽和兩月一次的校內珠心算技能比賽；并堅持每學期對學生的能力進行考核，記入學期綜合考評。

　　4、及時了解學生的需要和要求，減輕學生的心理負擔，建立良好的自信心。

　　5、加強與學生家長的聯系，發揮家長的家庭督促作用。

　　6、積極參加各級珠心算比賽或交流，增強學生的興趣。

　　7、本著普及與拔尖相結合的原則，合理安排尖子組與普及班的教學。

　　六、遠期規劃

　　我們力爭使本班的同學一個都不掉隊，在兩年的時間內使一部分尖子生有資格參加省、市級的珠心算大賽，也使大多數同學能夠參加珠算和珠心算定級。

　　幼兒園珠心算教學計劃篇3

　　游戲名稱：

　　玩牌擺珠。

　　游戲目標：

　　鞏固認識1—5的物、珠、數對應關系。

　　游戲準備：

　　撲克牌1—5，珠碼卡1—5，物體圖1—5的卡片。

　　游戲玩法：

　　數字1—5的撲克牌、珠碼卡1—5、物體圖1—5的卡片家長和孩子各一半。先用“石頭、剪子、布”的.游戲形式確定輸贏。贏者先出一張牌（或珠碼卡），輸者馬上出一張珠碼卡或物體圖），是物珠數對應。游戲反復進行。

　　對家長的話：

　　5的認識，對孩子來說是一個難點，要理解一顆上珠表示的是一個數群，它和5顆下珠是相等的這一概念，是比較抽象的，我們的教學活動是根據孩子的年齡特點，采用具體形象化的操作來解決這個難點的。家長您可以和孩子一起找找生活中的“5”，如一只手有5個手指頭，一盒果凍有5個，一張5元和5張一元同樣多，既而可以用珠碼卡片1和5玩“搶卡片”的游戲，幫助孩子區分1和5。

　　回家練習：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）a面5的認識，一位數5筆練習1——2組

　　幼兒園珠心算教學計劃篇4

　　游戲名稱：

　　做動作。

　　游戲目的：

　　鞏固整十數的珠印象。

　　游戲準備：

　　珠碼卡。

　　游戲玩法：

　　家長和幼兒同玩。家長出示1個整十數(珠碼卡)，幼兒做出相應的動作：點點頭。

　　建議：家長和幼兒要事先定好10——90整十數的.相應動作。如果要增加難度，家長可以同時出現兩個整十數。但要根據幼兒的實際情況而定。

　　附：指法：撥10、20、30、40時用左手拇指;去10、20、30、40時用左手食指。

　　撥、去50時都用左手食指。

　　撥、去60、70、80、90時都用左手食、拇指同時進行。

　　幼兒園珠心算教學計劃篇5

　　游戲名稱：

　　跳格。

　　游戲目標：

　　鞏固認識1—9珠碼，會順著數、倒著數，并練習跳躍能力。

　　游戲準備：

　　在地上畫好格子、起跳線，格子內各寫一個珠碼1—9。

　　游戲玩法：

　　孩子按家長的要求玩跳格，家長說：“順著數”。孩子即按1—9的順序邊數邊一格一格地跳過去。家長說：“倒著數。”孩子即按9—1的順序邊數邊一格一格地跳過去。

　　對家長的.話：

　　6—9的認識是建立在5的認識基礎上的，5和1是6，5和2是7，5和3是8，5和4是9，它是由一顆上珠和幾顆下珠組成的。請家長多多鼓勵孩子練習1—9的撥珠，當孩子能根據您的任意報數快速在算盤上撥出時，請您好好表揚表揚孩子。

　　回家練習：

　　聽一聽、撥一撥（配套音帶一）A面6—9的手指操練習，一位數5筆練習3—4組。

　　幼兒園珠心算教學計劃篇6

　　游戲名稱：萬花筒。

　　游戲目標：初步建立1、2的物、珠、數對應關系。

　　游戲準備：卷筒紙芯。

　　游戲玩法：卷筒紙芯上套上二、三個能轉動的紙杯，分別畫上水果、珠碼、數字，任意轉動一種水果找到珠碼1、2和數字1、2。

　　附“撥1、2和去1、2”的'指法：

　　撥1、2時，伸出右手拇指，在算盤靠右的第二檔，撥入一、二粒下珠，使這粒下珠靠樑；去1、2時，伸出右手食指，撥去靠樑的一、二粒下珠，使這粒下珠和其他的下珠一起靠框。

