二年級語文下冊《千人糕》教學反思

時間：2025-02-28 14:14:50 晶敏教學反思我要投稿

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二年級語文下冊《千人糕》教學反思（精選17篇）

　　作為一名優秀的教師，我們要有一流的教學能力，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？以下是小編收集整理的二年級語文下冊《千人糕》教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級語文下冊《千人糕》教學反思（精選17篇）

　　二年級語文下冊《千人糕》教學反思 1

　　《千人糕》是一篇以對話的形式說明了這樣一個道理：只有我們共同努力、互相合作，才能使我們的社會更加美好。這是一篇很有教育意義的文章，不單單讓學生領會到珍惜糧食、珍惜他人的勞動成果，同時也領會到要學會團結合作。

　　本節課的成功之處：

　　1、創設情境環節，我由美食引出話題，學生對此很感興趣，個個都有發言的欲望，帶著這種親近的感覺和興趣自然地走進對課文的學習，起到了成功過渡的作用。

　　2、根據學習提示自主朗讀課文之后，我檢查孩子的自讀情況時，采用同桌之間互查，學生參與度高，教師省力。

　　本節課的不足：

　　1、學生在朗讀課文方面渙散無力，沒有把自己當成文中的孩子。

　　2、在處理課后習題中，說說米糕是經過哪些勞動才做成的？學生回答片面，語無倫次。

　　3、本課的多音字較多，學生沒有很好的把握，導致在讀文的過程中，字音誤讀。

　　改進措施：

　　1、時刻調整學生的聽課狀態，實施課堂口令。

　　2、提高自身授課激情，讓學生聽課不覺得乏累。

　　3、理清授課思路，讓學生聽得清晰明了，知道學生組織回答用語，使之連貫，提高學生的語言組織能力和表達能力。

　　4、注重對多音字的識記認讀，引導學生在讀文的過程中，把音讀正確、把句讀連貫。

　　二年級語文下冊《千人糕》教學反思3

　　《千人糕》是部編版教材第四冊第二組中的一篇看圖學文，這篇故事共有十一個自然段，淺顯易懂。課文通過爸爸地話，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。課文的重點是認讀生字、學會生字，有感情地朗讀課文，了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因。難點是任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。我的教學流程大致是這樣的：

　　環節一：揭示課題。

　　板書課題。我指導課題中“糕”讀音，了解形聲字“糕”，引導學生聯系自己日常生活經驗理解“糕”，達到音、形、義的結合。讀準課題的讀音。學生看課題質疑，走進文本。

　　環節二：初讀課文感知大意。

　　我出示默讀的具體要求，默讀課文，生邊讀邊想：一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，指名看插圖交流。我明白了有默讀方法的具體指導很好，落實了本課課后習題的要求，但在低段教學的初讀課文時最好采用自由出聲朗讀的形式，這樣可以有效鞏固生字的讀音，默讀可以放在第二課時文段理解中處理。另外，學生初讀課文后在看插圖交流“了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因”時應給足學生交流的時間，尊重并重視學生獨特的閱讀感受。

　　環節三：隨文識字、讀通課文。

　　活動一學習第一至五自然段。指名讀一至五自然段，學生說出這部分內容所含生字，師出示標紅，相機指導。

　　出示選一選，在具體語境中識字區分“買與賣”。出示園地課后習題兩句話，根據語境體會相同詞語的`不同意思。

　　在識字教學環節，我重視多種形式識字和積累，引導學生聯系生活實際交流自己的識字方法。學生在識記生字時有的用猜謎法記生字，有的用兒歌法記生字，有的用分部件法記生字，有的用換偏旁的方法記生字，有的用熟字稍作變化記生字……

　　遺憾的是我在教學區分形近字“買與賣”時，對本課生字“買”進行了追本溯源，出示該漢字的甲骨文，但沒有對“賣”進行同樣形式的講解，就出示生活中具體語境讓學生進行選擇，有重視語用的意識，但比較突兀，練習缺乏梯度。

　　通過給生詞組詞，達到對文字的運用，正確認讀十六個生字。多種識字形式，學生比較喜歡。

　　環節四：識記字形指導書寫。

　　通過生觀察識記、師范寫、生練寫、評價等方式，正確、規范、端正書寫“能、桌、味、買”4個字。在生字教學中，通過反思我明白最好隨文識字的同時進行書寫，這樣可以保證生字音、形、義的完整性。

