高三生物下學期教學計劃（通用12篇）
教學計劃是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排，下面是小編整理的高三生物下學期教學計劃，歡迎來參考！
高三生物下學期教學計劃 1
依照生物教學大綱要求，結合教材內容和學生實際，為高考打下堅實基礎、順利完成教學目標。由于生物新課內容快要全部授完，本學期安排為完成第一輪復習。具體打算是根據授新課時的速度、學生掌握程度以及備考重要性等情況，有所側重地進行第一輪復習。同時穿插理綜考試訓練，讓學生提前熟悉高考題型和建立整體印象，從而有針對復習。
一、指導思想
�。薄⒄J真學習20XX年浙江省《考試說明》（還未到手），注意研究浙江省與生物高考相關的政治、經濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量。
２、浙江省今年繼續生物等科目自主命題，試卷結構、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調。
3、本學期生物復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移與知識的再現。
4、要特別注重對學生生物復習方式方法的'指導，把不同層次的學生在生物復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發點和終結點。
二、教學安排
合理、周密地安排下學期的生物教學計劃。本學期按三個階段安排教學工作，具體安排如下：
第一階段：9月3日至9月21日，完成選修三的全部新課教學。并盡可能的穿插一些練習。
第二階段：9月22日至月，進行第一輪的基礎知識的復習。要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復習為主，綜合復習為輔，注重能力訓練。
第三階段：5月10日至5月24日，進行一些綜合練習考試。
三、具體教學措施
1、認真抓好生物學基礎知識的復習。
高中生物學的知識，內容比較系統、全面。復習時認真分析，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規律，通過課堂復習，啟發學生學習的自覺性，在充分調動學生積極性的情況下，引導他們認真復習好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復習打下較好的知識基礎。
2、重視對學生進行思想教育。
高中生物學的教學內容，一切生物和它們的生活環境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環境，從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現代的生物科學的成就，對學生進行愛國主義思想教育。這也是復習時要強調的
3、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養。
教師通過復習，努力培養學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現象的能力。
4、加強直觀教學、堅持理論密切聯系實際
復習時要幫助學生更好地理解教學內容、調動學生學習積極性、鞏固記憶要重視密切聯系本人、本地區動植物種類的實際進行，培養愛國愛家愛生物愛環境的人文情操，引導學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。
四、教學進度表
XX年下學期高三生物教學教學進度表周次目標內容周課
1（9.1—9.7）選修三的授課1.胚胎工程
2（9.8—9.14）生物技術安全性與倫理性
3（9.15—9.21）第一輪復習必修一
4（9.22—9.28）必修一
5（9.29—10.5）必修一
6（10.6—10.12）第一輪復習必修一
7（10.13—10.19）必修二
8（10.20—10.26）必修二
9（10.27—11.2）必修二
10（11.3—11.9）必修二
11（11.10—11.16）必修二
12（11.17—11.23）必修二
13（11.24—11.30）必修三
14（12.1—12.7）第一輪復習必修三
15（12.8—12.14）必修三
16（12.15—12.21）第一輪復習選修三
17（12.22—12.28）選修三