　　對家長的話：

　　鼓勵孩子觀察生活中物體的形狀與珠圖的對應關聯，能依據生活經驗進行模仿撥珠和想象撥珠，培養孩子的想象能力。

　　此外，孩子開始認珠、數和撥珠了，正確的撥珠方法是孩子今后學習的基礎，請您經常提醒孩子，讓孩子幾快養成正確的撥珠方法。

　　回家練習：音帶：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）A面的一位數三筆第1——3組。

　　幼兒園珠心算教學計劃篇7

　　游戲名稱：保齡球。

　　游戲目的：練習9以內數的直加的看心算。

　　游戲準備：上面貼有數字、珠碼和9以內數的直加的算題的可樂瓶若干，保齡球一個。

　　游戲玩法：孩子在離可樂瓶2米左右處，將保齡球滾向可樂瓶，如瓶倒下其表面顯示算題，孩子進行心算。家長檢驗，正確記得一分。家長、孩子可互換角色，輪流進行，比比誰得分多。

　　附：快速看打算（聽心算）。

　　6 1 5 1 3 2

　　2 7 0 1 1 6

　　0 0 1 5 0 0

　　1 1 2 1 5 1

　　—— —— —— —— —— ——

　　對家長的話：

　　9以內數的直加是通過尋找“6、7”的游戲來突破難點的，在涂一涂框珠中能撥入的6、7中，使孩子進一步明白6是由一顆上珠和一顆下珠組成的，找出能撥入的6，一定要同時撥入一顆上珠和一顆下珠。而7的組成是一顆上珠和兩顆下珠，加7時，同樣要能夠同時撥入上珠和兩顆下珠。找到6和7，體會6和7的.位置，找一找能撥的6和7在哪里，這樣，孩子就能很好地掌握9以內的直加。

　　回家練習：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）B面帶5的直加直減第三、四組練習聽心算。

　　幼兒園珠心算教學計劃篇8

　　游戲名稱：

　　拍電報。

　　游戲目標：

　　會聽數、撥數1——4，掌握正確的撥珠方法。

　　游戲準備：

　　積木一塊，小算盤，記錄紙一張，筆。

　　游戲玩法：

　　1、家長和孩子面對面坐桌旁，家長先用積木敲擊桌面若干下（4以內數），模擬拍電報，孩子聽數后馬上在算盤上撥入，游戲反復進行。

　　2、撥珠正確，在記錄板上畫一顆五角星。

　　3、家長和孩子可互換角色進行，看誰得五角星多。

　　附“撥3（4），去3（4）”的指法：（與撥1、2、去1、2的指法相同）

　　撥3（4）時，伸出右手拇指，在算盤靠右的第二檔，撥入三（四）粒下珠，使這三（四）粒下珠靠樑；去3（4）時，伸出右手食指，撥去靠樑的三（四）粒下珠，使這三（四）下珠靠框。

　　對家長的話：

　　家長以鼓勵引導為主，讓孩子養成每天花上5分鐘的時間，跟著錄音機撥撥小算盤的.練習，對今后的學習至關重要。孩子在做4以內的認識撥珠練習時，讓他邊撥邊跟著錄音一起學說，這樣有助于培養孩子的語言表達能力。

　　回家練習：

　　音帶一：a面3的認識、4的認識。

　　幼兒園珠心算教學計劃篇9

　　活動目標：

　　1、引導幼兒復習4以內、9以內單位數心算。

　　2、引導幼兒復習9以內雙位數撥珠。

　　3、培養幼兒的心算及動手操作能力。

　　活動準備：

　　迷宮背景圖1幅、門票（4以內心算豎式）40張、音樂《火車開來了》，輕快音樂各一份、數字1、2、3、4共40份、算盤人手一個，順數、倒數、大卡紙各一份、幼兒操作練習40份等。

　　活動過程：

　　一、復習4以內心算：

　　1、收到森林之王獅子的信，請我們去幫助它解放困在迷宮里的小動物，引導幼兒怎樣去迷宮？（開火車），及坐火車時要車票。

　　2、引導幼兒登拿車票（豎式）并算出車票號數在室內找一張與車票數字一樣的椅子上車坐好。

　　3、幼兒上車后開火車去迷宮（拉下迷宮掛圖）。

　　二、迷宮到了，在迷宮里去救小動物（復習9以內心算雙位撥珠，5以內分解組成）。

　　1、迷宮到了，引導幼兒按圖上箭頭走迷宮，經過關卡去救被困在關卡中的小動物。

　　（1）第一關到了引導幼兒心算9以內的單位數心算，后救出里面的小動物（羊）。

　　（2）繼續跟著圖上箭頭走到了第二關，導語引導幼兒不同形式，雙位數撥珠過第二關并救出里面的'小動物（小老鼠）。

　　（3）引導幼兒跟圖中箭頭到第三關，并引導幼兒玩游戲，我問你答，猜猜猜（復習5以內分解組成），經過第三關救出小動物（小鳥）。

　　三、復習1~31的順數，31~1的倒數。

　　1、三只小動物都被我們救出來了，還有兩只小動物被關在哪里呢？引出大卡數（數字密碼，連線）。

　　2、引導幼兒順數、連線，救出大灰狼。

　　3、引導幼兒倒數31~1連線救出小貓。

　　四、幼兒操作（看珠寫數，看數畫珠，心算豎式）

　　1、五只小動物非常感謝你們，送一份禮物給你們，引出操作小籃子。

　　2、幼兒操作，并把操作結果告訴父母。

　　五、活動結束、小結。

　　幼兒園珠心算教學計劃篇10

　　一、指導思想：

　　珠心算是我國發明的文化特產，從珠算發展到心算，可以開發幼兒的右腦，發展幼兒智力因素和非智力因素，在訓練中不僅培養幼兒認真仔細、堅強毅力，競爭意識，分秒必爭，不斷追求的意念，還能培養幼兒閱讀能力。

