- 相關推薦
《可愛的小象》教學反思
作為一名優秀的人民教師，我們要有一流的教學能力，寫教學反思能總結我們的教學經驗，教學反思我們應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《可愛的小象》教學反思，希望對大家有所幫助。
《可愛的小象》教學反思1
首先，讓我感受到了教學此類文章動物或人物時，一定要把握住小象的特點，通過初讀課文，整體感知課文，初步了解這是一只什么樣的小象？學生說出了聰明
能干家務活的、能干的、可愛的小象。然后，抓住這幾個主要特點，從文中句子詞語剖析他的特點，讓學生對于他的聰明，能干，有一個更深刻的認識，另外在理解讓學生進入角色比如小象、比如銅匠，想象他們的`所想，所說，所做，來理解小象的聰明，同時也從兩個不同的角度比如小象本身的學習運用，和銅匠的表揚贊賞來理解小象的聰明能干。學完課文后，在理解文章的同時，又有了一次更深刻的總結。
，談談他喜歡小象的理由，理由有好多，有的想讓它幫助自己，有的因為他的聰明好學，有的因為小象的樣子可愛。學生們暢所欲言，發表自己的看法同時也對小象這個角色有了更深刻的認識。
其次，教授完這篇課文，讓我感覺到一個“趣”，學生了解小象的趣，和學生扮演小象的趣以及教師在評價時也應該有趣，激勵學生。只要抓住這一點，把對學生的課堂評價的語言趣味化，學生一節課下來的注意力很集中。
最后，要想教的深刻，必須老師讀的深刻，要求學生用心的讀幾遍的同時，老師之前就應該用心的多讀幾遍。
《可愛的小象》教學反思2
這是一次特殊的課堂，是家長和學生共同做在教室里。班上的每一個學生都想好好的展現自己。因此這堂課上得生動活潑達到了很好的效果。
《可愛的小象》中有這樣一個問題：你喜歡這頭小象嗎？說說理由。在朗讀課文，理解課文內容之后，我把這個問題拋給了學生。全班32人，差不多有20多個人異口同聲地回答喜歡。這時我隱約聽到教室后邊有個很小的聲音我有一點兒不喜歡。出于求異也好，求新也罷。我叫起了這個發出不同聲音的男孩，想聽聽他那具有個性化的想法。我有一點兒不喜歡這頭小象。說下去，為什么？我有點急切地想聽到他的理由，因為在備課時，我沒有想出什么不喜歡小象的理由。因為我認為這頭小象不夠聰明，要不然為什么它不在第一次修銅壺的時候就灌滿水檢查檢查，還要等主人發現了再去重修呢？這個問題一提出來，我頓時覺得這個孩子沒有倉促回答老師的提問，而是經過動腦思考后很認真地提出了自己的想法，這太難得了。于是，我表揚他會思考，有個性，敢于說出自己的見解，給老師和同學們出了一個值得探討的問題。這時教室里議論紛紛，學生們沒等我下令已經你一言，我一語地開始探討了。
過了一會兒，全班開始交流起來。張金成說：我覺得小象能在第二次修銅壺時，把銅壺里灌滿水，高高地舉起，就是很聰明。我喜歡這頭可愛的小象。孫昭說：這是一頭經過馴養的小象，它可能沒練過怎樣去修銅壺，更不知道還要檢查，可它能想到把銅壺里灌滿水，讓銅匠明白它的意思，確實很聰明。我也喜歡這頭小象。&&學生說的大都有道理，但我總覺得沒說到點上，不能清楚地解答那個同學提出的問題。于是，我從課題入手引導學生深入思考，《可愛的小象》這篇課文主要寫的是小象。它和我們這些聰明的小朋友比起來，不同的是：我們是人類。而小象只是一只動物。是呀，從這個角度考慮，誰能回答剛才聶榮志提出的問題？這時，已經等不及我叫他，自己站起來說：小象只是一只動物，它不會說話。但它能在第二次修銅壺時，想到把銅壺里灌滿水，來告訴銅匠壺是漏的就已經很不容易了，和其它小動物比就算聰明的了。如果讓我去修銅壺，我也有可能不會想到要檢查檢查。聽到這兒，全班同學給單元坤送來了熱烈的'掌聲。是的，她的回答很精彩。但我們同時要感謝李成輝，是他開動腦筋勇敢地提出了這個值得我們討論的問題，才會有同學們激烈的討論和精彩的回答。這節課，你們表現得很出色。
《可愛的小象》教學反思3
經過近一周的忙碌，今天《可愛的小象》一課算是告一段落。經過馬玲老師的細心點評，今天比昨天的試講有了進步，同時也有了更多的需要改進的地方：
一、昨天的試講是在下午第一節課，本以為孩子們會有點犯困，課堂的效果不會很理想，誰知，一年級十班的孩子們很是配合，互動起來非常好，并且課堂紀律也很棒。我自己的反思是：只有老師認真的備課了，吸引住了孩子，就不會有搗亂的孩子，不會有沉默的情況，更不會讓我們覺得很無奈，這完全取決于老師對于課堂的把握。
二、備課的過程中，我一直為音樂的快慢這一個知識點的滲透感到頭疼，怎樣讓孩子們感受音樂速度的變化呢。于是我想到了兒歌小動物走路用小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的形態來體會音樂的快慢，孩子們很快的就理解了。
