四月份教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編收集整理的四月份教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
四月份教學(xué)反思1
作為班主任,在開學(xué)初經(jīng)過了一段時間的整頓與管理,整個班級的精神面貌有所提升,學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與班級集體氛圍有了很大的好轉(zhuǎn)。四月份，由于新生的磨合我還是將工作重心繼續(xù)放在學(xué)生的日常行為規(guī)范化管理上：加強學(xué)生文明禮儀習(xí)慣、個人衛(wèi)生、課堂常規(guī)要求、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；注重個別調(diào)皮學(xué)生及后進生的思想教育；完善班級綜合量化評比制度，做到獎罰分明、有錯必究，更促進了學(xué)生的自覺性。
作為數(shù)學(xué)老師，在時間分配上我自己認(rèn)為做得不夠好，對于一年級的孩子放的精力比較少，大多數(shù)時間都給了三年級，可能認(rèn)為一年級的內(nèi)容比較簡單就比較放松了。但是考試結(jié)果告訴我還是不能從自身角度去看待孩子們，還是要從他們自身出發(fā)，尤其是像班內(nèi)的個別同學(xué)張恒、古錦衛(wèi)比較容易分心的學(xué)生來說，自身的記憶力比較差，對于問題的分析能力又不夠，平時在家家長忙著工作疏于管教，更加要求我在平時對他們嚴(yán)格要求。學(xué)生的集體向心力還是不足，尤其在學(xué)習(xí)的上，很多學(xué)生都是教高年級的姐姐去教但是沒有弄懂，結(jié)果出現(xiàn)作業(yè)情況良好但是考試沒有考好的現(xiàn)象，對此我決定以后盡量讓孩子們把作業(yè)在學(xué)校做完，不帶回家去做。
這學(xué)期時間比較短，兩個月過去一半的課程教完了。我相信，在各科任老師的共同配合下，在同學(xué)們高漲的學(xué)習(xí)情緒中，在不久的將來，相信在所有孩子的努力下能收獲豐碩的果實。
四月份教學(xué)反思2
課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運！”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么.”
（一）給學(xué)生一個“情感的課堂”。
1、一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點就在于“情感”。一個沒有激情的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《只有一個地球》這篇課文時，我找來銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！他們太想了解銀河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢？你還想說些什么？”孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試。“激趣”極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。
3、教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
（二）給學(xué)生一個“交流的課堂”。
以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。
四月份教學(xué)反思3
對一年級的孩子來說，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是“游戲”，只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動力。
今天學(xué)習(xí)《火車開啦》這首歌曲時，首先聽歌曲進教室，這就創(chuàng)設(shè)了特定的情境，引起學(xué)生對火車的注意，然后讓學(xué)生說說對火車的`了解。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓學(xué)生初步熟悉歌曲，也自然而然的引入本課的主題。
第二個環(huán)節(jié)是節(jié)奏游戲，讓學(xué)生在了解火車的同時，模擬火車的聲音：汽笛聲“嗚”，大車輪聲“轟隆轟隆”，小車輪聲“咔嚓咔嚓”，并出示節(jié)奏讓小朋友開動小腦筋選擇相應(yīng)的節(jié)奏車票“ X- |X- |”“XX |XX |”“X X X X| X X X X |”。這一切合主題生動形象的節(jié)奏游戲中，學(xué)生邊拍手邊學(xué)火車的叫聲，讓學(xué)生感受X — （二分音符）、 X（四分音符） 、 XX（八分音符）這三種音符的時值，并在音樂活動中加以運用，既避免了單一、枯燥的節(jié)奏練習(xí)，也為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。
歌曲教學(xué)這塊，通過熟悉歌詞——按節(jié)奏讀歌詞——跟琴模唱————隨琴哼唱——表演唱等幾種方法學(xué)會歌曲，然后師生同做《火車開啦》游戲、律動，讓所有的學(xué)生都參與到課堂中來，學(xué)生的積極性特高，興趣特濃。
下課了，孩子們還興趣盎然的開著小火車，他們的小火車不時引來其他師生的觀望，孩子們越來勁了，聲音更大了，此時誰走歪了，孩子們會喊，火車要脫軌了，馬上小火車又整齊了，要天天上課上的這么開心就好了。我想，我會努力讓孩子們每節(jié)課都這么開心快樂！喚起她們心底對音樂的熱愛！
四月份教學(xué)反思4
四月份的第一次模擬考試在四月(7-9)日舉行了。成績出來以后,感覺這樣的成績既正常又不正常。通過仔細(xì)分析，總結(jié)以下幾點：
