国产免费视频,中文字幕精品久久久久人妻,久久精品a一国产成人免费网站,成年性生交大片免费看,国产精品美女久久久久久,久久人人爽人人爽人人片av高清,影音先锋人妻每日资源站,精品人妻无码一区二区三区蜜桃一

兩只鳥蛋教學反思

時間:2023-04-11 12:32:06 教學反思 我要投稿

兩只鳥蛋教學反思

  作為一位到崗不久的教師,我們需要很強的教學能力,對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中,那么問題來了,教學反思應該怎么寫?下面是小編整理的兩只鳥蛋教學反思,歡迎大家分享。

兩只鳥蛋教學反思

兩只鳥蛋教學反思1

  “我仿佛聽見鳥兒的歡唱,抬起頭來,把目光投向高遠的藍天”。小男孩在想什么了?他在藍天上看到了什么?孩子們學著小男孩的樣子,抬起頭來望向教室外面的藍天,托起腮幫若有所思的眨著眼睛。

  我問孩子們:

  “大家看到了什么?”孩子們紛紛舉起了小手,有的孩子望著教室外面的藍天說:

  “我看到了美麗的鳥媽媽帶著小鳥在天空飛翔,他們在唱歌呢!”有的孩子說:

  “我看到了鳥媽媽在天上望著樹上的小鳥蛋叫著,她在叫鳥寶寶起床呢。

  ”“小鳥從殼里出來,揮著翅膀跟著鳥媽媽飛翔呢……”孩子們的眼前出現(xiàn)了一幅幅的`畫面,是一幅人與小鳥和諧共處的美景。

  這篇文章以詩歌的形式呈現(xiàn),讀來朗朗上口,孩子們喜歡讀。在朗讀的環(huán)節(jié)中,孩子們讀的很認真,融入了自己的感情和體會,有的孩子加上了動作表演,仿佛他們到了美麗的樹林里,小心的捧著鳥蛋放回了小樹杈上……一個小小的情景劇搬到了現(xiàn)實中。

  本課我以鳥蛋為主題,把生字寶寶放到了一枚枚小鳥蛋中,激發(fā)了孩子們的識字興趣,孩子們把一個個生字寶寶看作是小鳥蛋,用心去觀賞、分析著它們,總結出了很多的識字方法,收到了不錯的效果。

  望著一個個可愛、活潑的孩子,我好像看到了一群美麗的小鳥,在美麗的藍天上翱翔,書寫一份快樂,演繹一份幸福。

兩只鳥蛋教學反思2

  《兩只鳥蛋》是人教版教材一年級下冊的一篇課文。這是一首兒童敘事詩,講述了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里,我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下,幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛,對小鳥的關愛,對大自然的熱愛。

  在第一課時中,我們認識了生字并寫了四個字,學習了詞序不同但表達的意思一樣的短語,完成了熟讀了課文的教學目標,在第二課時中,我考慮到正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;抓住重點詞語體會,懂得鳥類是人類的朋友,有愛鳥的意識和情感是本課的重點,于是把它確定為學習目標。考慮到語文教學目標的整合,我們不僅要重視過程與方法,情感態(tài)度和價值觀,同時也要注重學生知識與技能的提高,于是確定復習“蛋、取”等12個生字,會寫“聽、唱”2個字也是本課教學目標。

  由于是第二課時的教學,能正確、流利、有感情地朗讀課文、理解課文就是本課的教學重點。我采取反復朗讀,引導孩子從讀中去感受、讀中領悟。在理解課文中,該如何引導學生抓住重點詞語體會,懂得鳥類是人類的朋友,進一步產(chǎn)生愛鳥的意識和情感?我通過抓關鍵詞語“焦急不安”、“小心地”、“連忙”、“輕輕地”等詞語反復體會來突破難點。

  整堂課的教學環(huán)節(jié)是清晰的。

  開課是復習引入,多媒體課件出示本課生字詞,學生開火車來讀詞,鞏固復習上節(jié)課的知識。

  接著我們就開始讀文悟情。先整體感知,自讀課文,讓孩子邊讀邊想,這篇課文講了一個什么故事?接著逐節(jié)學習課文內(nèi)容。

  第一節(jié)的內(nèi)容簡單,請孩子回憶摸到蛋是什么感受,從而引導學生讀出小男孩拿到蛋時快樂的心情。孩子課前進行了準備,說出蛋“涼涼的”、“滑滑的”,體會到了男孩的心情,所以讀得輕快、活潑,很有感情。

  在學習第二節(jié)時,我緊緊抓住“焦急不安”這個詞語,編了一個故事“鳥媽媽銜了很多稻草精心編織了一個鳥窩,里面住著兩只鳥蛋,鳥媽媽耐心地呵護著它們,盼望著不久蛋殼里會鉆出小鳥來。小小的鳥蛋就是鳥媽媽活潑可愛的寶寶啊!”邊說故事邊出示相應的圖片。在孩子聽得津津有味時嘎然而止,問“可是,有一天,鳥蛋不見了,想一想鳥媽媽會怎么做?”就請孩子描述鳥媽媽的樣子。由于情景創(chuàng)設足,很容易就理解了“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”,還在故事中的孩子也能感同身受,說出了“鳥媽媽會到處找”、“飛來飛去地問”、“大聲地叫”,我再順勢一點,這就是焦急不安,然后引導孩子在生活中想看過誰在什么情況下焦急不安。當他們回憶起因為自己沒有按時回家媽媽到處尋找焦急不安時,指導孩子朗讀,替鳥媽媽讀出了她的著急。接著我用“聽了媽媽的話,我會怎么想?”來讓孩子給課文補白。

  第三節(jié)是最能體現(xiàn)小男孩愛鳥的詩節(jié),也是學習的重點。我先讓孩子同桌一起讀,在書上勾畫描寫小男孩是怎么做的,表現(xiàn)動作的句子。然后我和孩子當小男孩,一起把鳥蛋送回去,我讀書,孩子表演動作。接著從孩子的動作中,我抓住重點詞語“小心地、連忙、輕輕地”提問,小男孩為什么要這么做?孩子馬上能答出“我怕把鳥蛋打碎了”、“打碎了鳥蛋,鳥媽媽就再也找不到自己的寶寶了”、“不快點鳥媽媽會很著急的”……看到孩子的能通過重點詞語體會男孩的心情了,我引導他們朗讀,讀出男孩小心的樣子。由于這段的動作多,形容詞也相近,在背誦上是難點,我就和孩子一邊做動作一邊把這段背下來,并告訴他們做動作還能幫助我們背誦呢。

  以上各環(huán)節(jié)都很清晰,我很流暢地完成了教學任務,剩下的第四節(jié)是課文的難點。在難點的突破上,我首先設計了質疑的環(huán)節(jié),在讀時就思考,自己有什么問題或疑問。然后從詞語“仿佛”來引導想象:“仿佛”可以換成什么詞,意思不變?能用它說句話嗎?假如你就是小男孩,此刻你就站在這棵樹下,你仿佛看到什么?你好像聽到什么?你能來說一說嗎?用上“仿佛”或“好像”。最后播放幻燈,展示鳥兒自由生活的畫面、人與鳥和諧相處的照片進一步激發(fā)孩子熱愛鳥類、熱愛自然的情感,從而引導有感情地朗讀。

  接著,我們依照板書,將事情的順序串起來引導學生背誦。

  最后,學習生字“聽”、“唱”,指導書寫,先讓孩子認真觀察他們有什么相同的地方。再分別指導,“聽”字看筆順,看有什么要提醒的,范寫“唱”觀察兩個“日”哪里不太像?然后書空,描紅,臨寫,同桌評價。

  綜觀這節(jié)課,前面大半節(jié)課很流暢,有一些成功之處:

  1、創(chuàng)設情境,引導學生朗讀。

  2、緊扣文本,抓住語言文字訓練點。

  3、指導學生做動作、按事情發(fā)展的順序來背誦課文。

  但是在難點的.突破上我課前預設不足,沒有有效達成目標。在看圖展開想象時,很多孩子都說出了圖中的景色:“看到了藍天、白云”、“看到了大樹”、“看到了鳥媽媽”……于是我提問“仿佛”可以換成什么詞,我覺得這對學生沒有難度,就把它作為一個階梯,引導學生想象。但是在實際的操作中,學生不能準確地說出它的意思,還是回答了剛才的答案。我有些著急了,說了一個句子幫助理解“仿佛”,但是很遺憾,孩子還是沒有明白意思,反復請了幾個孩子都讓我失望了,終于有一個孩子說出了“仿佛就是似乎的意思。”我松了口氣,又補充了“仿佛也可以換成好像。”但是對文本內(nèi)容學生還是沒有深入理解,我卻在這里停止了。直接出示畫面,代替學生說“我仿佛看見了鳥兒在花叢中歌唱,在樹上快樂地捕食,在樹枝上無憂無慮地嬉戲,在藍天上自由地飛翔。”

  我覺得正是自己對學生的預設不足,課前沒有備足學生,才導致課堂生硬缺乏學生思維的火花。在學習第四節(jié)時,我可以先承接上一節(jié)引導學生想象,現(xiàn)在兩只鳥蛋正舒舒服服地躺在鳥窩里,你猜,在鳥媽媽的孵化下,過幾天這兩只鳥蛋會怎樣?雖然它們現(xiàn)在還是蛋,但我們可以想到,(放鳥叫聲)聽!——說說你仿佛聽到了什么嗎?(擊出示鳥兒在藍天中飛翔圖)看!——說說你仿佛看到了什么嗎?然后邊讀邊想象,把自己當作小男孩讀詩歌第四節(jié),再播放幻燈展示鳥兒自由生活的畫面、人與鳥和諧相處的照片進一步激發(fā)孩子熱愛鳥類、熱愛自然的情感,從而引導有感情地朗讀。

  《兩只鳥蛋》是一首很有趣的敘事詩,講述了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。詩歌語言優(yōu)美流暢,在反復誦讀中,能讓學生進一步體會詩歌的節(jié)奏美、音韻美和意境美,從而逐漸熟識詩歌,熱愛詩歌。在備課時,我的大體思路是讓孩子們在讀中悟情,從而感受人與自然的和諧相處。

