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八年級上冊政治教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-11 11:07:54 教學(xué)反思 我要投稿

八年級上冊政治教學(xué)反思

  身為一位優(yōu)秀的教師,教學(xué)是我們的工作之一,通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的八年級上冊政治教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

八年級上冊政治教學(xué)反思

八年級上冊政治教學(xué)反思1

  本節(jié)課是八年級政治上冊第三課第一框,本節(jié)課是新授課,本課的重點(diǎn)是懂得在同學(xué)交往中“開放自我,積極交往”態(tài)度的重要性及受歡迎的品質(zhì),難點(diǎn)是理解什么是真正的友誼,怎樣才能更好的呵護(hù)同學(xué)間的深厚友誼。首先我給同學(xué)2分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識,然后找學(xué)生代表去爬黑板,其余同學(xué)在小白板上默寫,然后學(xué)生們兩人互批并進(jìn)行修改,之后教師強(qiáng)調(diào)普遍存在的錯(cuò)誤,并給學(xué)生1分鐘再次記憶錯(cuò)誤多的問題,并提問,加強(qiáng)鞏固。學(xué)生通過課前復(fù)習(xí),將上一節(jié)的知識進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。新課時(shí),我讓學(xué)生對照導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行自學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí),學(xué)生看書10分鐘。通過小組討論和教師的巡視指導(dǎo)答疑,之后各小組進(jìn)行匯報(bào)展示,教師對重點(diǎn)問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和點(diǎn)撥,由此來突出本課的重點(diǎn)知識。教師深入到各小組中指導(dǎo)突破難點(diǎn),使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)的方法,明確考點(diǎn)。通過重點(diǎn)和易錯(cuò)問題的強(qiáng)調(diào),提高學(xué)生應(yīng)對問題的能力。最后通過學(xué)生談體會和收獲進(jìn)一步將本節(jié)的知識進(jìn)行強(qiáng)化和應(yīng)用。

  本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是:

  1、本節(jié)課重點(diǎn)突出,教師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)問題比較及時(shí)。

  2、采用全新的教學(xué)模式上課,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和合作能力。

  3、學(xué)生展示自我的信心和能力提高了,參與意識很強(qiáng),學(xué)習(xí)熱情很高。

  4、鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和歸納總結(jié)能力。

  5、復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)全員參與,掌握知識扎實(shí)有效。

  6、教師糾錯(cuò)及時(shí)到位,并給予小組評價(jià)。

  不足之處及存在的問題:

  學(xué)生方面:

  1、預(yù)習(xí)時(shí)間不夠充分,有的學(xué)生只關(guān)注自己小組分到的'任務(wù),忽略了其他組的問題,掌握知識不夠全面。

  2、學(xué)生展示時(shí)有的學(xué)生聲音小,語速快,沒有面向全體同學(xué),站姿不夠大方端正。

  3、學(xué)生參與人數(shù)還是不夠多,積極性還不夠高。

  4、學(xué)生還是不能完全脫稿。

  教師方面:

  1、各環(huán)節(jié)時(shí)間把握不太好,特別是總結(jié)時(shí)間倉促。

  2、對學(xué)生展示時(shí)的聲音、語速、站姿等需要注意的問題強(qiáng)調(diào)不夠,平時(shí)的訓(xùn)練不夠,課后要加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  以上是我對本節(jié)課的反思,自己在教學(xué)中還存在許多不足之處,在今后的教學(xué)中應(yīng)向其他教師學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),經(jīng)常聽課,不斷加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo),同時(shí)自己也要繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),爭取工作再上一個(gè)新臺階。

八年級上冊政治教學(xué)反思2

  課堂教學(xué)是師生生命與靈魂的一面鏡子,也是教師和學(xué)生共同的生命歷程,每一堂課都是師生人生中美好的記憶,都是不可重復(fù)的生命體驗(yàn)。具有現(xiàn)代觀點(diǎn)的課堂教學(xué),應(yīng)該是生命與生命相互碰撞的的過程。回想我在課堂中的一波三折,根據(jù)我在思品課堂中的一些實(shí)踐,針對當(dāng)前在思品教學(xué)中存在的太多的缺失及問題,我想談?wù)勛约旱囊恍┧伎?