18（12.29—1.18）綜合練習適應性的考試
高三生物下學期教學計劃 2
積極學習和貫徹學校教育工作會議精神，落實和執行學校本學期工作計劃，積極實踐新課程課改，切實加強和改革課堂教學工作，為進一步推進我校教育、教學改革，為進一步提升辦學水平作出努力。
一、指導思想：
積極學習和貫徹學校教育工作會議精神，落實和執行學校本學期工作計劃，積極實踐新課程課改，切實加強和改革課堂教學工作，為進一步推進我校教育、教學改革，為進一步提升辦學水平作出努力。
二、工作目標：
1. 提高生物學科高考平均分，力爭同類學校上游。
2. 提高本組教師的科研水平，本工作學期相關人員完成相應的課題結題工作。
三、工作措施：
(一)、更新教育理念：
1. 以“新基礎教育”為理念，繼續深入學習和探索，搞活課堂教學，提高教學質量。
2. 堅持學習先進的教育理念，積極開展教改實驗，提升教師的'綜合素質。
(二)、加強常規管理：
1. 加強備課組的協作作用，定期、定點、定時進行備課組活動。(每周一次集體備課組活動。)
2. 每學期進行常規檢查——教師備課筆記、學生作業和聽課筆記、輔優補差記錄、備課組活動記錄。
3. 加強教學質量監控：實行周周練和月月考及與其它兄弟學校聯考制度，認真出卷、仔細批改、及時反饋和總結。(內容：以基礎為主，適當提高，保證及格率和優秀率;要求：周練成績于第二天放學之前及時反饋給學生)
4. 加強輔優補差工作的針對性和實效性。每班培養本科目標，以培優促教和學，教學內容備課組負責統一備課，緊密聯系教材和學生的實際，適當提高，循序漸進，有聯系性和規律性;補差以防差和答疑為主，重點是幫助學生掃除學習障礙，消除害怕心理，提高學習興趣。教學內容以教材為主，采用多種方法進行強化訓練，但須防止單一和乏味。
(三)、加強教科研活動：
1. 以相關的課題研究為抓手，組織本組教師積極參與課堂教學的實踐。
2. 6月前開出3節專題實驗課，執教教師課前設計，課堂教學，課后反思、重建，都要緊扣專題，并寫出案例。
(四)、提高信息化程度：
1. 配合校信息中心做好教師使用校園網的培訓工作。
2. 努力提高使用現代教育技術的能力，爭取做到備課無紙化、課堂教學媒體化。多媒體上課達80%，自制課件達20%左右。
高三生物下學期教學計劃 3
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規律，全面推行素質教育，努力提高學生的綜合素質，培養學生的創新能力和實踐能力。全面優化課堂教學，努力提高優秀學生比例，借20xx屆高考大捷這股東風，努力工作，奮發求為，誓奪20xx年高考全面勝利。
二、工作目標
1、認真落實“三精心”教學。做到精心備好每節課，精心上好每節課，精心輔導好每個學生。反復研究高考考綱，經常分析高考信息，緊扣考綱和學情，突出重點，突破難點，澄清疑點，上好新課，抓好復習。
2、做好章節過關、小頁訓練和階段考試工作。根據高考“理科綜合”生物試題的特點，在精選章節過關練習題和精編階段考試題時，注重學科內綜合，注意選取聯系生產生活實際的題材，在注重基礎的前提下，加強學生創新能力的訓練和考查，以適應高考的需要。
三、具體措施
1、領會兩綱（大綱和考綱），深鉆教材，精心備好每節課。
2、認真組織課堂教學，精心上好每節課。課堂教學采取靈活生動的`教學方式，努力調動學生學習積極性，做到精講多練；突出難點，突破重點，澄清疑點；讓學生多看書，以提高學生自學能力；結合教學內容，做好反饋練習，使學生一步一個腳印學扎實。
3、認真搞好培優輔差工作。從學生的實際出發，根據教學內容的深度、廣度、難度對學生的'學習方法進行指導，以提高學生的知識水平和能力；多找差生談心，以激發他們學習生物課的興趣，全面提高教學質量。
4、積極開展、參加教研活動。積極開展相互聽課活動，以老帶新，共同提高。研究課堂教學，努力提高教學質量。
5、遵守勞動紀律，按時上下班，不遲到曠課。
四、教學安排
略
高三生物下學期教學計劃 4
一、整體復習思路：
1、本學期前半段，在完成選修內容的基礎上，進行專題復習，強化生物學科專業名詞術語、規范表達。
2、以《課程標準》為依據，注重知識間的縱橫聯系，把必修與選修相關內容互相滲透，加強綜合訓練。
3、幫助學生構建知識網絡，突破重、難點。培養學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。
4、關注學科 “尖子生”。二輪復習全部內容共設21個專題，各專題都設有專題訓練，專題確定的依據是《課程標準》和考綱，主要考慮學科內綜合。