  在教學中充分運用圖片,讓學生思考想象。在學習最后一小節(jié)時,我問同學們,小男孩看見了什么?他是真的聽見鳥兒的歡唱?他在想些什么?這幾個問題一提出,孩子們立刻活躍起來,把自己的想法,說了出來。這正是本課情感的升華,經(jīng)過這樣處理,孩子們很快就能答出來了,我認為很好。再體會“焦急不安”這個詞語時,我根據(jù)實際情況來理解,如果放學了,你沒有及時回家,媽媽會怎么樣?學生說,媽媽會打電話給同學,媽媽會到學校來找……這樣孩子們對詞語理解的很好,也為感情朗讀作了準備。

  在識字教學方面,力求識字方法靈活多樣,提高識字效果。教學中,我讓學生先借助拼音讀課文,再讀詞語,再識生字,對于詞語的理解,我采用“做動作”“看圖片”等多種方法來理解。有的生字,我把它進行了歸類,如“捧、抬、投”這三個字,都與動作有關,并引導學生進行了體驗,效果很好。

  在識字方法上,學生運用多種方法進行識記生字,加一加,減一減,換偏旁,猜謎語等的方法,學生興趣很濃,掌握的生字比較牢固,效果好。

  一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點。這就要靠老師的引導或用激勵的語言把學生帶入文本,設定符合學生的生理和心理特點的,能喚起他們的想象能力,激發(fā)他們的學習興趣的環(huán)節(jié)。進而在教學中,我通過引導學生聽錄像,激發(fā)學生的學習興趣和情感參與,讓學生更深刻地理解了課文內(nèi)容。

  《兩只鳥蛋》這一課,要懂得鳥類是我們?nèi)祟惖呐笥眩袗埒B的意識和情感。來源于生活,貼近生活,極大地喚起學生的自我意識,促進他們依據(jù)已有生活的體驗,提出了多種有價值的問題,激活了學生的思維,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。

  作為一個老師,面對學生五花八門的答案不知道如何在第一時間做出反映,也就是不能很好的從學生的答案中去捕捉信息。這是我以后需要加強的。

兩只鳥蛋教學反思3

  《兩只鳥蛋》是一首兒童敘事詩,講述了一個小朋友從樹上取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里,我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下,幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛,對小鳥的關愛,對大自然的熱愛。

  教學語言比較零碎,語言缺少感染力。聽了周老師老師執(zhí)教的《富饒的西沙群島》,覺得周老師言簡意賅卻富有激情的教學語言非常值得自己學習,然而“冰凍三尺,非一日之寒”,自己本身語言功底不深,常常是“縱有千般深情”,通過自己的語言表述出來,卻是蒼白無力。所以,自己的教學語言,還有待錘煉。我反省了這節(jié)課自己不足的原因。

  之一:讀的形式比較單一,讀的力度不夠。在一教中,我多采用自由讀、指名讀,齊讀、男女生賽讀、分組讀這些朗讀形式,對低年級的孩子們來說,相對單一了一些。而對于“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”這一教學難點,沒有通過各種形式的反復朗讀讓學生來領會,所以造成學生對于“小男孩送還鳥蛋就是愛鳥的體現(xiàn)”這一點未能完全理解。在二教中,我盡管增加了教師范讀、配樂朗讀、推薦讀得好的同學示范朗讀,而且盡量給每次的朗讀都確立了目標,效果還是不夠理想,主對學生朗讀水平估計過高,在教學第一課時時,在識字教學上花費時間多了,在初讀和再讀課文的環(huán)節(jié)花費時間少了,導致學生朗讀還沒有達到“正確、流利”的程度,就直接進入了“精讀悟情”的環(huán)節(jié)。所以,在教學中需要深入把握學生學情,抓關鍵詞語“焦急不安”、“小心地”、“連忙”、“輕輕地”等詞語反復體會來突破難點。針對學生的情況循序漸進地指導朗讀,讓學生從最初的“讀準字音、讀通課文”到讀得“正確、流利”到“讀出味道、讀出情感”乃至達到最后的“熟讀成誦,瑯瑯上口。”

  之二:情境創(chuàng)設不到位。我說的情境創(chuàng)設不到位,除了我前面說的自己語言創(chuàng)設情境不到位,還有方法和時機不到位。在二教中,我原本設計了在課前導入時播放小鳥破殼的視頻讓學生來理解“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”這個問題,從而讓學生感知生命的可貴與神奇。在課前導入時,在課件出示的小鳥快樂飛翔畫面和小鳥歡唱的音樂中讓學生圍繞三個問題交流“喜歡小鳥嗎?為什么?你知道小鳥是怎樣出生的嗎?”如此費心創(chuàng)設教學情境的設想在具體實施時卻遺漏了一個重要環(huán)節(jié):問學生“喜歡小鳥嗎?”學生興致盎然地紛紛回答“喜歡!” 學生的胃口被吊起來了,我卻沒有了下文,因為我把“為什么喜歡?”這個問題漏掉了,而讓學生交流這個問題,就是為了喚醒學生對鳥兒的聲音、形態(tài)、顏色等印象,喚醒孩子們對大自然界的精靈—小鳥的喜愛之情。由此自然過渡到“小鳥是怎樣出生的?”把對小鳥的喜愛進而轉化為對鳥蛋的喜愛,為下面的朗讀作鋪墊。還有在教學“媽媽看見了,說:‘兩只鳥蛋就是兩只小鳥,鳥媽媽這會兒一定焦急不安’”這段(第二小節(jié))時,我讓學生結合自己的'實際說說自己為什么事情焦急不安過?從而理解“焦急不安”這個詞語的含義,然后說說鳥媽媽是為了什么事情焦急不安?是因為丟失了自己最心愛的寶貝)這時我讓學生閉上眼睛想象鳥媽媽焦急不安的樣子,說一說,然后課件出示鳥媽媽丟失了寶寶凄厲慘叫的情形,再讓學生讀媽媽對小男孩說的話“兩只鳥蛋就是兩只小鳥,鳥媽媽這會兒一定焦急不安”。倘若我在這時能抓住時機有效創(chuàng)設情境:“媽媽擔心鳥媽媽丟失了寶寶著急所以就對小男孩說……”(一讀媽媽說的話)“媽媽擔心鳥媽媽丟了寶寶難過所以對小男孩說……”(再讀媽媽說的話)“媽媽擔心鳥媽媽丟了寶寶傷心所以對小男孩說……”(三讀媽媽的話)這樣在反復的朗讀中不但讓學生深入理解了“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”,也理解了鳥媽媽的焦急不安,更為學生理解下文中小男孩送還鳥蛋的愛鳥行為打下了伏筆,使教學環(huán)環(huán)相扣。我錯過了這兩個創(chuàng)設情境的重要時機,所以把本該入情入境的朗讀感悟變成了機械重復的朗讀。

  但是在難點的突破上我課前預設不足,沒有有效達成目標。在看圖展開想象時,很多孩子都說出了圖中的景色:“看到了藍天、白云”、“看到了大樹”、“看到了鳥媽媽”……于是我提問“仿佛”可以換成什么詞,我覺得這對學生沒有難度,就把它作為一個階梯,引導學生想象。但是在實際的操作中,學生不能準確地說出它的意思,還是回答了剛才的答案。我有些著急了,說了一個句子幫助理解“仿佛”,但是很遺憾,孩子還是沒有明白意思,反復請了幾個孩子都讓我失望了,終于有一個孩子說出了“仿佛就是似乎的意思。”我松了口氣,又補充了“仿佛也可以換成好像。”但是對文本內(nèi)容學生還是沒有深入理解,我卻在這里停止了。直接出示畫面,代替學生說“我仿佛看見了鳥兒在花叢中歌唱,在樹上快樂地捕食,在樹枝上無憂無慮地嬉戲,在藍天上自由地飛翔。”

  我覺得正是自己對學生的預設不足,課前沒有備足學生,才導致課堂生硬缺乏學生思維的火花。在學習第四節(jié)時,我可以先承接上一節(jié)引導學生想象,現(xiàn)在兩只鳥蛋正舒舒服服地躺在鳥窩里,你猜,在鳥媽媽的孵化下,過幾天這兩只鳥蛋會怎樣?雖然它們現(xiàn)在還是蛋,但我們可以想到,(放鳥叫聲)聽!——說說你仿佛聽到了什么嗎?(擊出示鳥兒在藍天中飛翔圖)看!——說說你仿佛看到了什么嗎?然后邊讀邊想象,把自己當作小男孩讀詩歌第四節(jié),再播放幻燈展示鳥兒自由生活的畫面、人與鳥和諧相處的照片進一步激發(fā)孩子熱愛鳥類、熱愛自然的情感,從而引導有感情地朗讀。

兩只鳥蛋教學反思4

  今天聽了劉穎老師一節(jié)課《兩只鳥蛋》,老師的思路很清晰,教學過程也很完整,能夠一步一步地引入課文,使同學們很快掌握了課文內(nèi)容,而且在教學中注重培養(yǎng)學生的口頭表達能力和發(fā)展學生的發(fā)散思維。《兩只鳥蛋》是人教版第二冊第三單元第9課,這首兒童敘事詩主要講一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首清新流暢的小詩里,我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下,幼小的心靈里萌生出的對小鳥的關愛,對生命的珍愛以及對大自然的熱愛。當孩子把目光投向高遠的藍天時,孩子看到了小鳥的明天,我們看到了人類的希望──人與自然要和諧相處! 一年級的學生的思維正處于形象思維為主的階段,但已經(jīng)具備了一定的理解、比較、想象的能力。在興趣濃厚的狀態(tài)下,學生有較強的自信心和強烈的表現(xiàn)欲望。劉老師抓住了學生的這個特點,有效地促進了學生積極參與課堂教學,新穎的生字教學更能激起學生學習的激情,從而使學生理解了如何“關愛生命,人與自然和諧相處”的所謂意義。劉老師在教學中,充分體現(xiàn)了學生主體性:第一層學生質疑課題,引起興趣。第二層老師范讀和學生自讀課文相結合,整體把握。第三層多種形式學習生字。這節(jié)課的成功之處主要表現(xiàn)在:1、導課環(huán)節(jié)有新意。如:采用組詞方式,板書“鳥”組詞“鳥蛋”,板書“兩只鳥蛋”,質疑課題。2、注重對語感的培養(yǎng),教師范讀和學生朗讀相結合。如:教師全文范讀,學生小組之間的比賽朗讀,指名試讀等方式充分體現(xiàn)了語文教學“讀”的要求。劉穎老師指導品讀非常細致,第1節(jié)老師重點指導“小小的”聲音讀輕,表示鳥蛋之小,“涼涼的”速度稍快,“真好玩”讀快讀重,表示玩蛋的喜悅心情。第2節(jié)重點指導讀“這會兒”,兒化韻的技巧,“焦急不安”讀重讀快,表示鳥媽媽的焦急,并指導全節(jié)詩媽媽慈祥親切、語重心長的語氣。片斷:

  師:鳥媽媽為什么焦急不安?

