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五年級上冊語文教學(xué)計劃

時間:2024-10-12 13:20:13 王娟 教學(xué)計劃 我要投稿

有關(guān)五年級上冊語文教學(xué)計劃(通用12篇)

  光陰迅速,一眨眼就過去了,為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高,是時候抽出時間寫寫教學(xué)計劃了。為了讓您不再有寫不出教學(xué)計劃的苦悶,下面是小編為大家整理的有關(guān)五年級上冊語文教學(xué)計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

有關(guān)五年級上冊語文教學(xué)計劃(通用12篇)

  五年級上冊語文教學(xué)計劃 1

  一、指導(dǎo)思想:

  以《綱要》為指針,以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),以義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以新教材為突破口,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,扎實開展常規(guī)教學(xué)。

  二、學(xué)情分析:

  我們班有同學(xué)15名。語文水平不平衡,尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差(如:周偉豪、李瑛婕、譚博、王路遠(yuǎn)),但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃(如:劉碩、趙育萱、劉潤崢、何吉成、竇可欣、李佳凝)。當(dāng)然,也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,語文自主學(xué)習(xí)能力較差,思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P模髣幽X、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措,所以應(yīng)付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習(xí)慣差,知識面狹窄;語言表達(dá)能力弱,不太善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,有一半左右學(xué)生有較強的朗讀興趣。本學(xué)期,我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,以增強閱讀量及作文面批為重點,重視表揚鼓勵,夯實學(xué)生的語文基本知識,提高學(xué)生的語文能力。

  進(jìn)入了高年級,大部分學(xué)生都對語文有著濃厚的興趣。基礎(chǔ)知識掌握扎實,能夠主動進(jìn)行課外閱讀,有一定的作文能力和交際能力等等。由于學(xué)生認(rèn)知水平的不同,學(xué)生之間難免會存在很大的差異,因此,還有很大一部分學(xué)生的成績還不理想。本學(xué)期,我們將結(jié)合每個學(xué)生的具體情況,因材施教,給每個學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)平臺,奠定學(xué)生良好的語文基礎(chǔ),使每個學(xué)生都能快樂成長。

  主要問題:

  1、學(xué)生閱讀能力有待提高,尤其是歸納的能力,語言不會簡練,提取主要內(nèi)容時總是丟點露點。

  2、學(xué)生現(xiàn)場作文的能力不高,敘述一件事寫不具體,重點也不突出。

  3、在文章中體會理解詞語含義的能力較缺乏,聯(lián)系上下文理解詞語時意思的偏差較大。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、有較強的獨立識字能力。能在語文活動中鞏固漢語拼音。

  2、認(rèn)識常用漢字346個。其中173個字能正確書寫,能在具體語言環(huán)境中理解字義,比較正確地運用;173個字能正確認(rèn)讀。

  3、硬筆書寫楷書,做到行款整齊,有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

  4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于100字。

  6、能借助字典、詞典閱讀,理解生詞在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,能初步辨別詞語的感情色彩。

  7、能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中的詞句的意思,體會其表達(dá)效果。

  8、能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)會文章基本的表達(dá)方法。

  9、閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法,體會其表達(dá)作用。

  10、閱讀敘事性作品,能了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié),關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂,在交流中討論中,能說出自己的感受,提出自己的看法,做出自己的判斷。

  11、閱讀詩歌,能大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感,受到優(yōu)秀作品的感染和激勵。

  12、注意積累課文中優(yōu)美詞語、精美語句;注意在課外閱讀和生活中積累語言材料。

  13、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文15篇。

  14、在理解課文的過程中,體會頓號與逗號的不同用法。

  15、學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識面,能根據(jù)需要搜集信息,初步整理信息。

  16、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道初步嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)大自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬字。

  17、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

  18、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的'見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。

  19、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。

  20、學(xué)寫讀書筆記。

  21、能根據(jù)表達(dá)需要,比較正確地使用常用的標(biāo)點符號。

  22、修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  23、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期8次左右。40分鐘能完成不少于200字的習(xí)作。

  24、在交際中注意語言美,抵制不文明的語言,能尊重、理解對方。

  25、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

  26、聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點,并能簡要轉(zhuǎn)述。

  27、表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

  28、能根據(jù)交流的對象和場合,稍做準(zhǔn)備,做簡單的發(fā)言。

  29、在老師的指導(dǎo)下,能積極參加語文綜合實踐活動,在活動中學(xué)習(xí)、運用語言,學(xué)會與他人合作。

  30、受到愛國主義和革命傳統(tǒng)教育,感受祖國山河的壯美;知道我們的生活充滿愛;懂得自己對社會的責(zé)任和義務(wù);對人和小動物要充滿愛心,和諧相處;受到中華民族傳統(tǒng)文化、京劇藝術(shù)的熏陶,產(chǎn)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和京劇藝術(shù)的思想感情;感受殘疾孩子的自信、自尊、自強以及堅強的毅力,產(chǎn)生敬佩之情;知道一個人要有自立、獨立生活能力;知道保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義;產(chǎn)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣;懂得要遵守諾言,要有堅強的意志;崇敬辛勤創(chuàng)業(yè)為后人帶來幸福福的勞動人民等。

  四、主要教學(xué)措施:

  1、要求這個學(xué)期每個孩子上課準(zhǔn)備語文筆記本,認(rèn)真記筆記。

  2、要求每個孩子堅持記日記,每周收上來檢查一次。

  3、爭取在課外,不影響正常教學(xué)活動的情況下,每天閱讀課外書;也許是中午的時間,先閱讀人教版的教材。

  4、注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,切實提高學(xué)生的理解能力,讓學(xué)生學(xué)到讀書、作文的方法。

  5、加強朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會獨立思考、學(xué)會讀書。

  6、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運用到實踐中去,在口語交際和實踐活動中,應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng),爭取全面進(jìn)步。

  7、做好培優(yōu)輔差工作,使優(yōu)生、差生都有潛力發(fā)展,都有機會提高。

  8、做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作,發(fā)現(xiàn)問題及時補救,提高教學(xué)效率。

  9、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,做到字跡清楚、整潔。

  五、重點教學(xué)措施:

  根據(jù)本班情況和出現(xiàn)的主要問題我制定了如下具體措施:

  1、要求孩子每篇課文在預(yù)習(xí)時先總結(jié)各部分的主要內(nèi)容,在通過老師的講解進(jìn)行修改,每篇課后練習(xí)的閱讀題我都當(dāng)做默讀測試,要求孩子在規(guī)定的時間內(nèi)完成,

  2、我要求孩子每天記日記,在上作文課時,讓孩子互評互判。

  3、每次上課前的預(yù)習(xí),我讓孩子把自己不會的詞語先查出意思寫在書上,上課時再結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行理解。

  五年級上冊語文教學(xué)計劃 2

  一、學(xué)情分析:

  本班絕大部分學(xué)生擁有一定的語言知識與語言能力,掌握一定的思維方法與思維品質(zhì),具有一定的審美意識和創(chuàng)造能力。平時課堂教學(xué)中能大膽表達(dá)自己的意見,寫出內(nèi)容具體、中心明確的文章;課后熱愛閱讀,樂于交流,能積極參與到語文實踐活動中去。但也有個別孩子學(xué)習(xí)態(tài)度有待加強,沒有良好的閱讀與思考習(xí)慣,思維能力發(fā)展比較緩慢,常詞不達(dá)意,沒有良好的閱讀方法……需要教師、家長同學(xué)多關(guān)注、多鼓勵、多提醒,加強閱讀思維培養(yǎng),提升其語文學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)其語文素養(yǎng)提升。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

  (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

  (2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心傾聽的習(xí)慣。

  (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀總量不少于15萬字。

  (4)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣。

  (5)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

  2.識字寫字

  (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀200個生字及詞語

  (2)能按筆順正確書寫、默寫生字200個,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。

  3.漢語拼音

  (1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學(xué)習(xí)普通話

  (2)能熟記《漢語拼音字母表》

  4.口語交際

  (1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。

  (2)發(fā)言時要控制時間,討論小姐要總結(jié)異同之處。

  (3)講清楚故事細(xì)節(jié),講故事時可以配上相應(yīng)的動作和表情。

  (4)選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。尊重別人的觀點,對別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。

  (5)分條講述,把推薦一本書的理由講清楚,聽人說話能抓住重點。

  5.閱讀

  (1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利,有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能創(chuàng)造性地復(fù)述故事,會分角色朗讀課文。

  (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法,閱讀有一定的速度,閱讀時注意梳理信息,把握內(nèi)容要點。

  (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解詞句的意思;體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

  (4)初步了解課文,學(xué)習(xí)借助具體事物抒發(fā)感情的方法。

  (5)結(jié)合查找的資料,體會課文表達(dá)的思想情感。

  (6)注意體會作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊含的感情。

  (7)閱讀簡單的說明性文章,了解基本的說明方法。

  (8)初步體會課文中靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的好處。

  (9)積累優(yōu)美詞句,誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。

  6.習(xí)作

  (1)留心周圍的事物,樂于書面表達(dá),增強習(xí)作的`自信心。

  (2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。

  (3)結(jié)合具體事例寫出人物的特點。

  (4)能提取主要信息,縮寫故事。

  (5)學(xué)習(xí)列提綱,分段敘述,突出重點。

  (6)搜集資料,用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,把某一種事物介紹清楚。

  (7)學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

  三、教學(xué)措施:

  1、努力鉆研教材,分清教讀課和自讀課,依據(jù)課文內(nèi)容、文體和單元要求的教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計不同的教案程序,突出每一課的特點和重點。

  2、鼓勵學(xué)生大量閱讀。重視閱讀方法與閱讀速度的培養(yǎng)。

  3、采用“1+X”方法,引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀,提升語文素養(yǎng)。

  4、開展豐富的語文實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。

  5、加強家校聯(lián)系。家校攜手,加強溝通與交流,鼓勵家長督促孩子積極參加活動,用心體驗生活,積累素材。

  6、教師加強自身學(xué)習(xí),主動向身邊老教師和名師大家學(xué)習(xí),邊實踐邊反思,努力提高課堂教學(xué)效率。

  五年級上冊語文教學(xué)計劃 3

  一、學(xué)情分析:

  對于新接手的五(3)班,通過調(diào)查了解,我發(fā)現(xiàn)本班在語文學(xué)習(xí)方面存在以下特點:成績兩極分化較為嚴(yán)重,大部分家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,其中有6名同學(xué)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)不夠自覺,班級的大多數(shù)同學(xué)書寫和作文比較薄弱,課堂紀(jì)律較為松散。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,不能按時完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。

  二、教材分析:

  1、教材的基本結(jié)構(gòu)

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說明文,生活的啟示,父母的愛,不忘國恥,走近毛澤東。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn),將課文分為8組,每組一般有3——4篇課文,在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”,后面編寫了“思考與練習(xí)”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文之后編排了“積累。運用”。本冊還安排除2個重點訓(xùn)練項目,體會句子含著的意思、閱讀要有一定的速度,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

  2、教材的主要特點

  (一)專題組元的角度更加靈活多樣。

  (二)加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。

  1.導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。

  2.精讀課文與略讀課文的整合。

  3.單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

  (三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。

  (四)強化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。

  (五)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力

  (六)拓展學(xué)習(xí)資源,加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

  三、本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)

  (一)認(rèn)字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

  (二)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

  (三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (四)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  (五)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

  (六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

  (七)學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

  (八)養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

  (九)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

  (十)能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

  (十一)學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

  (十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃。

  四、教學(xué)措施

  1、精心鉆研教材,創(chuàng)造新穎、生動、活潑的課堂教學(xué)氛圍。

  2、開展大量閱讀,并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀:

  (1)提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書籍,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

  (2)向?qū)W生推薦一些文質(zhì)兼美的書籍。

  (3)開展與讀書活動有關(guān)的系列活動,如《我與書的故事》、讀書后感。讀書統(tǒng)計活動,與家長共讀一本書并寫幾句讀后感,評選班級閱讀之星。

  3、加大古詩詞積累量,開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。每天早上5分鐘,每天晚上讀背一首古詩等。除完成八個園地的作文練習(xí)之外,進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。同時每天抓好一練,目的有針對的練習(xí)當(dāng)天學(xué)過的詞語,有助于提高書寫能力。

  4、加強提高學(xué)習(xí)自覺性,端正學(xué)習(xí)目的,注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的'培養(yǎng),提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心,讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣。

  5、為了加強學(xué)生的閱讀面、知識面,培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力,為其寫作積累素材,指導(dǎo)學(xué)生做課外閱讀讀物文摘卡。