三、課堂加上傣族風情的欣賞的目的：歌曲很簡單，但是孩子們對于傣族吉祥不甚了解，再說還有充滿傣族風情的旋律，我覺得還是很有必要讓孩子們了解一下傣族的風土人情。這一環節的加入讓孩子們很興奮，對于潑水節孔雀舞傣族的風情都有了一個的大體的認識。為歌曲的學習奠定了基礎。
四、學習歌曲的過程，通過聆聽說出你對音樂的感受，孩子們說的很全溫暖、柔和親切輕巧等等。
五、打擊樂器的加入，很簡單，似乎是為了樂器而加入。這里可以嘗試一下響板的運用，充實一下課堂，在這一個環節，重復的較多，沒有太多的實際意義。
六、最后的《大象》欣賞，沒有展開，只是讓孩子們簡單的聽了聽，對于華爾茲低音提琴大象的笨重與可愛，音樂的東西少一些，讓孩子們通過律動的形式，將大象圓舞曲演繹。
韓校長最后點評：音樂的東西少一些，對于音樂的理解和認真的傾聽沒有做到，這么好聽的音樂和葫蘆絲，應該孩子們認真的感受一下，對于音樂的處理做的.不到位，不能是單純的演唱，一遍一遍的唱，更多的是應理解音樂要表達的東西，韓校長也提出了很多的可行性的建議：這首樂曲前面很輕巧，后面是連貫的優美的，孩子們在學唱的時候，老師要點到，唱一遍都要有一遍的要求。對于打擊樂器，可以讓孩子們自己去探索樂器的聲音和要求，變成孩子自己的東西。最后的欣賞，可以加上律動的東西，三拍子的華爾茲和低音提琴的厚重，表現大象的這種笨重和可愛，要充分的體會。
《可愛的小象》教學反思4
這一課注重以音樂審美為核心，以培養學生的興趣愛好為目標，面向全體學生，尊重個性發展。
我根據一年級學生的身心特點，這樣來設計教學過程：
1、聽賞音樂《大象》
2、模仿大象的動作；
3、學唱歌曲《兩只小象》，從聆聽體驗活潑歡快的音樂為切入點，以音樂的基本要素節奏入手，通過聽、拍、唱、演、打擊樂器伴奏等系列的綜合音樂實踐活動，在敢表演和游戲中學會知識，在模仿動物的叫聲中，體會音樂的高低、長短、強弱。
本課的最精彩部分是學生即興創編表演，通過學生展示表演創作的成果，師生一起分享創作的`喜悅，以此來感悟他們要愛護動物，保護大自然，珍愛生命；要團結友愛、互相幫助，做懂禮貌的好孩子。但是由于一年級的學生頭一次上公開課，學生過于拘謹，因此在音樂表演中過于單調，學生有些膽怯。相信給學生多一些這樣的機會，他們會表演得更好一些的。
《可愛的小象》教學反思5
歌曲《可愛的小象》是用傣家音樂元素，以傣族吉祥物“象”為主題，由四個樂句構成的結構規整的兒童歌曲。歌曲旋律柔美流暢，具有濃郁的少數民族風格特點。為了讓孩子們能夠用柔美的聲音表現小象的可愛，首先讓他們聆聽器樂曲《小象》。
《小象》是具有爵士風格的樂曲。樂曲輕松活潑，形象地表現了小象們玩耍的情景。通過多次聆聽，孩子們能夠準確表達樂曲所描述的活潑、調皮、可愛的小象，還能夠模仿小象的叫聲及走路的樣子。在此基礎上學唱歌曲《可愛的`小象》。首先聆聽歌曲范唱，讓孩子們感受歌曲的情緒，及柔美流暢的旋律，接著按節奏朗讀歌詞，介紹“傣族”，并強調“象”在傣族人們生活和生產中的重要地位，繼而引出“象是傣族的吉祥物”。再次聆聽歌曲范唱，請學生模唱會后，我用兩種不同的聲音演唱歌曲，請他們從中選擇用哪種聲音演唱，能夠更好地表現小象的可愛。其次讓孩子們編創動作邊唱邊表演，表現小象的可愛和他們對小象的熱愛。最后分小組展示用打擊樂器響板和碰鐘為歌曲伴奏。
本節課，教學環節完整流暢，較好地完成了預設。但因教室較小，“跟著《小象》的音樂走一走”這一環節沒有進行，下節課彌補上這一遺憾。
《可愛的小象》教學反思6
聰聰是一只經過馴養的可愛的小象。它會幫助主人做家務活兒，可能干啦！
有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。過了一會兒，聰聰用長鼻子掛著修過的`壺回來了。主人往銅壺里灌上水，發現壺還是有點兒漏，就讓聰聰送回去重修。
在路上，聰聰用鼻子吸了一些水，把銅壺灌滿，然后撲踏撲踏地向銅匠鋪走去。
聰聰來到銅匠面前，用長長的鼻子高高地舉起銅壺。銅匠看見銅壺還在漏水，一下子明白了。他用手拍拍聰聰的頭，說：“你真聰明！”于是取下銅壺重新把它修好了。
小象聰聰用長鼻子掛著修好的銅壺，高高興興地往回走。它把銅壺舉得高高的，好像在告訴路上的行人：“你們瞧，我多有辦法！”
【《可愛的小象》教學反思】相關文章：
可愛的小象教學反思04-10
《可愛的小象》教學反思04-10
可愛的小象教學反思15篇12-07
《可愛的小象》教學反思（通用10篇）07-01
《可愛的小象》教學設計11-09
《可愛的小象》的教學設計01-28
《可愛的小象》說課稿06-12
《兩只小象》教學反思07-13
《兩只小象》教學反思12-15
兩只小象教學反思07-04