二、抓緊幾個環節：
�。�1）講：按知識體系、疏理知識、形成網絡、提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。
�。�2）練：精選習題，學生訓練，掌握知識，形成技能。強調控制數量，講求質量。
�。�3）讀：閱讀教材、發現問題，提高閱讀能力，提取信息的能力。不避陳題，特別是吃透經典題。
�。�4）測：進行單元綜合測試，定時練習，查漏補缺。
�。�5）評：全批全改，對部分學生盡量面批，統計問題，課堂講評。
�。�6）補：對所考內容，經常錯的要及時糾正，矯正練習，確保第二輪過關。
三、導向與策略：
�。�1）專題復習過程中，要求學生對每個專題構建知識網絡，有助于學生對基本概念的理解以及更好地去解決學科內的綜合問題。
�。�2）加強集體備課，認真研究課標及考綱，確定每個專題的具體內容、所用時間及練習題，備課組長把關。每次教研要討論下周計劃的具體實施情況。
（3）強化學科述語、規范用語，訓練學生使用學科術語答題，提高得分率。
四、專題名稱及周次安排：
周次
專題名稱[試題：12屆全國100所名校測試示范卷、綜合卷、11屆高考試卷、海南測試卷、�？谑腥Ｂ摽荚嚲韂
第1周
1.細胞的分子組成；2.細胞的'結構和功能、基因工程
第2周
3.細胞膜、物質進出細胞的方式；4.酶、ATP、細胞呼吸、細胞工程
第3周
5.光合作用；6.細胞的生命歷程；胚胎工程
第4周
7.遺傳的物質基礎；8.生物技術的安全性和倫理問題
第5周
9.遺傳的基本規律；10.生物的變異及育種
第6周
11.生物的`進化；12.內環境穩態與水鹽平衡及調節；13.通過神經的調節
第7周
14.通過體液的調節及與神經調節的關系；15.免疫
第8周
16.植物的激素調節；17.種群與群落；
第9周
18.生態系統及其穩定性；19.生態環境的保護、生態工程
第10周
20.傳統發酵技術相關；21.酶的研究與應用、物質的提取
五、第三輪：
2012.5.3——高考（即11—15周）
1.內容：模擬題、真題考試，與學校統一安排一致。
2.思路：
回歸教材、查漏補缺、綜合模擬、真題回放，加強應試能力的強化訓練，針對一、二輪復習中存在的問題，尤其針對學生在答題時所暴露出的缺陷，給學生以技巧的指導，方法的指點。
3.策略：
�。�1）緊扣考綱，分清重點和難點。
�。�2）狠抓基礎知識，深入理解教材內容。
�。�3）認真完成習題訓練，從中尋找解題技巧，包括容易題和較難題的處理、考試的時間分配等。
�。�4）進行針對性練習。
①如每天做一到兩道實驗設計題，提高學生實驗設計題的解題能力；
�、谶M行限時練習，如課堂上抽出一定的時間進行限時訓練，加快做題速度，特別是對非選擇題的限時訓練。
�、劬x習題練習。如每種題型的題目都選出幾道典型的例題。分析習題時突出重點，側重思路和方法。講解完習題后，留出一定的時間，要求學生回顧解題的思路以及記憶相關內容。
�。�5）聯系生產生活實際，關注科學發展的新成果。生物學科與生活實際的聯系非常緊密，歷年高考題中都有很多與實踐相關的題目，因此復習時我們要經常瀏覽，及時總結新聞熱點中包含的生物現象，并運用生物學原理解釋或者利用這些生物學現象改編一些習題。
六、時刻關注高考信息
（1）用好。每位教師要經常上相關的，注意高考的新動態。搜集新試題，編輯整理成小卷或小專題，開闊學生的視野。
�。�2）關注兄弟學校的高三復習導向，特別是文中題，搜集各名校的模擬試題，精挑細選，豐富到我們的試題中。
高三生物下學期教學計劃 5
一、指導思想
以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、和江蘇省《考試說明》為依據，以加強雙基教學為主線，以提高學生能力為重點，著眼于學生、著力于課堂、關注于方法、立足于實效，全面提高學生的綜合素質和應試技巧。
二、復習目標
研究高考動向和命題趨勢，分析試題和學生，力爭在高考中取得優異的成績。構建知識網絡、優化課堂教學、提升學習質量，通過高三復習使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力，激發學生自主學習的興趣、進行自我發展、自我超越。
三、復習策略
第一輪：以教材為主，強化基礎知識。按章節捋清知識點，構建知識體系，配合經典的題例，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展。將五本教材按知識的內在聯系，融合在一起，將知識系統化、網絡化，以利于知識的遷移，這是學科能力、綜合能力培養和提高的前提。