  6、重視詞句段的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子,要經(jīng)常給學(xué)生提供機會,練習(xí)分析作者的寫作目的,情感。

  7、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo),并且加強讀書的感情、聲音、速度的訓(xùn)練,以達(dá)到一定的要求。

  8、重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。

  五、教學(xué)進(jìn)度:

  略

  五年級上冊語文教學(xué)計劃 4

  一、學(xué)情分析

  我班學(xué)生共有24人,大部分聰明活潑,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實,知識面開闊,學(xué)習(xí)愛好濃,家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)比較重視,學(xué)生上進(jìn)心強,但部分學(xué)生驕生慣養(yǎng),學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,積累不夠豐富,個別學(xué)生的書寫太差,需要要進(jìn)一步加強練習(xí)。

  二、教材分析

  本冊課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng),著力于加強小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的練習(xí),為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(九)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

  全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富,文體多樣,綜觀整冊教材的閱讀文本,無論優(yōu)美如散文,抒懷如詩歌,還是質(zhì)樸如記敘文,都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶,使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想”,從而修養(yǎng)品德修養(yǎng),提升審美情趣,豐富情感體驗,充實精神世界,讓學(xué)生享受著一份豐盛的情感大餐。教材為學(xué)生提供了大量中國古代文學(xué)作品,引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深:古詩詞,讓學(xué)生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動;成語故事,讓學(xué)生感受中國文化的智趣;《林沖棒打洪教頭》讓學(xué)生領(lǐng)略古典名著的魅力;《嫦娥奔月》又讓學(xué)生體驗中國民間文化深厚的底蘊;《金蟬脫殼》和《推敲》,以新奇的呈現(xiàn)方式,讓學(xué)生在生動有趣的故事情境中,了解成語、常用語詞的來歷,感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內(nèi)涵,感悟古代文人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。

  課后練習(xí)重朗讀、重積累,朗讀背誦、詞語積累一以貫之,豐富學(xué)生的語言積累;重視語文基本功。每課都安排學(xué)寫鋼筆字,讓學(xué)生端端正正地寫字,認(rèn)認(rèn)真真地做人,感受漢字的美;眾多的練習(xí)安排,讓學(xué)生感受、把握、體味、領(lǐng)悟言語豐富的內(nèi)涵,在品評中增強語感。

  (一)識字教學(xué):

  引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律識記生字,課內(nèi)要留有一定的寫字時間,指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫,筆順,安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當(dāng)提高寫字的速度,養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。

  (二)閱讀教學(xué):

  1、精讀課文的教學(xué):

  仍要視朗讀訓(xùn)練,在讀中學(xué)習(xí)、思考,在讀中理解內(nèi)容。

  體悟感情,增強語感。精讀詞句,積累語言,提高運用語言文字的能力。

  精讀課文內(nèi)容,領(lǐng)悟感情。一是要抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容,二是閱讀中聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象,還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納,進(jìn)一步理清課文的條理和思路,從而體會課文要表達(dá)的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗,入情入境地讀課文,從而體會課文表達(dá)的思想感情。

  教給學(xué)生閱讀的方法,提示閱讀的思路,用圈點、勾畫、批注等方法,讀、寫、思、記課文中需要重點領(lǐng)悟的部分。

  2、略讀課文的教學(xué):先讓學(xué)生參照連結(jié)語中的提示,獨立閱讀思考、交流,初步體會內(nèi)容,然后抓住一兩個重點問題,可以是內(nèi)容的,也可以是寫法的,引導(dǎo)學(xué)生討論交流。讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的.知識與方法,自己把課文讀懂。

  (三)口語交際和習(xí)作:

  口語交際還要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,注重表達(dá)的條理性,引導(dǎo)評價,提高語言能力,把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中去。

  對于習(xí)作教學(xué),要強化學(xué)生的習(xí)作意識,加強習(xí)作形式的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累習(xí)作素材,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。鼓勵學(xué)生真實表達(dá),提倡樸實、自然的語言風(fēng)格。

  三、教學(xué)目標(biāo)要求

  1、把握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習(xí)慣。

  2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話,培養(yǎng)獨立識字的能力,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

  3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力,使學(xué)生能說、會說,表達(dá)有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng),能說清自己所表達(dá)的意思。

  4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解詞語的大意。

  5、能有順序地、細(xì)致地觀察事物、圖畫,寫出的文章通順,并能正確使用常用標(biāo)點符號。

  四、對學(xué)生的輔導(dǎo)計劃

  (一)對優(yōu)、中等生的輔導(dǎo)。

  1、引導(dǎo)增加課外閱讀量,拓寬知識面,學(xué)習(xí)摘抄自己喜愛的詞句。

  2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué),課堂回答有難度的問題;負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué);每次練習(xí)比其他同學(xué)適當(dāng)布置多點思考題。

  3、鼓勵多寫話,把自己心里想說的話寫下來,告訴老師和同學(xué)。

  (二)重視對學(xué)困生的輔導(dǎo)。

  1、課堂上特別提示專心學(xué)習(xí),留意給予機會在集體面前發(fā)言。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題、解題,待理解后才做,鼓勵不怕困難,盡力而學(xué)。

  2、作業(yè)有錯時,教師和學(xué)生面批面改,直至做對為止。

  3、指定兩個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫,復(fù)習(xí)學(xué)過的知識,提高記憶,減少回生率。

  4、有一點進(jìn)步及時表揚,提高自信心和學(xué)習(xí)興趣。

  五、教學(xué)措施及思路

  1、加強學(xué)生寫字練習(xí)書中安排了羊毫字的書寫練習(xí),在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)會漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點,把字寫端正、勻稱、整潔。

  2、加強詞、句練習(xí)。詞、句練習(xí)貫串在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。教學(xué)本冊的課文,要十分重視詞、句練習(xí)。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語,并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和出色語段。

  3、重視朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀練習(xí),也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中,要安排比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀,通過朗讀加深理解,并使朗讀能力得到練習(xí)和進(jìn)步。

  4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累和運用。

  5、明確本冊課本的編寫意圖,留意讀寫結(jié)合,循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。

  6、切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。

  7、指導(dǎo)學(xué)生課余多讀課外書籍,以增長知識,促進(jìn)學(xué)生的語文能力。

  8、開展幫教結(jié)對活動,對后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡,及時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,促使其進(jìn)步成績。

