校本課程《十字繡》教學計劃

時間：2024-09-14 09:01:29 雪桃教學計劃我要投稿

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校本課程《十字繡》教學計劃

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的教學工作又將續寫新的篇章，寫一份教學計劃，為接下來的工作做準備吧！那么如何輸出一份打動人心的教學計劃呢？以下是小編為大家整理的校本課程《十字繡》教學計劃，希望對大家有所幫助。

校本課程《十字繡》教學計劃

　　校本課程《十字繡》教學計劃 1

　　一、一般內容

　　1、主講教師：

　　2、教學材料：十字繡

　　3、課程類型：動手操作類

　　4、授課時間： 2課時/2周，授課18課時，評價與學分認定2課時

　　5、授課對象：三年級學生

　　二、具體內容

　　（一）課程目標

　　1、情感目標：通過課程的實施，了解十字繡編織的基本方法，利用十字繡編織出各種有趣的圖案。培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。開拓藝術視野，陶冶藝術情操，讓知識啟迪智慧，使生活更多姿多彩，課堂成為展示學生自我個性的舞臺。

　　2、知識目標：培養學生的想象能力，小組合作能力以及表達能力促進學生的智力發展，提高他們的創作興趣和能力。工藝造型除了美學外，還涉及到數學、物理、自然、歷史等學科知識，同時，還要求具備一定的觀察力、注意力和想象力，學生從中可以得到多方面的素質培養。

　　3、能力目標：可以培養學生掌握一定的制作技能、技巧，訓練學生的手腦并用能力。學生通過熟悉材料性質，學習使用工具，到成功制成工藝品，會變的心靈手巧。

　　4、過程目標：初步掌握參十字繡的方法、圖片的搜集、分析與處理的方法和審美方法。

　　5、人格目標：對學生進行愛勞動、愛藝術的思想品德教育，培養學生耐心、細致、有毅力的優良品質，養成耐心細致的學習習慣和積極向上的生活態度。獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格。

　　（二）課程內容

　　十字繡是一種起源于歐洲的手藝,具有悠久的歷史。公元四世紀,十字繡從土耳其經由意大利在歐洲傳播開來,最初是在宮廷中風行,后來傳入民間,廣泛流行于歐洲和美國以及亞洲等國家和地區。最早的十字繡是用從蠶繭中抽出的蠶絲線在動物毛皮的織物上刺繡，這種十字繡在許多國家被人們用來裝飾衣服和家具，由于各國的文化不盡相同，隨著時間的推移，形成了各自的風格，無論是繡線，面料的顏色還是材質，都別具匠心。十字繡在二三十年代曾經是歐洲女性的至愛，現如今再度受到矚目，為大眾所喜愛，是因為它是一項易學易懂的手藝，受到不同年齡層的人的喜愛。

　　校本課程標準提出要培養學生的動手以及動腦能力。而十字繡這一活動能讓學生了解其他國家的風土人情，陶冶他們美好的情操，提高對事物的欣賞能力和辨別能力。十字繡是一門技能性很強的實踐課程，尤其重視操作訓練。它帶給人們的不僅僅是審美上的沖擊力，更是培養人具有耐心、細心、恒心等優良品質的好途徑。綜合實踐活動課的整體性特點要求對任何主題有探究都必須體現個人、社會、自然的整合，體現科學、藝術、道德的內在整合。應當立足于人的`個性的整體性，立足于每一個學生人健全發展。而十字繡正是具備了這種整合的條件，所以我校開設十字繡校本課程。旨在提高同學們的思想道德素質，培養同學們健康向上的審美情趣、耐心細致的處事方式和奧運精神，弘揚傳統文化。十字繡課程是一門技能性很強的實踐課，尤其重視操作訓練，所以我們安排了讓學生合作，以自己喜歡的組合形式進行練習、交流、展示，培養實踐、合作、想象的能力，發展他們良好的情感、態度和價值觀。提供直觀形象的畫面，培養學生學會欣賞美、體驗美和創造美。