  生:她的孩子不見了。

  生:她的蛋被“我”取下來了。

  生:老師,什么是焦急不安。

  生:是著急。

  師:你媽媽等你,不見你回來心情怎么樣?你們就用這樣的語氣讀第2節(jié)詩。(生讀)

  師:聽了媽媽的話我怎樣?

  生:把蛋放回去。

  師:怎樣送?在書上找詞。

  生:“小心的”“捧”

  師:做一做捧的`動作。

  (邊讀邊做動作)

  師:“輕輕的”讀好,再輕些。

  (三小節(jié)連起來讀,評價朗讀)

  師:讀一讀第四節(jié)。(自由讀)

  師:“投向”再讀一次。(集體讀)

  生:“仿佛”是什么意思?

  生:好像。

  師:看圖讀這節(jié)詩你們聯(lián)想到了什么?

  師:(深情地)教師仿佛看見美麗的大雁飛向藍天,仿佛看見……

  師:你看到什么?

  生:三只小鳥唱歌。……經(jīng)過劉穎老師指導,學生的朗讀水平明顯提高了,朗讀的感覺到位了,效果很好。3、劉穎老師善于引導學生利用識字技巧認生字。課堂上,學生有的運用編字謎,有的加一加或減一減,有的換一換,能看出劉穎老師平時上課中,就是這樣指導學生興趣識字的。所以,這節(jié)課學生在識字環(huán)節(jié)表現(xiàn)的比較好,例如:“佛”:一個人在拜佛。“仿”:一個人本性方。“捧、棒”辨析,“捧”:一個人奉獻了他的手。采用換一換的方法:“投、沒”,“定、是”。學生在輕松的氛圍中學習了生字。老師不時給與鼓勵,學生很快學會了這些生字。劉老師的課親切自然,環(huán)環(huán)相扣,給人以美的享受。特別是生字詞教學這一環(huán)節(jié)設計,形式多樣,真正體現(xiàn)了低段生字教學的特點,值得我學習。

兩只鳥蛋教學反思5

  《兩只鳥蛋》是一首兒童敘事詩,講述了一個小朋友從樹上取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里,我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下,幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛,()對小鳥的關愛,對大自然的熱愛。

  為了總結教學經(jīng)驗,改進語文課堂教學,提高課堂教學效率,現(xiàn)將本次授課進行反思如下:

  本課成功的關健在于創(chuàng)設情境,引導學生通過自主、合作、探究的學習,獲得了對課文內(nèi)容的理解。

  1、創(chuàng)設學習情境,激發(fā)了學生的求知欲。

  一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點。為此,我首先播放小鳥出殼的畫面,提高了學生的學習興趣,激起了學生學習本課的欲望。

  2.利用小組合作,識字教學,大大提高了識字效率。在本節(jié)課中,我通過小組合作學習生字,不僅提高了認讀生字的效率,交流了識記生字的方法,而且培養(yǎng)了合作交流的意識和能力。通過帶拼音讀詞、去拼音讀詞、再讀單字等多種形式來認讀生字,大大提高了識字效率和識字興趣。

  3、加強了朗讀的指導和訓練。

  在本節(jié)課中,我加強了對學生朗讀的.指導,每一小節(jié)我都進行了細致的指導,讓學生結合自己的感受來朗讀課文,并讓學生在讀的過程中感悟內(nèi)容,理解內(nèi)容,受到愛鳥護鳥的教育。此外,我還讓學生齊讀,指名讀,挑戰(zhàn)讀等形式,加強了朗讀訓練的頻率,提高了朗讀能力和興趣。

  3、對學生進行了思想品德教育。

  《兩只鳥蛋》這一課,來源于生活,貼近生活,極大地喚起了學生的學習興趣,通過教學使學生懂得了鳥類是我們?nèi)祟惖呐笥眩囵B(yǎng)了學生愛鳥的意識和情感,激發(fā)了學生對大自然的熱愛和保護之情,培養(yǎng)了學生的環(huán)境保護意識。

  但是,這一課上下來也存在一定的不足,例如我沒有強調(diào)識字的方法等,我希望在今后的教學中一定要發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,力爭創(chuàng)建良好的語文課堂教學模式,提高語文課堂教學的效率。

兩只鳥蛋教學反思6

  《兩只鳥蛋》是一首兒童敘事詩,講述了一個小朋友從樹上取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里,我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下,幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛,對小鳥的關愛,對大自然的熱愛。

  為了總結教學經(jīng)驗,改進語文課堂教學,提高課堂教學效率,現(xiàn)將本次授課進行反思如下:

  1. 創(chuàng)設學習情境,激發(fā)了學生的求知欲。

  一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點。為此,我首先播放歌曲--《小燕子》把學生帶進無限美好的學習情境

  提高了學生的學習興趣,激起了學生學習本課的欲望。

  2. 注意培養(yǎng)學生良好的自主學習習慣和學習能力。

  在教學本課之前,我首先布置了三道預習題:

  (1)借助漢語拼音自由朗讀課文。要求:把字音讀準確,句子讀通順。

  (2)標出自然段。

  (3)畫出課文中的`生字,并做生字卡片。

  讓學生按要求提前進行預習,這樣能充分調(diào)動學生的學習熱情,引導學生自主學習,用自己喜歡的讀書方式讀課文,用自己喜歡的識字方法 識記生字。通過布置學生課前預習,使學生養(yǎng)成了自主學習的習慣和能力,大大提高了課堂教學的速度和效率。

  3、利用課件進行識字教學,大大提高了識字效率。

  在本節(jié)課中,我通過小組合作學習生字,不僅提高了認讀生字的效率,交流了識記生字的方法,而且培養(yǎng)了合作交流的意識和能力。我又利用課件進行識字教學,通過帶拼音讀詞、去拼音讀詞、再讀單字等多種形式來認讀生字,大大提高了識字效率和識字興趣。

  4、加強了朗讀的指導和訓練。

  在本節(jié)課中,我加強了對學生朗讀的指導,每一小節(jié)我都進行了細致的指導,讓學生結合自己的感受來朗讀課文,并讓學生在讀的過程中感悟內(nèi)容,理解內(nèi)容,受到愛鳥護鳥的教育。此外,我還讓學生齊讀,指名讀,分節(jié)讀等形式,加強了朗讀訓練的頻率,提高了朗讀能力和興趣。

  5、對學生進行了思想品德教育。

  《兩只鳥蛋》這一課,來源于生活,貼近生活,極大地喚起了學生的學習興趣,通過教學使學生懂得了鳥類是我們?nèi)祟惖呐笥眩囵B(yǎng)了學生愛鳥的意識和情感,激發(fā)了學生對大自然的熱愛和保護之情,培養(yǎng)了學生的環(huán)境保護意識。

  但是,這次授課也存在一定的不足之處,例如我沒有強調(diào)識字的方法等,我希望在今后的教學中一定要發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,力爭創(chuàng)建良好的語文課堂教學模式,提高語文課堂教學的效率。

兩只鳥蛋教學反思7

  【情景說明】

  這是一首兒童敘事詩,講述了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里,我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下,幼小的心靈里已萌生出對生命的珍愛,我們的教學目的,也為了讓我們的孩子能萌生出對小鳥的關愛,對大自然的熱愛。當孩子“把目光投向高遠的藍天”時,孩子看到了小鳥的明天,我們看到了人類的希望──人與自然和諧相處。如何讓學生對這首詩愛讀、會讀、趣讀呢?在本教案中較好地體現(xiàn)了新課標的理念,如用多種形式,激發(fā)學習興趣,調(diào)動學生積極參與,在具體的語言環(huán)境中識字,注重語文學習與實踐活動相結合等做法。同時利用了優(yōu)美的多美媒體課件,為學生創(chuàng)設情境,引導學生品讀,積累。讓學生在快樂中學習,讓學生在朗讀中放飛自己的理想。

  【教學過程】

  一、情境導入,激發(fā)興趣

  1、導入語:

  一日之際在于晨,一年之際在于春,你們坐得多精神哪,讓老師帶你們?nèi)ヒ粋美麗的地方。

  (課件演示春天的動畫)

  老師伴隨音樂朗誦一首兒童詩:

  春天,你是從哪里來的?是風兒捎來的,是雨兒送來的,是陽光灑下來的,小樹冒出了嫩芽,大地披上了綠裝,春在河水里,春在樹苗上,春在花草上,在整個世界上。

  2、(課件點擊出現(xiàn)小鳥的叫聲)你們聽,那是什么聲音?想象一下小鳥們這時候可能在做些什么呢?

  (小鳥飛到樹林中)你們看,小鳥來到了咱們身邊,它要和大家做朋友呢!你們喜歡小鳥嗎?有個小哥哥也和大家一樣,特別喜歡小鳥,今天,他也來到了這片小樹林,他來干嘛呢?讓我們讀讀詩歌《兩只鳥蛋》就知道了。

  二、初讀課文、檢查識字情況

  1、自由朗讀課文:

  注意看準拼音認真讀,不認識的字多讀幾遍。

  2、小朋友們,今天有這么多可愛的小鳥飛到咱們身邊(出示小鳥生字卡)要來檢查檢查同學們是否交上了這些生字朋友?

  ⑴ 開火車朗讀生字

  ⑵ 指名朗讀生字,說說你是用什么方法記住這個生字的?

  學生自由談識字方法,組詞。

  ⑶ 請小老師領讀生詞。

  ⑷ 剛才有些生字寶寶就藏在這些句子里,看看你們是不是還認識它們?