  9、做好補差工作,天天抽出一定時間給差生補課,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。

  五年級上冊語文教學(xué)計劃 5

  一、班級情況分析

  從已經(jīng)掌握的情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然,也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,語文自主學(xué)習(xí)能力較差,思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P模髣幽X、動手等思維性較強的問題部分學(xué)生不知所措,所以應(yīng)付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔。課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習(xí)慣比較差,知識面不廣。語言表達(dá)能力不強,不太善于表達(dá)自己的思想。本學(xué)期我將以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,以增強閱讀量及作文面批為重點,重視表揚鼓勵,夯實學(xué)生的語文基本知識,提高學(xué)生的語文能力。

  二、教材分析

  本冊教材仍然以話題的形式構(gòu)成單元,共8個單元,每個單元2—3篇課文,全冊23篇課文,每單元的基本話題如下:

  1、立志與美景。

  2、節(jié)氣與母愛。

  3、地球與海洋。

  4、英雄與古詩。

  5、親情與傲菊。

  6、烈士與壯士。

  7、詩歌與童話。

  8、寓言與名著。

  “語文樂園”共8個,每單元1個。語文樂園仍然分為三個欄目:“語海拾貝”重在語文基礎(chǔ)知識的整合與訓(xùn)練。“閱讀欣賞”重在增加閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。“語文生活”繼續(xù)把口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機地整合在一起,動腦、動手、動筆相結(jié)合,是語文生活化,有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),全面提高學(xué)生的語文實踐能力。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、全冊共認(rèn)識常用漢字125個,會寫字150個,養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

  2、用普通話正確、瀏覽、有感情地朗讀課文。

  3、學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

  4、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思,借助字典和生活積累理解生詞的意義。

  5、把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表的的思想感情。

  6、感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。

  7、體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的用法。

  8、積累課文中優(yōu)美詞語,精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

  9、在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗情感,并背誦指定的課文。

  10、逐步養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

  四、教學(xué)措施

  1、加強閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,以篇章訓(xùn)練為重點,培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時,圍繞重點訓(xùn)練項目加強練習(xí)。同時,努力把重點放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上,把每篇教材當(dāng)成“例子”,變“教教材”為“用教材”,注意強化學(xué)法,并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓(xùn)練,進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評。特別注重朗讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的語言感悟能力。

  2、重視口語交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù):訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,學(xué)習(xí)普通話,重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境,喚起學(xué)生聽、說的興趣,鼓勵他們多說多想,注意表揚,保護(hù)說的積極性。同時做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。

  3、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅持以一帶三的`閱讀訓(xùn)練思路,堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本,閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展”,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀,提高閱讀興趣和質(zhì)量,幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫,組織學(xué)生進(jìn)行生動有趣的課外閱讀活動,做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

  4、注意把握教學(xué)重點,突破教學(xué)難點。本學(xué)期的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容,領(lǐng)會文章中心思想。圍繞中心,具體地敘一件事。對每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。

  5、利用資源優(yōu)勢,進(jìn)行開放教學(xué)。開放教學(xué)內(nèi)容,選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著。開放課堂教學(xué),讓學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)語文。改革語文評價,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀,重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。

  6、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng),養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上,還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上,規(guī)定詞兒的數(shù)量,如課內(nèi)詞匯已掌握,則在課外讀物上選擇,從而擴(kuò)大詞匯量。在課外閱讀上,規(guī)定達(dá)標(biāo)要求,自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上,為每個學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡,按要求進(jìn)行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān),把每次成績記錄在過關(guān)卡上,期末由學(xué)生自己算出平時成績。

  五年級上冊語文教學(xué)計劃 6

  一、學(xué)生基本情況:

  本班有學(xué)生51人,其中女生28人,男生23人。這是撤校并點以后,由學(xué)校綜合幾個學(xué)校的實際情況,重新組合的三個班級。本學(xué)期由我擔(dān)任二班的語文教學(xué)。從總體情況來看,這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃,整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般,雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律,但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多,學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握較差。在知識方面,大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能借助工具書去理解,聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面,有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對不上號,不知道兩者結(jié)合起來,邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。尤其是部分學(xué)生的作文,內(nèi)容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,加強閱讀和作文練習(xí),提高學(xué)生的綜合能力,力爭所有學(xué)生的習(xí)作水平有所上升。

  二、教學(xué)目的要求:

  1、結(jié)合專題學(xué)習(xí),讓學(xué)生把在閱讀中積累的語言材料、學(xué)到的表達(dá)方式,運用到習(xí)作中去,讓學(xué)生樂寫,愛寫。

  2、能寫簡單的紀(jì)實文章和想象文章,內(nèi)容具體,感情真摯。

  3、加強習(xí)作形式的指導(dǎo)。能寫簡單的讀書筆記,寫內(nèi)容梗概,學(xué)寫活動計劃。

  4、通過觀察、思考、想像、閱讀等方式積累素材,讓學(xué)生做生活中的有心人,培養(yǎng)習(xí)作中的創(chuàng)新能力。

  5、重視習(xí)作后的交流與評改,培養(yǎng)寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。書寫規(guī)范整潔。

  三、訓(xùn)練重點:

  1、把內(nèi)容寫具體,寫出真情實感。

  2、按一定的順序?qū)憽?/p>

  四、教學(xué)難點:

  1、能圍繞中心選擇素材,內(nèi)容詳略得當(dāng)、語句通順。

  2、寫人寫事的文章,要抓住人物的語言、外貌、神態(tài)、動作、所處的環(huán)境寫具體。

  3、要做到感情真實。

  五、具體措施:

  1、加強作文指導(dǎo),針對不同的訓(xùn)練內(nèi)容分不同層次,有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo),并注重指導(dǎo)方法的多樣性(觀察討論交流,寫提綱,學(xué)范文,寫下水文等)及實效性。

  2、強化習(xí)作訓(xùn)練,以小練筆、單元作文等形式進(jìn)行訓(xùn)練,以自我修改、相互交流、作文評講等形式反饋習(xí)作信息,鼓勵立意新穎,有個性的文章。

  3、鼓勵學(xué)生課外進(jìn)行有益的閱讀,積累豐富的語言素材,并活學(xué)活用。

  六、作文要求:

  1、圍繞中心選擇內(nèi)容,或圍繞題目選擇內(nèi)容,要突出中心。

  2、內(nèi)容具體,感情真實,語句通順,有一定的條理。

  3、書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標(biāo)點符號。

  4、40分鐘完成,不少于400字。

  五年級上冊語文教學(xué)計劃 7

  一、班級概況:

  五(4)班有學(xué)生52人,五(5)班有學(xué)生51人。4班是這學(xué)期剛接手的新班級,而5班是老班級,起點不同,兩個班級之間會存在差異,更擔(dān)心的是4班的學(xué)生不能在短期時間內(nèi)適應(yīng)新的教學(xué)方式。而5班大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),積極要求進(jìn)步,但有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差,對學(xué)習(xí)語文缺乏一種熱情,特別在閱讀習(xí)作方面。本學(xué)期,針對各班學(xué)生實際情況,有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、教材分析:

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。

  本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  除去第六組,共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺”安排了一次。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、識字、寫字教學(xué)

  本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字。教學(xué)中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

  2、閱讀教學(xué)

  隨著年級的升高,學(xué)生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

  3、口語交際教學(xué)

  注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,有的專題中口語交際提供了多個角度,給定一個話題的,注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際,選擇交流主題和話題范圍,使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,設(shè)計不同的教學(xué)方案,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面考慮,提取需要重點訓(xùn)練的方面,教學(xué)時做到心中有數(shù),適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起,要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。總之,在口語交際課上,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,有針對性地給予指導(dǎo),以不斷提高學(xué)生的交際水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

  4、習(xí)作教學(xué)

  對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,注意滲透習(xí)作要求,落實教學(xué)目標(biāo)。同時,還要結(jié)合學(xué)生實際,靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)過程。修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改,幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

  5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

  把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求,背誦相關(guān)詩歌,理解詩歌內(nèi)容,了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析,教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來,引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌,并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

  四、教學(xué)具體措施:

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

  備好課是上好課的前提,高質(zhì)量的`備課才能生成高效率的課堂,要樹立正確的備課價值觀。在備課方面,要注重對教材的鉆研,切實加強課堂研究,避免上課馬虎,然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

  2、認(rèn)真上課。

  加強課堂管理,提高教學(xué)效率:督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣;教學(xué)時以情感人,以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感,形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

  3、要經(jīng)常聽課、說課。

  取長補短,在實踐中反思,在反思中提高,不斷提升自己駕馭課堂的能力,面對突發(fā)狀況的教學(xué)機智,以及豐富自己對于新課程、新課改的認(rèn)識。

  4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  一方面,培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面,繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習(xí)慣,并做到常抓不懈。

  5、在教學(xué)中,堅持"以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用,從而提高語文水平。

  6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言,學(xué)習(xí)范文的寫作方法,并能遷移運用到習(xí)作中來。

  7、要求學(xué)生讀好書,好讀書,提高語文素養(yǎng)。

  五、教學(xué)重、難點:

  1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

  2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

  3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

  4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

  5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

  六、優(yōu)等生的提高措施:

  1、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求

  2、針對特別優(yōu)秀的學(xué)生,采取特殊手段,使他們各方面的才能能夠更加精進(jìn)。

  3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用,在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學(xué)困生,以使大家能夠共同進(jìn)步。

  4、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足,因材施教,加強訓(xùn)練強度,以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。

  七、學(xué)困生的優(yōu)化措施:

  1、針對本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,采取“一對一”的幫扶形式,請優(yōu)等生來幫助學(xué)困生,達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

  2、在課堂教學(xué)時,教師應(yīng)對重點內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析,多說幾遍;并在課后對后進(jìn)生的作業(yè)等問題進(jìn)行及時的輔導(dǎo)和解答。

  3、課堂時間里給予適當(dāng)?shù)臋C會,請后進(jìn)生來發(fā)表自己的看法,教師及其他同學(xué)要給予鼓勵,給他們提供交流的時間和場地。

  五年級上冊語文教學(xué)計劃 8

  一、指導(dǎo)思想

  從“著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求,著力于促進(jìn)小學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與提高,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)”的宗旨出發(fā),本學(xué)期在語文教學(xué)中繼續(xù):

  1、培養(yǎng)習(xí)慣,打好基礎(chǔ)

  2、強調(diào)積累,注重滲透

  3、力求簡約,循序漸進(jìn)

  二、學(xué)情分析

  本班本學(xué)期有30人,其中男生18人,女生12人。原班學(xué)生有29人,從其他班級轉(zhuǎn)進(jìn)來1人。從總體情況來看,學(xué)生整體水平比較均衡,無論是行為習(xí)慣,還是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都比較薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度端正并且積極的學(xué)生比較少。因此,對開展教育教學(xué)活動就有一定的困難,需要從學(xué)習(xí)習(xí)慣來入手。

  三、教材分析

  本冊課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng),著力于加強小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(九)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文,意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨立閱讀,不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇,共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個,共7個。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真讀讀書,培養(yǎng)語感,增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,繼續(xù)以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,提供鋼筆書寫的樣字,讓顯示扎扎實實地練好寫字基本功。三是讀抄常用詞語,鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,增加詞語積累。四是閱讀訓(xùn)練,包括聯(lián)系語境理解詞語、句子;學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會文章的中心思想等,意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。

  習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學(xué)生的`優(yōu)秀習(xí)作改寫,十分貼近生活實際。習(xí)作要點討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求,有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例,以便學(xué)生借鑒、遷移。全冊教材共安排綜合練習(xí)7個,每單元后面安排1個。綜合練習(xí)包括拼音識字、詞句訓(xùn)練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容,既相對獨立,又各自形成系列。

  四、教學(xué)目標(biāo)要求

  1、掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習(xí)慣。

  2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話,培養(yǎng)獨立識字的能力,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

  3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力,使學(xué)生能說、會說,表達(dá)有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng),能說清自己所表達(dá)的意思。

  4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解詞語的大意。

  5、能有順序地、細(xì)致地觀察事物、圖畫,寫出的文章通順,并能正確使用常用標(biāo)點符號。

  五、教學(xué)方法措施

  教學(xué)方法:在教學(xué)中,多采用新的教學(xué)理念,靈活的教學(xué)方法,比如創(chuàng)設(shè)情境、自主探究式、小組合作等學(xué)習(xí),以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)措施:

  1、加強學(xué)生寫字訓(xùn)練書中安排了毛筆字的書寫練習(xí),在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)會漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點,把字寫端正、勻稱、整潔。

  2、加強詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。教學(xué)本冊的課文,要十分重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語,并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

  3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中,要安排比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文,使學(xué)生在理。

  4、加強寫作指導(dǎo)、訓(xùn)練激發(fā)寫作的興趣和自信心,為提供廣闊的寫作空間,減少對寫作的束縛,努力實現(xiàn)寫作的個性化,使學(xué)生正確表達(dá)自己的主觀感受,著重從學(xué)生生活的視野和感性經(jīng)驗中取題立意。

  六、各類課文所需時間

  略

  七、教學(xué)進(jìn)度安排。

  略

  五年級上冊語文教學(xué)計劃 9

  為了更好的搞好教學(xué)工作,鞏固和提高教學(xué)水平,遵照義務(wù)教育新課標(biāo)教學(xué)大綱的要求,結(jié)合本校本班實際,特制定本學(xué)期語文教學(xué)計劃。

  一、指導(dǎo)思想:

  堅持德育為首位,以小學(xué)生日常行為規(guī)范為準(zhǔn)繩,以新的教育理念為中心,大力培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和實踐能力,力爭我班各方面的工作有新的突破。

  二、班級學(xué)生基本情況

  五(2)班共有學(xué)生49人,其中男生24人,女生25人。本學(xué)期由我擔(dān)任語文教學(xué),從總體情況來看,這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃,整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般,雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律,但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多,學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,語文水平不平衡,在知識方面,大多數(shù)學(xué)生在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能借助工具書去理解,聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面,有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對不上號,不知道兩者結(jié)合起來,邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面,有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。學(xué)生書寫方面大部分學(xué)生書寫不整潔。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,加強閱讀和作文練習(xí),提高學(xué)生的綜合能力。

  三、教材分析

  (一)教材的基本結(jié)構(gòu)

  本冊教材采用圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式。共設(shè)計了八個專題。依次是:我愛閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學(xué)習(xí)說明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國、父母之愛、不忘國恥、振興中華、走近毛澤東。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧·拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。

  本冊教材共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。另外安排兩次"綜合性學(xué)習(xí)",一次是在"我愛閱讀"專題中,要求學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí),進(jìn)行一些調(diào)查訪問、搜集資料等活動,交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。另一次綜合性學(xué)習(xí)"遨游漢字王國"安排在第五組。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  1、識字、寫字教學(xué)對于書寫練習(xí),除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外,主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

  2、閱讀教學(xué)

  (1)精讀課文的教學(xué)指導(dǎo)朗讀、默讀。精讀詞句,積累語言。精讀課文,領(lǐng)悟感情。精讀內(nèi)容,領(lǐng)會方法。

  (2)略讀課文的教學(xué)略讀課文的教學(xué),一是內(nèi)容上,只要抓住重點、難點,幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,詞句的理解不作為重點。二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法,提高閱讀能力。

  (3)選讀課文的教學(xué)材料可按課文內(nèi)容分別插入相機學(xué)習(xí),可按課文內(nèi)容分關(guān)專題單元讓學(xué)生自讀,也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料,讓學(xué)生課外獨立完成。

  3、口語交際教學(xué)本冊安排7次口語交際,并首次安排了辯論和演講的形式,教師要注意不要拔高要求。本冊口語交際教學(xué),既要重視彼此之間的交流與溝通,培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力,又要重視培養(yǎng)獨白(如演講)的.能力。

  4、習(xí)作教學(xué)根據(jù)學(xué)生實際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練,淺練,多賞識。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。真實、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。

  5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)。

  (1)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

  (2)合理安排課內(nèi)外的活動時間。

  (3)根據(jù)本班實際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

  三、教學(xué)重點難點。

  1、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等,但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練,本冊教材有兩個單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練,課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

  2、落實各單元訓(xùn)練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點,教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點的要求落到實處。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。

  3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓(xùn)練點編排,考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法,從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外,閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話,作文教學(xué)一般也要從說到寫。

  四、教學(xué)主要措施。

  1、精心備課,抓好課堂教學(xué),及時進(jìn)行單元檢測,針對問題及時調(diào)整教學(xué)方法。

  2、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,采取教師個別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答,樹立他們的自信心,調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流,多方面的提高他們的語文水平。

  3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,給他們創(chuàng)造閱讀條件,讓他們多讀課外書籍,并講給同學(xué)聽,帶動全班的閱讀興趣。

  4、隨時聽寫檢查生字和認(rèn)讀字;采取組長檢查,教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

  5、以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作意識,增強口語交際能力。

  五年級上冊語文教學(xué)計劃 10

  一、指導(dǎo)思想

  以新課程理念為指導(dǎo),在全面實施新課程過程中,加大力度、教改力度,深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系,繼續(xù)探索符合新課程理念的小學(xué)美術(shù)理論聯(lián)系實際的教學(xué)方式和自主化多操作學(xué)習(xí)方式。

  二、學(xué)情分析

  五年級他們對美術(shù)這一學(xué)科了解的相對較多,有的學(xué)生對美術(shù)有著相當(dāng)?shù)呐d趣,動手的能力較強。但據(jù)了解這個班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠好,因此在課堂上免不了用新穎的手法,自身過硬的基本功來吸引學(xué)生、感染學(xué)生,讓學(xué)生對美術(shù)活動一定的興趣,從而感受美術(shù)所帶來的樂趣。這樣才能了解更多的美術(shù)知識,提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。

  三、教材分析

  教材的課目編制以《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念為依據(jù),重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成,滿足學(xué)生不斷發(fā)展的需要,體現(xiàn)人文關(guān)懷,關(guān)注學(xué)生長期的健康成長。本教材的選擇組織方面,注重學(xué)生年齡階段的心理特征和成長的需要,描述視覺審美的豐富含意,注意學(xué)習(xí)過程中對美術(shù)活動的多角度的體驗和嘗試,注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識綜合,利用不同類別、不同層面的知識綜合,使學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合效應(yīng)得到加強,學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)也做了一些控制,專業(yè)要求力求降低,綜合能力則相對具體。本冊教材的課目是單元設(shè)課,每一課目即為一個單元。教材分為12個單元,各單元后設(shè)置了“學(xué)生作業(yè)”“學(xué)習(xí)屋”等欄目,既保證了課堂教學(xué)主體內(nèi)容的完整性,又提供了學(xué)習(xí)的完善和遷移途徑,還可根據(jù)學(xué)校當(dāng)?shù)貙嶋H和學(xué)生的興趣愛好,開發(fā)相關(guān)的課程,滿足學(xué)生深入學(xué)習(xí)的愿望和要求,鼓勵學(xué)生在課外通過不同的方法、途徑開展相關(guān)的美術(shù)學(xué)習(xí)活動。