  一、傳統(tǒng)的教學(xué)心態(tài)難說“再見”。

  教師的設(shè)計(jì)心態(tài)必定導(dǎo)致對學(xué)生的強(qiáng)制和發(fā)展的干預(yù),教師習(xí)慣以塑造心態(tài)投入教育,想給學(xué)生塑造成完美的人格,但給學(xué)生帶來的恰恰是痛苦。教師的園丁心態(tài)使園丁對田園中的“物”進(jìn)行不斷的監(jiān)視和管理、修剪、鏟除;教師的救治心態(tài)使學(xué)生在教育的懲戒中不敢犯錯(cuò)誤,意味著學(xué)生不敢嘗試新的行動,不敢懷疑權(quán)威,不敢具有自己的思想。一堂課下來,盡管老師也在時(shí)刻提醒自己要放手給學(xué)生,但腦子里時(shí)刻在擔(dān)心學(xué)生自己會不會浪費(fèi)時(shí)間,會不會偷懶,會不會在干與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。所以學(xué)生就像木偶一樣,時(shí)刻牽在老師手里,學(xué)生不能主動發(fā)展自己,依然是被動的'學(xué)習(xí)。

  二、課程資源開發(fā)與教學(xué)內(nèi)容泛化

  隨著生命化課堂實(shí)施的逐步深入,我發(fā)現(xiàn)一些新的問題正悄然產(chǎn)生:

  1.教材受到了冷落。一堂課授完,老師和學(xué)生非常愉悅的下課,回想一下整堂課總覺得缺點(diǎn)兒什么。原來沒有給學(xué)生閱讀課本的時(shí)間。學(xué)生提高了覺悟,但不能回歸到教材,忽視了學(xué)生對文本的閱讀理解。過早或過多地補(bǔ)充內(nèi)容,海闊天空,甚至偏離文本而大談從網(wǎng)上查閱到的資料,教材受到了冷落,教學(xué)活動失去了認(rèn)知的支撐。因此就出現(xiàn)了學(xué)生在口頭上表達(dá)的頭頭是道,書寫在紙面上卻寥寥無語。尤其在今天,依然采用考試為唯一的選拔手段,學(xué)生的書面表達(dá)能力無從談起。

  2.為了情境化而設(shè)置情境。設(shè)置適當(dāng)?shù)那榫?賦予知識鮮活的背景,使學(xué)生在把握知識來龍去脈的過程中獲得情感的.體驗(yàn),更能體現(xiàn)知識的教育和人文價(jià)值。而我的教學(xué)情境設(shè)置呢?很多時(shí)候是為了情境化而設(shè)置情境,為了課堂展示形式不再單一而設(shè)置,這種教學(xué)情境的設(shè)置究竟有多大實(shí)際的效果呢?

  俗話說:教學(xué)相長。在生命化課堂的研究過程中,每一位教師不僅是新課程的執(zhí)行者,更是新課程的開發(fā)者和建設(shè)者。課堂中設(shè)置的活動是有條件的,不是放羊式的隨意;教學(xué)是有目標(biāo)的,不是機(jī)械性的講述。期待著我們戰(zhàn)斗在一線的教師們時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的發(fā)展,期待著我們在教法上少一些墨守成規(guī),多一些不拘一格;期待著在課堂上少一些“一言堂”,多一些百家爭鳴。

八年級上冊政治教學(xué)反思3

  通過《在交往中完善自我》的學(xué)習(xí),同學(xué)理解了交往對于每個(gè)人的重要性,而且知道交到好的朋友是一個(gè)人一生的財(cái)富。在講到第二小節(jié)《我的朋友遍天下》時(shí),講道一個(gè)人的交往圈分為內(nèi)外兩個(gè)圓圈的話,青少年時(shí)期的交往關(guān)系可以稱之為內(nèi)圈。踏上社會后,由于工作和職業(yè)的關(guān)系,需要更多的交往,交往關(guān)系將大為拓展,也就形成了交往的外圈。