  課件出示句子:

  ① 小小的鳥蛋涼涼的。

  ② 我小心的捧著鳥蛋。

  ③ 我仿佛聽見了鳥兒的歡暢。

  指名讀,大家跟讀。

  三、開放課堂 研讀感悟

  過渡語:我們已經(jīng)和生字交上了好朋友,相信大家再讀課文的時候會讀得更好。

  1、用你們的小手告訴老師課文有幾小節(jié)?

  分別請四個小朋友站起來讀課文。

  2、同學們給四個同學提點什么意見?你希望他怎么讀?

  3、聽同學們讀得這么好,老師也想讀讀了:

  老師范讀。

  請全班同學做小聽眾,小評委。

  4、說說老師讀得怎么樣?

  和老師比比賽吧。

  自由練讀。

  5、誰來和老師比一比,讀讀第一小節(jié)。

  6、同學們互相評價。

  7、還有誰來比剛才的同學讀得更好?

  (指名讀)

  教師點評:

  同學們他讀得真好,咱們跟著他讀讀。

  (齊讀)

  8、小男孩心想:

  這么好玩的鳥蛋拿回家給媽媽看看吧,那媽媽看見了是怎樣說的呢?

  9、(課件出示句子)兩只鳥蛋就是兩只小鳥,鳥媽媽這會兒一定焦急不安!

  再指名讀。

  10、為什么“兩只鳥蛋就是兩只小鳥呢”?

  11、多有趣啊,蛋里面就藏著兩個可愛的小家伙,同學們,如果你是鳥媽媽,你的孩子被別人拿走了,你心情會怎樣?

  12、同學們,你們有焦急不安的時候嗎?

  13、誰再來讀讀這句話。體會鳥媽媽的“焦急不安”。

  14、齊讀這句話。

  15、老師明白了,小男孩也明白了,他決定將鳥蛋送還。

  (出示掛圖)

  他是怎樣送回去的呢,自由讀讀課文三、四小節(jié)。

  16、請小組內(nèi)的小伙伴一起演一演小男孩:

  邊讀邊做動作,將鳥蛋送回去。

  17、請小朋友們起立和老師一起來表演讀第三、四小節(jié)。

  18、問問小朋友們:

  你們剛才為什么那么輕,那么小心呢?

  19、鳥蛋送還了,鳥媽媽和它的孩子團聚了,你的心情怎么樣?

  四、拓展延伸,抒發(fā)情感

  過渡語:多可愛的小鳥,因為有了它們,我們的世界才變得更美麗。讓我們在藍天下,在美妙的大自然的樂曲中再去讀讀課文,再去感謝那位愛鳥的哥哥吧。

  (課件出示藍天小鳥圖,播放音樂)

  學生自由朗讀。

  1、你們知道嗎?鳥兒它不僅是一道美麗的風景線,它還為咱們?nèi)祟愖隽四男┯幸娴氖?

  2、教師簡介鳥的知識:

  現(xiàn)存的種類。

  遠古時期鳥的種類。

  多數(shù)鳥類滅絕的原因。

  3、看著這些在藍天中飛翔的鳥兒,你想對它說些什么?

  (學生自由表達)

  五、寫字指導

  過渡語:小鳥還有句話要我捎給同學們,讀文讀好了,還得把生字寫好呢。

  1、翻開課文觀察“連 、遠”它們有什么地方相似?

  觀察它們在田字格中的位置,它們的結構?

  2、老師范寫:

  教師重點指導寫好走之底。

  指導寫好半包圍結構的字。

  3、請小朋友們拿起自己的手跟老師寫一遍。

  4、描紅、臨摹。

  5、教師巡視指導、生字展示點評。

  【教學反思】

  這節(jié)課的的教學目的,也就是為了讓我們的孩子能萌生出對小鳥的關愛,對大自然的熱愛。當孩子讀到“把目光投向高遠的藍天”時,在音樂聲中已經(jīng)能抒發(fā)自己的情感:要保護小鳥,植樹造林。我因此而竊喜。孩子看到了小鳥的明天,我們看到了人類的希望──人與自然和諧相處。同時,我在教學中注重孩子的感悟、注重語言積累,關注孩子自主、合作學習,希望把課能上成形式生動活潑、學生喜聞樂見的語文綜合學習課。具體我是這樣做的:

  一、運用多種方法識字,認字由字到詞由詞到句

  1、偏旁帶字的方式識字:

  捧、抬、投,注意這一組字都是表示手的動作,可讓學生做相應的動作幫助識字。

  2、用熟字帶生字的方式識字,如:

  冷──涼。

  由此可看出,帶“冫”旁的字與寒冷、冰涼有關。

  引導學生進一步感悟形聲字的構字規(guī)律。

  3、結合課文,通過組詞識字:

  蛋、取、輕、仿、佛(鳥蛋、取出、輕聲、仿佛)。

  二、以朗讀為主線

  從讀書入手,形式比較多,有自讀、范讀、比賽讀,表演讀,重點品讀了第2小節(jié),最后小組合演一演的方式來讀了第3、4小節(jié),孩子們?nèi)肭槿刖常w現(xiàn)出了孩子們從讀準確、讀通順讀流利、到讀出情感三個階段,文中的重點詞句,如“小小的 涼涼的 真好玩 焦急不安 小心輕輕地”等詞語也通過孩子們的自讀自悟做到抑揚頓挫。

  三、整合了多種課程資源,提高了課堂效率

  比較精美的多媒體課件,優(yōu)美的音樂,老師的朗讀與想像獨白,能把孩子們很快牽到情境中來,讓我們師生互動起來,文本與學生的生活實際緊密結合,快節(jié)奏地變換學習方式,傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒體運用合理,每一位學生都學有所得。至少是讓他們快樂,輕松,愉快。

  四、體現(xiàn)了對學生全面的人文關愛

  每一個孩子在課堂上都得到了表現(xiàn),得到了教師和同學的肯定;合作學習,演一演,讓孩子們感覺到了樂趣,孩子們在感受成功喜悅的同時,也學會了欣賞別人,從別人的身上吸取優(yōu)點;“加強學生的自我評價和相互評價”等等。這就必然促進語文課程走向多元化和個性化,使之成為師生“自己的課程”。我希望做到的是讓文本中人與自然和諧相處這一主題的品讀細掘,要把這個課堂變成是個教書的課堂,也是個育人的課堂。

  語文課程新標準,基本理念部分指出:“學生是學習和發(fā)展的'主體”。“閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解”。我的語文課就要堅定地走“簡單語文,快樂語文,開放語文”之路,爭取把語文課堂變成為師生詩意棲居的心靈家園。

  【專家點評】

  劉暢老師執(zhí)教的《兩只鳥蛋》一課,從以下幾個方面較好地體現(xiàn)了新課標的理念:

  一、多種形式,激發(fā)學習興趣,調(diào)動學生積極參與

  識字教學是一年級語文教學的重點,興趣又是最好的老師,因此,劉老師首先通過欣賞音樂,并通過觀看畫面去感受鳥的可愛,極大地激發(fā)了學生學習興趣,調(diào)動了情緒,使孩子們很快進入學習情境,在識字時,通過多種方法讓學生積極參與學習,記憶生字,從而激發(fā)學生學習興趣,提高了識字效率。

  二、注重語文學習與實踐活動相結合

  從學生身心特點和認知規(guī)律出發(fā),采用了演示法、表演法、游戲法、小組合作探究教學法,讓學生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學氛圍中快樂識字、主動探究,在理解課文內(nèi)容的基礎上,讓學生表演,發(fā)展和創(chuàng)造能力得到了提高、同時也受到情感的熏陶,培養(yǎng)了學生主動參與意識、合作意識。

  三、教學評價體現(xiàn)了互動性

  新的課程理念要求教師更多地運用多種評價方式進行課堂的隨機評價。評價內(nèi)容、形式和評價的主體不再是單一的,而是促進學生發(fā)展、學生潛能開發(fā)、培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)造性的多元的評價體系,以達到使每一個學生都具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。劉老師在教學中的評價就十分得當,不但注重用激勵性的語言恰到好處地敲擊在學生的心上,促使學生能力地思考,大膽得表現(xiàn)。更注重了學生和學生之間的相互評價,可見,評價形式上的突破,突出了以學生為主體的課堂和教師教學角色的真正轉變。

兩只鳥蛋教學反思8

  本課成功的關健在于創(chuàng)設情境,引導學生通過自主、合作、探究的學習,獲得了對課文內(nèi)容的理解。

  1.創(chuàng)設情境,激發(fā)學生欲望。

  一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點。要xx老師的引導或用激勵的語言把學生帶入智力最近發(fā)展區(qū),能適合學生的生理和心理特點,喚起他們的想象能力,激發(fā)學生的學習興趣。我在教學中,通過引導學生聽音樂、看錄像,激發(fā)學生的學習興趣和情感參與,讓學生更深刻地理解了課文內(nèi)容。

  2.從學生的實際出發(fā),為學生提供自我探究的空間。

  在教學中,我充分調(diào)動學生的學習熱情,引導學生自主學習,用自己喜歡的讀書方式讀課文,因此,在讀課文后讓學生說一說自己為什么喜歡讀這一節(jié),調(diào)動學生自主、合作、探究學習的.積極性,讓學生分組讀、接力讀,學生在自主活動中,既提高了朗讀能力,又激發(fā)了學習的熱情。

  3.引導學生在生活中識字,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

  《兩只鳥蛋》這一課,要懂得鳥類是我們?nèi)祟惖呐笥眩袗埒B的意識和情感。來源于生活,貼近生活,極大地喚起學生的識字興趣,促進他們依據(jù)已有生活的體驗,提出了多種有價值的問題,激活了學生的思維,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。

兩只鳥蛋教學反思9

  《兩只鳥蛋》是一首兒童敘事詩,講述了一個小朋友從樹上取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。通過這首詩的學習,要讓孩子幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛,對小鳥的關愛,對大自然的熱愛。