  四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、提高學(xué)生的'美術(shù)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣,激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操。

  2、通過教學(xué)提高學(xué)生的審美修養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的智力和才能的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。

  3、了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法,靈活的掌握對造型、色彩的運用,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實踐能力,滲透人文。

  五、教學(xué)重點難點

  重點:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗周圍生活和大自然的美感,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

  難點:學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。

  六、教學(xué)措施

  1.認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)新課標(biāo)、認(rèn)真?zhèn)湔n,處理好思想品德教育、審美教育、能力教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中,加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的審美能力。

  2.改進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)方法,從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā),根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,研究“教”和“學(xué)”的方法,充分運用視覺形象,講清重點、難點,使學(xué)生鞏固地掌握知識和技能,并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

  3.堅持學(xué)習(xí),做到深入鉆研教材,抓基礎(chǔ),制作好范畫,手工范品及多媒體等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育即使進(jìn)行直觀教學(xué)。

  4.加強個別輔導(dǎo),抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié),認(rèn)真的幫助學(xué)生解決練習(xí)中的具體問題。推薦成績優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動,使他們得到更大的提高。

  5.關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展,積極進(jìn)行教學(xué)改革實驗,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  七、教學(xué)進(jìn)度:

  略

  五年級上冊語文教學(xué)計劃 11

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹黨的教育方針,進(jìn)一步深化素質(zhì)教育。總體思路是:以基礎(chǔ)教育課程改革為契機,以“讀好書”為目標(biāo),深化改革,規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理為動力,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,深入開展教學(xué)改革和課題實驗,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)校的辦學(xué)品位。

  努力營造育人環(huán)境,使學(xué)生以創(chuàng)新精神、實踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高,個性特長得到一定發(fā)展,良好人格得到一定的塑造。五年級已進(jìn)入高年級。通過學(xué)習(xí),要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的高年段的教學(xué)目標(biāo)。除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期將通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,全面達(dá)到高年級的階段教學(xué)目標(biāo)。閱讀教學(xué)中,著重教會學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。

  二、學(xué)生情況分析

  我班有49名學(xué)生。學(xué)生思維比較活躍,語文能力較強,但主動性不強。男生基本大膽粗獷,女生斯文細(xì)心。本學(xué)期初,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)波動,孩子們字跡有些潦草了,上課有些散漫了,學(xué)習(xí)好習(xí)慣有些放了……

  還有幾個孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,上課時忙著各說各的,不善于傾聽別人的'觀點和意見,對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,協(xié)作精神差,集體觀念不夠強,缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來,教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

  三、本冊教材分析

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了幾個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,是學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

  每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧·拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  與以往的教材不同的是,在每一個單元中都安排了回顧·擴(kuò)展。回顧·擴(kuò)展由3個欄目組成,其中有2個固定欄目:“交流平臺”“日積月累”,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次,“趣味語文”一次。

  本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性,體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性,同時又有發(fā)展變化。其主要特點是:

  (1)專題組元的角度更加靈活多樣;

  (2)加強整合的編寫目的更加明確;

  (3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文;

  (4)強化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考;

  (5)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力;

  (6)拓展學(xué)習(xí)資源,加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

  本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  (1)學(xué)習(xí)230個生字,其中160個能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫,會認(rèn)70個生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不要求會寫,會使用字典、詞典,會一定獨立識字能力。

  (2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

  (3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文

  (4)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

  (5)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方式,根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于是25萬字。

  (6)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法,交能策劃簡單的社會活動學(xué)會寫活動計劃。

  (7)能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,珍視個人的獨特感受積累習(xí)作素材,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,學(xué)寫讀后感和縮寫課文,練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己習(xí)作,并主動與他人交換修改,書寫規(guī)范,整潔。學(xué)會寫簡單的讀羽筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。40分鐘能完成不少于400字作文。

  五、教學(xué)措施

  1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識到智慧,由技能到習(xí)慣絕非一日之功,習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺,是要長期實踐,反復(fù)訓(xùn)練的。

  2、本著循序漸進(jìn),由易到難原則。因為班級有新生,他們學(xué)習(xí)要有一個適應(yīng)的過程,所以不可以一開始上課就很快,第一周,要注意培養(yǎng)他們集體意識,使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中。

  3、注重對學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間,要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫。

  4、要充分利用好教輔手段,幫助學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)容。

  5、重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合,處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記,引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

  6、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書,借書過程中加強對讀書的指導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。

  7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

  五年級上冊語文教學(xué)計劃 12

  一、指導(dǎo)思想

  小學(xué)語文教材著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)能力的要求,著力于加強小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。新的學(xué)期已經(jīng)來臨,我要響應(yīng)漣源市小學(xué)語文的課改精神,貫徹落實小學(xué)語文教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,以研究新課程標(biāo)準(zhǔn)為重點,以教研為突破點,認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材,研究方法,大膽改革課堂教學(xué),提倡學(xué)生的研究性學(xué)習(xí),自主的學(xué)習(xí),提高課堂效率,發(fā)展學(xué)生的各個方面的能力,寓思想教育于課堂教學(xué)之中,繼續(xù)樹立以學(xué)生為本的思想,在課堂中,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,注重學(xué)法指導(dǎo),提高質(zhì)量。使語文教學(xué)更上一層樓。現(xiàn)根據(jù)本班實際情況,特制定如下一系列教學(xué)工作計劃,以便使自己的工作能有序地開展。

  二、學(xué)生情況

  我班現(xiàn)有學(xué)生30人,除個別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外,其他同學(xué)成績比較平均,合格率較高,上個學(xué)期語文期末檢測成績還算可以,但從語文素養(yǎng)方面來看,部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,課外知識較薄弱,古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看,學(xué)生受方言生活環(huán)境影響,語言感覺不佳,口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會概括文章主要內(nèi)容,不會結(jié)合上下文理解詞語,理解含義深刻的句子,理解能力差強人意。另外,某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣,但家庭的支持度不高。本學(xué)期除做好家長工作外,還需繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo),逐漸提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。