第二輪：注重知識間的縱橫聯系，幫助學生構建知識網絡，突破重、難點。培養學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學科用語、規范用語。以專題復習為主，突出主干、重點，查漏補缺，加強知識的綜合。
第三輪：加強應試能力的強化訓練，總結一、二輪復習中存在的問題，尤其在學生答試卷中所暴露出的缺陷，給學生以技巧的.指導，方法的指點。
四、教學策略
�。ㄒ唬┌盐崭呖紕酉�，調整復習策略
（二）注重基礎，夯實學科知識的基石
�。ㄈ⿵娀撓�，構建學科知識的網絡
（四）重視評講，提升學生的應試能力
�。ㄎ澹┱J真上好復習課、習題課和講評課
五、復習安排
本學年教學計劃分為兩個部分：
1、上學期：本部分時間從20xx年8月——20xx年1月，完成高三生物必修知識和選修知識的第一輪復習。
2、下學期：本部分時間從20xx年2月——20xx年6月初期，總體分為三個階段進行：
第一階段：20xx年2月——20xx年4月底，完成第二輪專題復習；
第二階段：20xx年5月——20xx年5月底，進行高考前的強化訓練，有選擇的做五年內各地的高考試卷以及各大市的模擬卷。
第三階段：20xx年6月——20xx年6月初期，查漏補缺，回歸課本。
高三生物下學期教學計劃 6
本學期教學工作任務高三年級兩個班生物教學，新學期開始，我對本學期的工作計劃如下：
一、知識目標：
讓學生了解生物的各個章節的基礎知識。
二、能力目標：
通過科學方法練習，培養學生的科學素養，練習學生的實驗能力和創新能力，發展學生的探究能力，培養學生的科技意識，促進學生的個性發展。
三、情感態度和價值觀：
培養學生的自然觀、科學的世界觀，樹立振興中華的責任感和使命感，培養他們的科學精神和科學態度，讓他們有社會決策意識，有熱愛生命、珍惜生命的熱情，有積極的生活態度和健康的生活方式。
四、學生情況分析
學生基礎較差，需要加強基礎的學習。針對以上的情況，在教學中，我要做到因材施教，循循善誘，努力提高學生的學習成績。
五、教學方法和措施
1、認真學習教學大綱，挖掘教材，認真分析學生情況，制定出切合教學實際的教學計劃，做到心中有數。
2、做好學生的思想教育工作，使學生有一個健全的心理和一個穩定的思想狀態，為搞好學習提供保障。
3、認真分析每個學生的`詳細情況，詳細情況具體分析，做到因材施教，使每個學生都能得到發展與提高。
4、認真備課與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。
5、認真設置作業，及時批改與反饋。
6、強化基礎知識教學，基本技能的把握程度和運用基礎知識分析、解決實際問題的能力。
7、認真研究考綱和考題，認真指導學生做好各種測試，及時做好反饋。
8、認真指導學生進行高考模仿訓練，為學生提高高考成績打下良好基礎。
9、加強學法指導，培養學生良好的'學習習慣和學習興趣。在教學過程中加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質規律，促使學生形成適合自身發展的學習習慣。
10、積極參加教研活動。積極參與學校組織的集體備課活動，提高自己的教學水平。
高三生物下學期教學計劃 7
一、指導思想
1、認真學習浙江省《考試說明》（還未到手），注意研究浙江省與生物高考相關的政治、經濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量。
2、浙江省今年繼續生物等科目自主命題，試卷結構、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調。
3、本學期生物復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移與知識的再現。
4、要特別注重對學生生物復習方式方法的指導，把不同層次的學生在生物復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發點和終結點。
二、教學安排
合理、周密地安排下學期的生物教學計劃。本學期按三個階段安排教學工作，具體安排如下：
第一階段：9月3日至9月21日，完成選修三的全部新課教學。并盡可能的穿插一些練習。