　　二年級語文下冊《千人糕》教學反思 2

　　《千人糕》是一篇文淺情深，易于理解的課文而作為在新課標指導下的教學，我首先想到的是重在對學生文化的認識，知識的積累和情感的熏陶，在教學這篇課文時引導學生從這三方面加以理解。

　　一、文化認識，共同努力互相協作。

　　全文的中心是贊美合作精神，要讓學習懂得任何一樣東西是成千上萬人共同勞動的結果，怎樣讓學生學會自主學習，獨立思考，調動學生的學習積極性、學習熱情，我首先從導入上設懸，讓學生帶著思考步入對課文的認識，基于這一點，學生能較快找出文章的中心，從而從客觀上實現時文章的突破，在細節的處理上我注重口語訓練，表達情感，因為口語表達訓練是語文能力的外？在讀中加以認識，在認識中加以理解，在理解后方有感悟。

　　二、知識積累。

　　所謂知識積累，就是希望學生在學習新的知識的同時同舊有的知識加以融會貫通，只有在學習的過程中加以鏈接，才能讓學生的學習過程產生興趣，加深理解。比如我在教學時，注重啟發學生頭腦中舊有的知識，在學習課文時，注重同學生現實的`生活聯系起來，從而從真正意義上體現了新課標所提出的人文性、生活性，讓語文學習同我們的生活緊密聯系在一起。

　　三、情感熏陶。

　　本節課我認為最好的設計就是在于對學生情感的熏陶，讓學生通過對傳統節日的認識，豐富自身的情感，感受到中華文化的博大精深。這種拓展，不僅僅體現為知識性，更重要的是讓學生實現情感的接受，我發現當我打開這些傳統節日時，學生眼中充滿著新奇，這不是我們教學收到的最佳效果，只有興趣才是最好的老師，只有用心的老師才是學生的良師益友，只有情感上得到滿足的學生，才能真正證明一堂課的成功。

　　最后通過對本節課的教學，我也認識到學生的表現也不是一層不變的，中間有思維敏捷的，有后進的，在這個過程中我就感受我的設計還應更大地面對全體學生，怎樣才能把這一環設計好，是我本節課留下的問題，調動了學生的興趣是學生學好課文的前提，但我們還應面對全體學生，把每一個細節都要落實好，把具體的操作過程要把握好，在教學目標的設置上，今后更要注重體現達到目標教學中過渡目標的設置，一環扣一環，一脈相承。

　　二年級語文下冊《千人糕》教學反思 3

　　這是一篇默讀課文。這篇課文的內容并沒有多大的理解難度，學生完全可以憑借自主朗讀指導米糕是如何做成的，也能夠基本懂得“千人糕”名字的意義，但是，要想真正讀懂課文所蘊含的關于“合作”的深刻主題，卻并不容易。為此，在教學本課的時候，重點引導學生在理解課文內容的.基礎上，對爸爸將米糕稱為“千人糕”的意圖進行探究交流，讓他們以小見大，從一個平平常常的米糕的事例中懂得“共同努力，互相合作”的重要意義。與此同時，注意巧妙融入課后練習題，讓學生由課文學習自然進行延伸拓展，實現了在更多事例的感知中進一步深化對課文主體的理解的學習目標。

　　二年級語文下冊《千人糕》教學反思 4

　　《千人糕》這篇課文主要講的是一份糕點的制作過程，一塊普普通通的，有形可見的糕點，把學生帶進一個復雜、艱辛的社會勞作過程中。

　　我在講授這篇課文的時候，重點引導學生從人物對話中感受、理解多與人合作的重要性。在教學過程中，我多次引導學生思考，逐漸把學生帶入千人糕的制作過程中，從讀課文中理解合作的重要性。其實這個故事主要是借助學生們經常吃糕點，啟發學生一個道理：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的'成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

　　另外，我堅持要求學生自主識字，合作交流識字等識字技巧，進行識字比賽等形式，提高學生們的識字興趣，激發求知欲。同時注意強調學生們規范書寫，講解生字的結構，引導學生正確書寫，使學生能夠養成正確、良好的書寫習慣。

　　二年級語文下冊《千人糕》教學反思 5

　　《千人糕》是人教部編版小學語文二年級下冊的一篇精讀課文，本課通過爸爸給我講述“千人糕”，讓“我”明白了“一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前”的道理，通過簡單的對話向我們揭示了勞動成果來之不易的主題。借助插圖啟迪學生的發散思維。

