- 相關推薦
cad教學計劃（通用5篇）
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將奔赴下一階段的教學，寫好教學計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的cad教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
cad教學計劃 1
一、教材分析
AutoCAD是美國Autodesk公司研制開發的計算機輔助繪圖和設計軟件，被廣泛應用于機械、建筑、電子、航天、氣象和紡織等領域。AutoCAD已成為工程設計領域應用最為廣泛的計算機輔助設計之一，也已成為工程院校學生必修的技術基礎課。該教材具有以下特色：
1、突出職業教育特點、實用性較強
本教材以基礎理論告適度夠用原則，少一些理論，多一些技能教育，突出實踐環節，不講過深的理論、不涉及不常用的知識，著重計算機繪圖應用能力的培養，突出職業教育特點。在講授繪制工程圖樣時應用最為廣泛的操作方法和技能，使學生快速入門，為將來從事計算機繪圖工作奠定良好的基礎。
2、圖文并茂、范例豐富多樣
教材中所舉的范例多達70余個，所選例題具有較強的代表性和針對性，既介紹了常用的AutoCAD的操作命令，又突出了較強的繪圖技巧。還可舉一反三，熟練地掌握計算機的繪圖操作。
3、通俗易懂、便于自學
本教材將計算機繪圖知識和操作技能由淺入深地展開，內容秩序漸進、通俗易懂。在每章節后面都給出類似的習題，使同學們經過上機實踐操作，提高繪圖技巧。
二、課程的性質和任務
本課程屬于學科基礎課。主要任務為研究用計算機技術處理工程圖樣的理論和方法，通過理論教學和上機實踐達到如下主要目的：
1、培養計算機繪圖技術的基本內涵和實現計算機繪圖的基本方法；
2、掌握交互式繪圖技術的概念和方法，熟練掌握一種目前較為流行的主流計算機繪圖系統的使用方法，并能夠熟練地使用該系統完成本專業領域工程圖樣的繪制。
三、課程教學內容的`基本要求、重點和難點
本課程的主要教學內容包括計算機繪圖概述、交互式繪圖技術兩個部分。
（一）第一部分：計算機繪圖概述
1、基本要求：在了解計算機繪圖技術的發展和應用情況基礎上，理解計算機繪圖的概念和內涵，理解計算機繪圖的應用，并重點掌握計算機繪圖的方式和系統組成。
2、重點和難點：計算機繪圖的概念、計算機繪圖的方式、計算機繪圖系統的組成。
（二）第二部分：交互式繪圖技術
1、基本要求：理解交互式計算機繪圖技術的概念和內涵，熟練掌握一種主流交互式計算機繪圖軟件系統的使用方法。
2、重點和難點：主流交互式計算機繪圖軟件系統的使用方法。
四、 課程內容
課題一：AutoCAD 2004繪圖準備知識
1．AutoCAD 2004的用戶操作界面；
2．AutoCAD 2004圖形文件管理（啟動和退出；創建新圖形；打開和局部打開圖形；保存圖形）；
3．AutoCAD 2004的基本操作（命令操作；命令行窗口；文本窗口）；
4．設置圖層、線型、線寬用顏色。
5．了解坐標系統（笛卡爾坐標系和極坐標系；用戶坐標系）；
重點：了解AutoCAD 2000中文版的用戶界面，掌握AutoCAD 2000文件操作及基本操作 難點：坐標系統
課題二:繪制平面圖形
1．繪制線
2．繪制矩形
3．繪制正多邊形
4．繪制圓。
5．繪制圓弧
6．繪制圓環
7．繪制橢圓及橢圓弧
8．繪制點
9．面域
10．圖案填充
重點：直線,圓,圓弧,矩形,多邊形。
難點：圓和圓弧命令方法的選用
課題三：編輯圖形
1．編輯線段
2．繪圖輔助工具（正交繪圖；柵格功能；捕捉功能）。
3．圖層設置
重點：對象捕捉功能, 圖層設置。
難點：捕捉功能的靈活應用, 圖層設置。
課題四：基本編輯命令