第二階段：9月22日至月，進行第一輪的基礎知識的復習。要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復習為主，綜合復習為輔，注重能力訓練。
第三階段：5月10日至5月24日，進行一些綜合練習考試。
三、具體教學措施
1、認真抓好生物學基礎知識的復習
高中生物學的知識，內容比較系統、全面。復習時認真分析，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規律，通過課堂復習，啟發學生學習的`自覺性，在充分調動學生積極性的情況下，引導他們認真復習好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復習打下較好的知識基礎。
2、重視對學生進行思想教育
高中生物學的教學內容，一切生物和它們的生活環境都是分不開的`，生物必須依賴于它們的環境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環境，從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現代的生物科學的成就，對學生進行愛國主義思想教育。這也是復習時要強調的。
3、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養
教師通過復習，努力培養學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現象的能力。
4、加強直觀教學、堅持理論密切聯系實際
復習時要幫助學生更好地理解教學內容、調動學生學習積極性、鞏固記憶要重視密切聯系本人、本地區動植物種類的實際進行，培養愛國愛家愛生物愛環境的人文情操，引導學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。
高三生物下學期教學計劃 8
一、第一輪復習
由于第一輪復習時間跨度長，重在生物學基本知識的鞏固和提高，在復習中把目標定在梳理課本知識，加強和鞏固對教材知識的理解，并及時解決仍有疑問的知識點上，幫助學生建立起自己的生物學知識網絡，要求每個考點過關。
選擇一本較好的復習參考書，按照教材的章節體系，依次梳理各知識點，通過統一測試，找到學生知識的薄弱環節，強化訓練，將高二做過的試卷，習題整理出來，選出有代表性的，易錯題的集中評講，達到知識點過關的目的。
在第一輪復習中一般不跨章節復習，但針對有聯系的知識點可以進行局部知識點的整合，如有絲分裂可與減數分裂比較，學習，就數目變化，染色體行為特征，圖形判斷加以重點講解，復習減數分裂的則側重精，卵子不同點與遺傳學三大定律內在聯系等方面介紹，減少重復性。
二、第二輪復習策略
在第二輪復習中注重解決好知識綜合，歸納，推理能力的培養，構建完整的生物學知識體系，適應高考。根據第一輪復習后學生的知識水平，確定相應的復習策略，在二輪復習中，復習專題的選擇，習題的精選，培養解題技巧是工作重點。
1、專題的選擇：
第二輪復習專題的`選擇有兩個方面可作考慮：一是學科內跨章節的專題，如＂植物代謝與調節＂專題，涉及必修本植物生理，調節及選修本第二章。這種方法能幫助學生理順在第一輪復習中零散的知識點，建立起完整的關于植物學知識的體系。二是根據某一知識點，將與之相關的跨章節知識歸納在一起，如蛋白質專題，生物能量專題，生物育種專題，創新實驗設計與分析專題等。這種模式對于培養學生知識的'遷移能力，具體過程的分析能力十分有效，具體內容在各種復習資料中都可找到。
在第二輪復習計劃中，我們采取第一種為主的模式，為防止在復習中學生過多依賴復習資料的歸納總結，缺乏自主性分析，在復習中只提供復習提綱，分六個專題，涉及四本教材，統一印制分發給學生，要求學生結合提綱所列章節的知識點進行歸納，回歸課本，在教材中找到相應知識點間的聯系，課堂上不再具體講解各知識點，注重分析各知識點之間內在的聯系。對于一些重要的專題，如生物育種專題，蛋白質專題，安排在對應的知識點后介紹，通過典型例題分析串插講解，每專題二課時完成。
2、習題訓練安排：
在第二輪復習中，習題的選擇對于提高學生得分能力的提高十分關鍵，由于我校每周安排一次理綜測試占用一課時，如果習題的講，練過多，影響到專題的分析，所以根據第一輪復習中學生答題情況的分析，針對歷年高考試題特點，進行習題的精選，重編工作是必要的。學校為各科訂了數套綜合模擬卷，在二輪復習中全部完成十分困難，我們計劃將試卷中有代表性的，典型的習題排選出來，安排學生練習，并指導學生審題，分析，解答三個過程逐一過關。在每個專題復習中，選擇歷年高考題中綜合性強，易答錯的試題，集中分析評講，針對學生答題不規范的問題，讓學生根據高考題所給的標準答案，分析自己答案與標準答案之間差異，漏答，錯答的原因，評價高考題答案的準確性，規范性，提高自身答題得分能力。
