彩色的世界教學反思

時間：2022-11-19 19:14:18 教學反思我要投稿

彩色的世界教學反思9篇

　　身為一位優秀的教師，我們要有一流的教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，教學反思要怎么寫呢？以下是小編整理的彩色的世界教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

彩色的世界教學反思9篇

彩色的世界教學反思1

　　美麗的顏色可以給人帶來無窮的遐想，顏色使世界美麗，顏色也美麗幼兒的心靈。大千世界中的生靈萬物，都有顏色，兒童的世界更是五彩斑斕。就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛，更給他們提供了廣闊的想象空間——紅彤彤的太陽、黃橙橙的梨子、蔚藍色的天空......

　　幼兒在活動、游戲中我們采用各種色彩的搭配進行染色活動鞏固了對色彩的認識，孩子們深深地融入了這彩色的世界，感受著色彩的豐富多彩。為了開展這一主題活動，我們還讓孩子們與父母親一起去收集各種不同顏色的各種各樣的東西。許多家長紛紛參與到我們的活動中來，利用周末、節假日等休息的時間帶孩子尋找。孩子們有的帶來了紅紅的喜字，紅紅的紅包，紅紅的剪紙等，有的帶來了各種各樣的五顏六色色玩具等等；展示在活動室周圍，孩子們產生了極大的興趣，常常三五成群地圍觀，互相分享自己的發現，“這是我的黃黃的大吊車，；那是我爸爸去旅游時帶回來的穿著綠衣服的娃娃；？？”孩子滿足于自己收獲的快樂，不知不覺地復習了紅色、黃色、藍色、橙色、綠色、紫色。《我的顏色小書》活動中，又充分體現了家園互動合作的良好關系。家長都是認真的和自己的孩子完成了自己的顏色小書，接下來的區域活動是讓孩子到小動物家做客，通過交流、探索感受顏色的變化規律，了解顏色的用處，孩子們認真地操作著，互相交流著。活動的各環節清晰，銜接自然。孩子的作品展示中，我們及時將幼兒的介紹及對顏色的認識記錄下來，活動室的墻面均規劃成了幼兒展示作品和活動過程的地方。我們按主題活動《彩色的世界》，把染色游戲的作品展示了出來，向幼兒、家長、同事展示孩子們的學習、生活。主題活動的展示，成了大家溝通、交流、反思、循環學習、整理經驗的橋梁，幼兒看了可以回顧、整理已有的學習經驗，進一步激發他們的學習興趣，培養他們的自信；家長看了，可以了解自己孩子的發展情況，了解幼兒園的活動內容。活動室里的過道、走廊，每一個空間都注意跟隨著主題活動的開展不斷的變化和豐實。作為活動的資料進行展示，供幼兒觀察和欣賞。通過主題活動，孩子們知道了自己生活在一個彩色的世界里，顏色給我們帶來了美，顏色給我們帶來了快樂，顏色也告訴了我們很多重要的信息，顏色也代表了我們的心情。

　　但在實施過程中還存在著許多不足：

　　1、幼兒收集資料的經驗能力不夠。教師要對幼兒家長進行這方面的指導。

　　2、在開展主題活動的過程中，兩位教師對主題開展情況、下階段如何延伸要做到心中有數，步調一致。

　　3、開展主題活動前，要做到通讀教材、領會主題的大目標，做到心中有計劃，包括要投放哪些材料以怎樣的形式進行投放。主題活動的切入點在哪里分析幼兒并構思出網絡圖等。

彩色的世界教學反思2

　　三年學生開始進行習作訓練，一個學期下來，好多老師感覺到學生習作還是有著這樣或者那樣的問題。其實從三年級上的課文中，我們可以找到許多指導學生習作的方法，而這篇課文同樣是一篇指導學生習作的好文章。

　　在習作教學思考上，我個人一直認為靈感是訓練學生學會習作的關鍵，寫作教學不能忘記怪學生進行靈感訓練，當然這一訓練是有難度的，而這篇文章給了我們訓練學生靈感的方法。學生接受每一次訓練，其實都動腦子想了，他們怎么想，想什么，什么樣的想可以給予學生寫作的沖動，這一些我們通過讀這篇文章，應該引導學生明白。好的文章是怎么產生的？我個人認為，與這種思考是極其相關的。現在好多學生在寫作時，缺少著這種心想的過程，不能夠在自己的想中尋找到讓自己快樂的語言，所以害怕習作的心理也就有了。