　　（三）課程實施建議

　　1、實施方法：

　　（1）買材料

　　（2）講解

　　（3）教師師范

　　（4）學生實踐

　　2、實施形式

　　（1）分組訓練、實踐。把學生分成若干組參加訓練、實踐

　　（2）教師設計、講解。基于對課程的認識、設想、開發等原因，校本課程的設計應以教師為主。當然設計應盡力從學生的生活經驗延伸、拓展。

　　（3）學生操作。校本課程是為學生發展開發的，學生對設計教學內容、步驟有較濃的興趣，教師提供一定的目錄、內容，讓學生挑選擅長或感興趣的項目設計活動、情景，給予學生充分參與課程設計的權利，調動學生積極性。

　　采取哪一種形式或哪幾種形式，沒有固定的程式，應根據具體環境、場合、學生實際而定，不可拘泥于形式，形式應服從于內容、任務，服務于學生發展。

　　（四）課程要求

　　1、內容一定要符合學生發展需要。

　　2、形式上要有利于激發學生興趣。

　　3、突出實踐性。

　　4、注重知識、能力、態度之間的聯系。

　　5、運用激勵性語言。

　　6、學習、訓練的過程應成為學生社交口語能力發展的過程。

　　（五）課程評價

　　1、評價內容

　　（1）學生參與的態度。

　　（2）學生動手的能力。

　　（3）學生操作的熟練程度。

　　2、評價形式

　　（1）學生自評：學生自我對照參加本課程以來的變化，自己對自己評價。

　　（2）教師評價：教師根據學生在學習中的表現、訓練實踐的態度（投入程度），運用技巧的能力，給學生適當的評價。教師可以用檔案袋、成績冊、記分等方式對每位學生的表現簡單記錄，作為評價依據。

　　（3）學校評價：可以是學校了解本課程情況的方式，也可以是學生在學校某寫活動中特長發揮，得到學校的認可、肯定。

　　（4）學生評價：學生根據作品，給予認為合適的評價。

　　（5）他評：指家長、社會等對學生的評價。

　　（6）本校本課程將學生的參與過程與態度情感作為評價首位，設置“優秀、良好、合格”三個等第。

　　校本課程《十字繡》教學計劃 2

　　一、課程設計背景

　　學生喜歡做手工作品，這種喜歡不但表現在各學科中的動手過程，也表現在生活中的手工制作，同時這種興趣還常常延續到學生的課余，十字繡是最基本的手工勞動，它在培養學生動手能力的同時，也培養學生的耐心、恒心，在當今現實生活中，大多數學生的心情太浮燥，沒有耐心，所以開展十字繡教學很有意義，并且深受不同情況的各種學生的喜歡。十字繡教學是對學生實施素質教育的好途徑之一。通過十字繡課程的開設，可以讓我們的學生在十字繡課程中學習、成長，感受傳統文化的魅力，感悟人生的哲理，同時不斷創新、實踐。

　　十字繡與傳統刺繡工藝相比，在刺繡工具、材料的選擇上更為靈活，繡成的'質地粗細可按作品的要求而定，并且不借助繡花繃也能進行刺繡。它具有以下這些特點：

　　1、簡單易學。只要在專用十字繡布上使用專用的繡線，用交叉的方法搭“十字”即可。

　　2、創意新穎。有經典油畫類、風景類、人物類、卡通類、動物類等，豐富多樣。

　　3、應用廣泛。能制作成獨具特色的抱枕、鐘表、手機鏈、卡套、畫框等。

　　4、修身養性。既能增強自己的耐心和細心，又能陶冶性情。

　　通過校本課程《手工文化之繡藝》的實施，既可以尊重學生的學習興趣，又能為新時期、新課改實施勞動技能教育搭建新的實施平臺，對發展學生的勞動技能，培養學生的實踐創新能力有一定的促進作用。

　　二、課程目標：

　　(一)總體目標

　　通過十字繡教學，培養學生對手工制作的興趣與愛好;學習十字繡的基礎知識和基本技能;培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操;培養學生的觀察能力，想象能力、形象思維能力和創造能力及動手實踐能力。

　　(二)具體目標

　　1、知識與技能

　　(1)讓學生認識十字繡這一傳統手工。初步了解十字繡文化。了解材料屬性，學會選擇合適的材料。

　　(2)通過系列活動的學習進一步培養學生對美的鑒賞能力，提高學生對顏色的識別能力，對藝術的欣賞能力。

　　(3)發展學生技術思維、技術應用、技術創新、技術評價等技術素質。

　　2、過程與方法

　　(1)讓學生形成利用網絡獲取相關信息和進行研究性學習的能力;初步掌握操作技能學習和技術評價的方法;促進學生之間的技術交流;以行引知，以知導行，讓學生走進社會和生活，培養學生的社會實踐能力。

