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節(jié)約用水主題教學反思（通用10篇）
在社會發(fā)展不斷提速的今天，課堂教學是重要的工作之一，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。那么應(yīng)當如何寫反思呢？以下是小編整理的節(jié)約用水主題教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
節(jié)約用水主題教學反思 1
節(jié)約用水，從我做起是一節(jié)實踐活動課，本節(jié)課我從學生實際出發(fā)，從三方面對學生進行節(jié)約用水的教育。
課前：為了解決節(jié)約用水問題，我把教學內(nèi)容滲透至課前，給學生提出導(dǎo)向性的問題，讓學生通過調(diào)查，了解水資源的寶貴。先讓學生自主分成若干小組，選出組長，再指導(dǎo)制定相應(yīng)的活動計劃，提出針對性問題，主要是資料查詢和實地調(diào)查，然后分小組利用課余時間展開活動。首先是通過上網(wǎng)、查閱圖書或請教家長等途徑收集相關(guān)的資料與數(shù)據(jù)（如：地球總水量、淡水資源占總水量的百分之幾等），了解地球水資源和我國缺水現(xiàn)狀以及水的用途；其次是分組實施調(diào)查，了解各自家中、學校的生活用水情況，并商討設(shè)計出合理的調(diào)查表，把收集到的相關(guān)數(shù)據(jù)進行初步整理、分析，從中選擇有用的信息。除此之外，各組還組織到社會上實地考察，觀察生活中有哪些浪費水的現(xiàn)象，并提出相應(yīng)的節(jié)水措施。
課中：引導(dǎo)學生思考、交流和探究，讓學生自己去尋找解決問題的.途徑和方法，開始，努力創(chuàng)設(shè)一個寬松愉悅、民主和諧的學習氛圍，運用多媒體展示一組圖片，令學生感悟到節(jié)約用水的現(xiàn)實性和迫切性。在此基礎(chǔ)上介紹有關(guān)地球及我國水資源現(xiàn)狀相關(guān)的資料與數(shù)據(jù)，使學生在思想上受到觸動：水資源實在太匱乏了！然后，讓學生思考：生活中我們的用水情況如何呢？讓學生匯報課前調(diào)查、統(tǒng)計的家庭生活、社區(qū)用水情況，觀察統(tǒng)計圖表，對比分析人均日用水量的多與少，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)浪費水的現(xiàn)象。最后，看看算算，體會一滴水的重要性。提出一滴水究竟有多大的用處？你準備怎樣從數(shù)學的角度去思考、研究？的問題，讓學生小組自主探索，通過說一說、看一看、議一議、猜一猜、算一算，來經(jīng)歷科學探究的過程，學生在參考部分數(shù)據(jù)，借助計算器算出一些驚人的數(shù)據(jù)后，學生不僅從積少成多、滴水成河的道理中體會了一滴水的重要性，明白了節(jié)約用水，人人有責，同時培養(yǎng)了實踐能力和團結(jié)合作的精神。整個探索過程把數(shù)學問題和生活問題有機地融合，體現(xiàn)了學科之間的相互滲透。
課后：課后，讓學生成為小小監(jiān)督員，從我做起，節(jié)約用水。這是全課總結(jié)階段，是學生理性認識上的一次新收獲。著重引導(dǎo)學生從身邊發(fā)現(xiàn)問題，體驗本節(jié)課的活動內(nèi)容就是掘取生活中的一個現(xiàn)實的有意義的、富有挑戰(zhàn)性的片斷，從而有利于學生在今后的學習和發(fā)展中，學會用環(huán)保的眼光關(guān)注社會問題，用數(shù)學的思想方法去解決問題。同時要求學生課外做好節(jié)約用水的宣傳活動，把課內(nèi)活動向課外延伸出去，使整個活動首尾呼應(yīng)，聯(lián)系緊密。