　　讀《少年王勃》這一課，我們要引導學生反復讀想這時王勃正站在窗前，凝望著江上迷人的秋景：遠處，天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩……王勃邊看邊想，突然回轉身來，胸有成竹地說：……我覺得這段文字應該讓學生記在心里，會模仿這一形式，因為習作離不開這樣的寫前思考，這其實就是靈感的訓練過程。學完這篇文章，學生可以沿著這個起點走，每次習作，給學生這個時間。當然這也告訴我們語文老師，在指導學生寫作時，不要只顧自己講，應該給學生靜靜思考的時間，給學生靜靜思考的環境，因為這非常重要的。而事實上，在習作指導中，我們老師說的太多了，自認為自己講的非常好，其實課堂上還有好多學生根本聽不進去，所以老師傳遞的信號無法打通學生的大腦神經，所以最后還是好多學生不喜歡寫。所以文中那中站在窗前的那些動作，何不為孩子也創造這樣的環境呢？

　　習作，離不開孩子大腦的快速思考。但有的學生是拒絕思考的，像在座的你看看我，我看看你，誰也不敢答應，其實就是一種大腦拒絕思考的反映。我們在每一次習作中，其實也有許多學生是這樣的，他們的`大腦也是拒絕思考，雖然最后也完成，多是應付之文。所以，在引導學生學習習作中，我們應該讓他們主動打開自己的大腦，不要讓自己的大腦封閉。

　　當然這也課還有著另一層作用，那就是引領學生學習《滕王閣序》（這是初中的教材），也就是說，這一課的學習，其實為孩子的未來做好一種鋪墊，為以后建立一個情境，為以后建立一個知識結構。

　　這一課值得學生思考的地方不只是這些，比如少年王勃為什么這位年輕就有著這樣的才氣？這是一個很好的研究主題。閻都督是怎么知道少年王勃的？……這些問題都可以作為研究的點，不要以為孩子小，其實他們也能研究。

彩色的世界教學反思3

　　一、設計意圖與目標：

　　小班幼兒對鮮艷的色彩非常敏感，顏色的變化使幼兒興奮、驚奇，孩子們對顏色產生了濃厚的探索欲望，于是我們設計了彩色世界這一主題。

　　經過深入鉆研和再三推敲，結合我班幼兒實際，我們將主題目標定為：通過活動，使幼兒在彩色世界中初步感受周圍環境的絢麗色彩，體驗色彩及其變化帶來的樂趣。認識幾種常見的顏色，樂意用自己喜歡的方式創造性地表現色彩，美化生活。

　　二、活動準備與環境創設：

　　主題進行前，我們利用家教園地、板報通知等形式，與家長進行了及時的溝通和聯系。請家長利用周末時間帶領幼兒走進大自然、廣場、公園、動物園、去觀察五彩世界，讓幼兒感受自然美和色彩美。并請家長協助搜集了大量色彩的資料（圖片、玩具、圖書、光盤），擴充幼兒的知識經驗。

　　世界是五顏六色的，也是精彩紛呈的。幼兒審美能力的培養要靠日常的熏陶。首先，我們為幼兒感受美和表現色彩創造了良好條件，精心為幼兒設置了多個區域。紅紅的太陽，藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的大樹，黃黃的房頂，組成了后墻美麗的畫卷，色彩的美麗深深的吸引著孩子們的眼球。在主題進行中，我們將玩具柜包裝成色彩展示區，把幼兒認為最漂亮的圖片、實物等分類展示，以供幼兒欣賞討論，并請幼兒互相介紹。在美工區，我們為幼兒提供了多種材料（各種顏色的彩筆、油畫棒、橡皮泥、彩紙若干）讓幼兒充分發揮自己的想象力，進行創作。另外，我們將活動室中的觀察角臨時更改成英語角，將關于英語顏色的卡片張貼在英語角墻壁上，并投放了色彩鮮明的玩具圖片，孩子們特別感興趣。益智角里的彩色木珠，彩色拼圖，彩色積木等使動手操作變成了一種樂趣，幼兒還可以自由欣賞。