　　(2)通過繡制十字繡作品使學生知道一件十字繡作品的制作過程。

　　態度情感價值觀：

　　(1)培養學生熱愛祖國、熱愛勞動、熱愛技術、熱愛傳統文化、熱愛勞動人民的思想感情;

　　(2)培養學生的安全意識、經濟意識、質量意識、效率意識、審美意識等與技術相關聯的基本意識;

　　3)培養學生的吃苦耐勞、堅持不懈、持之以恒的精神，使他們認識到，做任何事情都要認真、耐心、細心，并使學生樹立正確的審美觀。

　　三、課程內容和實施原則：

　　(一)課程內容

　　第一單元

　　走向十字繡

　　1、十字繡的來歷。

　　第二單元

　　走近十字繡

　　1、十字繡的材料

　　2、十字繡的工具

　　3、十字繡的穿線方法

　　第三單元

　　走進十字繡

　　1、十字繡基本繡法

　　2、十字繡繡法技巧

　　3、認識常用布料、繡線顏色、針與線

　　第四單元

　　走入十字繡

　　1、學繡數字

　　2、學繡字母

　　3、學繡掛件

　　重點在指導學生完成作品的過程中掌握十字繡的針法與技巧。

　　(二)實施原則

　　1、以學生的自主發展為本。

　　2、強調對學生的創新精神和實踐能力的培養。

　　3、滿足教學形式的個別化要求，給學生更多選擇的自由。

　　4、培養目標個性化。

　　5、教學內容體現課程現代化和綜合性的發展趨勢。

　　四、課程教學實施計劃和課時安排

　　(一)實施計劃

　　1周學習內容：

　　十字繡的來歷。

　　2-4周學習內容：

　　十字繡的材料

　　十字繡的工具

　　十字繡的招數

　　5-7周學習內容：

　　十字繡基本繡法

　　十字繡繡法技巧

　　認識常用布料、繡線顏色、針與線

　　8-12周至期末學習內容：

　　學繡數字

　　學繡字母

　　學繡掛件

　　(二)課時安排

　　每周一節

　　四、課程評價：

　　十字繡注重形成性評價和發展性評價，充分關注學生的過程體驗，關注學生的情感、態度、價值觀，把學生完成作品的耐心與毅力作為評價內容之一。同時發揮評價的多元化，把學生自評、家長和同學互評作為評價的重要內容。

　　具體方法：

　　按學生課堂習慣表現和完成作品的技術含量評定等級。評定等級分為A、B、C、D四等，A為優秀，B為良好，C為及格，D為不及格。

　　校本課程《十字繡》教學計劃 3

　　一、情況分析

　　隨著人民生活水平的不斷提高，美化生活、提高審美情趣成為一種社會風尚，個性化消費越來越受到人們，尤其是年輕人的青睞，而十字繡就是其中一項易學易懂的手藝。它能根據個人興趣融入個性化的風格，充分體現張揚的個性，因此也特別受到了中學生的`關注和喜愛，本社團活動的開展正是為了繼續深化和發展學生的這一良好興趣。

　　二、指導思想

　　1.培養學生整合信息，互相交流的能力：通過學生自己查閱相關的資料及觀看圖片，進一步加強對十字繡的了解。然后進行互相交流，整合信息，加深印象。

　　2.培養學生的動手能力：通過活動，要求學生掌握十字繡的基本針法，同時增強信心，養成嚴謹的學習態度，對他們今后的學習生活帶來幫助。

　　3.培養學生鑒賞美的能力：通過活動，讓學生感受到十字繡的魅力，使他們更加熱愛生活，從日常生活中去感受美、創造美。

　　4.培養學生團隊合作精神：教育小組成員養成良好的時間觀和紀律觀，不遲到、不早退，做到分工明確。一旦確立目標，就努力去完成自己的任務，并通過自主探究、合作交流，分享成功的喜悅。