  而我在講到這一小部分內(nèi)容是,是學(xué)生回想從小到大他自己的交往,然后以自己為圓心畫同心圓在每個(gè)圓里填寫與自己交往的人群(家人,朋友,老師,同學(xué),社會上的人。。。。。)想以此來探究和了解我的學(xué)生中看看他們的交往范圍,引出內(nèi)圈外圈的概念。

  學(xué)生填寫完后。其中有個(gè)女同學(xué)的的結(jié)果很讓我吃驚,在她的同心圓里只填了姐姐和社會上這兩個(gè)人群。但是我們都知道這個(gè)孩子是有父母的健全家庭的孩子,為什么在她的交往人群里就只有姐姐和社會上的人。于是我試探性的讓她來解釋,這孩子的回答是她不愿與自己的父母交流,也覺得自己沒有朋友,有什么煩惱或心事喜歡跟她說的所謂的'社會上的人交流。我當(dāng)時(shí)在沒有過多追問多。

  看來一個(gè)孩子在她的成長過程中,家庭環(huán)境的影響很重要,尤其是父母教育孩子的方式尤為重要。在農(nóng)村因?yàn)榧彝キh(huán)境影響的問題小孩現(xiàn)在很多。在此,再次提醒告誡家長們,一定要從小開始注意用正確、恰當(dāng)?shù)姆绞浇逃约旱暮⒆樱膭詈⒆佣嗯c人交往,讓他們成長成為一個(gè)擁有健康身心的人。

八年級上冊政治教學(xué)反思4

  中學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了,在這一個(gè)月的時(shí)間里,我感受頗多。通過這個(gè)月的學(xué)習(xí)和生活,我個(gè)人認(rèn)為,思想品德課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈,特別是在初中階段,老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。為此,就要求我們必須具備較高而又靈活的教育教學(xué)技巧。我覺得提高自身的素質(zhì)很重要。

  為了適應(yīng)新課改的要求,真正完善素質(zhì)教育,首先要提高我們的自身素質(zhì),而自身的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面,一是專業(yè)知識;二是個(gè)人修養(yǎng)。要提高自身素質(zhì),就必須扎扎實(shí)實(shí)地做到以下幾點(diǎn):

  1、堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷提高自己的專業(yè)知識,還要豐富其他學(xué)科知識。

  在課堂上,學(xué)生可能會問你一些專業(yè)知識,如果我們對專業(yè)知識都不能準(zhǔn)確的掌握,試問,你以何來服學(xué)生?不僅如此,在平時(shí)和學(xué)生的接觸中,學(xué)生還可能會問你一些其他學(xué)科的知識,如果處理的不好,學(xué)生會認(rèn)為你這個(gè)老師肚子里根本就沒有“墨水”,那么,他也就不會甘心受你的“擺布”。我就遇到過這樣的問題,在課后,學(xué)生問我,“老師,一般說來,蚊子在一米開外飛行我們就可以聽見,但為什么我在廁所的時(shí)候,蚊子都離我很近了,但是我卻聽不見它的飛行聲音?”,“次聲波對我們有什么危害?”等問題,雖然這些問題并不屬于思想品德課的范疇,但它卻反映出一個(gè)老師理論知識的功底,如果你不能作出一個(gè)能夠讓學(xué)生信服的回答,以后學(xué)生會怎么看你?

  2、勇于反思,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。

  老師有淵博、深厚的學(xué)科知識,還需勇于反思,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,這就要求老師積極參與教學(xué)研究,結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié),不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法,有效地推行素質(zhì)教育。每上一節(jié)課后,我都對自己本節(jié)課的教學(xué)寫上那么一兩句,不斷反思時(shí)時(shí)提醒自己,本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣?我想,通過這樣的方式,我個(gè)人在教學(xué)的過程中也會有所收獲。

  3、為人師表,不斷提高自己的道德、覺悟水平。

  大家都知道,老師的一言一行都可能在學(xué)生的心中留下痕跡,我們可能就是學(xué)生的向?qū)АR虼耍蠋煴仨氁愿呱械膸煹聻閷W(xué)生的楷模,用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品,這就需要老師做到這樣幾個(gè)方面:

  (1)在言論上,要對國家、對社會、對學(xué)生負(fù)責(zé),對社會有不同看法,也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,誤導(dǎo)學(xué)生;

  (2)在舉止上,要時(shí)時(shí)處處為人師表,要求學(xué)生做到的,老師首先做到。在開學(xué)的'第一節(jié)課上,我都會對學(xué)生提一些要求,讓他們嚴(yán)格遵守。要是老師自己制定的制度,自己都不去遵照執(zhí)行,學(xué)生會服嗎?比如說,老實(shí)說上課要有時(shí)間觀念,不許遲到,而自己卻經(jīng)常遲到的話,學(xué)生還會聽你的嗎?

  4、老師要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的權(quán)利,尊重學(xué)生的特長、個(gè)性和人格。

  有的老師總是想讓所有的學(xué)生都尊重自己,但是,自己卻隨意的體罰或者變相體罰學(xué)生,甚至當(dāng)著其他學(xué)生的面辱罵學(xué)生,將心比心,學(xué)生能對你產(chǎn)生好感嗎?他們甚至不知道,你想要得到別人的尊重,首先要先尊重別人。又或者有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”,常常因此而忽略學(xué)生的權(quán)利,認(rèn)為自己為學(xué)生好,而學(xué)生的權(quán)利微不足道。于是,上課經(jīng)常拖堂,擠占學(xué)生的課間活動時(shí)間,作業(yè)沒完沒了,久而久之,難免學(xué)生會對你產(chǎn)生厭倦和反感。要想營造一種溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍,就需要老師與學(xué)生的共同努力,也只有在這樣的氛圍中,學(xué)生才能更好的收獲知識,體驗(yàn)成功的快樂。

  對于一個(gè)新教師而言,教學(xué)的是一個(gè)漫長而艱巨的過程,要想真正贏得學(xué)生的贊許,你需要付出更多。古語有云:“教學(xué)有法,學(xué)無定法,而貴在得法”,在教學(xué)的過程中我做得并不是很好,但是我相信,通過自身的不斷努力,我會做得更好!

八年級上冊政治教學(xué)反思5

  我今年擔(dān)任八年級思想政治課教學(xué),對思想政治新課程教育教學(xué)實(shí)踐,我感觸頗深,收獲頗多。

  1、樹立政治教學(xué)新理念,多多運(yùn)用情景教學(xué)模式。

  隨著課程改革和新課程的實(shí)施,新的教學(xué)理念正逐步深入每一位教師的心靈,它使得教學(xué)成為人的解放過程,這就要求我們要把學(xué)習(xí)的本質(zhì)看作是學(xué)習(xí)者調(diào)適心理的過程。在實(shí)際的教學(xué)過程中,我始終堅(jiān)持運(yùn)用我校的:“指導(dǎo)自學(xué),以練促能”這一教學(xué)模式,主動發(fā)揮學(xué)生的主體作用,學(xué)生的課堂讓學(xué)生做主。課堂上主動創(chuàng)設(shè)開放、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生積極主動地參與課堂、主宰課堂,輕松學(xué)習(xí),快樂體驗(yàn),增長見識,提高覺悟,培養(yǎng)能力。

  2,注重學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣培養(yǎng)。

  在情景教學(xué)中,目的就是為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們在愉快的心理狀態(tài)下主動學(xué)習(xí),這是思想政治課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵。例如:在我教學(xué)《誠實(shí)最好》這一課時(shí),首先,我講了誠實(shí)的好處,又講了有關(guān)誠實(shí)的事例。教學(xué)過程運(yùn)用了激勵法——本節(jié)課評出五名優(yōu)秀小組,但必須做到誠實(shí)展示。一石激起千層浪,同學(xué)們針對自學(xué)提示,積極參與,展示自我。一節(jié)課收獲很大。誠然,要真正培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣至關(guān)重要。