　　三、活動設計與分析：

　　在主題中，我們開展了各種有趣的活動，如《好吃的紅色蔬果》、《花被子》、《顏色寶寶對對碰》、《小兔找太陽》、《誰最漂亮》、《會變的顏色》、《好看的花》、《貪心的變色龍》、《五顏六色的飲料》、《小小糕點師》、《彩色商店》、《彩帶飄起來》等，利用日常生活活動和周圍環境，引導幼兒發現色彩無處不在，用不同的方式表現美。

　　記得在故事小兔找太陽的分段講述中，孩子們聽得專心致志。時而安靜思考，時而熱情發言。最后，當小兔找到太陽時，小朋友都高興的拍起了小手。然而最令他們激動的還是去戶外尋找太陽，剛一出教室門，所有的孩子都迫不及待地仰起腦袋望穿天空，爭搶著去找天上的太陽。在看到太陽的那一刻，他們還會學著小兔子異口同聲的說：太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。我又請小朋友戴上太陽鏡去觀察天空，他們驚奇的喊著：太陽變成綠色了！老師，我看到太陽變成橘黃色啦！不，太陽變成黑色的了，哈哈，真有意思！趁熱打鐵，我組織孩子們繪畫太陽。不出我所料，孩子們的作品豐富多彩，五顏六色，效果出奇的好。

　　在《會變的顏色中》中，孩子們在玩玩做做中知道了三原色和配色的結果。活動開始我們發給每位幼兒一張紅色紙和一支黃色的彩筆，請幼兒自由操作和混色。孩子們積極的探索著，可是，少數幼兒雖然在教師的引導下發現了顏色的變化，但是變化的效果實在是不夠明顯。于是，我們立即放棄了這種操作，改用了顏料水混合實驗法。每組投放了了一個透明的玻璃杯、一盤紅色顏料，一盤黃色的顏料等，由他們合作進行實驗。所有的小朋友立即驚喜的看到了魔術般的變化。我們還用兒歌的語言進行了小結：紅黃兩個手拉手，變成橙色變橘子……實驗和兒歌的結合，使活動達到了高潮。每個孩子都充滿了成就感，自豪之情溢于言表。

　　四、活動不足與反思：

　　在本主題中，我們班的孩子對顏色產生了濃厚的興趣，認識了紅、黃、藍、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分體驗到了色彩變化帶來的快樂，并能大膽創新用自己喜歡的方式創造性的表現色彩美。但是也存在著許多不足與反思之處。如在美工區角中，教師可大膽投放木屑、宣紙、手絹、牙刷、墨汁等材料，指導幼兒練習嘗試木屑畫、拓印、滴染等，提高幼兒藝術技能和表現力。孩子的作品展示中，教師應及時將幼兒的介紹及對顏色的認識記錄下來，作為活動的資料進行展示，供幼兒觀察和欣賞。另外，如果有條件能提供面團、顏料供幼兒操作，及時捕捉幼兒的興趣點，并生成新的活動，效果會更深入和顯著。

　　總之，我們在教學中成長，在反思中進步。我們會將綱要精神貫徹到教學實踐中，使工作邁上一個新的臺階。

彩色的世界教學反思4

　　新時期的小學數學教學發展，面臨著新的機遇和挑戰。運用新穎、先進的教育技術，為小學數學教學新的生長點提供廣闊的展示平臺。現代教育技術和小學數學課堂教學的整合，有利于轉變教育思想，改革課堂教學，更新教學方法和手段，促進教育觀念與教學機制的整體深刻變革。

