幼兒園小班教學活動反思

時間：2024-10-28 10:05:04 炫教學反思我要投稿

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幼兒園小班教學活動反思優秀10篇

　　在快速變化和不斷變革的新時代，我們需要很強的課堂教學能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園小班教學活動反思優秀，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教學活動反思優秀10篇

　　幼兒園小班教學活動反思優秀 1

　　《太陽》是一篇科普說明文，介紹了太陽的特點以及太陽與地球、人類的密切關系。在學習時，我們一方面要了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法；另一方面要理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識人類與太陽的密切關系，激發學生學習自然科學知識的興趣。學生初次接觸到科普說明文，對于這種文體，學生比較陌生，對其寫作方法所知甚少，學生在理解和掌握上有一定的難度。這節課的重點在了解太陽的特點及其寫作方法，我設計了一個運用多媒體輔助教學的環節。運用太陽圖片和太陽活動錄像，使學生更深刻地體會到太陽的大、熱、遠這些特點，使他們的形象思維得以發展。太陽與地球的關系，文中表述的較概括，學生不易理解，這時多媒體的'運用，使文字具體化、形象化、生活化，使學生切實感受到太陽對地球的重要性。學生小組討論激烈，最后匯報時，發言積極，充分體現了“以學生為主體”的教學理念。

　　在備《太陽》這一課時，我首先與同級老師確定本課的教學目標：

　　1、了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關系十分密切。

　　2、體會關聯詞的作用。能夠正確填寫關聯詞。

　　3、了解幾種說明方法。定教學重難點：理解課文內容，了解太陽與地球，與人類的密切關系，使學生受到熱愛科學，熱愛大自然的教育。然后圍繞教學重難點設計教案，由淺到深，層層突破。

　　為了讓學生能更了解這個遠離我們地球的恒星，我上網查找了很多關于太陽的圖片，并物盡其用，用這些圖片做了生動的課件。在同級老師上了后，我們針對在教學過程中出現的問題，對教案做了修改，例如：學生在概括太陽的三個特點時，由于老師引導不夠，學生不會用簡潔的詞語概括，花在這一環節的時間較多，在說明太陽與人類的關系時，設計的問題不夠明確，學生花在這一環節的時間也較多，小組討論后的效果不明顯。同級老師上完課后，我們科組的許多老師給我提了寶貴的意見與建議，因此我對教學設計和課件都做了修改。

　　在輪到我自己上課時，我先引用后羿射日的故事導入，引起學生學習本課的興趣，然后讓學生從故事發生的不可能從文中找出有力證據，有簡潔的詞語概括太陽的三個特點：遠、大、熱，并適時總結說明文中說明方法的運用。在講解第二部分太陽與人類的關系時，我遵循新課標中“自主、合作、探究”的方法，大膽的放開手讓學生根據自學提示從文中找相關句子，在小組中交流自己的意見，匯報時教師做簡單總結就可以了，這樣既能鍛煉學生自學的能力又能取得事半功倍的效果。在完成這一環節后我還不忘出示關聯詞語的小練習。

　　一節課下來，我發現學生學有所獲，基本上達到了我預定的教學目標，但也存在不足的地方。在進行教學設計時，我設置的環節比較多，以至于有些細節的問題沒有處理好，在時間的安排上前松后緊。再有，在學生進行小組討論的時候，教師應多巡堂，察看學生掌握知識的情況。一課二反思讓我受益良多，相信對于提高我們學生的語文學習興趣有一定的幫助。

　　幼兒園小班教學活動反思優秀 2

　　這段時間總是會下雷陣雨，孩子們都非常興奮，有的孩子很高興得告訴我：“張老師，今天我又是打雨傘來幼兒園的哦！我的雨傘可漂亮了！“看到孩子們對雨傘產生了興趣，我結合本月的主題活動，準備了這個《好看的傘》托班的科學活動。讓幼兒能從眾多的傘中找到自己的傘，并說出其特征。并會使用自己的小傘。

　　活動分析：

　　本次活動我將教學重點放在幼兒知道傘的特征，并會使用自己的小傘。利用生活中隨處可見的“傘”讓孩子感受美，欣賞美，并將“傘”貫穿于整個活動。

　　在引導幼兒認識傘的結構時改變了以往直接“你們知道這是什么嗎？它上面有什么？”的方式，而是根據幼兒介紹的“喜歡的傘美在哪里？”隨機的進行傘面、傘柄、支架的介紹，利用“下雨了”的游戲引導幼兒進行正確開收傘的練習，幼兒興趣較高。讓幼兒在了解傘的.用途的同時知道傘能遮陽、遮雨，還有美化生活的作用。孩子們從欣賞、觀察、到自己動手親自嘗試，完全從幼兒的興趣出發，滿足了他們的不同愿望與發展。整個教育活動在輕松愉快的氛圍中完成了教育教學目標，達到預期的效果。