一．本試卷總體看上去并不很難。但它是針對中考的形式，對學(xué)生的要求很高。需要靈活運用學(xué)過的知識，要求發(fā)揮學(xué)生的綜合運用能力。這對于我們的學(xué)生來說，真是太難了。因為學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。學(xué)生的素質(zhì)也是千差萬別。能力就更不用說了。
二．學(xué)生的成績還是呈現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。卷面分110分，外加口試分10分，共120分。然而卷面最高分在九（4）班為100，最低分也在本班為18分。
簡直不可思議。能夠通過考試的學(xué)生寥寥無幾。究其原因，有的學(xué)生對英語毫無興趣，也有的已經(jīng)放棄英語好多年了。所以要想取得英語上的成績可謂是天方夜譚。口試考試的成績也令我很不滿意。主要是花在上面的時間實在太少了。
三．學(xué)生對中考的題型理解和把握仍不透徹。對題型的感知很不夠。對題型的特點和解決技巧還沒有真正領(lǐng)悟。所以答題時只能任憑自己的想象胡亂答題，這在單選題中體現(xiàn)得再清楚沒有了。還有許多差生仍采用“買*票”的方式。對一些需要能力的題，如翻譯句子，寫作等，有的學(xué)生就是開天窗。他們不感到一點點可惜，我無法理解。況且這樣的學(xué)生絕對不是一個兩個，而是一批。
四．由于本次模考的準(zhǔn)備時間比較倉促。匆匆結(jié)束新課，根本就沒有什么復(fù)習(xí)的時間，更談不上仔細(xì)復(fù)習(xí)。所以對考試的成績也有一定的影響。再加上要應(yīng)付全省的英語聽力和口語自動化考試（4月25日），有的學(xué)生已經(jīng)招架不住了。因為學(xué)習(xí)對差生來說真是件痛苦不堪的事。我們有的學(xué)生太缺乏必要的主動性和創(chuàng)造性。有的學(xué)生還是對電腦游戲特感興趣。但是你讓他讀英語，他實在不原意。
五．隨著時間的一天天過去，對于九年級的學(xué)生來說，時間已經(jīng)不多了，機會也隨之越來越少了。而中考對他們來說又何尚不是人生的一個重要的轉(zhuǎn)折點呢？我覺得無論是學(xué)生還是我們老師都應(yīng)當(dāng)有拼搏的精神，朝著理想的方向勇敢前進，盡自己最大的努力，完成學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)任務(wù)。為自己的初中學(xué)習(xí)畫上圓滿的句號。我們教師也爭取圓滿地完成各項教學(xué)任務(wù)，盡量不給自己留下遺憾。爭取讓更多的學(xué)生發(fā)揮正常，考出自己理想的，滿意地中考成績。為學(xué)校爭光，為自己爭光。
四月份教學(xué)反思5
時間過得真快，一學(xué)期轉(zhuǎn)眼已經(jīng)過半每天都忙忙碌碌的，好像很難停下腳步，但是，我深深懂得，人不能總是冒冒失失往前闖，走過了一段路之后，必須回過頭看看腳下的路，總結(jié)一下現(xiàn)階段的得失，這樣才可以更好地走好下一段路。
想提筆反思總結(jié)時，每個孩子的笑臉，每個孩子獨特的形象又跳躍在眼前。從他們開學(xué)到現(xiàn)在，這些傾注了我心血的孩子，他們怎么樣？有沒有達(dá)到預(yù)期的階段目標(biāo)？
班上的孩子，粗略分一下可以有這么幾類，一是調(diào)皮的，另類的，腦中沒有規(guī)則意識，可以說為所欲為，經(jīng)常闖禍，比較費神；一是戀母的，依賴性強，總是滿腹委屈，每次返校都要抹眼淚，撫平他們的心靈，讓他們堅強起來，也比較費神；還有一類是補課型，這類孩子沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，上課總是不注意，等到下課了，總得補課，否則不會的知識就會越累積越多，同樣傷腦筋；還有一類孩子比較乖巧，處處表現(xiàn)優(yōu)秀，爭強好勝，占盡先機，這類孩子應(yīng)該省心，其實，他們也有需要關(guān)注的問題，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生驕子情結(jié)，受不了委屈，受不了挫折，心理上容易脆弱，也不能放松關(guān)注。
可喜的，那些調(diào)皮的孩子都有了變化，能夠基本做到遵守規(guī)則了，雖然時不時還是會冒出點狀況，我也已經(jīng)很滿足了，畢竟改變一個人不是一朝一夕的事。戀母的，戀家的，漸漸也好了，每天能快樂在學(xué)校學(xué)習(xí)了，看到他們的笑臉，我覺得很安慰。比較難以改變的還是這些補課型孩子，我知道單純給他們補每天的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，得改變他們注意力不集中的習(xí)慣，讓他們做事專注，所以繼續(xù)補知識的同時，得想辦法給他們補上注意力這課。那些優(yōu)秀的孩子更不容易改變，他們完成任務(wù)出色、優(yōu)秀了，不給予鼓勵和表揚，是不對的，無視他們的“表現(xiàn)好”，對他們是種傷害，對他們的積極性是種挫傷，但是，有時知道他們是做給老師看的，總表揚，會給他們一種不好的意識，那就是“表現(xiàn)”意識，在人前表現(xiàn)，得表揚的欲望還會膨脹，必須讓他們也有接受失敗教訓(xùn)，受批評的機會，這樣，他們才能正確看待表揚和批評，做到《弟子規(guī)》說的“聞譽恐，聞過欣”，孩子的身體健康和心理健康是他未來人生幸福與否的基石。
看來，下一階段，要鞏固成果，繼續(xù)強化調(diào)皮孩子的規(guī)則意識，教會依賴性強的孩子獨立堅強，還要花力氣想辦法改變補課型孩子的現(xiàn)狀，把他們拉進課堂，最重要，還要關(guān)注優(yōu)秀孩子的挫折意識！任重道遠(yuǎn)！
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