在習題課的安排上，有計劃地集中選擇某一類型的試題集中分析，如信息題，圖表，數據，曲線題，實驗題等，指導學生針對不同題型如何作出判斷。如有效信息的提取，曲線升幅度，斜率變化特點，曲線拐點的含義等，特別對試卷中出現的常見題，不能根據以往的經驗答題，注意題中信息的變化。
在二輪專題復習結束后，在復習最后階段，師生從綜合模擬題中走出來，學生回歸教材，找出做過的試卷，溫習＂錯題＂，查缺補漏，教師隨堂指導，可針對學生普遍出現的問題集中講解，一般不再進行統一測試，要減輕學生的心理負擔，輕松應付高考。
高三生物下學期教學計劃 9
放假時是冰寒料峭的嚴冬，開學時已是生機勃發的初夏。20xx年一晃已然跨入5月份，在三個多月時間時，我們從未如此急切地等待開學。三個月的線上教學之后，我們需要做怎樣的復學準備？我們需要飽滿的工作熱情，需要有應對疫情下教學新形態的方法，需要思考上線下教學的銜接，需要耐著性子引導孩子們回歸正常的學習。
本學期，我擔任高二年級493班、494班的生物教師。在高三生物教研組的商討下，根據學校、年級組的工作安排，結合個人和班級的情況，制定了本學期的工作計劃。具體內容如下：
一、教學目標
1、提高學生的生物科學素養。
2、認識發生在生物體內部和生物與環境之間的相互作用，理解生命系統的穩態。
二、學情分析
經過高中一年多的學習，仍有部分學生對生物學科不是非常重視。另外，學生間的差異較大，學習刻苦用功程度、學習習慣、學習方法都存在明顯差異，造成學習成績相差較大。給教學帶來很大難度。小部分成績不是很理想，甚至很差。這學期的教學工作注重基礎知識的`教學和考查，在教學過程中，還應該有一定程度上的延伸和擴展，同時，加大題量，提前適應緊張的學習狀態。
三個月的居家學習以線上教學為主，線上教學的課堂缺少了生成，缺少了生動，更缺少了靈魂。線上教學數百人同時在線，師生互動極其困難，可以說教師上演的是獨角戲。在學生過程中，同學們的學習態度、學習習慣經歷了一次考驗。大多數同學能夠按照線上教學的計劃學習，不少同學在這期間展現出了高度的自律。不可否認，也有一些同學居家期間晚睡晚起，與手機為伴“游戲”人生。存在學習過程不實、深度不夠、思維欠缺、應用不力的問題。
三、教學內容和進度
本學期在居家期間已完成必修三《現代生物科技專題》的教學。開學后需要做好銜接過渡以及鞏固強化，根據學生的居家學習自查表，對線上教學中共性的重點知識、重要方法、學習疑難、關鍵問題進行分析研判，幫助學生梳理知識構建網絡，引導學生強化思維深化應用。在6月初，按照教研組的進度安排開始一輪復習。
四、教學措施
1、認真備課，準確把握教材的重點、難點以及采取的教學策略。備課時，在保證知識體系完整性的同時，注重設計學生活動，努力做到引導學生積極思維，逐步推動課堂教學。
2、積極參與聽課等教研組活動。虛心向其他教師請教知識問題，學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
3、注重教后反思。思考每節課的成功與失敗之處，從反思中不斷提高自己，不斷提高課堂質量。
4、作業的設置注重突出重點的同時，依據學生自身的學習情況分層設計，滿足不同層次學生的需求，作業努力做到及時批改與反饋。
5、課堂上強化基礎知識教學，采用提問的形式，提高學生的`緊張度，課上注重留出空余時間讓學生消化吸收。學完一節課后，注重引導學生隨時鞏固，及時提供相應的習題，讓學生爭取做到自我檢測，隨時掌握自己的學習情況。
五、教學研究
1、積極參加學校組織的常規教研活動。
2、與其它老師配合，開展本學科的小課題研究。
3、設計本學科相應的活動課，提高學生的生物學習興趣。
在完成教學工作的同時，充分利用業余時間，繼續生物專業的深入學習，關注生物前沿動態；培養興趣愛好，提升個人品質。同時了解防控知識，掌握防控技能，提高防控意識，增強防控能力，積極配合學校的防疫工作安排，協助班主任完成防疫工作，為二中學子的復學復課和健康發展保駕護航。
高三生物下學期教學計劃 10
一、指導思想
以20xx年高考《考試大綱》、《考試說明》和新課程高考試測卷為指導，加強學習和研究，做到因材施教，提高課堂教學效率；以學案教學模式的構建為核心，融入先進教學理念，不僅使學生獲得一定的生物知識、培養一定的生物技能，樹立科學的生物觀念，還要提高學生自主學習分析解決問題探究合作的`能力，使學生們感受到生物學科的`魅力，提高生物素養，培養合格公民。