　　活動措施：

　　1、大多數孩子都能認出自己的傘，能說出自己傘的顏色及特征等等，帶兒童傘的孩子大多能自己撐開來，收起來就比較困難，帶成人傘的孩子基本上不用使用！

　　2、在學習傘的正確開收方法時，教師應該結合進行安全教育。提醒幼兒：“小傘要怎么樣打開才安全呢？你們看這樣打開可以嗎？“教師可以示范錯誤的開傘方法（傘柄直對別人、傘面支架靠近眼睛），告訴幼兒這些方法是不正確的，并引導幼兒嘗試發現手舉高，傘柄朝上的正確開收方法

　　幼兒園小班教學活動反思優秀 3

　　《我上幼兒園》是一個有趣的語言活動。它用兒歌的.形式形象的講述了孩子們上幼兒園第一天和適應幼兒園生活后的情況，以此來鼓勵孩子們熱愛上幼兒園。

　　在本次活動中，我先讓孩子們看圖，來猜測故事內容。然后，教師講述兒歌內容。在講述兒歌內容的過程中，教師利用肢體動作來進一步幫助幼兒理解兒歌，并記憶兒歌內容。例如，“縮在椅子上”就雙手抱住膝蓋；“飛來又飛去”就伸開兩手臂做蝴蝶飛的狀態。孩子們看到老師邊做動作邊念兒歌覺得很有趣，自覺地就和老師一起學起來了。

　　通過肢體動作、圖畫內容，以及教師的引導，孩子們在記憶兒歌的過程中表現良好，絕大多數幼兒能將兒歌邊做動作邊完整念誦出來。

　　通過本次活動，孩子們體驗了“我上幼兒園”的快樂情緒，知道了在幼兒園可以找到許多好朋友。孩子們上幼兒園的情緒也變得積極了許多。

　　幼兒園小班教學活動反思優秀 4

　　在這節活動中，我充分利用了多媒體，并結合動作，突破了學習詩歌的靜態教學，充分體現了游戲教學的特性。

　　首先，在音樂聲中進入活動室。我利用了<世上只有媽媽好>這首歌曲，然后讓幼兒感受到媽媽對我們的愛是無處不在的。（在這一環節中，我個人認為，雖介入了現實教育，但時間并不充許，雖然時間有點長，但只是一點而過）從觀看<小貓>的視頻中，幼兒能感受到動物媽媽也是愛自己寶寶的，只不過愛的方式和我們人類不同而已。（從這段錄像中，孩子們學到了很多，不僅僅是貓媽媽愛貓寶寶，還有用嘴巴叨也是他們第一次見到）

　　第二壞節：觀看圖片（動物媽媽愛寶寶的圖片）。因在活動前幾天，已給孩子們豐富了動物媽媽是怎么愛寶寶的內容，而且家長也參與進來。因此，在這一環節中，我只起到總結性的作用，讓孩子們從感觀上更加深入了解與學習。（這一過程中，我準備的圖片感覺稍稍多了一點點，在活動進行中利用的時間多了些）

　　第三環節：總結圖片，感受詩歌內容。這三幅圖片在上一環節中已經出現過，而且我在講解時有意識的講的詳細了一些，所以在三幅圖出現后，我把詩歌原句說出來，孩子們很容易就接受了。（這一過程進行的很順利，第一遍在講解，當第二遍時，孩子基本已全能說下來。為了活動的趣味性和動靜交替的活動原則，在每段之間，我加了一小段音樂，頓時讓孩子們的興趣提高了許多。）

　　最后一環節，鞏固兒歌和游戲相結合。我們到草原、叢林和水里去參觀去。以此形式，結合音樂，鞏固詩歌，并配合頭飾，增加幼兒的趣味學習。這一活動中，幼兒活動興趣高，能大膽地背誦詩歌，而且也能以動物表現動物特征，活動氣氛較好。（因時間關系，感覺稍倉促了一些）