節(jié)約用水主題教學反思 2
在“節(jié)約用水”的教學活動后，我有以下兩點體會
一、教材重組，課堂收效好。
本單元有三個主題活動：“我們的生活離不開水”、“變來變?nèi)サ乃焙汀氨Ｗo水、節(jié)約水”。在充分理解教材的基礎(chǔ)上，我根據(jù)教學的需要，對教材的.順序進行了調(diào)整。在教學“我們的生活離不開水”中，我注重引導(dǎo)學生認識水的重要性，讓學生感受水與生活的密切關(guān)系后，進而順勢引出第三個活動主題“保護水、節(jié)約水”，聯(lián)系自然緊密，使學生的認識由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，收到較好實效。
二、以多種教學形式，豐富教學活動。
本節(jié)課上，我不拘泥于教材，通過各種各樣的教學活動讓學生參與，使學生在自主活動中認識到節(jié)約用水的重要性。如：“現(xiàn)場調(diào)查”這一環(huán)節(jié)，我結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計了生活用水調(diào)查表，有針對性地讓學生以小組為單位調(diào)查水的作用。學生從自己的生活實踐中直觀地認識到水的重要。在“情境表演”中，使學生在生動的表演中身臨其境，體會沒有水的不方便。在“討論交流”這一環(huán)節(jié)中，學生有機會在小組中表達自己的感受、想法，展示自己的成果，充分交流中也鍛煉了表達能力。
在本節(jié)課教學中，學生始終參與全過程，學習熱情積極高漲。由于時間關(guān)系，最后一個環(huán)節(jié)“護水行動計劃”沒有來得及上完。但我認為教學目標已達到。
節(jié)約用水主題教學反思 3
上周，在學校舉行的賽課活動中，我大膽嘗試，講了一節(jié)數(shù)學課外實踐活動課——《節(jié)約用水》，現(xiàn)對教學的整個過程進行反思總結(jié)。數(shù)學實踐活動，應(yīng)重視實踐，在實踐的基礎(chǔ)上，將數(shù)學知識應(yīng)用到生活實踐去。這是我設(shè)計本節(jié)課的指導(dǎo)思想。回憶整節(jié)課，我認為以下幾個方面做的比較好：
1、早準備，早動手。對學生的調(diào)查實踐活動進行了充分的指導(dǎo)。我提前2周的時間對《節(jié)約用水》中需要學生調(diào)查實踐的部分進行指導(dǎo)，對于學生做的'不到位的地方及時進行針對性的指導(dǎo)，使學生的調(diào)查逐步走行正規(guī)。例如：如何在家庭中節(jié)約用水？許多學生只知道把洗菜水用來沖馬桶等，卻不知道能節(jié)約多少水。我就指導(dǎo)：測量菜盆的各項數(shù)據(jù)，然后用數(shù)據(jù)求出圓柱的體積，再統(tǒng)計每天大約要用多少盆水等。通過細致的指導(dǎo)，學生得出了準確的數(shù)據(jù)，并把調(diào)查的過程以照片的形式保留資料，為課堂上的交流提供了便利。
2、重視數(shù)學與生活的聯(lián)系。《節(jié)約用水》是每個人，每天都面臨的問題，通過調(diào)查學校的水龍頭、在家中的實踐活動等拉近了數(shù)學與學活的距離，從而激發(fā)了學生的興趣。
3、利用身邊的事例，激發(fā)學生的節(jié)約用水的動力。我從網(wǎng)絡(luò)上搜集中國西南百年不遇特大干旱相關(guān)的視頻資料，讓學生觀看，用事實感染學生，激發(fā)了學生的積極性。