　　首先在執教《千人糕》這篇課文時，我先著手于學情及教材的解讀，確立了本課的教學目標以及重難點。用以增強自己對這篇課文的掌控能力；然后在課堂上對學生寫字指導時規范了學生的識字寫字能力，注重孩子們的詞語的積累及運用的`能力，尤其是多音字的認識及運用。

　　新課標指出對于二年級的孩子，要培養其閱讀的興趣，讓其喜歡閱讀，享受閱讀的樂趣。所以剛開始上課的時候，我在多媒體課件上出示米糕的圖片，以此來調動學生的積極性，激發學生對學習的好奇心和求知欲。隨后引導學生以多種形式朗讀，激發學生讀的興趣。在朗讀中不只要求學生的朗讀貌似，而且更要求神似。需要學生不僅會讀課文中的對話，而且要學會聯系上下文揣摩課文中爸爸和我的心情。幫助學生更好的進入角色，了解課文內容。最后聽視頻范讀,讓學生邊聽邊思考：

　　（1）爸爸說的“千人糕”是一千個人做成的嗎？它的真實意思是什么？

　　（2）為什么孩子在最后說“這糕的確應該叫‘千人糕’”？

　　（3）文章通過米糕的制作過程告訴了我們什么樣的道理？)讓學生學會帶著問題去朗讀課文，并把課文讀得通順、流利。

　　在整堂課中，我提出了一系列的問題供學生思考想象。我們的生活當中還有哪些東西也是需要這么多人完成的？(例如我們穿的衣服、用的文具等)

　　請舉個例子說一說。問題一拋出，立即引起了學生極大的興趣，他們積極討論，充分調動了學生的主動性，變被動為主動。在討論的基礎上，教師再引導學生對日常生活中的東西進行觀察想象，并加以引申。通過學生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學生知道衣服首先需要農民播種棉籽、澆水、施肥、去蟲、摘棉花，然后紡紗，最后才能裁縫制成衣服。化肥、織布機、縫紉機也需要很多人來完成制造。所以一件衣服也需要很多人的勞動才能完成。暗示孩子從“千人糕”的制作過程明白了美好的生活需要大家的共同勞動、互相配合才能實現。增強學生合作探究的意識，促進學生健康成長，體現出育人的本質和實現育人的功能。

　　二年級語文下冊《千人糕》教學反思 6

　　千人糕作為一種傳統的美食，在我們的日常生活中占有著不可忽視的地位。在二年級下千人糕教學中，我深刻地認識到了教學中存在的不足之處，同時也對教學中的優點進行了總結，進一步完善了教學內容。下面，我將結合實際情況，從不足之處和改進措施兩個方面進行闡述。

　　不足之處：

　　1.教學內容過于簡單。

　　在教學過程中，我發現千人糕的制作過程并沒有多少難度和技巧，學生很快就掌握了相關的操作方法，但是這樣傳統美食的制作背后的文化內涵并沒有得到足夠的.呈現和傳承。

　　2.操作流程安排不合理。

　　在實際的教學過程中，我安排的操作流程并不是很合理，學生在一些具體的細節方面走了彎路，而我沒有及時給予幫助和指導，這也影響了教學效果。

　　3.教學方法單一。

　　在教學方法方面，我主要采取了口頭講解和實操演示兩種方式，雖然講解的過程中耐心傳授了學生制作千人糕的相關知識，但是這樣的教學方式顯得過于單一，沒有很好地激發學生的學習興趣。

　　改進措施：

　　1.注重文化內涵的傳承。

　　在教學時，我可以加強與千人糕相關的文化知識的介紹和傳授，這樣有利于學生更好地了解千人糕的背后故事和文化內涵，提高他們對傳統美食的認知和尊重。

　　2.合理安排操作流程。

　　在實際教學中，我應該更加注意操作流程的合理安排，及時發現學生的操作失誤并及時糾正，這樣有利于提高制作千人糕的效率和質量。

　　3.多樣化的教學方法。

　　在教學方法方面，我可以加入更多的多樣化的教學方式，如圖示、動態演示等，這樣可以更好地激發學生的學習興趣，提高教學效果。

　　通過對二年級下千人糕教學過程的反思與總結，我認識到了自己在教學中的不足之處，也提出了相關的解決方案和改進措施。相信在今后的教學過程中，我會更加注重教學的實效和效率，不斷提升自身的教學能力和水平。