　　二、教學目標：

　　1、培養幼兒對珠心算的興趣。

　　2、讓幼兒掌握正確的撥珠方法。

　　3、通過熟練撥珠、珠數對應，進行空撥、想撥，發展幼兒的記憶力，觀察力和思維敏捷性。

　　4、學會雙手撥珠，建立兩檔珠映象。

　　5、在多位數的加減混合中能夠運用正確的指法，在算盤上數位對齊。

　　6、通過摹擬撥珠，數珠互譯過渡到大腦思維，從而由珠算技能轉化為心智技能。

　　三、教學內容：

　　1．認識算盤，會正確撥珠，看珠寫數，看數譯珠。

　　2．能珠算一、兩位數五筆、七筆、十筆加減法和加減混合題，并能正確地看心算、聽心算。

　　3．規范化訓練，培養良好的情感，激發學習的興趣。

　　4．熟練掌握20以內加減的基本撥珠方法，能正確珠算十筆兩位，兩位與三位，三位的加法和加減混合題。

　　5．熟記乘法口訣，學會看心算兩位乘一位、三位乘一位、四位乘一位，并能達到一定速度，并能正確地聽心算。

　　6．規范化訓練，培養良好的情感，激發學習的興趣。

　　四、教學措施：

　　1．強化基本訓練，夯實發展基礎

　　（1）珠算是珠心算的基礎，珠心算則是珠算的最高形式與目標，在珠心算訓練中，首先要抓好珠算訓練，只有實打算盤打得正確，打得快，才能促進珠心算正確、迅速，每節課開頭都要進行3～5分鐘的珠算基本訓練。

　　（2）從起步抓起，根據珠心算的特點，重視教學方法的探究，著重培養學生良好的學習習慣，動作操作的訓練，強化基本訓練和形成心智技能（內化）。在習慣養成上要求撥珠時姿勢正確，指法分工明確，布數合理靈活，算法表述等訓練。突出實撥，空撥和想撥，注意描述撥珠過程的語言表達，使學生有效地形成較熟練的珠心算能力。

　　（3）在珠心算的訓練中，學生必須要有高度集中的注意力，因此在每節課的訓練前，反復訓練，排除干擾的能力，使學生在每次訓練時都投入全部注意力，養成好習慣。其次珠心算訓練要按實撥、空撥、看撥、想撥的步驟一步一個腳印，特別在看數，聽數、記數、寫數、撥珠和心算等方面都來不得半點馬虎，要嚴格要求學生，從小事做起，規范認真操作，逐步形成一絲不茍的治學態度。

　　2．優化訓練方式，激發學習興趣

　　（1）在教學方式、學習方式、課堂結構等方面要做到日益優化，盡可能做到內容、方法要“活”，組織形式要“動”。

　　（2）認真備好課，記錄好每位學生的訓練情況，高效規范地訓練，并且有目的有重點的培養精英苗子，同時要勇于探索、科學訓練、樂于奉獻，走出自己的路子。

　　（3）珠心算訓練本身是枯燥乏味的。為了激發孩子的學習興趣，提高訓練的效率，我們教師要想方設法采用多種方法來激發學生的興趣，如采用比一比、賽一賽，看誰算得快，算得準，奪星星等激勵方式，采用游戲、故事等形式，避免簡單、單調的方法，給予孩子的知識要更富于立體感，旨在激發學生的學習積極性。

　　3．構建評價機制，創設競爭氛圍

　　（1）在學習過程中，孩子們的個體差異會充分體現出來，有的學得快，有的學得慢。根據孩子們不同的表現，我們教師可以設置不同層次的要求，對接受慢的給予及時輔導，不讓他們的.問題積累太多，幫助他們樹立學習的信心。

　　（2）培養學生的競爭意識，同學之間的競爭有利于促進相互督促，相互學習，以競爭促進大家追求更高的目標和共同進步，并建立輪換淘汰的機制。

　　4．形成家校合力，促進學生能力

　　珠心算的教學離不開家長的配合，一個孩子的進步在很大程度上取決于家長的課后陪練輔導，所以我們注重做好與家長的聯系合作，形成家校合力，要讓家長對珠心算有所了解，共同關注孩子學習過程中的每一點每一滴。

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