4、注重統(tǒng)計與生活的聯(lián)系。課前指導(dǎo)學生根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表；課上指導(dǎo)學生根據(jù)統(tǒng)計表制成統(tǒng)計圖。
當然，本節(jié)課也有需要改進的地方：
1、由于課堂時間的制約，可以讓學生把制條形統(tǒng)計圖，改成畫折線統(tǒng)計圖，這樣可以省出一部分時間。
2、由于計算數(shù)據(jù)時，用時間較多，所以課堂上計算的數(shù)據(jù)相對少。所以在課堂上可以適當加大計算量，例如：計算每個水龍頭每天的漏水量；1年的漏水量；全學校的1年漏水量等。如果筆算很費時的話，可能用計算器進行計算。
節(jié)約用水主題教學反思 4
本冊書最后安排的綜合性學習學和做，主題是《節(jié)約用水》，通過學習要讓學生初步了解淡水資源嚴重匱乏是當今世界面臨的共同話題，了解我國是嚴重缺水的國家之一，樹立節(jié)約用水的環(huán)保觀念，并樂意宣傳。同時激發(fā)學生節(jié)約用水的道德情感，明確節(jié)約用水是我們每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。學會做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。為加深對節(jié)約用水的理解，學完后我分小組安排了“我與水”主題活動，小組活動內(nèi)容安排如下：
1、交流話題：我與周圍世界中水的關(guān)系。
2、延伸范圍：水是什么、水的.作用、特點、歷史文化中的水、藝術(shù)中的水、節(jié)約保護水資源。
3、認識水中的沉浮現(xiàn)象；
（1）了解周圍生活中水污染的現(xiàn)狀，初步了解一些水凈化方法；
（2）了解傣族的潑水節(jié)；
（3）了解并欣賞大禹治水的故事；
（4）創(chuàng)作水貼畫；
教學反思：
語文新課程要求，綜合性學習的指導(dǎo)應(yīng)突出自主，合作和探究。重視學生主動積極地參與，激發(fā)學生的興趣和熱情。重視學生之間的合作互助與交流，倡導(dǎo)學生和教師創(chuàng)造性地設(shè)計和開展綜合學習活動。在確定合作學習主題后，我指導(dǎo)學生分好小組，確定學習活動的專題，安排好分工，思考主題內(nèi)容。在學生的主持下，學生以小組為單位，交流其了解水活動的成果。同時我也指導(dǎo)學生展示其活動成果和學習活動中的歷程體驗，其中包括如何思考問題，搜集資料、做好準備，如何與別人合作交流開展活動、解決困難，使活動進行順利等等。不斷激發(fā)關(guān)于水問題的學習興趣。以上綜合性學習過程讓學生知道如何節(jié)約水，愛護水資源。我相信學生具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ嘈艑W生有能力通過探索，自我表達和社會性互動建構(gòu)自己的知識，讓他們圍繞感興趣的水問題展開合作討論，去發(fā)現(xiàn)水問題，去尋求解決水問題的辦法。
節(jié)約用水主題教學反思 5
《節(jié)約用水》一課，從以下幾個環(huán)節(jié)逐步入手：
第一環(huán)節(jié)，結(jié)合日常生活中節(jié)約用水、浪費用水、污染水源和遭遇停止供水的生活經(jīng)歷等事例，布置學生做課前調(diào)查，同時結(jié)合調(diào)查情況，制定出各種適合家庭生活實際的節(jié)約用水措施，這樣做，不僅拉近了學生與教育內(nèi)容之間的距離，而且使學生擴大了知識視野，將最新最真的信息帶進了課堂，豐富了教學內(nèi)容。而且由于調(diào)查的內(nèi)容都來源于他們的真實生活，具有震撼性的說服力。