  3、教學(xué)中注重師生互動,生生互動。

  相信學(xué)生,讓學(xué)生自己組織小品、表演(有時(shí)是即興表演)、模仿等各種活動,很多時(shí)候我自己都笑的前俯后仰的,這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性,又讓學(xué)生很輕松地掌握了知識。

  總之,在今后的教育教學(xué)過程中,我要不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,力爭快步成長。

  在講授魯教版八年級下冊“憲法是國家根本大法”這一節(jié)內(nèi)容時(shí),我采用了體驗(yàn)式教學(xué)法,使課堂教學(xué)收到意想不到的效果。

  在分析學(xué)情時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對憲法知識了解有限,而這些知識理論性又較強(qiáng),離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn),若由教師來講授,那課堂將會是枯燥與沉悶的。更重要的是這樣的學(xué)習(xí),學(xué)生對于憲法的理解,將停留在表面,更無從去運(yùn)用了。因此,一上課我就板書兩個(gè)字:憲法。

  然后提問:“你對憲法的了解有多少?”學(xué)生略微思考之后,有人回答:“憲法是國家的基本大法。”旁邊有學(xué)生趕緊給她說是根本大法。這時(shí)課堂出現(xiàn)一些議論,學(xué)生七嘴八舌地爭起來,有人說是基本大法,有人說是根本大法。我馬上提問到“憲法到底是根本大法還是基本大法呢?”四人小組分組討論,交流討論完之后,有學(xué)生代表發(fā)言:“憲法是一個(gè)國家最重要的法律,是其它法律的基礎(chǔ),根本大法體現(xiàn)出了憲法的不可替代性。”

  這時(shí),我進(jìn)一步提問:“對于一棵樹來說,最重要的是什么?”學(xué)生異口同聲地說:“樹根”。我說:“如果我國家的所有法律就象一棵大樹一樣,那么這棵大樹的樹根應(yīng)該是什么呢?”學(xué)生齊聲說是憲法。“對!憲法就是這棵樹的根!有了根,樹才會枝繁葉茂,因此有了憲法,才會有其它的法律。所以說憲法是其它法律的基礎(chǔ)。因此用根本大法來形容憲法應(yīng)該更能夠體現(xiàn)憲法的重要地位。”學(xué)生通過這種參與問題的分析與交流討論的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式,深刻地了解了憲法的地位與重要性。

  通過這些嘗試,我深切的感受到在全面了解學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,將心理健康教育與各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合,通過非智力因素的完善與提高,促進(jìn)學(xué)習(xí)效率以及課堂教學(xué)有效性的提升是一條行之有效的途經(jīng)。通過促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)悟自我、覺察自我、發(fā)現(xiàn)自我個(gè)人成長中需要關(guān)注和解決的問題,使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中健康、愉快地成長,作好適應(yīng)并參與未來生活的心理準(zhǔn)備,無疑將會使學(xué)生終生受益。

  《新課程指導(dǎo)綱要》提出教學(xué)改革要著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式。也就是說,基礎(chǔ)教育課程改革,既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力,又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力,從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,讓學(xué)生享受“快樂教學(xué)”。

  現(xiàn)在的新課標(biāo)學(xué)生主動參與,讓他們在觀察、操作、想象、交流等大量的活動中,積累經(jīng)驗(yàn),積極運(yùn)用所學(xué)知識。達(dá)到讓學(xué)生先想象后動手。在教學(xué)上靈活機(jī)動,不必教死書,也不必死讀書。充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,發(fā)揮評價(jià)的激勵作用,保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。對學(xué)生中出現(xiàn)的獨(dú)特的相法或結(jié)論給予激勵性的評價(jià)。因此,本人通過對新課程的學(xué)習(xí),就改變學(xué)生的`學(xué)習(xí)方式作了如下幾方面的探索。

  一、提高學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。在平時(shí)的教學(xué)中,我注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法,努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和練習(xí)。在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動手操作的權(quán)利,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。

  二、自主合作探究,變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,對我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求,即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失,取而代之的是教師站在學(xué)生中間,與學(xué)生平等對話與交流;過去由教師控制的教學(xué)活動的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破,取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。