　　在活動結束時，我結合《動物世界》的音樂，請幼兒據自己頭飾表演相應的動物離開。（幼兒的'興趣很高，不少幼兒發出“太好玩了”的聲音，感覺這節活動真的是游戲教學）

　　總之，公開課的進行，不僅提高了教師的組織與教學能力，更重要的是我們做了充分的準備，孩子更加開心的學習了知識。

　　幼兒園小班教學活動反思優秀 5

　　小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮，他們只是把繪畫當成一中游戲，隨自己興趣任意涂抹，畫出的物體不太規范，因此，幫助幼兒提高繪畫技能，使幼兒學會繪畫的手段，表現他們內心意圖是十分必要的，在小班教學的繪畫過程中，我是這樣做的

　　一、激發幼兒對繪畫的興趣

　　由于幼兒年齡小，對繪畫一無所知，他們只會持筆亂涂亂抹，來體現自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗，他們對畫畫逐漸產生了濃厚的興趣。因此，這時教師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強調幼兒畫得像不像，因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應該去引導、呵護、培養。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時能隨時拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達，教師應時刻鼓勵幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術活動的樂趣。

　　二、認識繪畫工具及材料

　　幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣容易導致幼兒沒有新鮮感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學畫畫，當孩子對水彩筆畫有一定的了解，使用時幼兒便會感到不新鮮，這時，教師便要換其他的繪畫工具，如:油畫棒、棉簽、手指點畫、水粉顏料、調色盤等。使幼兒感覺到

　　繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫興趣進一步提高。

　　三、學習簡單的繪畫技能

　　在教學過程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡單的基本知識和技能。如：小點表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學活動中，我先讓幼兒練習畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制力。

　　四、用兒歌、故事內容導入，調動幼兒對繪畫的積極性。

　　生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的.享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學作品兒歌、故事，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握，

　　五、舉辦畫展、重視評價作品，給予表揚。

　　幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內，引導幼兒觀察、分析，評價各幼兒的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說：“好的孩子都是表揚出來的。”因此，孩子完整的作品好的給予表揚，不好的應該先表揚，表揚的同時，委婉的提出不足之處，然后再進行表揚。使幼兒在表揚中得到進步，得到發展。當孩子們受到同伴和老師的表揚時，他們的情緒會更加高昂。那么繪畫便會在他們心中得到升華。窗體底端。《了解居住的地方》教學反思

　　《了解居住的地方》是一節以社會領域為主的小班教學活動，主要是

　　通過引導幼兒初步了解自己所居住的社區環境，知道自己家的地址，從而激發幼兒對居住地周圍環境探索的興趣。

　　在本次活動前我做了充分的準備，首先請爸爸媽媽幫忙在家中告訴幼兒自己家的準確地址，并在回家的路上對自己家周圍的環境進行觀察，初步了解自己家周圍的環境，從而為活動的順利進行奠定良好的基礎。

　　活動過程中，我的導入環節新奇有趣，利用走迷宮的形式導入，熊寶寶玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，請小朋友幫忙，幼兒對活動充滿了興趣，通過小朋友幫助熊寶寶回家，引出幼兒對問題的思考：為什么熊寶寶會不了家了？從而引出主題：對自己家周圍的環境不了解，不熟悉。在展開環節，我通過一連串的提問：你的家住在哪里？住在幾樓？你家附近都有哪些環節設施場所？進一步激發幼兒的活動興趣，并且在這一環節對幼兒進行適時的鼓勵，這種對幼兒的肯定讓幼兒充滿了自信，我的充分提問讓班級中幾乎大部分幼兒都有機會進行表達，注重了提問面向全體和對幼兒的鼓勵教育。然后，我出示一些幼兒常見的場所圖片，如：診所、學校、飯店、廣場等，聯系了幼兒的已有認知經驗。此外，我還注重幼兒的實際操作，我為每一名幼兒都提供了一張場所圖片，請幼兒找一找、圈一圈，從中找出自己家周圍的場所，并且進行標記，從而讓幼兒的知識進一步得到鞏固和加深。幼兒的最喜歡的就是游戲，結合幼兒的這一特點，我在活動中也為幼兒提供了游戲：帶路。讓幼兒在快樂的游戲中內化

　　了對周圍環境的探索興趣。最后，我請幼兒欣賞我們生活的城市濟南一些有特色和著名的場所風景設施等，讓幼兒的認識得到擴大和提升。

　　本次活動物質準備充分，活動前的準備體現了家園共育和家園合作，活動過程中關注全體幼兒的均衡發展，環節緊湊，過渡自然。注重提問面向全體，能夠聯系幼兒的已有認知經驗，游戲有趣味性，能夠激發幼兒的學習興趣，完成了教學目標。我覺得不足的是活動氣氛平淡，應該再提升一下課堂的活躍氣氛，教學過程平穩，缺乏亮點。其次，沒有動靜交替，缺乏互動環節。另外，教學模式單一，缺乏創新性，這都是我今后應該注意和學習的地方。