  三、教材分析

  本冊教材將課文分為精讀、略讀二類,共有課文30篇。期中精讀課文17篇,略讀課文13篇。教材對課文的編排,注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),將課文分為8組,每組一般有3—4篇課文。每篇課文后面編寫了思考與練習(xí)題,有的編寫了選做題。每組課文之后的積累運用大致包括以下三項內(nèi)容:口語交際、習(xí)作、語文活動。

  本冊教材識字量為224個,其中要求學(xué)會的141個,只要求認(rèn)識,不要求會寫的83個。要求學(xué)會的生字只安排在精讀課文中,在課后的方格和書后的生字表中標(biāo)明。會認(rèn)的生字分別安排在略讀課文中。課文中的生字、多音字均隨課文注音。生字用圓括號,多音字用方括號標(biāo)明。

  為了幫助學(xué)生理解課文,進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分,對訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。我在教學(xué)中會充分利用圖畫,把使用文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、在語言文字訓(xùn)練過程中,滲透熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學(xué)習(xí)革命先輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長,關(guān)愛他人,助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感,陶冶愛美的情趣。

  2、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

  3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習(xí)224個生字,其中141個能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫;會認(rèn)83個生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不要求會寫。

  4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實際或者查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

  5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中,領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句,提高閱讀的速度。在理解課文內(nèi)容的同時,體會作者表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和表達(dá)的方法。

  6、能借助字典或者有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)資料。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習(xí)慣,本學(xué)期課外閱讀不少于15萬字。

  7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復(fù)述課文,養(yǎng)成先想后說的,習(xí)慣,說話有禮貌。

  8、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。

  五、教學(xué)重點、難點

  1、詞句訓(xùn)練。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,提高訓(xùn)練要求,引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典,聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是那些含義深刻的句子。

  2、朗讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)要多讀少講,確保朗讀的層次性,要使所有學(xué)生有時間和機會練習(xí)朗讀。

  3、閱讀能力的培養(yǎng)是教學(xué)中的難點,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,學(xué)會思考,注意讀中有悟,重視獨特感受。

  4、習(xí)作訓(xùn)練既是重點,又是難點。要切實激發(fā)學(xué)生寫的欲望,培養(yǎng)學(xué)生寫的習(xí)慣,堅持將讀書筆記、課文訓(xùn)練重點、小練筆和習(xí)作相結(jié)合,提高寫的數(shù)量和質(zhì)量。

  5、積累語言。本學(xué)期安排了成語、古詩詞、諺語、名言警句等優(yōu)美詞句,重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化,不斷積累語言。

  六、教學(xué)策略

  (一)精讀課文的教學(xué):

  精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾方面。

  1、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練:

  詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語文教學(xué)的一個重點。在低、中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來,使它們成為一個有機的整體。

  2、思考與練習(xí)的教學(xué):

  每篇課文后的“思考與練習(xí)”,題目簡要實用。注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開放性和擴(kuò)展性,加強了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法。對朗讀、背誦,增加了自由度,許多課文,學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時,要注意把握好“思考與練習(xí)”這些特點,充分利用“思考與練習(xí)”中的問題,啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,切實地提高學(xué)生的理解能力,學(xué)到讀書、作文的方法。課后安排的選做題,學(xué)生可以根據(jù)自己的'實際情況和興趣愛好,自由選擇,教學(xué)時不要作統(tǒng)一要求。

  3、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練:

  朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切相結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。

  精讀課文的教學(xué),要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上,通過教師的指導(dǎo),圍繞重點開展討論和交流,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀的實踐中,逐步學(xué)會獨立思考,學(xué)會讀書。

  (二)略讀課文的教學(xué):

  略讀課文一般內(nèi)容比較簡單,文字比較淺顯,易于引起學(xué)生的閱讀興趣,適于學(xué)生獨立閱讀和理解。略讀課文的教學(xué),要著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法加以運用。教學(xué)中,教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),要圍繞課文的重點、難點,借助“閱讀提示”,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論。不逐段講讀,不要把略讀課文當(dāng)作精讀課文來教。要鼓勵學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí),通過略讀課文的教學(xué),逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

  (三)“積累與運用”的教學(xué):

  “積累與運用”的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系,又有相對的獨立性。

  第一部分:“口語交際”

  本冊的“積累與運用”安排了4次口語交際的訓(xùn)練。分別是“話說城鄉(xiāng)”、“怎樣看待這種行為”、“老師,做個朋友好嗎”、“心中的偶像”。安排口語交際的目的是培養(yǎng)學(xué)生文明和諧地進(jìn)行人際交際的素養(yǎng),規(guī)范學(xué)生的口頭語言,養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

  在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際時,要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手,使學(xué)生知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓(xùn)練,使學(xué)生把話說得清楚明白。要體現(xiàn)雙向或多向的互動,體現(xiàn)交際性。口語交際的訓(xùn)練僅靠積累與運用中安排的幾次是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要充分利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行。口語交際訓(xùn)練要采取多種形式,面向全體,使人人都有訓(xùn)練的機會,扭轉(zhuǎn)語文教學(xué)中重讀寫、輕聽說訓(xùn)練的傾向。

  第二部分:“習(xí)作”

  本冊在“積累、運用”中安排了8次習(xí)作訓(xùn)練。指導(dǎo)習(xí)作,要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性,幫助學(xué)生克服畏難情緒,打開思路,不拘形式自由表達(dá)。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,不說空話、假話,表達(dá)真情實感。無論是寫記實作文,還是寫想象作文,都要鼓勵學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想,甚至是幻想,使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。在習(xí)作教學(xué)中,可以根據(jù)學(xué)生的實際,靈活地運用教材,創(chuàng)造條件,使學(xué)生能在一個輕松活潑的環(huán)境中學(xué)習(xí)作文。

  第三部分:“語文活動”

  本冊安排的8次“語文活動”,其中都包含有“萬花筒”、“百寶箱”、“大舞臺”三部份。

  語文活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展和延伸,是語文能力的綜合運用。對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究意識以及團(tuán)結(jié)合作的精神都有十分重要的意義。實踐活動的教學(xué)時間不必受課時的限制。開展語文實踐活動應(yīng)該因地制宜,我將根據(jù)實際情況,充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

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