  本節(jié)課的教學設計,我依然采用了“兩疑三讀”的課堂教學。課堂開始,我讓學生欣賞了美麗的小鳥,并出示鳥蛋的圖片,讓學生說出這美麗的小鳥是從鳥蛋中孵化出來的。既激發(fā)了學生學習課文的積極性,又暗示了文中的`“一只鳥蛋就是一只小鳥”,為課文的埋下鋪墊。隨后學生質疑了課題,自由讀課文,然后我范讀課文后,學生質疑課文。在學生質疑課文時,生提出了“為什么小男孩要把鳥蛋取下來后又送回去?”這其實是本文的一條主線,在學生自己釋疑的時候,學生把問題分成了兩個——為什么取下鳥蛋?為什么又還回鳥蛋?學生站起來用了文中的詩句——“小小的鳥蛋涼涼的,拿在手上真好玩。”來回答這個問題。立刻就有人問“為什么好玩啊?”學生被問住了,我問了句“那你掏過鳥蛋嗎?”“沒有!”孩子們居然齊聲這樣回答,而且還都一連向往的看著我,似乎我手上就有兩只好玩的鳥蛋。沒想到,這個我們小時候幾乎男孩子都干過的“壞事”,現(xiàn)在這么大的孩子居然沒有人干過?(雖然學生從不掏鳥蛋這確實是件很好的保護鳥類的事兒。)此時,忽然意識到,自己備課是有些不充分,如果這時,我能拿出兩只鵪鶉蛋,讓孩子們看一下感受下,那種小小的,涼涼的感覺,如果此時能再讓孩子們看看鳥兒從蛋殼中破殼而出的視頻,我想孩子們深深的記住“兩只鳥蛋就是兩只小鳥,傷害鳥蛋就是傷害美麗的小鳥。”也就會更深刻的體會到生命的可貴。

  在本節(jié)課的朗讀指導上,我重點指導了孩子讀詩句——“鳥媽媽這會兒一定焦急不安”。為了能充分體會“焦急不安”,我?guī)Ш⒆觽兓氐搅松钪校约旱臇|西找不到時的心情,又讓孩子們看了鳥媽媽在鳥窩旁盤旋,聆聽鳥媽媽凄厲的叫聲,孩子們體會到了鳥媽媽的焦急、擔心、害怕。再讀這句時,孩子們讀出了焦急不安的重音、急迫。但在隨后聽玲姐的課時,我發(fā)現(xiàn)玲姐在指導學生朗讀“焦急不安”時,對學生進行了口語交際的訓練,創(chuàng)設情境,讓孩子說:“如果你是鳥媽媽,此時此刻,你想對那個小男孩說什么?”孩子們說出了“你真是個壞蛋!”“我的孩子呢?”……隨即,老師又問,看著鳥媽媽,聽著鳥媽媽的話!你會怎么做?“還回鳥蛋,不傷害鳥蛋……”孩子們不但會讀了,還得到情感的升華,提高了語言表達水平,效果特別好。

  這節(jié)課結束了,但以后還有更多的課,如何讓孩子的各項能力都得到鍛煉,讓感情在課堂上升華,我想,備課要更充分,更深入學生,還要更多的吸取同組老師的“精華”。

兩只鳥蛋教學反思10

  這是一首兒童敘事詩,講述了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。詩歌語言優(yōu)美流暢,在反復誦讀中,讓學生進一步體會詩歌的節(jié)奏美、音韻美和意境美,從而逐漸熟識詩歌,熱愛詩歌。在備課時,我的大體思路是讓孩子們在讀中悟情,從而感受人與自然的和諧。

  這節(jié)課的教學重點是通過一系列的情感體驗,感悟加強學生的朗讀。每一小節(jié)的朗讀指導都有一系列的鋪墊。上完這節(jié)課,聽了教研室周衛(wèi)華老師的評課之后,結合自己的感想做了以下總結。

  按照學生的認知發(fā)展的規(guī)律和課程的結構特點,上課伊始我準備了兩只雞蛋(在準備時也曾考慮用鵪鶉蛋,畢竟鵪鶉也是鳥,而且能讓學生更能體會鳥蛋“小小的”這一感受,后來覺得蛋太小,用了雞蛋代替,現(xiàn)在想想是不合理的,既然是讓學生感受體會課文,那就應該盡可能的遵循課文),讓學生通過親自摸一摸,創(chuàng)設一定的情境,來激發(fā)學生求知欲望,從而得到很好的效果,學生的積極性很高。

  一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點。這就要靠老師的引導或用激勵的語言把學生帶入文本,設定符合學生的生理和心理特點的,能喚起他們的想象能力,激發(fā)他們的學習興趣的環(huán)節(jié),進而在教學中,我通過引導學生聽錄像,表演等方式激發(fā)學生的學習興趣和情感參與,讓學生更深刻地理解了課文內(nèi)容。

  在教學教學中,我覺得 在指導朗讀的過程中,我能充分調(diào)動學生自主、合作、探究學習的`積極性,讓學生自由讀、示范讀、分組讀、同桌表演讀等方式,學生在自主活動中,既提高了朗讀能力,又激發(fā)了學習的熱情,所以在結束課的最后讓學生再次朗讀時,基本達到了預期的教學效果。周衛(wèi)華老師在評課時充分肯定了我們班學生的朗讀水平,她說:“書寫和朗讀是無法造假的,從學生今天的朗讀可以看出老師平時對學生朗讀的訓練、、、、”我覺得這是對我們的最大的鼓勵。

  我覺得這節(jié)課還需要改進的是:一、每一環(huán)節(jié)的過渡還不夠自然連貫,這需要在今后的教學中加強錘煉。二、在課文的學習中,對知識點“鳥蛋涼涼的--涼涼的鳥蛋”的學習比重不夠,除了教師所設計的練習,還可以讓學生進行擴展延伸。三、在學生有精彩發(fā)言時應給予鼓勵,注意學生體會到的亮點發(fā)掘出來這將讓老師課更有深度。

兩只鳥蛋教學反思11

  這是一首兒童敘事詩,講述了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的故事。在這首小詩里,我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下,幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛,對小鳥的關愛,對大自然的關愛。

  《兩只鳥蛋》是我本學期上的課,這是一首敘事詩,我在上這節(jié)課的時候,在許多方面有不少感想,以下是我的教學反思:

  在課的開始,我播放了很多美麗鳥兒的圖片,讓小朋友們感受鳥的美麗,鳥兒在大自然中是不可缺少的。小朋友們看著美麗的鳥兒,發(fā)出了很多贊嘆聲,從而對這篇課文產(chǎn)生了興趣。我趁機訓練小朋友們的說話能力,引導小朋友們把話說得完整。

  在識字教學方面,力求識字方法靈活多樣,提高識字效果。教學中,我讓學生先借助拼音讀課文,再讀詞語,再識生字,教學中,我讓學生先借助拼音讀課文,再讀詞語,再識生字,對于詞語教學,我采用了指名讀、開小火車等師生共同游戲的方法,小朋友的參與度較高,課堂氣氛較好。有的生字我把它們進行了歸類,第一種是讀音上的分類,后鼻音的生字有“涼”、“定”、“捧”等,前鼻音的生字是“蛋”、“連”,通過我的導讀,讓小朋友自己發(fā)現(xiàn)這些生字的共同點,并且讀好它。第二種是“捧、抬、投”這三個字,都與動作有關,引導學生進行了體驗并且組詞,效果很好。簡單地告訴孩子一個字的讀音已經(jīng)不再是作為一個教師的工作了,我們應該從如何培養(yǎng)孩子獲知的能力入手,教給學生識字的`方式,那將是一件終身受益的事情。

  教學本課前我明確了語文的主旨,決定抓住文章的“文眼”,也就是抓住文章的重點詞句,通過讀深入淺出的朗讀,幫助學生理解文章的內(nèi)容。在授課時我抓住“真好玩”、“焦急不安”、“小心地”、“連忙”、“輕輕地”、“仿佛”等一些詞語,通過教師范讀、學生揣摩讀、學生表演讀等一系列讀,讓學生真正深入課堂,走進文本。

  教學課文第一小節(jié),我拿出鳥蛋讓學生摸一摸,看一看,感受鳥蛋的特點,讓他們說出感受,從而引出小小的、涼涼的,孩子們的思維活躍起來,對鳥蛋產(chǎn)生了很大的興趣。我先教導小朋友讀好詞,再讀句子。課文第二小節(jié),主要引導小朋友體會鳥媽媽“焦急不安”的心情。第三節(jié)是最能體現(xiàn)小男孩愛鳥的詩節(jié),也是學習的重點。我先漏詞朗讀,讓小朋友自己發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)動作的詞語。接著從孩子的動作中,我抓住重點詞語“小心地、連忙、輕輕地”提問,小男孩為什么要這么做?孩子馬上能答出“我怕把鳥蛋打碎了”、“打碎了鳥蛋,鳥媽媽就再也找不到自己的寶寶了”、“不快點鳥媽媽會很著急的”……看到孩子的能通過重點詞語體會男孩的心情了,我引導他們朗讀,讀出男孩小心的樣子。

  不足之處:讀的力度不夠。對于“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”這句話,只讓孩子看了短片,沒有通過各種形式的反復朗讀讓學生來領會,所以造成學生對于“小男孩送還鳥蛋就是愛鳥的體現(xiàn)”這一點未能完全理解。

  課后未能進行很好的延伸,也是我這節(jié)課一個不足之處。一年級的孩子大多還未養(yǎng)成多看書的好習慣,如果在結課時能向孩子推薦一本課外讀物,如《我的野生動物朋友》,相信他們會感興趣并漸漸養(yǎng)成讀書習慣。

  “冰凍三尺,非一日之寒”,自己本身語言功底不深,常常是“縱有千般深情”,通過自己的語言表述出來,卻是蒼白無力。所以,自己的教學語言,還有待錘煉。

兩只鳥蛋教學反思12

  教學片斷:

  當《兩只鳥蛋》教學進入尾聲時,教師讓學生質疑:

  師:同學們,還有什么不理解的嗎?

  生:老師,我有個地方不明白。

  師:哪兒不明白?

  生:書上寫“我小心地捧著鳥蛋,連忙走到樹邊,輕輕地把鳥蛋送還”。可書上插圖里的樹很高很高,我看大人都夠不著,小孩怎么夠得著呢?

