動物歌教學反思
身為一位優秀的老師，我們的工作之一就是課堂教學，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那么應當如何寫教學反思呢？以下是小編整理的動物歌教學反思，歡迎閱讀與收藏。
動物歌教學反思1
《音樂課程標準》中指出“音樂課應發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。”基于這種理念，在課的一開始，我就說“歡迎大家進入愉快的音樂課堂。今天啊，老師要帶同學們去愉快的動物王國里參觀一下。”這樣導入，既促進了師生關系，又激發了學生的學習興趣，為整堂課的愉快教學打下了良好的基礎。
對于低年級學生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。我設計了動物動畫卡通形象，讓學生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中來抒發自己的快樂，突破以前沉悶老套的教學方法，尤其是在聆聽音樂時，讓學生模仿小動物的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風暴雨。讓學生隨著音樂一起來表現音樂形象，引導他們參與音樂實踐活動，這樣無形中就讓學生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學生之間的合作意識。
新的教學理念告訴我們，一切的學習方式都應該用符合兒童情趣的方式進行。教學時應注重學生的自主探討，使學生成為學習的主人，注重交流合作，體驗共同學習的樂趣。在歌曲教學這一部分，我先讓學生充分而完整的聆聽歌曲，然后根據歌曲的節奏特點，用這種節奏曲夸獎孩子，這樣極大的提高了學生的學習興趣，又解決了歌曲的難點。
鼓勵學生探究學習，激發創新求異思維，在本課中也有體現。教學中讓孩子們自己創編歌詞，并模仿動物的神態和動作，也充分發揮了孩子們的想象力、創造力。鼓勵學生自己為歌曲創編動作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營造了樂學，想學的教學氛圍。
不足之處時間把握的不是很好，孩子們展示創編的時間有點少，以后對各個教學環節的設計要更細致，多預設會出現的問題，這樣教學過程會更順利，教學效果也會更好。
動物歌教學反思2
本課屬于“造型·表現”范疇，本課通過對動物形態特征、生活習性的了解，培養學生的觀察力和表現力。再加上對動物動作的模仿，使肢體語言進一步協調，并得到發展，使他們樂學;在對動物的模仿與繪畫中，引發學生思考動物與人的關系問題，使他們感悟到要愛護小動物，珍惜動物。二年級學生，年齡處于9歲-10歲之間，二年級學生經過一年級美術學習，對美術有了一定的認識，知道美術不止是畫畫，還包括制作、欣賞。再加上學生對美術有一定的興趣，學生比較活躍。由于學生的年齡小，對圖片的注意相對比文字要多，在本課中采用大量的圖片、視頻欣賞，提高教學質量。學生對于動物來說并不陌生課堂教學應充分注意學生的特點，使教學活動的活動方式適合他們的心理，與他們的愛好一致起來。
在《動物朋友》單元教學中，我重點指導孩子觀察各種動物的形態特征，并指導學生用繪畫的各種表現方法來表現動物，我不是為了教他們畫動物或做動物，而是讓學生懷著一份保護動物就是保護我們人類的心情來畫和制作的，在他們這一代人身上從小培養環抱意識，才是我們教育的真正目的。并且也培養學生正確的觀察方法：從整體入手到細節刻畫。
這節課我用參加動物舞會這樣一個情境導入，貫穿整個流程，在過程中，我用游戲動物模仿秀，更讓學生的激情大到高潮，這是我本節課的閃光點，當然在內容的安排上可能對二年級的學生來說是多了點，在創作實踐方面我并沒有采用小組合作的方式，我忽略他們接受的能力，在今后我還需要注意這一點，加強學生創作的有效性。對個別創作困難的學生要進行有計劃有目的的輔導。
為落實本課的教學目標，突出重點，突破難點，我的教學流程及策略設計如下：在本課教學中，我采用的是：情境創設——觀察探究——啟發點撥——歸納拓展教學法。
1、情境創設：我用參加動物舞會這樣一個情景，激發學生的興趣，從而自然而然地進入動物世界，并引申出課題。
2、觀察探究：圖片展示動物的起源于單細胞，以動物的種類、以及有關動物的故事及作用為例，說一說動物存在的意義及價值。
3、啟發點撥：我讓學生模仿動物的聲音、動作、表情等，激發了他們的表現欲望，再充分利用教材上大量圖片的基礎上激活原有學生對繪畫的表現方法，問學生：“除了用水彩筆和油畫棒，還可以喲每個什么樣的表現手法?”根據學生回答我歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼撕貼、雕塑制作、綜合材料制作。我們的教學首先應考慮的是孩子對動物認識經驗的積累，根據孩子接受的程度而采用以上幾種方法。
4、歸納拓展：讓他們知道，動物是人類的好朋友，我們應該要保護他們，呼吁更多的人加入保護動物的行列中來。
根據教材特點和學生的實際情況，我在教學中主要的教法：對于課改后的各學科，教學方法上都體現出“玩中學”的理念，特別是對于小學美術學科來說更是這樣。對于小學的孩子來說，理念性的知識往往引不起他們的興趣，但是如果把這些知識融入到游戲中，讓孩子一邊玩一邊體會理論知識的實際應用，雖然不能上升到理論，但孩子們在玩中理解了知識，明白了道理。
動物歌教學反思3
1、認識12個漢字，會寫“字、左、右”等7個漢字。認識2個偏旁。
2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。
3、通過本課的學習，培養學生搜集謎語和自編謎語的興趣。
教學重點
認識本課的生字，掌握識字規律。
教學難點
了解課文內容，猜出謎底，并能說出自己是怎么猜出謎底的。
教學課時2課時
第一課時
一、謎語游戲，激趣導入。(課件出示)
1、出示謎語(打一字)。
⑴加一不是二。(打一字)⑵人一張口，口下長只手。(打一字)⑶十八。(打一字)
2、說說自己是怎么猜出來的。
二、學習謎語。
1、學習第一則謎語。
⑴出示謎語，自讀。(課件出示)
⑵小老師教讀。
⑶逐句讀讀猜猜。
①讀了第一句想到了什么?