　　二年級語文下冊《千人糕》教學反思 7

　　《千人糕》這篇文章，通過孩子經常吃到的糕點，揭示一個生活哲理：任何一樣東西都是成千上萬的人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使社會變得更加美好。教師主要抓住這個中心點展開教學。首先重視朗讀訓練，在讀中理解課文，在讀中體會感情。讀的訓練要有層次性，初讀時要求學生勾畫生字詞；再讀時要求理解內容，知道寫什么；深入讀時體會感情，讀出情，讀出味。其次通過比較句子，理解句子的'不同，讓學生感受到任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創造出來。通過多種形式的教學，學生不知不覺地就明白了課文蘊含的道理。

　　二年級語文下冊《千人糕》教學反思 8

　　一是以“讀”為主線，貫穿始終。首先，我指導學生自由朗讀，讀準字音，讀通句子；然后讓學生通過默讀，整體感知課文內容；在此基礎上，再指導學生通過分角色朗讀，體會人物心理，逐步走進文中人物的情感變化之中。二是探究“千人糕”名字的含義，體會文章主題。教學開始，我以課題設疑，激起學生對千人糕來歷的興趣，然后在引導學生感知課文內容的.基礎上，補充米和糖生產過程的圖文資料，讓學生對其生產過程有更直觀、具體的感知，從而體會到一塊普通的米糕背后蘊藏著許多人的辛勤勞動。最后由“千人糕”向生活中其他勞動成果延伸，使學生進一步認識到任何勞動成果都來之不易，要懂得珍惜，實現了進一步深化對課文主題理解的學習目標。

　　二年級語文下冊《千人糕》教學反思 9

　　近日，在社交網絡上流傳一則“千人糕教學”的視頻，該視頻中，許多學生擠在狹小的教室，老師利用黑板和麥克風向學生們講授傳統糕點制作知識。這種“千人糕教學”引起了廣泛關注和反思。

　　這種教學方式存在嚴重的安全隱患。由于人數眾多，學生們很難得到足夠的空間，這不僅會導致擁擠和混亂，還可能發生意外傷害。而且，由于沒有足夠的監管和管理，學生們的行為難以得到有效的控制和約束，可能出現不文明行為和違規操作。

　　這種教學方式也存在教育效果不佳的問題。在如此大規模的'教學環境中，老師難以針對性地對每個學生進行指導和輔導。學生們也容易受到外界干擾和分散注意力，難以集中精力學習。同時，教學現場所面臨的噪音和雜亂環境也會影響學生的學習效果和興趣。

　　我們應該反思和審視“千人糕教學”這種教學方式的存在意義和問題。對于學校和教育部門來說，應該積極改善教學條件，提升教學質量，讓學生能夠在安全、有序、舒適的環境中學習。對于學生和家長來說，也應該關注學校和教師的教學情況，積極參與學校和班級管理，共同營造良好的教育氛圍。

　　二年級語文下冊《千人糕》教學反思 10

　　《千人糕》這篇課文內容生動易懂，適合學生理解，我認為在新課標的指導下教學時，應該注重引導學生從文化認知、知識積累和情感熏陶三個方面來理解這篇課文。

　　優點之處：

　　1、文化認識，共同努力互相協作。

　　合作精神是人類社會發展的動力之一，學習也需要合作精神的支持。學習的過程中，我們需要意識到任何一樣知識、技能都是通過無數人共同勞動的成果。因此，我們應該培養學生的合作意識，讓他們學會團結協作，共同進步。為了激發學生的學習熱情和積極性，我們可以從導入課文開始著手。引導學生思考，讓他們主動思考課文內容，找出文章的中心思想。這樣可以幫助他們更快地理解文章，從而更好地把握文章的要點。在細節處理上，我們可以注重口語訓練，培養學生表達情感的能力。因為口語表達是語文能力的一部分，通過口語訓練，可以幫助學生更好地理解文章，增強對知識的掌握和運用能力。在閱讀中加以認識，在認識中加以理解，在理解中引發感悟，這是學習的重要路徑。

　　2、知識積累。

　　知識積累是指學生在學習新知識的同時，將舊知識進行整合和運用的過程。只有將新舊知識相互聯系，才能激發學生的學習興趣，加深他們的理解。在我的教學中，我注重啟發學生運用他們已有的知識，將課堂內容與他們的日常生活聯系起來，使語文學習更具人文性和生活性，貼近我們的現實生活。