  (一石激起千層浪,學生個個都認真地看圖并與書中內(nèi)容比較,發(fā)現(xiàn)真夠不著,于是大家議論紛紛)

  師:你觀察得真細致,老師都還沒發(fā)現(xiàn)呢,你真了不起!老師要向你學習!

  師:你們有什么辦法,把它改正過來?

  生1:老師,我有一個辦法,在樹邊畫上一把樓梯,再爬上去,就可以把鳥蛋放進去了。

  師:這的確是一種好辦法。

  生2:我的辦法更好,只要把樹畫矮一些,不就夠得著了嗎?

  師:你的辦法不錯!

  生3:我有一個不改圖畫的辦法,只要把課文詩歌改一下,還更簡單。

  師:改哪里?怎么改?

  生:只要在“輕輕地把鳥蛋送還”前面加上“爬上樹”就可以了(即“爬上樹輕輕地把鳥蛋送還”)

  師:你真聰明!這樣一改,圖文就一致了,我們也就不會誤會了。

  生:……

  師:同學們,你們個個都很愛動腦思考,想得辦法都挺好,我得先替編輯叔叔謝謝你們!

  …………

  反思:

  在這一片斷教學中我們暫且不討論是否是詩歌特點——“抽象的畫面”“內(nèi)容的跳躍”導致內(nèi)容與插圖的不符,但是作為一年級的孩子,他們只能從具體的畫面情境與文中文字表述的內(nèi)容去比較――的的確確樹那么高,鳥巢確實做在那高不可攀的樹杈之間,小孩昴頭仰視更顯其高,不借助其他辦法(如架樓梯、爬樹等)確實無法把鳥蛋放回鳥巢。可是文中詩歌“連忙走到樹邊,輕輕地把鳥蛋送還”分明寫得是那般輕松自如、輕而易舉,沒借助任何辦法,走到樹邊,輕輕地把鳥蛋送還,明顯矛盾。因而才導致學生有以上的疑問。

  課后,我想,作為教師是絕不能以擁有者自居,不能搞單向傳遞的獨白式的'教學,更不能扼殺學生不斷提出“為什么”時的猜想沖動,不磨滅學生與生俱來的探究世界的好奇心。教師只是一個話題的提供者,對話環(huán)境的創(chuàng)設者、對話教學的主持人,兒童表達獨特見解的傾聽者。由于這堂課打破了“教師獨白,學生傾聽”的“萬馬齊喑”的局面,挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權威的個性得以扶持和張揚,建設性,創(chuàng)造性的意見得以認可欣賞,于是,學生從各種束縛、禁錮、定勢和依附中超越出來,才出現(xiàn)了以上片斷的質疑、探究、解惑、創(chuàng)新的學習歷程。在對話場景中,由于充分展開了思與思的碰撞,心與心的接納,情與情的交融,每一個學生都得到教師的欣賞認可、都能感受到自主的尊嚴,感覺到獨特存在的價值,感覺到精神相遇的愉悅,感受到心靈成長的幸福。語文教學中自主、質疑、探究、師生平等的理念始終創(chuàng)造著一個個無法預約的精彩。

兩只鳥蛋教學反思13

  教學《兩只鳥蛋》一課是下午的第一節(jié)課,也是我最不喜歡的教學時間──孩子們在這個時間要么萎靡不振,要么小話不斷。怎么辦?我毫不猶豫地采取了小組比賽的形式。“我們比一比哪一小組能奪得今天得最佳小組,好不好?”“好!”一番激勵之后,孩子們的似乎已經(jīng)準備好進入學習狀態(tài),我開始了正常的課堂教學。

  齊讀課題,初讀課文,多種形式讀準生字字音后,我讓學生采用小組討論的方式交流記憶生字的方法。“好,最精彩的比賽開始了!趕快把你們小組最簡便,最有趣的記字方法告訴大家,你們組就增加一顆星啊!”一時間,學生個個躍躍欲試,小手如林。加一加,減一減,合一合,猜字謎,編故事種種方法紛紛涌現(xiàn)。看看時間已過去一半,我還有讀通課文的任務沒有落實呢,不禁有些急躁。“我用減一減的方法記‘向’。”第二小組代表閆云飛發(fā)言道:“我們學過的《操場上》這課中“鈴聲響”的‘響’去掉口字旁就是‘向’。”“對!”我在黑板上寫下“響”這個字。“響,響聲;向,方向。”閆云飛又組詞區(qū)別了它們。我在他興奮的目光下給他們這組加了一顆星。“好,其他字可以怎么記呢?”我急于完成教學任務緊追了一句,況且“向”字的字形也實在是簡單。“老師,老師,我們還有……”“老師,我也有別的方法。”竟有學生站到走廊上把手舉得高高的。我有些無奈地看著他們。“好,你說。”我點了第三小組的倪宗鑫。“‘回’字與‘向’也很象,它去掉下面的橫再加一撇就是‘向’。”是啊,我可沒想到!我把“回“字寫在了黑板上。當然也沒忘記給他們組加了顆星。“老師,還有‘問’字把點變成撇,再把橫折鉤的橫和豎連起來也是‘向’!”第一小組的汪杰沒等我請他就插嘴說。“還有,老師!”第二小組的潘兵也急了,站起來就說,“還有我們同學的‘同’把里面的橫去掉在外面加撇也是‘向’!”我不禁有些驚愕,備課時我可沒有想到這么多啊!甚至我還不知道學生認識“回”“問”“同”這幾個字!──課本中還沒學呢!

  【教后反思】

  應該說,上完以上環(huán)節(jié),我在喜出望外的同時也真的驚出了一身的冷汗!如果我一味地牢牢控制住教學時間,沒有讓學生表達完,我將錯過一場多么精彩的表演!我又將新課程的理念置于何處呢?

  1、教師角色的轉變和學生學習自主性的體現(xiàn):

  一直以來,我們習慣于本質上“主客兩分式”的教育教學,主體是教師,是成人,學生成了客體,完全處于一種受動狀態(tài),他們的學習活動制約于主體預設的框架之中,其最終結果是導致了兒童主體精神的缺失與淪落。在教師們每日進行著的課堂教學中,教學實施的過程便是“教案劇”的演繹,一切盡在“執(zhí)行與落實”之中,甚至教師為了完成目標而完成目標,從而完全忽視了學生的主體性。

  反思今天的教學,已不能再簡單地理解成傳統(tǒng)意義上的教師的教和學生的學。教學的流程也不再是簡單地教流向學。新課程標準明確指出教師是學生學習的組織者,合作者,指導者,而學習的主體是學生。如何體現(xiàn)學生的`自主學習,教師應當尊重和相信學生,善于傾聽學生,給學生充分的自主學習的時間,給學生足夠的展示空間。只有為學生搭建起足以任他們舞蹈的舞臺,學生才能還我們以精彩!我們的教學也才能充滿活力,充滿個性。

  2、激發(fā)學生的興趣,使學生產(chǎn)生主動學習的愿望:

  教師作為教學過程的組織者,不僅擔負著組織課堂教學的任務,更要努力使學生樂學、善學。

  試想,如果本節(jié)課我在上課伊始不注重調(diào)動學生學習的積極性,課堂教學中沒有采用小組競賽的方式,學生會有如此活躍的思維,如此精彩的發(fā)言嗎?答案似乎應該是否定的。

  因此,教師在教學過程中應采用恰當?shù)慕虒W方法,適宜的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣,催放學生的智慧,撞擊學生的情感,使學生產(chǎn)生主動學習的愿望,方能取得良好的學習效果。

兩只鳥蛋教學反思14

  這是一首很有趣的兒童敘事詩,對于兒童來說比較好理解,且很有教育意義。

  朗讀方面:

  在有感情地朗讀時,學生讀完后請學生進行評價時,學生抓住了“涼涼的”“小小的”,為了讓學生有更真切的了解,于是引導孩子描述鳥蛋的樣子,并讓他們說一說,你眼中的鳥蛋是什么樣的?有的孩子說鳥蛋比雞蛋小得多而且很光滑,我看到的鳥蛋是很小的,有的說鳥蛋在樹上……孩子們的思維活躍起來,對鳥蛋產(chǎn)生了很大的興趣,對于書中的“拿在手上真好玩”讀起來就水到渠成了。

  工具性與人文性巧妙的結合——讀中滲透詞語的理解

  如:“焦急不安”的`處理你現(xiàn)在就是一只鳥媽媽,發(fā)現(xiàn)自己的寶貝兒沒有了你會如何?有的學生露出著急的表情,有的說的話都已經(jīng)斷斷續(xù)續(xù),有的捶胸頓足……我進行一個小結,對這就是“焦急不安”。你現(xiàn)在就快點讀出鳥媽媽的焦急不安吧!

兩只鳥蛋教學反思15

  《兩只鳥蛋》是一首敘事詩,我在講解這首詩的時候,在許多方面有不少感想,以下是我的教學反思:

  從鳥蛋的特點,讓他們說出感受,從而引出小小的、涼涼的,孩子們的思維活躍起來,對鳥蛋產(chǎn)生了很大的興趣,從而激起了孩子們學習課文的.興趣。

  在識字教學方面,力求識字方法靈活多樣,提高識字效果。教學中,我讓學生先借助拼音讀課文,再讀詞語,再識生字,對于詞語的理解,我采用“做動作”“看圖片”等多種方法來理解。有的生字,我把它進行了歸類,如“捧、抬、投”這三個字,都與動作有關,并引導學生進行了體驗,效果很好。

  在識字方法上,學生運用多種方法進行識記生字,加一加,減一減,換偏旁,猜謎語等的方法,學生興趣很濃,掌握的生字比較牢固,效果好。

  在教學時我打亂了詩的順序,從情感教學入手,提出問題小男孩是不是繼續(xù)玩鳥蛋?學生回答:“不是。”就來到了詩的第三小節(jié)。再教學是讓學生體會小男孩的心情、動作,來進行表演,更深的明白小男孩對“生命是愛惜”,于是我又提出他為什么要放回去?學生的回答又讓我們回到了詩的第二小節(jié),這時學生已經(jīng)能很快的體會到媽媽說的話,明白“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”的道理。