　　新課程標準倡導“自主探索、合作交流與實踐創新的數學學習方式，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，向他們提供充分地從事數學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識技能、數學思想和方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗”這一思想。因此，我在《購物》一課的教學中，致力于改變學生的學習方式與教師的教學方式，培養學生自主學習，合作交流的態度和習慣，全課活動是以學生為主體、在教師引導下的積極的學習活動，使學生從生活經驗出發，在研究現實問題的基礎上學習數學，理解數學和獲得發展，從而在豐富的數學學習活動中感受到數學的有趣與有用，體現了新課程標準的基本要求。教學中，我相信學生，大膽放手讓學生去探索、去嘗試。課一開始，就讓學生利用網絡進行網上購物活動，通過操作、討論交流，使學生認識人民幣，并了解它們之間的關系，理解人民幣的功能，體驗數學與生活的密切聯系，并探索出解決問題的辦法。

　　反思這節課，我在第一個班的教學中，只是在教室里把課件作為內容展示的工具，當課件一展示出來時，學生們都很興奮，躍躍欲試，小手都舉得高高的，盼望著我叫他（她）的名字，試一試在網上購物的滋味，可是，由于時間有限，只有一部分同學有機會到老師機上進行操作，沒能進行操作的同學都有一點失望，因為，他們只當了一回旁觀者。當小組討論：“在付錢過程中，你發現了什么？”的時候，表現積極的也只是剛才有機會進行操作的同學。從這可以看到，如果課件只是作為內容展示的工具，會打擊一些學生的學習積極性，也阻礙了他們的思維能力。于是，在后面兩個班的教學中，我采用了“數學規律的情景探究教學模式”進行教學，把課件作為學生學習的工具，探索規律的工具，讓學生利用網絡進行網上購物活動，使全班同學都能親歷規律的“發現”過程。當小組討論：“你買了幾樣東西？在付錢過程中，你發現了什么？”的時候，同學們都表現積極，勇敢地說出自己的發現，還會邊說邊演示付錢的過程，這時，信息技術又作為了交流討論、表達的工具。當交流匯報后，反思：“你已經學會了哪些付錢方法？還有哪些不會？再次上機，試試用多種付款方式購物。”時，學生就不同的意見再次上機操作，共同發現，深化了對多種付錢方法的理解，信息技術又作為了練習、鞏固、探究的工具。這一改，使我想到：在課堂里，如果把信息技術作為學生學習的工具，作為“數學實驗”的工具來探究數學規律，能很好地培養學生多元的學習，使學生的思維能力也得到發展。

　　經過兩次購物教學，收獲不同。使我深深體會了利用“數學規律的情景探究教學模式”進行教學的好處，也深刻理解了布魯納提出的：“教學生學習任何科目，決不是對學生心靈中灌輸些固定的知識。而是啟發學生主動地去求取知識與組織知識。教師不能把學生教成一個活動的書櫥，而是教學生如何思維；教他學習如何像歷史學家研究分析史料那樣，從求知過程中去組織屬于他自己的知識。因此，求知是自主性的活動歷程，而非只是被動地承受前人研究的結果”。通過“發現”這種方式使學生像科學家那樣去思考、探索、體驗科學家發明、發現、創造的過程，可以培養學生創造的態度和創造的能力。同時，也使我感受到：教學資源無處不有，只要適時適事地利用，就可取得意想不到之效。教師既要“教中學”，也要“學中教”，只有充分、合理地發揮信息技術的作用，才能教學相長，讓學生在學習過程中不斷獲得成功的體驗，建立自信心，學會學習。

彩色的世界教學反思5

　　本課的內容是彩色世界，學生可以給自己的作品添加喜歡的顏色。學生在完成比較有趣的學習任務時，他們會非常專心致志、樂此不疲。整節課學生都處在探究狀態下。學生在老師的引導下，自由創作，并且學生不用本課知識也解決了此問題，可以說學生的發散思維到了淋漓盡致的境界。以活動為主線時，這節課課堂氣氛異常活躍，可以較好的培養學生的各種能力，如語言表達能力，分析綜合能力等。在這次任務完成過程中學生的主體地位得到了體現，同時還給了學生一個創新的空間。總的來說是很成功的，充分發揮了教師主導作用與學生主體作用，使其發散思維、邏輯思維能力得到充分發展。