  三、創(chuàng)新型教學(xué),變“單一媒體”為“多種媒體”當(dāng)今人類進(jìn)入了信息時(shí)代,以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展,使我們的教育由一支粉筆、一本教材、一塊黑板的課堂教學(xué)走向“屏幕教學(xué)”,由講授型教學(xué)向創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展。在教學(xué)中,適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學(xué),以逼真、生動的畫面,動聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景,使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化,使學(xué)生的思維活躍,興趣盎然地參與教學(xué)活動,學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性,積極思考,使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,從而提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過程,增強(qiáng)教學(xué)效果。

  總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中享受“快樂學(xué)習(xí)。

八年級上冊政治教學(xué)反思6

  這學(xué)期,本人擔(dān)任八年級五個(gè)班的思想品德課教學(xué)。教學(xué)過程中本人能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結(jié):

  一、深入鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心選擇教法。

  備好課是上好課的前提和保證。作為剛走出大學(xué)校門的我,明白自己對教材的生疏,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集與教學(xué)相關(guān)的資料。我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課堂教學(xué),擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,認(rèn)真寫出了切實(shí)可行的教案,使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。同時(shí),積極采用多媒體教學(xué),使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂,并做到課堂形式的多樣化。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,達(dá)到愉快教學(xué)的目的,在教學(xué)中注重學(xué)生活動,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好。

  二、精心組織課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

  上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中我盡量做到講解清晰化、條理化;課堂語言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動化;教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講多練,在課堂上老師講得盡量少些,學(xué)生活動盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密,因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系,切實(shí)解決學(xué)生生活學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問題,使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為習(xí)慣、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。

  三、加強(qiáng)課后輔導(dǎo),提高教學(xué)質(zhì)量。

  課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和鞏固。因此本人針對中學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力的特點(diǎn),經(jīng)常通過談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,多與他們談心;從贊美著手,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,在和學(xué)生交談時(shí),對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重。改變教師角色,努力使自己成為學(xué)生的`朋友,讓他們敢說話,說真話,這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的,那么他就能很好的去接受你的觀點(diǎn),從而轉(zhuǎn)變自己的思想,改變自己的行為。從而真正達(dá)到思想教育的目的。

  總之,時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期即將過去,總體來看,這學(xué)期在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體同仁的幫助下,在本人的刻苦努力下,在全體學(xué)生的共同努力下,我在教育教學(xué)工作中取得了較大的進(jìn)步。但還存在許多不足之處,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,我相信有耕耘總會有收獲!

八年級上冊政治教學(xué)反思7

  在教學(xué)中,我們應(yīng)在“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念的指導(dǎo)下,努力營造一種自由的教學(xué)氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,同時(shí)教師也應(yīng)積極的加以引導(dǎo),這是學(xué)好思想品德課的關(guān)鍵。

  一、轉(zhuǎn)換課堂角色,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

  教師通過導(dǎo)趣、導(dǎo)思、導(dǎo)做、導(dǎo)法,引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、活學(xué)、善學(xué)、會學(xué),學(xué)生才會心情愉悅、思維活躍、樂于參與。學(xué)生的主動性和積極性才會得以充分發(fā)揮,更好地進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展”,才能把課堂教學(xué)活動提高到一個(gè)新的水平。

  教師在授課時(shí),要多想想學(xué)生都在做什么,他們需要什么,更多地把關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生身上,只有這樣,才能抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)、溝通點(diǎn)、閃光點(diǎn),才能用“心”施教。我們的教學(xué)目的不是單純地傳授知識,而是為了學(xué)生的發(fā)展。只有學(xué)生“活潑主動地發(fā)展”,才能達(dá)到全面和諧發(fā)展的目標(biāo)。