　　3、情感熏陶。

　　這節課的設計重點在于引導學生通過了解傳統節日，培養他們的情感素養，讓他們感受到中華文化的博大精深。這種教學方式不僅僅是傳授知識，更重要的.是讓學生從情感上接受和體會文化的魅力。我發現當我向學生介紹傳統節日時，他們眼中充滿著好奇和興趣，這讓我深感教學的意義所在。只有激發學生的興趣，用心去教，才能成為學生的良師益友，只有滿足學生的情感需求，才能真正實現一堂課的成功。

　　不足之處：

　　通過本節課的教學，我意識到學生的表現是多樣的，有的學生思維敏捷，有的學生進步較慢。因此，我認識到我的教學設計需要更全面地考慮到所有學生，確保他們都能夠受益。如何更好地設計課程，使得每個學生都能夠參與其中，是我需要思考和解決的問題。

　　改進措施：

　　激發學生學習興趣是課堂教學的關鍵，但我們也需要確保每個學生都能全面發展，細節處理要周密，操作過程要精準。在制定教學目標時，更要注重設置達到目標的過渡目標，環環相扣，銜接緊密。

　　二年級語文下冊《千人糕》教學反思 11

　　（一）收獲

　　1、學生、教師精神飽滿，課堂氣氛活躍，學生積極主動參與學習，教學過程流暢，一氣呵成。

　　2、注重朗讀，學生在讀中學、讀中悟，指導重點語句的朗讀。

　　3、學生的朗讀、思維、自學、合作、語言表達能力得到培養。

　　4、學生由讀課文，到理解課文主題，再升華主題，由易到難，層層推進。

　　5、文本與實際生活相結合，再融合時政。使學生貼近生活、感受生活、創造生活。

　　6、媒體的'運用，大大提高了教學效率和效果。

　　7、教師的語言及情感默默的感染著學生，帶動著學生。

　　8、我們即享受著‘千人糕’，也創造著‘千人糕’。

　　（二）不足

　　1、學生自主學習的時間安排不夠。沒有展示出學生的學習能力和個性。

　　2、教學中教師的語言錘煉不夠。

　　3、過于依賴課件，板書設計不能反映課文主題。

　　4、聽、說、讀、思和悟都有了，學生動手能力沒有得到鍛煉，覺得學生的寫設計不足。

　　二年級語文下冊《千人糕》教學反思 12

　　《千人糕》這個活動，帶領幼兒逐漸步入各種“社會勞動場景”中。

　　《千人糕》這個主題讓幼兒產生好奇什么是千人糕呢？是千人制作的蛋糕嗎？……以一塊普普通通的、有形可見的糕點，把幼兒帶入到了一個個復雜的、艱辛的社會勞作過程中。比如：做糕點的米，是農民伯伯種出來的；然后要拿到磨坊磨成粉；糕點中方的糖是甘蔗、甜菜等熬出來的；熬糖又需要鐵鍋、煤……可以說是一個龐大的`勞作系統，做出來一塊普通的糕點。這是幼兒以往根本沒有想到過的。

　　當然，這些還只是故事表面所表達的內容，其實《千人糕》這個故事，主要的借助孩子經常吃到糕點，揭示一個生活哲理：每一樣物品都凝聚了大量的勞動，享用時，應該對勞動者心生感激之情。這個故事的教育性十分明顯，而趣味性卻不強。所以我在講述故事時，盡量淡。

　　二年級語文下冊《千人糕》教學反思 13

　　《千人糕》這篇文章，通過孩子經常吃到的糕點，揭示一個生活哲理：任何一樣東西都是成千上萬的人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使社會變得更加美好。教師主要抓住這個中心點展開教學。首先重視朗讀訓練，在讀中理解課文，在讀中體會感情。讀的訓練要有層次性，初讀時要求學生勾畫生字詞；再讀時要求理解內容，知道寫什么；深入讀時體會感情，讀出情，讀出味。其次通過比較句子，理解句子的不同，讓學生感受到任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創造出來。通過多種形式的'教學，學生不知不覺地就明白了課文蘊含的道理。

　　二年級語文下冊《千人糕》教學反思 14

　　《千人糕》講述的是一個故事。故事的`內容雖然比較簡單,但所講的道理深刻。教學時不但要讓學生弄懂課文內容,還要明白文章所蘊含的道理。

　　在教學中,我先由“千人糕”名字的來歷講起,在這個過程中,讓學生懂得做成千人糕,需要許許多多的人來共同完成,缺少哪個環節,千人糕都到不了我們的口中。

　　學生明白了千人糕的來歷后,基本已經懂了完成一件事,需要共同合作才行的道理。為了鞏固學生的理解,教師可以在教學中安排找一找自己的文具有哪些人參與了勞動,從課本內容遷移到生活之中,這樣,將語文學習與生活聯系一起,突出了語文基礎性和工具性的特點。

