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黃繼光教學反思
作為一名優秀的教師，教學是重要的工作之一，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的黃繼光教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
黃繼光教學反思 篇1
從這節課里我想到，多給學生一點自由發揮的空間，把機會讓給學生，他們會創造出更多的奇跡。
我今天這節課是《黃繼光》的第二課時，第一課時主要是讓學生學習生字、理解詞語，通過初步感知課文內容“寫什么”。第二課時主要解決文本“怎么寫”“用什么寫”的問題，讓學生通過理解重點句子，了解人物的品質，體會黃繼光的為革命犧牲的偉大精神，讓學生感受革命英雄主義教育。
上完課，總結了一下，做的比較到位的有以下幾點：
首先，課堂的導入注重了新舊知識的結合、過渡，為下面內容的展開做好了鋪墊。
其次，運用多媒體課件播放戰爭片段，讓學生直觀感知，激發情感，為下面的“讀”奠定基礎。
再有，能突出教學重點、難點。在指導學生對典型語言的學習的過程，著重加強對學生朗讀能力的訓練。多媒體課件的使用較好的輔助了教學難點。使學生對革命英雄主義有了更直接、真實的`感受。
最后作業設計讓學生的學習由課堂延伸到生活，使德育教育落實到實處。
“教學是一門遺憾的藝術”，當我課后冷靜下來再回顧我教學的一些細節時，我發現，這節課如果能在以下幾方面有所加強會使這節課更加精彩：
首先，訓練學生讀的過程中，照顧的層面不完整。朗讀時如果讓基礎好的學生帶動基礎不好的學生，可能訓練的效果會更好，朗讀也容易落實到每個學生的身上。
其次，學生獨立思考的時間安排有些短，環節進行的有些倉促。
還有，板書太簡單，沒有個性化的彰顯。
我還想說的是即使再充分準備，也仍會留下這樣、那樣的遺憾。但遺憾并不可怕，只要正確的認識、對待，相信自己也會在一次次的遺憾中，一點點的進步與成長。
通過本次授課，我深深領悟到：重參與，重思維，重創新的課堂既能夠激發學生學習的積極主動性，突出重點，又能解決難點，讓教學任務落到實處。
黃繼光教學反思 篇2
1、講讀課過程中，體會第九自然段文中兩次描寫黃繼光站起來的作用時，我問：“黃繼光站起來幾次？”學生們很多人都認為是兩次，我當時以為學生們誤解了文中的表達方法，但過后想：從全文看黃繼光確實站起來兩次，如果提問改成：“此時，黃繼光站起來幾次？”應該不會有那么多人回答兩次了。所以教師在課堂上的語言一定要凝練、準確。
2、學生們對于課文重點語句的把握比較準確，比我與預計的還要豐富。這些和學生們在第一課時搜集展示的黃繼光的材料有關。看來興趣是最好的老師啊。我為自己學生的進步而高興。
戰爭與和平――《黃繼光》教后隨筆
黃繼光、上甘嶺戰役、朝鮮戰爭，這一切已過去半個多世紀了，但它仍然深深地影響著我們，影響著整個世界。它讓我們明白：和平的背后是戰爭。
可平時我們是怎么教學生們的呢？無非是強調熱愛和平，這當然沒錯，但我們從未告訴學生和平是怎么得來的，它絕不來源于高呼我是愛和平的，也絕不來源于仁義道理。實力的大小是維護和平的'唯一法碼。也許四年級的學生太小，不懂那么多，但我們至少應該告訴孩子朝鮮戰爭的意義是使我們的中國在世界上成為了強者。
寫的這些，可能有些極端，但這是真理，因為弱者是沒法談和平的，強者不僅來源于實力，更來源于精神。想起那一衣帶血的日本人曾指著一艘陳列的舊軍艦對其子說：“當我們打敗了北洋水師，我們就成為了強國”；我們也應指著插圖對學生們說：“當黃繼光睹槍眼的那一刻，巨龍醒了。”
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