　　本節課有幾個地方值得注意：

　　1. 層次關系。

　　畫太陽光芒的時候。要是先畫光芒再畫中間的紅太陽，紅色就會覆蓋黃色，達到預期的效果。反之，黃色的光芒就會留在紅色太陽上。

　　2. setw設置比粗

　　在畫太陽的時候，個別學生覺得太陽光太細了，需要加粗，于是引出了課本中沒有的setw這一命令，通過練習，也很容易掌握它的使用方法。

　　3. 學生水平差距大

　　Logo不同于其它的教學，它有很強的邏輯性和連接性，前面幾課沒有學好會影響到后面的學習，而且相對來說有一定的難度，需要學生肯動腦鉆研。于是在課堂上就出現了吃不飽和吃不下兩種情況。隨讓開展小組互助，但是效果不是很明顯。

彩色的世界教學反思6

　　本節課的教學過程設計分為三個步驟：

　　（一）、創設情境，提示課題。利用各種各樣的蝴蝶在山谷中飛舞的動畫來激情導入，這樣能激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，引出課題：讓我們一起走進彩色世界。

　　（二）、任務驅動，探究新知。學習填充顏色，讓學生自己動手，發現問題，討論并解決問題。

　　（三）自由創作，體驗成功。讓學生發揮想象，給作品填色。

　　（四）作品展示，著眼提高。展示優秀的作品，讓學生體驗成功的喜悅。

　　（五）歸納總結，拓展延伸。使學生不僅學會知識，而且學會做人。

　　在本節課中，我始終將信息技術與學生實踐活動相結合，將美術、品德、信息技術三門課程有機整合，形成了獨特的課程魅力，促進了學生積極主動地參與，為課堂上學生合作探究搭建了平臺，尤其在個性創作與成果展評中，他們不僅創作出了優秀的作品，更學會了用語言表達自己創作成果的方法，同學之間、師生之間的交流與評價，使他們獲得成功的體驗和喜悅，同時也是培養他們高級思維能力的有效方式。這也正說明了只有關注學生個體體驗的課堂才是充滿生命活力的課堂。

　　通過本節課的教學，讓我們體會到：教師應在認識信息技術基本特征、把握信息技術發展變化規律的基礎上，注重引導學生掌握具有廣泛遷移意義的知識和方法，使其在有效遷移發生的基礎上適應技術的變化。在教學過程中，要注意總結和歸納不同工具平臺的使用方法、不同問題解決過程的共通之處，引導學生借助已有經驗，通過合理的探索，發展完成對新工具和新任務的適應，從而達到利用有效遷移的發生促進學生發展的目的。

　　同時我還引導學生學會自主學習。在給出任務之后，通過組織學生共同研討、分析任務，盡可能讓學生自己提出解決問題的步驟、策略與方法；還要引導學生對結果進行評價，使學生真正成為學習的主人，從而增強對信息技術發展變化的適應能力。

　　總之，這節課中正因為有合作與探究的快樂，預設與生成的融合，缺憾與亮點的并存，探索與追求的期盼，使我真正感覺到了信息技術課程人文性與工具性的統一。我想與以往教學相比，這是一個獨特的亮點，也是一個值得我永遠探討的問題，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我將在信息技術課的漫漫征途上不斷實踐、探索、總結、提升，描繪屬于我自己的彩色世界。