　　《千人糕》這個活動，帶領學生逐漸步入各種“社會勞動場景”中。《千人糕》這個主題讓學生產生好奇什么是千人糕呢？是千人制作的蛋糕嗎？

　　以一塊普普通通的、有形可見的糕點，把學生帶入到了一個個復雜的、艱辛的社會勞作過程中。比如：做糕點的米，是農民伯伯種出來的；然后要拿到磨坊磨成粉；糕點中方的糖是甘蔗、甜菜等熬出來的`；熬糖又需要鐵鍋、煤……可以說是一個龐大的勞作系統，做出來一塊普通的糕點。這是學生以往根本沒有想到過的。

　　當然，這些還只是故事表面所表達的內容，其實《千人糕》這個故事，主要的借助孩子經常吃到糕點，揭示一個生活哲理：每一樣物品都凝聚了大量的勞動，享用時，應該對勞動者心生感激之情，而且明白生活中很多東西都是好多人共同勞動的成果，我們要珍惜他的勞動成果。我們也只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。

　　但這個故事的教育性十分明顯，而趣味性卻不強。所以我在講述故事時，盡量淡。

　　二年級語文下冊《千人糕》教學反思 15

　　在教學中，我們不能讓學生被動地接受文本所承載的內容、所表達的觀點和情感，而是要引導學生對文本中的觀點和情感進行獨立體驗，借助已有的生活經驗、情感經驗、語文經驗親近并思考文本。

　　一、角色扮演，體驗人物情感。文章中孩子的情感經歷了多次變化，每一次情感變化都建立在與父親交流后的心理活動中。教學時，我注意引導學生借助生活經歷，把自己想象成文中的孩子，設身處地地感知人物所處的情境。在這個過程中，學生的感受是真實的、深刻的。

　　二、以“讀”為主線，貫穿始終，讀中感悟，以悟促讀。抓住文中的重點句，例如孩子的語言、爸爸的語言，引導學生揣摩人物的'心理，引起學生情感上的共鳴，再通過角色扮演強化學生的內心體驗，把課文中的人物形象、情感、語言三者融為一體。

　　二年級語文下冊《千人糕》教學反思 16

　　《千人糕》講述的是一個故事。故事的內容雖然比較簡單,但所講的道理深刻。教學時不但要讓學生弄懂課文內容,還要明白文章所蘊含的道理。

　　學生明白了千人糕的.來歷后,基本已經懂了完成一件事,需要共同合作才行的道理。為了鞏固學生的理解,教師可以在教學中安排找一找自己的文具有哪些人參與了勞動,從課本內容遷移到生活之中,這樣,將語文學習與生活聯系一起,突出了語文基礎性和工具性的特點。

　　二年級語文下冊《千人糕》教學反思 17

　　一、文化認識，共同努力互相協作。

　　二、知識積累。

　　所謂知識積累，就是希望學生在學習新的知識的同時同舊有的.知識加以融會貫穿，只有在學習的過程中加以鏈接，才能讓學生的學習過程產生興趣，加深理解。比方我在教學時，注重啟發學生頭腦中舊有的知識，在學習課文時，注重同學生現實的生活聯系起來，從而從真正意義上表達了新課標所提出的人文性、生活性，讓語文學習同我們的生活嚴密聯系在一起。

　　三、情感熏陶。

　　本節課我認為最好的設計就是在于對學生情感的熏陶，讓學生通過對傳統節日的認識，豐富自身的情感，感受到中華文化的博大精深。這種拓展，不僅僅表達為知識性，更重要的是讓學生實現情感的承受，我發現當我翻開這些傳統節日時，學生眼中充滿著新奇，這不是我們教學收到的最正確效果，只有興趣才是最好的老師，只有用心的老師才是學生的良師益友，只有情感上得到滿足的學生，才能真正證明一堂課的成功。

　　最后通過對本節課的教學，我也認識到學生的表現也不是一層不變的，中間有思維敏捷的，有后進的，在這個過程中我就感受我的設計還應更大地面對全體學生，怎樣才能把這一環設計好，是我本節課留下的問題，調動了學生的興趣是學生學好課文的前提，但我們還應面對全體學生，把每一個細節都要落實好，把詳細的操作過程要把握好，在教學目標的設置上，今后更要注重表達到達目標教學中過渡目標的設置，一環扣一環，一脈相承。

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