②“起涼風”是什么時候?讀到“左右相遇起涼風”時你怎么想?
③什么喜歡及時雨?什么最怕水來攻?
④連起來想想，猜猜謎底。
⑷揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字?
⑸再來讀讀這個謎語，回想一下猜謎的過程吧。
⑹在這則謎語中認識了哪些生字?
⑺齊讀謎語。
2、學習第二則謎語。(課件出示)
⑴出示第二則謎語，學生猜。
⑵復習“請”“情”“晴”“清”字，啟發學生思考。
⑶指名讀謎語，說說體會到了什么。
⑷猜出謎底，說說自己怎么猜出來的。⑸識記生字。
三、指導書寫。
1、出示“字、左、右、紅、時、動、方”，自己觀察，想想這幾個字書寫時注意什么。(課件出示4)
2、教師范寫，邊寫邊提示。(板書：字、左、右、紅、時、動、方)
3、學生描紅，練寫。教師巡視指導。
4、小組內互評，全班展示，講評。
四、實踐活動。
全班進行次猜謎大賽，展示和交流自己搜集的謎語和自編的謎語。
交流展示。
動物歌教學反思4
我在教授湘教版美術二年級下冊《動物聚會》前，曾細致地鉆研這節課該怎樣組織，課堂教學效果才能更好。
我考慮，學生對于畫單個的動物沒有問題，但學生如果要畫動物聚會的場面，那肯定會感到吃力。于是，我就在網上搜集了很多不同動物在一起的圖片，并制作成了多幅幻燈片。另外，我還下載了一小段《動物世界》的視頻，目的是讓學生觀察動物的各種姿態，把握動物的形體構造，為下一步的繪畫創作，做一些準備。
我準備的那些課件，果然引起了學生的極大興趣，他們觀賞時，情緒激動，紛紛議論自己喜歡的動物。趁此機會，我引導學生觀察美術課本上的幾幅動物聚會的插圖，并讓學生講述插圖內容。我在學生講述的基礎上，加以完善并總結如下。
第一幅插圖表現的是馬、牛、熊、虎四種動物奔跑攀爬的情景。第二幅插圖使用擬人化的手法，表現各種小動物拔河比賽的場景。在這幅畫中，我又著重講述了動物之間的組合、動作，還有前后遮擋關系。第三幅圖畫是著名畫家劉繼卣的寫意畫《松鼠》，畫面表現的是兩只小松鼠在松樹下正搶吃松子，它們形象活潑可愛。第四幅圖畫是《春游去》，畫面是用彩色水筆和油畫棒相結合的方法來描繪的。圖中也是運用擬人化手法，表現了幾只動物都騎著自行車，在美麗春光中旅游的有趣情景。畫面內容豐富，組合巧妙。
我引導學生觀察以上四幅插圖，又特意把第五幅《森林運動會》示范繪畫在黑板上。因為《森林運動會》這幅畫，場面熱烈，構圖簡單，更容易引起學生的興趣。畫面的中心位置是一只老虎和獅子正在比賽跑步，它們爭先恐后地奔跑著，額頭上還滾動著汗滴……旁邊的小動物喝彩助威，氣氛異常活躍。這也正突出了動物聚會的主題。
學生觀看這么多的參考繪畫之后，心中就有了一些想法，他們經過一番構思，畫出了有關動物聚會的場景來……有的學生畫的是幾只小兔子拔蘿卜；有的學生畫的是幾只小狗蕩秋千；有的學生畫的是許多小動物們玩游戲……這些畫面，雖然構圖不太合理，線條還欠流暢，但出自七八歲孩子的畫筆下，已經是難能可貴啦！我發現大部分孩子的畫面構思還是很有意思的，也能表現出動物聚會的場面。當然，也有一些學生，對于這樣有難度的多種動物的組合，畫得不令人滿意。
我上了這節課后，深切感悟到了那句“磨刀不誤砍柴工”的內涵。要想一節課的效果好，教師課前一定要深入鉆研教材內容，多搜集一些有關資料，用心做好課件，把握好重點難點。教師在組織課堂活動時，一定要充分發揮學生的積極主動性，以學生為主體。如果教師自導自演，只是把學生當觀眾，那定是提不起學生的學習興趣的。
動物歌教學反思5
對本節課進行回顧、梳理,我認為值得思考的有以下幾個方面：
1、發現自己廢話還是很多，課堂語言不夠精練，重復學生的'話太多。老是擔心學生不懂。還沒等到學生說完教師接著引導說。我覺得這個環節是比較失敗的，主要是教師說的過多代替了學生思維，妨礙了學生將自己的研究所得內化，同時也妨礙了學生之間的交流。
2、教學長方體的長寬高環節比較亂，銜接不自然，對概念的教學不夠到位。但對長寬高變式練習，還是覺得學生都理解了。
3、學生之間評價不到位。在學生匯報自學提綱中的問題時，教師評價過多，沒有充分發揮生生之間的評價作用。在以后的教學中，要充分發揮學生的主體作用，有利于調動學生學習的主動性。