  在教學中充分運用圖片,讓學生思考想象。在學習最后一小節(jié)時,我問同學們,小男孩看見了什么?他是真的聽見鳥兒的歡唱?他在想些什么?這幾個問題一提出,孩子們立刻活躍起來,把自己的想法,說了出來。這正是本課情感的升華,經(jīng)過這樣處理,孩子們很快就能答出來了,我認為很好。再體會“焦急不安”這個詞語時,我根據(jù)實際情況來理解,如果放學了,你沒有及時回家,媽媽會怎么樣?學生說,媽媽會打電話給同學,媽媽會到學校來找……這樣孩子們對詞語理解的很好,也為感情朗讀作了準備。

  男孩的后悔和對小動物的愛惜,但是在朗讀時由于平時的訓練不夠,所以沒能達到理想的朗讀效果,這也是本節(jié)課的一個重大缺陷。

  在以后的教學中,對于一年級的教學還是應該把教學重點放在識字教學,朗讀訓練也是重點,為以后高年級的課文體會和朗讀打下良好基礎。

【兩只鳥蛋教學反思】相關文章:

《兩只鳥蛋》教學反思09-27

《兩只鳥蛋》的教學反思06-13

《兩只鳥蛋》教學反思02-06

《兩只鳥蛋》教學反思01-08

兩只鳥蛋的教學反思06-23

兩只鳥蛋教學反思05-24

《兩只鳥蛋》教學反思05-28

《兩只鳥蛋》教學反思01-01

兩只鳥蛋教學反思04-11

精品国产sm最大网站| 日韩av无码精品一二三区| y111111少妇影院无码| 久久精品私人影院免费看| 亚洲一卡2卡3卡4卡 精品| 日韩人妻无码中文字幕一区| 国内盗摄视频一区二区三区| 国产丝袜在线精品丝袜| 免费永久在线观看黄网站| 无码写真精品永久福利在线| 精品国产sm最大网站 | 青娱国产区在线| 久久午夜无码免费| 亚洲成老女av人在线视| 国自产偷精品不卡在线| 亚洲中文自拍另类av片| 亚洲a∨精品无码一区二区| 国产精品久久久久无码人妻精品| 亚洲欧美国产日产综合不卡| 又爽又黄又无遮挡网站| 国产香蕉尹人在线观看视频| 亚洲精品无码永久在线观看你懂的| 绝顶丰满少妇av无码| 亚洲精品无播放器在线播放| 国产在线精品一区二区在线观看| 欧美牲交a欧美牲交aⅴ另类| 国产人碰人摸人爱免费视频| 精品人妻中文av一区二区三区| 国产av一区二区精品久久| 亚洲国产天堂久久久久久| 高潮内射免费看片| 777国产偷窥盗摄精品品在线 | 在线a亚洲v天堂网2019无码| 免费看撕开奶罩揉吮奶头视频| 丰满老熟女毛片| 国产强奷在线播放| 国内精品伊人久久久影视| 色综合久久婷婷五月 | 亚洲韩国日本高清一区| 国产精品碰碰现在自在拍| 午夜影视啪啪免费体验区| 亚洲欧洲自偷自拍图片| 被窝的午夜无码福利专区| 久久99国产精品久久99软件| 亚洲高清中文字幕在线看不卡 | 亚洲乱码中文字幕手机在线| 欧洲亚洲色一区二区色99| 动漫精品中文无码通动漫| 免费国产午夜高清在线视频| 亚洲精品av无码喷奶水糖心| 亚洲精品综合网在线8050影院| 乌克兰粉嫩xxx极品hd| 国产成人92精品午夜福利| 国产网友愉拍精品视频手机| 伦埋琪琪电影院久久| 欧美成aⅴ人在线视频| 久久久亚洲裙底偷窥综合| 久久av免费这里有精品| 亚洲熟女乱色综合一区小说| 国产在线午夜卡精品影院| 午夜三级a三级三点| 国产普通话对白刺激| 成年无码av片在线狼人| 久久亚洲精品情侣| 成人国产精品免费视频| 国产av一码二码三码无码| 亚洲中文字幕乱码av波多ji | 自拍偷在线精品自拍偷| 免费人成视频在线观看网站| 国产精品真实灌醉女在线播放| 国产麻豆精品福利在线| 国产综合久久亚洲综合| 99热这里只有精品最新地址获取| 国产久9视频这里只有精品| 日本久久夜夜一本婷婷| 97人人超碰国产精品最新| 久久亚洲道色宗和久久| 国产成人亚洲精品无码影院bt | 欧美日韩精品成人网视频| 成人免费无码大片a毛片小说| 精品国产sm最大网免费站| 午夜自产精品一区二区三区| 成人无码精品免费视频在线观看 | 久久久噜噜噜久久久精品| 少妇被粗大的猛烈进出96影院| 岛国4k人妻一区二区三区| 综合激情丁香久久狠狠| 亚洲国产成人高清在线观看| 青草青草久热精品视频在线观看| 精品国产三级a∨在线无码| 无码高潮爽到爆的喷水视频| 亚洲一本到无码av中文字幕| av片亚洲国产男人的天堂| 亚洲国产精品va在线观看麻豆 | 正在播放国产乱子伦最新视频| 白嫩少妇喷水正在播放| 99久久国产综合精品女同| 国产在线精品一区二区在线看| 国产成人综合精品无码| 丰满人妻被中出中文字幕| 热久久99这里有精品综合久久| 国产成人精品日本亚洲直播| 国产精品推荐手机在线| 国产深夜福利视频在线 | 秋霞国产午夜伦午夜福利片 | 亚洲精品无码午夜福利理论片| 久久66热人妻偷产精品| 成人h无码动漫超w网站| 国产麻豆精品传媒av国产| 国产精品av免费观看| 美女自卫慰黄网站| 亚洲中文字幕无码爆乳| 7777欧美成是人在线观看| 国产av永久无码精品网站| 狠狠亚洲色一日本高清色| 亚洲国产精品第一区二区| 欧美zozo另类特级| 国产欧美一区二区精品仙草咪| 2021久久超碰国产精品最新| 999精品视频在这里| 8050午夜二级无码中文字幕| 国产极品久久久久极品| 超清精品丝袜国产自在线拍| 国产香蕉97碰碰视频va碰碰看| 国产女人与公拘交在线播放 | 国产精品无码久久av不卡| 亚洲一区二区三区无码影院| 被窝的午夜无码福利专区| 色午夜一av男人的天堂| 60岁欧美乱子伦xxxx| 国产精品福利视频导航| 2021久久超碰国产精品最新| 精品亚洲国产成人av在线时间短的| 男女同房做爰爽免费| 日韩久久久久久中文人妻 | 丰满大码的熟女在线视频| 五十路熟妇强烈无码| 亚洲日韩中文字幕在线不卡最新| 国产亚洲精品电影网站在线观看| 中文成人无码精品久久久| 无码精品人妻一区二区三区老牛| 国产成人精品男人的天堂网站| 国语憿情少妇无码av| 无码专区视频中文字幕| 国产欧美一区二区精品仙草咪| 国产精品无码人妻在线| 色欲久久久中文字幕综合网| 欧美不卡高清一区二区三区| 曰本无码超乳爆乳中文字幕| 2019久久久高清456| 中文精品一卡2卡3卡4卡| 伊人久久丁香色婷婷啪啪| 人妻出差精油按摩被中出| 成人免费网站视频www| 国产自在自线午夜精品视频| 一本一道波多野结衣一区| 精品成人免费一区二区不卡| 亚洲自国产拍揄拍| 国产又黄又爽无遮挡不要vip | 欧美va天堂va视频va在线| 手机在线亚洲国产精品| 丰满日韩放荡少妇无码视频| 国产愉拍精品手机| 青青草无码免费一二三区| 老子影院午夜伦不卡无码| 久久精品国产亚洲精品2020| 国产女人与公拘交在线播放| 亚洲色欲天天天堂色欲网| 亚洲欧洲自拍拍偷综合| 饥渴少妇高潮视频大全| 99国产精品欧美一区二区三区| 四虎永久在线精品免费无码| 国产福利片无码区在线观看| 国产精品拍国产拍拍偷| 麻豆精品国产熟妇aⅴ一区| 日韩精品亚洲专在线电影| 性高朝久久久久久久| 欧美日韩亚洲国产欧美电影| 人妻中文字幕av无码专区| 99久久免费国产精品四虎| 国产精品热久久无码av| 色欲视频综合免费天天| 国产清纯白嫩初高生在线观看| 美女张开腿给男人桶爽久久| 天天摸天天做天天添欧美| 国产无遮挡18禁无码网站| 欧美成人亚洲高清在线观看| 亚洲人成网站18禁止一区| 亚洲 小说 欧美 另类 社区| 国产一区二区丝袜高跟鞋| 国产精品自产拍在线观看免费| 欧美自拍嘿咻内射在线观看| 精品爽爽久久久久久蜜臀| 蜜桃av少妇久久久久久高潮不断 | 男女同房做爰爽免费| 久久久久久无码日韩欧美| 亚洲国产成人av片在线播放| 国产乱人伦偷精品视频色欲| 久久只精品99品免费久23| 人妻av乱片av出轨| 手机在线亚洲国产精品| 国产免费福利在线视频| 狠狠色丁香婷婷久久综合蜜芽| 色欲久久久中文字幕综合网| 亚洲国产成人精品福利在线观看| 国产在线精品一区二区在线观看 | 一本大道东京热无码av| 看黄a大片爽爽影院免费无码| 国产在线观看www污污污| 日韩精品人妻2022无码中文字幕| 日韩精品真人荷官无码 | 免费人妻无码不卡中文视频| av无码东京热亚洲男人的天堂| 久久人人爽人人爽人人片dvd| 国产欧美日韩一区2区| 伊人久久大香线蕉av色| 97久久婷婷五月综合色d啪蜜芽| 亚洲a成人片在线观看| 亚洲春色av无码专区在线播放| 久艹视频免费看| 欧美乱妇高清免费96欧美乱妇高清| 午夜不卡无码中文字幕影院| 亚洲国产成人精品福利| 久久久国产99久久国产久麻豆| 性欧美牲交xxxxx视频欧美| 亚洲精品图片区小说区| 亚洲欧洲自拍拍偷精品网| 