1．放棄和重做命令；
2．刪除和恢復命令；
3．對象的復制（復制、鏡像復制、偏移復制對象及陣列復制對象）；
4．對象的移動；
5．比例縮放；
6．拉伸對象、改變對象長度、延伸對象、修剪對象及打斷對象；
7．倒角、倒圓角及倒棱角。
重點：對象的復制及移動；延伸對象,修剪對象及打斷對象；倒角等。
難點：修剪對象及打斷對象。
課題五：圖案填充
1．圖案填充的方法；
2．圖案填充的編輯。
重點：圖案填充對話框的設置。
難點：圖案填充的編輯。
課題六：文字標注
1．文字樣式的設置；
2．文本輸入的方法；
3．文字編輯。
重點：文本輸入的方法。
難點：文本輸入的方法
課題七：尺寸標注
1．尺寸的組成及尺寸標注規則；
2．尺寸標注樣式的設置；
3．尺寸標注的方法；
4．標注尺寸的編輯；
重點：尺寸標注樣式的設置, 尺寸編輯。
難點：針對圖紙尺寸設置標注樣式。
課題八：塊和屬性
1．塊的建立（內部塊、外部塊）；
2．塊的插入（單次插入、多重插入）；
3．塊的分解和重定義；
4．塊的屬性。
重點：內部塊、外部塊的建立；單次插入、多重插入塊；塊的屬性。
難點：塊的屬性。
課題九：三維建模
1．三維視點的設置；
2．3D坐標表示法；UCS圖標的變換；右手法則；
3．三維圖素建模
4．二維圖形轉換成三維模型（拉伸、旋轉）
5．三維編輯。
重點：UCS圖標的變換；二維圖形轉換成三維模型；三維編輯。
難點： UCS圖標的變換；三維編輯命令的靈活應用。
課題十：三維著色與渲染
1．為3D實體設置光源
2．為3D實體添加背景
3．為3D實體設置材質
4．通過渲染命令得到理想的效果圖。
重點：為3D實體設置光源、材質。
難點：為3D實體設置合理光源、添加適當材質。
課題十一：顯示控制；
1.透視步驟
2.鳥瞰視圖
3.一點透視
4.兩點透視
5.三點透視
6.透視的裁剪
重點：一點透視；兩點透視。
難點：兩點透視。
課題十二：設計中心、查詢及輔助功能
1. 查詢三維實體的質量特性；
2. 查詢三維實體的面積；
3. 查詢三維實體的距離。
重點：查詢三維實體的質量特性 。
難點：查詢三維實體的質量特性。
課題十三：輸出圖形
1. 模型空間輸出圖形；
2. 布局輸出圖形；
3. 打印管理
重點：模型空間、圖紙空間的輸出圖形。
難點：圖紙空間輸出圖形。
課題十四： 綜合練習
通過綜合練習，使學生靈活選用二維和三維繪圖命令構建實體，并通過渲染處理得到與實際生活場景相同的效果圖以掌握AutoCAD應用的全過程。
五﹑課程教學的基本要求
授課環節包括：課堂教授及習題課﹑綜合練習等。
1．課堂講授
（1）教學方法：
講解、演示和指導學生練習相結合，教學中多采用對比法指導學生靈活應用命令快捷地建模。
（2）教學手段
在教學中采用機房上機授課。
2．習題課安排
每次課均留有一部分時間供學生練習消化。
六﹑建議教材與教學參考書
[1]鄭阿奇主編，《AUTO CAD2000中文版實用教程》，電子工業出版社，2000年9月第一版。
七﹑大綱說明及教學法建議
1．本課程的特點是講解與練習占有同樣比例，執行時應保證，上機時間在授課計劃中可不單獨列出，而安排在每次課的講解后。
2．實施本大綱時可根據實際情況及課時分配作適當調整。
3．該課程大綱適用于高職三年的建筑裝飾專業。
cad教學計劃 2
一、課程性質和任務
本課程是中等職業學校服裝設計與工藝專業的一門實踐性較強的主干專業課程。它的任務是：使學生具有計算機輔助服裝設計的基礎知識，訓練學生運用計算機進行服裝設計的基本技能，為學生工作后適應現代服裝生產的需要打下良好的基礎。
二、課程教學目標
本課程的.教學目標是：使學生具備計算機輔助服裝設計的現代知識和技能，初步學會借助計算機進行服裝紙樣設計、縮放、排料、試衣等方面的應用技術。
（一）知識教學目標