  二、充分尊重學(xué)生,讓課堂成為自由學(xué)習(xí)的天堂

  學(xué)生的頭腦不是一個(gè)等待被填滿的`容器,而是需被點(diǎn)燃的火把,教師的責(zé)任就是點(diǎn)燃火把,讓它燃燒。教師不是做學(xué)生思維的保姆,而是學(xué)生探求新知識的領(lǐng)路人。學(xué)生的思維猶如白紙,當(dāng)你在這張白紙上畫上過多的東西時(shí),這張白紙的空白處就小了,想象力和創(chuàng)造力就被擠掉了。只有給于學(xué)生充足的時(shí)間和空間,他們才能產(chǎn)生遼闊無邊的奇思妙想,只有在獨(dú)立思考時(shí),才能讓創(chuàng)新意識有萌芽的機(jī)會。這樣的課堂,教師輕松了,效率也大大提高了。

  三、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,樹立“生活即課堂”的觀念

  “我們的實(shí)際生活,就是我們的全部課程,我們的課程,就是我們的實(shí)際生活”。因此,我在教學(xué)中常用“生活既課程”的大教材觀來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息獲取新知識的能力,分析問題和解決問題的能力,以及交流合作的能力。我們應(yīng)利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生走出教室,走向社會,開展調(diào)查活動、采訪活動等。只有把學(xué)生的主動權(quán)交給學(xué)生,在生活的這本大教材中,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,學(xué)生的創(chuàng)新思維才有馳騁的天地,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。

  毋庸置疑,對一個(gè)思想品德教師來說,重要的是為學(xué)生營造寬松愉悅的成長環(huán)境。民主化的課堂生活是創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ),課堂上對學(xué)生的尊重,是減輕學(xué)生心靈的前提。師生關(guān)系和諧,學(xué)生自然會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,他們的全面發(fā)展才會成為可能。

八年級上冊政治教學(xué)反思8

  成功之處:

  一、人人參與,在教學(xué)中我盡量調(diào)動全體學(xué)生的積極性,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會參與。首先,我利用“全家福”照片介紹自己的家人,采取全班介紹小組合作相結(jié)合的形式。然后大家齊動手將一個(gè)個(gè)照片貼在“小房子”里,再把“小房子”貼在黑板上的大房子里,看著自己的創(chuàng)作,孩子們的臉上洋溢著喜悅。

  二、從兒童現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),通過照片來介紹家人,親切、直接,讓學(xué)生感受家的溫馨。

  四、照顧個(gè)別,在介紹我的家時(shí),我發(fā)現(xiàn)有四張是兩個(gè)人的是父母離異,為了不傷害孩子的.心,我特意為他們準(zhǔn)備了幾枚獎?wù)拢⒈頁P(yáng)他們體諒父母,學(xué)習(xí)認(rèn)真。

  不足之處有;

  一、照片貼好后,學(xué)生很興奮,我卻沒有意識到應(yīng)該組織大家欣賞與評價(jià),也沒有進(jìn)一步進(jìn)行挖掘教育,引導(dǎo)孩子愛父母就是愛家的表現(xiàn)。

  二、評價(jià)語言缺乏激勵性,評價(jià)語言單調(diào)、過于重復(fù),在以后的教學(xué)中不斷提升自己。

  三、由于教學(xué)常規(guī)好,學(xué)生守紀(jì)律,一切進(jìn)行的很順利,最后多了三分鐘,提前下課了,缺乏課堂機(jī)智,如果唱首歌或游戲時(shí)間再多一些就完美了。關(guān)鍵在于自己要調(diào)整心態(tài),具備良好的心理素質(zhì)。

  我的思考:這節(jié)課表面看來很順利,其實(shí)設(shè)想與實(shí)際之間有較大的距離,有幾處地方學(xué)生可以答的豐富多彩,實(shí)際上卻很單一,尋找原因,評價(jià)語言缺乏激勵性,沒有很好的激發(fā)學(xué)生。再有,教研員一再告訴我們在課堂上別牽著孩子的鼻子走,可實(shí)際教學(xué)中卻很難做到,總怕孩子說不到位。所以我想,一節(jié)好課,應(yīng)該在準(zhǔn)備充分的情況下游刃有余地進(jìn)行,這就需要教師有更高的教學(xué)水平,靈活多變的機(jī)智。在以后的教學(xué)中我要繼續(xù)努力,不斷探索,不斷反思,讓自己在課改的征途中不斷進(jìn)步,不斷成長。

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