　　幼兒園小班教學活動反思優秀 6

　　打擊樂教學是幼兒園音樂教學的重要組成部分，每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性，打擊樂就和適合幼兒這種與生俱來的本能。在活動中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復雜的神經聯系，讓頭腦變得靈活聰慧。我覺得小班打擊樂活動的重點是培養幼兒對打擊樂的興趣和良好的聽節奏的習慣。我想，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內容，我相信對培養幼兒的音樂和非音樂能力的發展有很大的幫助。

　　這節課我設定的目標是：

　　1、幼兒在教師引導下，認識并表現音色。

　　2、在教師幫助下，幼兒探索樂器與故事相匹配的`方法。

　　3、要求幼兒在集體演奏時學會控制樂器，不隨便發出聲音。

　　在活動中我發現幼兒能積極地配合我開展教學活動，對于樂器與故事非常感興趣，下面，就本節活動《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思。

　　1、教師準備充分，教態親切，但是在語言上有教頻繁的口語出現;

　　2、活動個環節清晰，目標設立明確并在活動中逐一體現;

　　3、本活動為藝術領域的音樂活動，貫穿、圍繞的是音樂的主題，但教師在實際組織活動時卻沒有穿插使用背景音樂或其它音樂。

　　4、環境布置可以再豐富些，體現音樂活動的音樂性、情景性。

　　5、我覺得我在講故事的時候應該在夸張一點，還可以請配班老師跟幼兒一起參加游戲，更好的完成教學與游戲活動。

　　我想，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內容，我相信對培養幼兒的音樂和非音樂能力的發展有很大的幫助，通過這節課，我體深刻地會到，好的課堂需要把握好它的精髓所在，融合新的打擊樂教學理念，相信以后打擊樂活動我會上得越來越好!

　　幼兒園小班教學活動反思優秀 7

　　小班語言活動《水果寶寶去旅行》是我來到轉龍鎮幼兒園第一次公開教學活動，雖然以前也參加過此類型的教研活動，但是還是有那么一點小緊張，在緊張的情緒中準備了此次活動。我設計這節課是希望通過兒歌欣賞，圖片展示，游戲活動等活動來培養幼兒對兒歌的興趣，發展孩子的表達能力和創編能力，體驗兒歌和游戲帶來的快樂。為了這一節課我也做了一些準備工作：設計流程，編寫教案，下載音效，選配樂，制作課件等，本以為是胸有成竹的，但上完了課心情并未感到輕松，在反復回憶活動過程及聽取同事們的聽課意見后，我對我的這節課作如下反思：

　　一、活動準備不夠充分。

　　教授者對課堂狀況應該有個預設，對幼兒的認知面應該有個預測。如我在問到"什么是旅行?"的時候，小朋友們都答不上來，最后在問幾個孩子未果的情況下，我就自己作出了回答，這樣明顯地削弱了課堂的氣氛，也影響了課堂教學的流暢性。也就是說我在備課的過程中既沒有預設也沒有預測，只是重點備了教材而忽視了還要"備孩子"!"備孩子"就是對你教授對象年齡層次，認知層次應該有個很準確地了解，這樣才能做到你拋下一個"包袱"他就能接得住，繼而一個接一個環環相扣緊密聯系，才能達到理想的課堂效果。而平時我們在和孩子交流關于旅行的話題時總是說"去哪兒玩的呀?"等等，沒有有意識地引導幼兒去接觸一些書面語，導致了認知面的狹窄。這是我要在以后的日常活動中要注意加強的。

　　還有我的課件中西瓜爺爺沒有在火車頭上，以至于活動中幼兒發現后一直在強調誰來開火車，還差一個，這些都是以后我在設計時應該想到的，應該準備更充分些、考慮更周全些。

　　二、環節需要多推敲，語言需要多錘煉。

　　有人說教無定式，的確，教學沒有一個放之四海皆準的方法，教學就是一種駕馭的藝術，誰有較強的駕馭能力，那么他的課堂就一定有非凡的氣場!但這種駕馭是基于一個很科學的環節設定而說的。比如說我這堂課的游戲活動就沒有設計好，事前我想過用頭飾帶幼兒游戲，可是我考慮到我班幼兒平時我們就會以角色扮演來游戲，所以在活動中我也沒用頭飾，效果并不是很理想，我還是應該準備一些頭飾，那么孩子會更感興趣，效果就更不一樣了。