更重要的是通過課前調(diào)查，學生深入觸摸生活，真切感受到人類環(huán)境正遭到各種污染，缺水嚴重地威脅著人類的生活。學生在身臨其境中產(chǎn)生直接的情感體驗，得到各種能力的鍛煉。可以說，自我教育已伴隨著實踐活動先于課堂教學產(chǎn)生，極大地調(diào)動了學生學習的主動性、積極性，促使學生在動情的基礎(chǔ)上，認識得到了一個飛躍。這對學生德育教育的作用是不可低估的。在課前調(diào)查實踐中，有許多學生已意識到節(jié)約用水的重要性。如果說在調(diào)查實踐中，學生只局限于對自己的調(diào)查項目感到難以置信外，那么課堂上學生共享了這次的所有資料后，對學生的心靈是一次極大的`震撼，從而激發(fā)了學生節(jié)約用水的責任感和緊迫感。
第二個環(huán)節(jié)，重點在課堂上注重宣傳教育，組織學生觀看一段公益性廣告片等，而后，讓學生設(shè)計一段“宣傳節(jié)約用水的廣告語”，以此深化教學效果，并在知行之間搭起一座可行的橋梁，通過良好的課中實踐，使之成為學生養(yǎng)成良好道德行為的催化劑，也活躍了課堂教學的氣氛。二是養(yǎng)成性的實踐踐行。養(yǎng)成性實踐活動就是以養(yǎng)成良好行為習慣為宗旨的實踐活動。它是課堂教學的延伸和深化。
《節(jié)約用水》這一課的教學目標落實到課后的行動，教師在課堂教學的最后提出要求，要求學生在家庭生活中不斷加強實踐，以不斷強化后續(xù)教學目標。在品德與社會課的教學過程中，師生關(guān)系應(yīng)該是平等的、融洽的。我認為，品德課上教師不應(yīng)是與學生對立的道德權(quán)威者和道德完善者的形象，學生也不再是道德無知的代表。課堂教學中，應(yīng)該更多地表現(xiàn)為一群平等的個性在平等地探討有關(guān)道德話題，每個人都有說話的權(quán)利。在具體的實踐情景中相互影響，以實現(xiàn)師生角色的相互轉(zhuǎn)化。只有通過師生之間、生生之間，自我之間的心靈對話、真誠溝通，才能促進學生的成長。再以《節(jié)約用水》一課，其教學的過程其實就是一個交往的過程，沒有交往、沒有互動就不能真正稱之為教學。真正的師生交往應(yīng)該是相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解，并在課堂上建立起民主、平等、和諧、人道的師生關(guān)系。從教育內(nèi)容來說，不是老師強加給學生的，而是來源于學生的實際生活。教學過程是開放的，在此過程中老師和學生不斷創(chuàng)設(shè)教育的情境，發(fā)現(xiàn)教育的內(nèi)容。學生不是被動地接受而是作為一個具有道德主體性的個體不斷探索解決道德問題。他們從生活中的用水經(jīng)驗談起，到逐步認識到淡水的嚴重缺乏，再到制訂節(jié)約用水的措施。這里沒有老師的說教，沒有規(guī)范的灌輸，有的只是師生共同解決問題的良好氛圍。學生要節(jié)約用水則是發(fā)自對水資源缺乏的深層認識，節(jié)約用水也不再是一條抽象的規(guī)范，它在學生的生活中得到了具體化，成為切實引導(dǎo)他們道德踐行的心中的道德標準。
節(jié)約用水主題教學反思 6
1、這節(jié)實踐活動，我在課前讓學生大量收集、有關(guān)節(jié)約用水的信息資料和圖片，學生投入的時間少、收集到的信息量不夠豐富，也由于課堂時間的限制，學生交流的面還不夠廣，我計劃在課后分小組以小報的形式進行交流。教學中出現(xiàn)一個問題：究竟用中位數(shù)還是用平均數(shù)來反映水龍頭漏水的一般水平。我組織學生展開討論。其中一位學生的回答出乎我的意料，她說，由于數(shù)據(jù)差別不大，她認為用平均數(shù)表示更準確。我稍一楞，應(yīng)該說她對這個問題進行了認真的思考，問題出在她不明確怎樣的差距算大，怎樣的差距算小。聯(lián)系到后面我們要計算的是30萬所學校漏水總量，所謂差之毫厘，失之千里，我建議還是用中位數(shù)表示差距要更小些，學生基本同意了我的觀點。