亚洲中文 字幕 国产 综合| 久久天天躁夜夜躁狠狠i女人| 99精品视频69v精品视频| 中文字幕+乱码+中文字幕无忧| 丰满少妇又爽又紧又丰满在线观看 | 人妻熟女一区二区av| 欧美乱妇高清免费96欧美乱妇高清| 亚洲韩国日本高清一区| 四虎国产精亚洲一区久久特色| 亚洲乱码日产一区三区| 8x国产精品视频| 成人h无码动漫超w网站| 亚洲人成小说网站色在线观看| 亚洲欧洲老熟女av| 久久九色综合九色99伊人| 亚洲国产成人综合在线观看 | 亚洲综合小说另类图片五月天| 自慰系列无码专区| 中文字幕久久久人妻无码| 久久综合九色综合97婷婷| 人妻加勒比系列无码专区| 成人免费无码大片a毛片小说| 夜夜爽久久精品国产三级| 超碰色偷偷男人的天堂| 国产偷国产偷亚洲清高动态图| 精品国产肉丝袜久久| 无码一区二区三区av在线播放| 加勒比久久综合网天天| 青草影院内射中出高潮| 亚洲午夜未满十八勿入网站| 日韩精品真人荷官无码| av边做边流奶水无码免费| 亚洲熟妇无码八v在线播放| 午夜福利影院私人爽爽| 日韩av中文无码影院| 波多野无码中文字幕av专区| 免费无码又爽又刺激动态图| 亚洲第一页综合图片自拍| 欧美极p品少妇的xxxxx| 超碰人人模人人爽人人喊手机版| 亚洲.欧美.在线视频| 美女自卫慰黄网站| 久久久亚洲精品av无码| 国产精品高潮呻吟av久久男男 | 少妇人妻挤奶水中文视频毛片| 在线黑人抽搐潮喷| 久久久亚洲欧洲日产无码av| 动漫精品中文无码通动漫| 无码免费午夜福利片在线| 久热这里只精品99国产6-99re视… | 日韩精品无码专区免费播放| 老少配老妇老熟女中文普通话| 又色又爽又黄高潮的免费视频| 精品国产色情一区二区三区| 久久久国产精品一区二区18禁| 亚洲欧美高清在线精品一区二区| 午夜国产精品视频在线| 久久精品国产免费播| 无码精品一区二区三区免费视频| 国产欧美日韩视频怡春院| 在线观看午夜亚洲一区| 国产亚洲精品久久久久久小说| 亚洲国产中文曰韩丝袜| 国产成人福利美女观看视频| 亚洲欧洲无码av不卡在线| 久9视频这里只有精品| 13小箩利洗澡无码视频网站| 国产成人亚洲综合无码精品| 欧美 日韩 亚洲 精品二区| 国产一区二区三区av在线无码观看| 国产山东熟女48嗷嗷叫| 色综合色狠狠天天综合网| 成av人片在线观看天堂无码| 丁香婷婷激情综合俺也去| 久爱无码免费视频在线| 内射巨臀欧美在线视频| 亚洲色欲色欲欲www在线| 色94色欧美sute亚洲线路一| 97se色综合一区二区二区| 日本精品中文字幕在线播放| 国内精品伊人久久久久av| 国产精品一区理论片| 成人综合区另类小说区| 国产精品电影一区二区在线播放| 亚洲伊人一本大道中文字幕| 在线视频 亚太 国产 欧美 一区二区| 日本免费一区二区三区最新vr| 欧美人成精品网站播放| 亚洲色成人网站www永久尤物| 国产粉嫩嫩00在线正在播放| 日韩人妻潮喷中文在线视频| 性中国妓女毛茸茸视频| 国内揄拍国内精品对白86| 国产精品无卡毛片视频| 国产又黄又猛又粗又爽的a片动漫| 国产自偷亚洲精品页65页| 亚洲精品久久无码av片软件| 窝窝午夜福利无码电影| 亚洲国产成人福利精品| 久久久精品94久久精品| 自拍亚洲综合在线精品| 亚洲熟女乱色综合一区| 亚洲精品无码午夜福利理论片| 色综合色狠狠天天综合网| 亚洲欧洲日产喷水无码| 国产综合无码一区二区辣椒 | 免费人成在线观看视频无码| 国产人妻无码一区无| 亚欧中文字幕久久精品无码| 亚洲丰满熟女一区二区v| 久久综合少妇11p| 国精品人妻无码一区二区三区性色| 国产精品无码a∨精品影院app| 久久精品国产99久久香蕉| 亚洲情a成黄在线观看| 亚洲欧美人成电影在线观看| 亚洲日韩精品射精日| 日韩久久久久久中文人妻| 色94色欧美sute亚洲线路一| 东京热一本无码av| 大香伊蕉在人线国产网站首页| 国产福利第一视频在线播放| 欧美老熟妇乱子伦牲交视频| 久久先锋男人av资源网站| 亚洲熟妇无码八v在线播放| 777米奇色狠狠俺去啦| 国产精品乱子乱xxxx| 蜜桃av无码免费看永久| 98视频精品全部国产| 国产精品久久久久久99人妻精品| 韩国无码av片在线观看| 日本免费大黄在线观看| 亚无码乱人伦一区二区| 一区二区三区乱码在线 | 欧洲| 同性男男黄g片免费网站| 久久先锋男人av资源网站| 亚洲无线码在线一区观看| 久久久噜噜噜久久熟女aa片| 亚洲夜夜欢a∨一区二区三区| 亚洲国产不卡久久久久久| 久久精品网站免费观看| 不卡一卡二卡三乱码免费网站 | 极品无码国模国产在线观看| 综合无码成人aⅴ视频在线观看| 国产成久久免费精品av片| 日韩成人无码片av网站| 免费国产午夜高清在线视频| 熟女人妻少妇精品视频| 亚洲欧洲av无码电影在线观看| 中日精品无码一本二本三本| 国产在线无码精品无码| 成人免费无码视频在线网站| 亚洲欧美人成网站在线观看看| 久久国产乱子精品免费女| 午夜做受视频试看6次| 潮喷大喷水系列无码| 亚洲三级高清免费| 精品自拍亚洲一区在线| 亚洲国产日韩制服在线观看| 亚洲国产制服丝袜无码av| 一区二区三区在线观看亚洲电影| 国产成人av亚洲一区二区| 色狠狠色噜噜av一区| 亚洲va欧美va国产va综合| 免费无码又爽又刺激动态图| 国内精品伊人久久久久av| 日产乱码一区二区三区在线| 5566先锋影音夜色资源站在线观看| 国产va免费精品观看| 国产婷婷在线精品综合| 亚洲丰满熟女一区二区v| 免费看又色又爽又黄的国产软件| 人妻.中文字幕无码| 欧美人与物ⅴideos另类| 色偷偷人人澡久久超碰97| 亚洲午夜未满十八勿入| 国产精品无码人妻在线| 亚洲欧美另类成人综合图片| 任你躁久久精品6| 国产免费mv大片人人电影播放器| 久久精品熟女亚州av麻豆| 亚洲成av人片在线观看一区二区三区 | 国产成人精品日本亚洲77上位| 国产色在线 | 日韩| 精品午夜国产福利在线观看| 亚洲欧洲国产成人综合在线观看| 国产成人尤物在线视频| 97国产婷婷综合在线视频| 久久精品网站免费观看| 国产成人免费无码av在线播放 | 精品日本一区二区三区免费| 亚洲人成小说网站色在线观看| 国产亚洲日韩妖曝欧美| 春色校园综合人妻av| 国产亚洲无线码一区二区 | 亚洲熟女久久色| 欧美无遮挡很黄裸交视频| 中文乱码人妻系列一区| 麻豆精品国产熟妇aⅴ一区| 亚洲国产精品久久青草无码| 国产精品自在拍在线拍| 精品国内自产拍在线播放观看 | 国产嫖妓风韵犹存对白| 日本亚洲欧洲免费无线码| 男人到天堂在线a无码| 中文字幕 制服 亚洲 另类| 亚洲欧美国产成人综合欲网| 国产乱人伦精品免费| 亚洲人成人无码www影院| 国产香蕉一区二区三区在线视频| 国色精品无码专区在线不卡 | 久久亚洲精品国产精品婷婷| 日韩av一国产av一中文字慕| 国产午夜亚洲精品久久| 国产国语毛片在线看国产| 亚洲人成网77777色在线播放| 国产成人免费无庶挡视频| 久久精品人妻中文系列| av免费播放一区二区三区| 人人超碰人人超级碰国| 久久综合亚洲鲁鲁九月天| 亚洲色无码一区二区三区| 2021av在线无码最新| 日韩人妻无码中文字幕视频| 久久久橹橹橹久久久久| 中文字幕乱码亚洲无线码| 久久精品www人人做人人爽| 久久免费精品国产72精品| 韩国午夜理论在线观看| 男女18禁啪啪无遮挡激烈网站| 国产综合亚洲区在线观看| 精品国产乱码久久久久久乱码| 久久99精品久久久久久清纯| 国产无遮挡又黄又爽在线视频 | 久久老子午夜精品无码| 伊人久久大香线蕉av网禁呦| 亚洲熟妇av综合网| 131美女mm爱做爽爽爽视频| 亚洲中文字幕无码日韩精品| 2020久久国产综合精品swag| 60岁欧美乱子伦xxxx| 大香伊蕉日本一区二区| 国产成av人片久青草影院 | 成年片色大黄全免费软件到| 国产美女被遭强高潮网站不再| 日本一道高清一区二区三区 | 亚洲欧美综合国产精品二区 | 一本久久a久久免费精品不卡| 亚洲欧美v国产蜜芽tv| 亚洲中文字幕成人综合网| 成人精品一区二区三区电影免费| 久久亚洲中文字幕不卡一二区| 青青草无码精品伊人久久蜜臀| 综合久久综合久久88色鬼| 色婷婷亚洲十月十月色天| 日本成本人三级在线观看 | 国产福利无码一区在线| 97久久人人超碰超碰窝窝| 色多多性虎精品无码av| 国产无套白浆视频在线观看| 欧美成人伊人久久综合网| 国产午夜精品理论片小yo奈| 大香伊蕉国产av| 国产亚洲999精品aa片在线爽| 玩弄少妇肉体到高潮动态图|