　　一個擁有超強駕馭能力的`人他的語言能力也是超強的，每句話都不累贅，每個問題都擊中要害。而活動中我發現我的語言有些啰嗦，太多的"嗯，呀"等象聲詞。有些地方過度不自然，比如在導入西瓜爺爺的卡片時就很含糊地帶過了，如果換成這樣：出示了火車圖片后就問"火車是空著的，要想讓他動起來必須有人來開呀，那他是誰呢?"，然后亮出西瓜的圖片，貼近火車的駕駛室，再問"西瓜爺爺開火車去干什么呢?"，然后就順理成章地導入第一句兒歌"西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行!"。這樣一來干凈利落，毫無贅述，環環相扣，緊密流暢。

　　教育就是不斷地反思，在反思中不斷地進步!我想，在以后的教學中我會注意到這些存在的不足，做到充分備課，注重環節的科學緊湊性，平時的教學中還要加強語言方面的錘煉，爭取做個有超強課堂駕馭能力的教師。

　　幼兒園小班教學活動反思優秀 8

　　可以說蛋是幼兒非常熟悉的一樣東西，他們經常吃蛋，也對蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋特別惹人喜愛，會滾、會轉;薄薄的蛋殼一不小心，就會破碎;圓圓的蛋里還會孵出小雞……一只只蛋就是一個個秘密。

　　1、為了探尋更多關于蛋的秘密，我們開展了科學活動《彩蛋在哪里》。本次活動，我采用了分組的教學形式，活動的目標是讓孩子認識上下、里外等不同方位，并嘗試運用方位詞描述彩蛋的位置。

　　活動開始我以扮演小兔角色導入，并以小兔的口吻告訴小朋友，今天我帶來了很多的蛋，并一一出示自制彩蛋的圖片，請幼兒說說你們知道這些是什么蛋嗎?孩子們有的說“這是黃色的蛋”有的說“這是紅色的蛋”有的說“不對不對有紅色還有黃色還有蘭色”有的說“蛋上還畫了畫”我說對呀，這些蛋上有好看的顏色還有好看的畫，我們就給這些蛋取個好聽的名字叫“彩蛋”。

　　2、認識了彩蛋，活動第二環節我就以小兔角色告訴幼兒，我要和大家玩一個找彩蛋的游戲，我把彩蛋都藏了起來，請小朋友們找找我都把蛋藏到了哪里。隨后我出示了掛圖，請幼兒觀察，再說說。有的孩子說在袋子里、有的說在籃子里、有的說在花盆里、有的說在柜子上、有的說在電燈上、有的說在報紙下有的說籃子外也有，等等，我發現孩子們對方位詞的了解和掌握還是很不錯的，但語句的表述不夠完整，所以在孩子們回答時我就及時引導孩子把話說完整。

　　3、活動的第三環節，我出示了一個箱子，請幼兒猜猜里面會是什么呢?孩子們說什么的都有，由于是小班化教學，人數相對少，我就請孩子一個一個把手伸進箱子里去感受一下，這時就有孩子說“老師是圓圓的東西”其他孩子也說“是圓圓的東西”我說“圓圓的那是什么東西呢”?馬上就有孩子想到了“是雞蛋”，“是彩蛋”于是我請孩子們一個人摸一個，真的是彩蛋，我讓孩子們自己說說自己的彩蛋是什么顏色的，并和傍邊的`孩子比一比誰的彩蛋大，誰的彩蛋小，孩子們說的不亦樂乎。讓孩子們自己去感受、體驗、理解，從中獲得知識和快樂。

　　4、活動的第四環節是藏彩蛋，在第一次分組教學中，我采用了讓一半孩子藏，一半孩子找的游戲方式，我發現孩子藏的地方過于簡單，而且有的孩子喜歡藏到一起，比如有的藏在桌子下，有幾個藏在美工區的架子上，藏的地方很單一，藏的也不夠好，找的孩子很容易就找到了。經過反思，在第二次教學時，我采用了讓所有孩子都去藏，我來找的方式，我告訴他們可以藏的地方很多，要藏的好一點，不要讓我一下子就找到了，還有我找到誰藏的彩蛋，誰就要告訴我，你把你的彩蛋藏在哪?游戲開始，我蒙上了眼睛，孩子們在教室里熱鬧的藏起蛋來了，不時聽到孩子說“我藏好了，我也藏好了”我請藏好的孩子回到座位，等大家都藏好后，我故做神秘的開始找蛋了，奇怪了，孩子們一個人都沒有聲音，看得出他們真擔心我會找到他們的彩蛋。在尋找的過程中，我發現孩子們藏的地方真多，有的放在了門后、有的放在了我們的保溫箱里、保溫箱外，有的放在了盒子里，有的放在了桌子底下、有的用衣服蓋著、有的放在了放藥的籃子里等等。讓我費了不少的勁。