彩色的世界教學反思7

　　這節課是八年級生物上冊第七節的內容，由于課本教材較以前的變動較大，對于我們來說真是一種考驗和挑戰，這節課內容看似簡單，但卻不容易把握，下面是我的備課思路及過程。

　　一、備課過程：

　　1、把握整體思路，找出主干：理解兔的形態結構和生理功能、總結哺乳動物的主要特征。

　　2、兔的食性是重點，我主要采取讓學生觀察與思考，認真分析兔的牙齒與其功能的適應性，為此選擇幾個學生上前指自己的牙齒的名稱，對知識進行深入的理解

　　二、教學亮點：

　　1、這種課堂有利于學生閱讀，并有針對性的思考問題。

　　2、學案題目的設計讓知識點落實得很到位。

　　3、學生拿鏡子觀看、舔牙齒的環節設計是比較新穎的。

　　三、自我感覺不滿意之處：

　　1、導入：設想是為了突出特征，點明兔的分類地位，但導入不夠華麗。

　　2、牙齒環節：引導不夠深入，分析不夠透徹

　　3、恒溫動物動物和變溫動物的分析點撥不夠詳細。

　　4、哺乳動物與人類的關系有害的一面分析不太深。

　　四、今后改進的方面：

　　1、學習兔子的生殖方式時，應呈現兩張圖片：胎生、哺乳的相片，讓學生印象深刻。

　　2、學習兔的運動方式，應讓學生有目的的比較前肢和后肢。且前肢短小、后肢肌肉發達。然后要點出哺乳動物的運動是靠四肢。

　　3、神經系統和感覺器官的特點，應多結合生活經驗和材料圖片。

　　4、總結哺乳動物的特征時應是主要特征而不是一般特征。

　　5、胎生、哺乳是哺乳動物的顯著特征，應把它們顯示在第一。

　　6、以兔引出哺乳動物的特征時，語言設計上不能這樣說：“兔是哺乳動物，從兔身上我們可總結出哺乳動物的特征”，以個性代替了共同，是不正確的。這是我需要注意的。

　　7、恒溫動物和變溫動物的定義，按道理是必須要顯示分析的，且特別強調只有哺乳動物和鳥類是恒溫動物。但由于跨越課程教授這個知識點已經講過了，在此也可不必呈現。

　　總之，教師要想辦法讓學生自己去發現問題、分析問題、自己去解決問題，充分體現學生的主體地位，同時教師在反思后將會不斷地完善自己的課堂。

彩色的世界教學反思8

　　我們生活在多彩的世界，身邊的一切事物都蕰染上了美麗的色彩，因此，我們便設計了這一主題，與幼兒一起去欣賞，發現這個世界的美麗。

　　資料的收集。在談話活動中，我們便引導幼兒仔細觀察過周圍的色彩，也與他們討論過許多事物的顏色。因此，我們便一起收集了許多隨手可取的東西來進行環境的布置，如：彩色布片，紙杯，漂這的帽子，圍巾，彩色圖片，各種糖紙，食物包裝紙等，用我們所發現的這些材料，把我們教室變成了名符其實的彩色世界活動。幼兒兒對色彩的興趣日益濃厚，因此，我們便把對色彩的認識融入到了各個活動中。區域化學習活動時，我們讓孩子們為水果寶寶穿上了漂亮的衣服集體活時，我們一起嘗試了顏色的變化（調色游戲）；體育活動時，我們也用顏色小圈創編了一些小游戲，孩子們甚是喜戲。

　　彩色的世界是夢幻的，也是真實的，幼兒可以自由創造屬于自己的世界，也可以融入的成人的大世界。

彩色的世界教學反思9

　　通過自己鉆研教材獨立備課，形成了一節有自己鮮明風格的音樂課。我對自己的這節音樂課反思如下：

　　一、音樂課的教學要體現音樂性。音樂性的表現要以音樂為主，在我的教學中說的過多，要求學生的過多。教師要引領學生投入音樂，在音樂中體會歌曲的內涵，情感，并且以學生多體驗音樂、參與音樂活動為好。

　　二、音樂課的導入要以學生原有的音樂經驗為基礎。這節課的設計我是以一橫老師的九一八演講，讓學生在這個特殊的日子進行一次深刻的愛國主義教育。然后出示一組數字讓學生說說對祖國的了解。激發學生已有的音樂經驗，來進行教學。不能為了導入而導入，要為了音樂學習而導入音樂。

　　三、音樂課中要培養學生聽唱的能力。擺脫教師唱一句，學生唱一句，通過多聽范唱，反復聽，逐步培養學生聽旋律模唱的能力。因此，教師要在這一方面著力培養學生聽一樂句，學生模唱一樂句。

　　四、歌曲的教唱要有整體感。我在教唱過程中，每一樂句都單獨教學生演唱，過程太零碎了，而且破壞了歌曲的整體性。可讓學生在聽賞的同時，聽出歌曲的樂段。分成塊狀的來學習。不能以合唱隊的模式來教唱歌曲。

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