　　三、活動目標

　　1.每位小組成員都能掌握十字繡的基本繡法，會繡簡單的十字繡作品。

　　2.以小組為單位完成1-2幅成幅作品，并拍照存檔。3.組織一個小型作品展示會。

　　4.嘗試設計一幅簡單的十字繡原創作品，培養學生養成耐心細致的品質和習慣。活動前的準備

　　四、活動安排

　　第一階段（第一至二周）：組建活動小組、確立活動主題、準備作品材料。

　　第二階段（第三周）：學習繡法、復習針法。

　　第三階段（第五至十四周）：以小組為單位繡成幅作品。第四階段（第十五至十七周）：以小組為單位繡成幅作品。第五階段（第十八周）：活動作品展示、師生總結反思。

　　校本課程《十字繡》教學計劃 4

　　十字繡是一種起源于歐洲的手藝，具有悠久的歷史，廣泛流行于歐洲和美國以及亞洲等國家和地區，由于它是一項易學易懂的手工藝愛好，因此流行非常廣泛，受到不同年齡的人們的喜愛。近年來，十字繡來到了中國。在中國這個傳統的刺繡大國，更加深受人們的喜愛。你只需花一點點時間，一點點的耐心，再加上一點點信心，就能完成一幅令你自己也覺得很有成就感的十字繡作品了。

　　一、課程目標

　　1、了解十字繡是古典、時尚與美的結合，一切著眼于自己的美麗和自己所追求的美麗，親身體驗刺繡藝術的迷人魅力，以及給現代家居裝飾所帶來的巨大變革。

　　2、通過縫制“十字繡”，來鍛煉手的靈活性，同時發展學生的審美意識，提高學生對美的品位。

　　3、了解“十字繡”不僅可以悅性怡情，還可以大大滿足自己的成就感，繡品作為親手制作的禮物送人是最佳的傳情達意的方法，也是最值得珍藏的。

　　二、課程內容

　　1、了解“十字繡”的起源十字繡起源于歐洲，最初是在宮廷中風行，后來傳入民間。18世紀中期逐漸產生了一些商業組織對它進行不斷加工和完善。經過幾百年的發展，它在國外已經演變為一項涉及多行業的產業。十字繡可以用于很多場合，如：工藝品、家居、裝飾等，同時也可以自娛自樂，體現出個人風格。

　　2、熟悉十字繡的基本材料。十字繡的基本材料是刺繡線和特殊工藝制作的網格面料，只要有設計圖稿并掌握基本的刺繡方法就可以進行。

　　3、掌握十字繡的基本方法。十字繡的繡法非常簡單，只需根據設計圖稿在網格面料上將線通過十字交叉的方式穿過網格即可。由于已經有幾百年的發展，各種顏色的刺繡線被人們編上了號碼，每幅圖案都被設計師作了特殊處理，每張設計圖稿都是按照線號來制作的。即使是很復雜的圖案，只要按照設計圖稿的位置選用適當的線進行刺繡即可完成。

　　4、引導學生在欣賞各種“十字繡”作品的同時對十字繡進行創新設計。十字繡可分:卡通類、人物類、風景類、花卉類、動物類等……

　　三、課程實施

　　1、教師在輔導學生實際制作時，要注重培養學生的創新意識，在作品的構思和制作上，要啟發和鼓勵學生大膽想象，大膽創新，科學合理。

　　2、在教學中，師生之間，生生之間應建立民主、平等、友好、協作的關系。3、在講授技巧時，要熟練演示，步驟清晰，講解透徹，點撥精辟，充分調動學生的積極性，使學生主動地去完成。

　　4、在學習過程中，要傳授一些基本的'制作方法，這些方法要有非常鮮明的實踐性，要學以致用，盡可能地把理論和知識轉化為能力。

　　5、要注重學生在學習中是否積極參與，在創造過程中他們合作是否成功，在原有的基礎上他們的動手，動腦能力和實踐能力是否有所提高。

　　6、讓學生欣賞大量的優秀“十字繡”作品，是學生開闊眼界，陶冶情操，提高素養和創新能力的重要手段。

　　四、活動安排

　　第1周了解十字繡的文化歷史

　　第2周十字繡的成品欣賞十字繡的品牌與種類

　　第3周十字繡的材料和工具全針繡

　　第4周半針繡四分之一繡