　　幼兒園小班教學活動反思優秀 9

　　本節課的活動目標是大膽想象，嘗試把樹葉添畫成小鳥。學習用語言表達樹葉鳥的簡單對話。在上《樹葉鳥》這節活動之前，我特意安排了一節《撿樹葉》的活動，既環保又能讓寶貝們知道撿到的樹葉也是有用處的，增強了寶貝們的環保意識。

　　引導幼兒把樹葉想象成樹葉鳥，幼兒非常感興趣。想象時，在引導幼兒融入自己的生活經驗。幼兒通過添畫，體驗和想象各種小鳥的身姿，俯身的，仰頭的，有的是鳥爸爸，有的是鳥寶寶，有的在吃蟲，有的在說話。第三環節的描繪是活動的重點，能有效發展幼兒的想象力和語言表達能力。

　　活動時幼兒在樹葉上添畫眼睛，然后粘貼在畫紙上，添畫上腳，把一片樹葉變成小鳥，按不同的方向粘貼樹葉，并且添畫眼睛和腳，把樹葉變成許多小鳥。在制作過程中發現寶貝們還真是有想象力，制作完以后，又請小朋友說說自己的樹葉鳥在干什么，有的說在跳舞、有的說在找食吃、有的'說在睡覺、有的說在唱歌……

　　本節活動，我覺得基本上完成了教學目標，大部分幼兒都能完成2只樹葉鳥，速度快的小朋友達到了4—5只，在制作的過程中幼兒不僅鍛煉了動手能力，而且豐富了想象力，也增強了環保意識，真是一舉多的啊！

　　思考：樹葉鳥的底板似乎有點單調，如底板稍加裝飾，會不會提高整體的美觀性。

　　幼兒園小班教學活動反思優秀 10

　　小班小朋友剛剛進入幼兒園，情緒還不是很穩定，覺得上幼兒園就是要和爸爸媽媽分別，極度排斥幼兒園，出現哭鬧的現象，甚至不愿意上學。

　　針對這一情況，我將目標設定為：知道自己長大了，要上幼兒園。通過幼兒園的共同活動，體會幼兒園的生活是快樂的。愿意開開心心上幼兒園。

　　在實施教學的過程中，我詢問他們“有許多寶寶想認識你們，你們想認識他們嗎？”，以這樣征求的方式引起他們的興趣。我介紹玩具寶寶及它們的玩法，接下來讓他們自己選擇玩具我在旁邊指導。讓幼兒通過自己的活動親身體驗到快樂。之后的說一說環節，我引導幼兒主動關注幼兒園還有什么好玩的事情，以激發幼兒進一步尋找和發現幼兒的好奇心及探索欲。結束時我詢問小朋友“你高興嗎？你喜歡在幼兒園玩嗎？玩的開心嗎？”。基本每個小朋友都愿意和玩具寶寶玩，而且玩得也很開心。這時我進一步提問“那你們愿意上幼兒園嗎？”這時就會收到預期的'目的。

　　在生活中，我也會利用一切可能的機會讓幼兒體驗感受幼兒園活動的豐富和有趣，引導幼兒說說自己感到高興的事情，使幼兒再次體驗到幼兒園的生活是快樂的，也可以讓他們分享快樂，愿意來上幼兒園。

　　在活動過程中，幼兒愿意認識玩具寶寶并能正確的使用他們，也能夠從自己的活動中感受到快樂。但同時，我也發現了許多問題。小朋友剛進入幼兒園，注意力不太集中，經常會出現許多小朋友不在座位上跑去玩的情況。出現這一情況后就要開始管秩序，所以真正能上好一節課是很不容易的。另外，小朋友的接受能力也是有限的，我們在教授內容時要做到耐心和細心，讓小朋友掌握跟多的知識。

　　興趣是最好的老師，我們要充分調動幼兒的興趣，讓他們愿意上幼兒園，愿意接受新的生活，新的挑戰。

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