二、工作措施
（一）加強教學常規的學習，認真落實教學＂五認真＂
1、認真備課
按照學校要求，以備課組為單位，組織生物組教師認真鉆研教材、研討教法，認真研究新高考模式，研究教學及復習的對策。
2、認真上課
�、倭⒆阏n堂，用好45分鐘
課堂是教學的主陣地，課堂教學的好壞直接影響著教學質量和學生素質的提高，在課堂上要始終以學生為主體，教師以引導為主，使學生能主動地、自覺地、探索性地去學習知識，同時配以一定量的課堂練習，以鞏固所學知識。
②上好公開課，鼓勵多聽課，互相促提高
3、認真批改作業
要求教師認真批改作業，力爭做到課堂作業全批全改，課堂練習全批全改，對少數差生力爭面批，課后練習力爭多批。
4、認真輔導學生，做好提優補差工作
針對新高考模式，我們必須繼續調整教學思路，進一步優化生物教學，激發學生學習生物的興趣，切實做好培優工作。在補差方面，任課老師關心差生，使他們的生物成績有所提高，特別是困難學生。
5、認真作好反饋檢測
認真組織好對知識點的檢測，選題要有針對性，認真批閱，認真講評，認真分析總結，以便及時了解教學情況，發現存在問題，改進教學方法。
�。ǘ╆P注課程改革，研究高考，提升質量
積極實施生物課堂改革，友善用腦，落實＂271＂課堂模式，提高學生的學習興趣和熱情，使課堂效率得以提升。我們將認真學習《考試說明》和《考試大綱》，以及近年來的高考試題，以備課組為單位討論交流。在教學與復習中，注意培養學生的學科能力，重點落實《考試說明》的能力水平要求，把教學內容與之對號入座，使知識與能力形成網絡。
�。ㄈ┘訌娺^程管理，落實措施，注重實效
定期召開高三生物備課組教師會議，＂精＂、＂細＂、＂嚴＂、＂實＂是我們今后的追求方向。反對課堂浪費。要＂精講、精練、精批、精評＂，做到講練結合，單元過關：解決好以講代練問題，學生懂的不要講，從而提高效率。
三、進度安排
高三復習采用三輪復習方式。三輪復習法將高三的復習時間大致分為三段，每段時間里的復習目標各有側重，時間長短也各不相同。第一輪復習從進入高三開始到今年一月底，主要目標是基礎能力過關；第二輪復習從二月底到四月底，主要目標是綜合能力突破。第二輪復習我們將以小專題的方式，有針對性的講、練和鞏固提高；第三輪復習從五月初到五月底，主要目標是提高應試能力。
高三生物下學期教學計劃 11
為了提高這批地理教師的教學質量，促進素質教育的全面實施，進一步深化高中地理課堂教學改革，本備課組本學期的主要任務如下：
首先，備課
1.集體備課的基本流程是：教師提前備課——每周日集體備課——教師認真備課。做到“集體備課、集體評課、改進教案、重新授課、持續改進”。
2.集體備課的具體要求是“四個標準”和“五個準備”。同時要注意“五個統一”，鉆透五個點，優化兩種方法，精選兩個題。
(1)“四定”：定中心的時間、地點、內容、主講人。
(2)“五準備”：教材、參考資料、大綱、考試大綱、學生的準備。
(3)“五統一”：統一教學目標、進度、練習、作業、單元測試。
(4)“五點”：重點、難點、知識點、能力點、教育點。
(5)“兩種方法”：教師的教學方法和學生的學習方法。
(6)“兩問”：課堂練習和作業題。
3.集體備課時，我們會主要討論課堂內容、重點、難點、注意事項、學生容易出錯的地方、教學策略等。各抒己見，充分討論后，形成相對一致的意見，實施教案。教師在這個教案的基礎上，結合自己的教學風格，實施、總結、反思，最終形成針對某一教學內容的最佳教學設計。保質保量按時完成地質收集準備任務。
第二，階級
1.加強課堂管理，堅持啟發式教學，提高學生學習地理的興趣，充分發揮學生的主觀能動性。
2.繼續做好學習方法的指導和良好學習習慣的培養，把識圖、讀圖、填圖和綜合分析能力的培養落到實處。
3.減輕學生的學習負擔，作業要在課堂上消化，所有的題都要修改，用好“側批”。
4.每節課都要寫教學反思，記錄自己的進步、不足和改進措施，不斷提升自己，成為一名真正的`“學習反思型”教師。
5.在課堂活動中，結合任務型教學法，根據學生的能力分配任務，讓所有團隊成員都參與其中，最終讓不同層次的學生都有所收獲。
6.及時反饋和改進：人總是在不斷的反思中進步。為了學習經驗，總結教訓，每節課都要寫教學反思，記錄自己的進步、不足和改進措施，不斷提升自己，成為一名真正的“學習反思型”教師。
第三，教學和研究