1、了解服裝CAD基本概念及相關知識。
2、了解服裝CAD軟件功能和結構。
3、了解服裝CAD在服裝工業生產中的作用及發展。
（二）能力培養目標
1、能正確進入和退出服裝CAD主要軟件系統。
2、能運用服裝CAD軟件進行紙樣設計、排料和縮放。
3、能運用圖庫進行試衣操作。
（三）思想教育目標
1、具有健康的審美情趣。
2、具有勇于創新的精神。
3、初步具有知識產權意識。
三、教學內容和要求
基礎知識與實踐模塊
（一）服裝CAD技術概述
1、了解服裝CAD基本概念。
2、了解服裝CAD軟件的主要結構及相應硬件配置。
3、了解服裝CAD在服裝工業生產中的作用。
4、掌握服裝CAD軟件各種模塊（紙樣、縮放、排料、試衣）的功能及其相互關系。
（二）計算機輔助服裝紙樣設計
掌握紙樣工具條、常用命令快捷鍵、菜單的使用。
能運用紙樣設計模塊繪制紙樣。
能運用縮放模塊對紙樣進行縮放和板形檢查與調整。
掌握排料工具條的使用，并能運用排料模塊進行排料。
（三）計算機輔助服裝試衣
掌握計算機試衣系統工具的使用方法，了解系統功能。
掌握服裝款式、部件、色彩和面料的更換方法。
具備利用試衣模塊為顧客試衣的初步能力。
選學知識與實踐模塊
計算機輔助服裝款式設計
1、掌握服裝款式圖填色工具的功能及操作方法。
2、掌握服裝面料和服裝部件更換工具的功能及操作方法。
3、具備服飾圖案編輯的初步能力。
四、說明
（一）適用范圍和使用方法
1、本課程教學基本要求適用于中等職業學校服設計與工藝專業（3年制）。
2、本課程教學內容采用模塊結構，包括基礎知識與實踐模塊、選學知識與實踐模塊。基礎知識與實踐模塊是必須完成的基本教學內容，選學知識與實踐模塊可根據地區和專業方向的需要選用。
3、學時分配建議中的講授學時包含大量的教師示范操作時間。
4、本課程建議課時為60學時，教學時間安排見學時分配建議。
（二）教學建議
1、建議課堂教學采用計算機多媒體教學手段，教師在多媒體網絡教室示范教學，講解服裝CAD系統軟件功能及操作方法，并指導學生進行實際操作，給學生安排更多時間、創造更多的實踐操作機會。
2、每個功能模塊教學結束時，安排上機實際操作測試。建議以學生各次上機操作的平均成績作為總成績，分為優、良、合格、不合格四種等級。
學時分配建議（60學時）
五、考核內容
1、要求學生用服裝CAD設計一款流行服裝。
2、繪出它的結構圖并排料。
cad教學計劃 3
一、教學目標
1、進一步掌握地圖是地理事物縮小在平面上的圖形
2、進一步了解地圖三要素
3、學會繪制簡單的平面示意圖——學校平面圖
4、培養學生小組合作，溝通交流的能力
二、教學重點、難點
如何在平面圖反映出地圖三要素，如何確定比例尺
三、教學準備
多媒體課件、課前印發給學生的任務表格、作圖工具、六份合適獎品、事先測得的繪圖數據
四、設計思路
七年級學生在學習第三章第二節地球儀和地圖后，對地圖的三要素有了初步的認識，對照地圖，學生們能運用三要素進行解讀與分析。但是學生缺乏實際的鍛煉，也就是說學生的實踐能力還有待提高。通過這節課，有利于進一步增進學生對自己學校的了解，激發愛校之情。有利于提高學生知識應用的能力，并培養學生認真、嚴謹的學習態度。另外，本課型設計還兼顧七年級學生的特點，采用評獎的形式來對學生的活動進行評價，有利于激發學生的興趣和力求完美的良性競爭心態，并有助于后續學習。
五、教學過程
（一）視頻導入
PPT2播放一段父子對話：兒子要爸爸去開家長會，爸爸問兒子家長會在哪里開？兒子剛要開口說話，突然靈機一動，說要利用剛學過的地圖知識為爸爸畫一張學校平面示意圖。
PPT3：教師設問點題
師：如果你就是那位同學，你能繪制學校平面圖并利用圖指出自己教室的位置嗎？
（二）完成繪圖前的準備工作
1、讓學生在任務表格中按自己的理解畫草圖，畫好后與同學作簡單交流