4、教師及時評價性語言欠缺。例如，在學生匯報有多少棱和你是怎么知道那些相對面完全相同時，學生匯報的方法比較好或比較新穎時，教師要及時給予評價性語言，以激勵學生學習的積極性。
5、時間上的把握不好，比如不用學生填書上的問答，直接給出兩個探究的問題長方體的每個面是什么形狀的?哪些面是完全相同的?長方體的哪些棱的長度是相等的?這樣更節省時間。應該每次備課做到重點要花多少時間，合理把握時間。
6、板書問題，自己字體有點大，顯得結構不好看，書寫有點隨意，切忌書寫規范，字體大小適中。
動物歌教學反思6
小班化教學中，學生合作學習能力的培養非常重要。在合作學習中要發揮每一名學生的作用，就得給予他們機會并注意樹立他們學習的自信心和責任感。
《藝術作品中的動物》是人美版小學美術二年級下冊中的一課，屬于“欣賞·評述”課。教學中合作學習的任務之一是將書中的藝術作品按表現形式進行分類，這對于二年級學生來說難度非常大，但是只要學生認真讀書，就會從書中標注的文字中找到答案。我引導組長要讓每個組員都表達自己的想法，然后選派代表進行匯報。在巡視中，有的小組愛說的學生總是搶著說，不愛說的學生一言不發。于是我建議組長先讓不愛說的學生發表意見，避免愛說的學生把答案都說了，不愛說的學生沒有表現的機會，越來越缺少自信。通過匯報果然如我所料，多數組的學生都沒有正確分類，僅有個別組找到了正確的答案。對于這樣的小組我在表揚的同時號召其他組向他們學習。但是課后反思，我覺得還應該讓表現優秀的小組匯報一下他們小組每個人是怎樣表現的，以點帶面，提高其他小組合作學習的能力。合作學習的又一任務是小組選擇感興趣的作品共同探究作品的造型、色彩和所用材料。他們在選擇作品時就出現了爭議，我告訴他們要做到少數服從多數。研究中個別小組存在有的學生觀察得比較細致，有的學生信口胡說的現象。盡管匯報時他們選派的代表用出色的發言為小組贏得了加分，但是總結時我應該趁機教育學習態度不端正的學生多向本組表現突出的學生學習，以點帶面，樹立他們的責任意識和進取心。這是課后反省我意識到的不足，也是今后開展小組合作學習時我一定不能錯失的良好教育時機。
動物歌教學反思7
《動物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習性。本課要求認識的生字中有六個是蟲字旁的字，而且左形右聲的形聲字。作為識字兒歌，在教學中應該聯系學生生活經驗，采用多種方法引導學生讀準字音，識記字形。
在這節課的教學中，我主要進行了集中識字，認識帶有蟲字旁的形近字。通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習性。在上完這節課，我有以下反思：
1、采用形聲字構字規律的方式，讓學生識記、鞏固生字。教學中注意引導學生發現構字規律，滲透學習方法的指導，并了解了字的意思。識字教學不僅僅只是把教科書上規定的那幾個字教給孩子，它的最終目的是讓學生能獨立識字。在教學中我引導學生發現并掌握識字的方法。如，在學生認識了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引導學生掌握借助形聲字特點識字的方法。
2、在以后的教學中，需要充分利用教材，在完成識字、讀書基本任務的基礎上，引導學生語言實踐活動。通過說話練習，鼓勵學生運用課文的句式說句子，讓學生感到“我也能編兒歌”，從而使學生體會到學習語言、運用語言的樂趣，增強學生的成就感，調動他們學習語文的積極性。
3、總之，一年級學生識字的一個特點就是“認得快，忘得快。”因此，對生字的認記要采取多種方式，反復認記。這節課，我根據生字的不同特點，采取了多種識字方式，從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，再到去掉拼音識字，在游戲中識字，生字的識記有層次、有梯度。通過這樣反復訓練，學生對生字的認記得到了鞏固。同時，我采用以多種形式復現的方法來讓學生識記、鞏固生字，例如，利用形聲字的特點，讓學生用最快的速度記住了幾個蟲旁的形聲字，大大提高了課堂效率。
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