1.積極開展公開課活動，組織教師聽課、評課、討論課。
上課時，您應該：
(1)課前要有一定的準備工作。
(二)認真觀察和記錄講課內容。
(3)課后思考整理；評課要從六個方面入手：
1)分析教學目的，
2)分析教材，
3)分析教學程序，
4)分析教學方法和手段，
5)分析教師的教學基本功，
6)分析教學效果。
2.討論和總結教材知識的要點、難點和遷移點，明確教材體系和知識結構。
3.為研究做準備。教師認真分析總結教學中的難點問題，尋找共性問題，進行分析歸納，醞釀小課題，以求提高。
4.做好各類考試的復習工作，認真學習考試說明，討論復習教學策略，做好考試的組織、閱卷、分數統計、閱卷分析等工作。每次考試結束后，小組會第一時間討論考試的反饋，分析得失，利用集體備課的機會認真分析原因，吸取以往的錯誤，查漏補缺，絕不回避就醫。
高三生物下學期教學計劃 12
一、指導思想
高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為切入點，以教材、大綱、考試大綱為依據，以提高學生能力為重點，全面提高學生綜合素質和應試技能。
二、工作目標
研究高考走勢和命題，分析試題和學生，爭取高考取得優異成績。構建知識網絡，優化課堂教學，提高學習質量。通過高三的復習，使學生對生物學的基礎知識和原理有了扎實的掌握，形成了較為熟練的生物學思想、思維、方法和技能，培養了學生運用生物學知識分析問題和解決問題的較強能力。激發學生自主學習、自我發展、自我超越的興趣。
三、評審計劃：
1.本學期4月底完成第二輪專項復習。
復習目標：夯實知識基礎，建立學科知識網絡，培養學生生物思維方法，提高學生自主學習能力。培養以下能力：
(1)理解能力：要求學生知道基本概念、原理和規律的含義，以及它們的前因后果、適用條件和范圍。
(2)理解概念和規律的表達形式：將圖形、曲線等形式轉化為書面表達，培養學生的書面表達能力。此外，反過來，文本被轉換成曲線。
(3)推理能力：先提出學到的知識或實驗結果，再讓學生分析這些結果能說明什么問題。
(4)設計和完成實驗的能力：讓學生在掌握課本已有實驗的基礎上，模擬課本實驗。
(5)獲取知識的能力：讓學生總結課本章節的知識結構。
(6)分析綜合能力：要求學生將課本的一些基礎知識轉化為圖形、曲線、數據，量化生活現象。
2.5月底前完成三輪全面復習。
復習目標：以重新強調核心概念為主線，查漏補缺，復習錯題。包括知識和答題技巧上的錯誤和盲點。提高應試技巧和心理素質。起到鞏固第二輪復習訓練能力，尤其是實驗設計能力的作用，通過選取與文字表達、繪圖、觀點評價、聯系實際、社會熱點相關的'問題，鞏固相關能力。通過展示實驗目的，讓學生思考設計思路和答題技巧，培養學生的實驗設計能力。此外，加強審題能力也是本輪復習的重要任務。
四、具體實施戰略
1.堅持集體備課。因為每節課都有其特殊性，學生水平不同，教學任務和目標也不同，所以集體備課就顯得尤為重要。為此我們會經常進行教學討論交流，每周四上午進行集體討論，交流教學問題，討論教學方法，平時教學中存在什么問題馬上交流研究，使同一組的老師在教學內容、教學進度、教學重點、教學要求、考試等方面基本保持一致。爭取每周集體備課兩次，做好問題的記錄和研究內容。
2.備課組公開課：以復習課的有效性為主題，同課異構教學，打造精品課，備課組互聽互評，以舊帶新，以新促舊，互助共進。
3.加強平時的作業訓練和點評：除了訓練設置的習題，我們還會根據復雜的xxx程度，寫一些有針對性、有代表性、有難度的題目進行練習和點評。培訓要有針對性，分層次，區分不同的階層。
4.階段測試：每個月考都要認真對待。從命題到問卷再到評價，都需要集體協商，共同規劃。要認真對待學期的期中和期末考試，共同研究一個復習計劃，取得好成績。大規�？荚嚱徊媾�，精簡流程，進行考試總結和質量分析，為下一階段教學提供參考。
5.教材選擇：本學期初三理科班使用的參考資料是《智宏優化》。同時對全國高考試題進行編輯整理，整合一些較好的題目供學生訓練。
6.做好晚自習，扶弱：在輔導的過程中，你要像往常一樣有計劃、有內容、有針對性，讓不同的學生都有進步。裴友：郭建英負責。扶弱：顏懷宏和蔣有責任。
以上是我們對高三復習的計劃和思路，但仍需要在實踐中不斷修改和完善，需要大家的幫助和指導。但我想，只要堅持“以學生為中心，以課堂為中心，以方法為中心，以實效為中心”，就一定會取得進步。
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