2、讓學生靜靜地思考一下，在表格中寫出自己認為的正式繪圖前要知道的內容 PPT4：小組探討
3、小組討論正式繪圖前應該要做好的準備工作，互相補充
4、小組推選代表發言后，師生共同小結得出繪圖前的應做工作及基本步驟
（對有些關鍵問題，教師可利用PPT上每一步驟后面的紅字注意點追問學生讓學生明確，比如，怎樣確定合適的比例尺，可用公式：“比例尺=圖上距離/實地距離”計算出結果。）PPT5：實地測量照片
（1）、強調測量儀器如卷尺，指南針，以及測量的嚴謹
2、有心的教師可以拍一些自己學生的測量照片或視頻來替換，效果會更好）
（三）學生根據草圖及測量數據完成正式繪圖
PPT6：展示某校效果圖 PPT7：展示測量信息
（1）、如果有自己學校的`圖片及信息，最好替換來加強效果。
2、最好能事先分小組測量好自己學校內的各種繪圖數據，有利于提高學生學習興趣及動手實踐能力）
PPT8：開始繪圖（適時將PPT8退回到PPT7）
（注意：如果事先安排有分組測量自己學校的各種繪圖數據，則不需要PPT6-9，刪除之）PPT9：學生繪圖后與PPT9上的平面圖對照學習（學生不能再改動自己的圖）
（四）評價
PPT10：教師講解評價方法 PPT11：進入評價流程
1、學生自評（10分制）
2、小組組評（10分制）并推選一圖交給老師師評。
3、教師完成師評（10分制）
4、教師選出6圖進行班評。（可展示后由全班同學舉手進行統計）分出三等獎3名，二等獎2名，一等獎1名；
5、發給獎品。
（五）總結
師：通過今天這樣課的學習，你有什么收獲？我們今天所學的內容能幫助你解決哪些問題？ 生：-------------[結束語] 師：同學們，把我們所學到的知識應用到生活實踐中去，是提高自己科學素養的重要方法！
（六）機動環節
各校圖片及繪制的一些學校平面圖
（如果時間允許，可以在最后時間播放，并可讓學生談一談感想）
六、課后反思
1、課前有一個班級事先分組測量了校園的各種繪圖數據，學生在畫圖時采用自己小組的測量數據；另一個班級沒有事先測量，畫圖完全按照老師給出的數據。通過2個班級的對比，發現課堂效果完全不同。第一個班級的學生興趣更加濃厚，課堂上學生非常專注，畫圖時積極性非常高，所畫的圖也各有特色，更有創造性。因此，強烈建議任課教師一定要安排一定時間讓學生去實地測量繪圖數據。
2、討論環節應重點讓學生明確怎樣設置合理的比例尺和圖例，怎樣在圖上控制方位的正確等。
cad教學計劃 4
教學內容：
教材第4頁例2及練習一第2題。
教學目標：
1．通過讓學生在圖上表示各建筑物的位置關系，并集體交流，使學生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。
2．培養學生的數學實踐能力，促進學生空間觀念的`發展。
3．培養學生認真觀察事物的良好習慣、體會生活中處處有數學。
教學重難點：
知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。
教具準備：
掛圖
教學過程：
一、回憶舊知，引入情境
復習四個方向，請學生介紹學校四個方向的建筑物。
想讓更多的人了解我們學校，可以使用校園示意圖。
二、動手操作，學習新知
出示第4頁彩圖。
1．這些小朋友正在繪制示意圖，看過他們的情況你能說出繪制校園示意圖時要畫上哪些內容嗎？
2.生繪制校園示意圖。
3．小組交流展示。
4．看第4頁彩圖，說說怎樣畫更簡便、更清楚？
三、鞏固練習
1．出示第6頁第2題彩圖。
這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設嗎？
2．一人說房間的陳設，一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南，左西右東來繪制。
3．全班交流。
四、課堂小結
這節課我們把有關方向的知識運用到實際生活當中，學會了繪制簡單的平面示意圖。課后請大家按照上北下南，左西右東來繪制一張標準的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的校園。
板書設計：
繪制平面圖
上北下南，左西右東
cad教學計劃 5
教學目標
1.能繪制簡單的平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學生知道如何根據方向和距離，在圖上標出物體的位置。
2.通過繪制平面圖，培養學生的動手操作能力。在活動中，培養學生合作探究的意識和能力。
3.通過解決問題，使學生體會所學知識在生活中的應用，增強學生學好數學的興趣和意識。
教學重難點：
能根據方向和距離準確標出物體的位置。
一、課前自學
1、自學課本P19例2
2、你了解到哪些知識？說一說。
3、你知道繪制平面示意圖有哪些要求嗎？說一說。
4、有什么困惑？
嘗試練習：你能根據下面的描述，在平面圖上標出各場所的位置嗎？
1．風箏博物館在文化廣場的北偏東45方向1000米處。
2．圖書市場在文化廣場的正東方向2000米處。
3．移動營業廳在文化廣場的西偏北30方向2000米處。
4．貿易大廈在文化廣場西偏南60方向2500米處。
5．鹿園在文化廣場的東偏南15方向1500米處。
二、自學反饋
1、檢查預習作業
2、提出不懂的問題
3、交流討論
三、關鍵點撥
1、出示學校的錄相或圖片
師：學校中有哪些建筑？現在有一些數據，能根據這些數據將這些建筑物在平面圖上標出來嗎？
出示數據：
（1）教學樓在校門的正北方向150米處。
（2）圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。
（3）體育館在校門的西偏北40度方向200米處。
2、新知學習
A、小組討論：你們打算怎么完成任務？有什么問題要解決嗎？
B、小組匯報完成平面圖繪制的計劃，教師進行梳理：
（1）繪制平面圖的方法：
先確定平面圖上的`方向，再確定各建筑物的距離。如果學生沒有說道，老師可以進行引導：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而幫助學生確定比例尺，和圖上距離。
（2）小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時間內又好又快地完成任務。
C、小組活動，繪制平面圖。
D、展示各組繪制的平面圖，集體進行評議。
（1）評價繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應該怎樣確定位置。
訂正后交流：你們組認為在確定這點在圖上的位置時，應注意什么？怎樣確定？
教師小結：繪制平面圖時，一般先確定角度，再確定圖上的距離。
（2）比較各個平面圖，為什么有的圖大，有的圖小？
小結：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。
四、鞏固練習
完成書上習題21頁3、4題并訂正。
五、課堂總結
通過本節課的學習你有什么收獲？
上節課是給出地圖，說出位置，通過這節課的學習，給出了方向和距離，我們就能畫出這個物體所在的位置。
板書設計
繪制地圖
1、先確定角度
2、再確定圖上的距離
【cad教學計劃】相關文章：
CAD的實習報告03-30
cad實習報告11-01
cad簡歷模板10-18
cad實習總結03-27
cad實習報告10-13
CAD求職簡歷09-02
cad實習報告集合02-15
CAD實訓報告11-04
cad實訓報告11-14
關于CAD的學習總結09-13