2、為什么要節(jié)約用水以及怎樣節(jié)約用水呢？學生課堂氣氛還未高漲，學生的積極性、主動性未完全調(diào)動起來。像這樣的課，學生的積極性如何做到充分的`全身心的投入，還有待于進一步探討。我想：在編排上如果更緊湊些，學生交流的信息量更大些，就能加深學生對節(jié)約用水的認識。
3、在進行有關(guān)計算時，我發(fā)現(xiàn)由于數(shù)據(jù)較大，學生計算時花費的時間較多，擠占了交流節(jié)約用水金點子和提節(jié)約用水倡議的時間，其實，完全可以讓學生用學過的估算知識來計算，既節(jié)約了時間，又培養(yǎng)了估算能力。
反思這節(jié)課，我意識到實踐活動課要放飛課堂，讓課堂活動化，數(shù)學知識、思想、方法必須由學生在現(xiàn)實的實際活動中理解和發(fā)展。讓學生參與收集多種信息，使知識的呈現(xiàn)具有科學性、多樣性、趣味性，讓學生學會交流，學會合作，并收獲成功，體會到自己學習的是有價值的數(shù)學、生活中的數(shù)學。
節(jié)約用水主題教學反思 7
《節(jié)約用水》要求學生了解水與人們生活的關(guān)系，知道水資源的寶貴。了解自來水的生產(chǎn)過程，知道水是來之不易的。培養(yǎng)學生在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，初步形成節(jié)約能源的意識。
本節(jié)課我從三方面對學生進行節(jié)約用水的教育。首先在課前給學生提出導(dǎo)向性的問題，讓學生通過調(diào)查，了解水資源的寶貴。并了解地球水資源和我國缺水現(xiàn)狀以及水的用途、各自家中、學校的生活用水情況。除此之外，引導(dǎo)學生觀察生活中有哪些浪費水的`現(xiàn)象，并提出響應(yīng)的節(jié)水措施。其次是在課中引導(dǎo)學生思考、交流和探究，讓學生自己去尋找解決問題的途徑和方法。為學生創(chuàng)設(shè)一個寬松愉悅、民主和諧的學習氛圍，運用多媒體展示一組圖片，令學生感悟到 “節(jié)約用水”的現(xiàn)實性和迫切性。在此基礎(chǔ)上介紹有關(guān)地球及我國水資源現(xiàn)狀相關(guān)的資料與數(shù)據(jù)，使學生在思想上受到觸動：水資源實在太缺乏了！然后讓學生思考：生活中我們的用水情況如何呢？讓學生匯報課前調(diào)查，發(fā)現(xiàn)浪費水的現(xiàn)象。再向?qū)W生講述故事《小水滴旅行記》，通過討論引導(dǎo)學生了解自來水的生產(chǎn)過程，懂得自來水來得真不容易，我們應(yīng)當珍惜它。課后要求學生回家做個“滴水實驗”，用桶接滴水一天，看看有多少水，使學生直觀了解到，幾滴水看似微不足道，可是如果滴的人多了，滴的時間長了，就會有許多水白白浪費。并向家長宣傳節(jié)約用水的知識，讓學生成為小小監(jiān)督員，從我做起，節(jié)約用水。
節(jié)約用水主題教學反思 8
《節(jié)約用水》是一節(jié)數(shù)學活動課，在這節(jié)課上，我盡量讓學生各方面的能力都得到展示和發(fā)展，讓學生的主體性得到充分體現(xiàn)，使課堂充滿生機和活力。
首先，我在課前安排學生收集本節(jié)內(nèi)容的有關(guān)資料，如：水的重要作用的表現(xiàn)、水浪費的事例、家庭用水調(diào)查和生活中節(jié)水知識等等。全班分成12個小組，每組6人自由選擇項目進行搜集、調(diào)查工作。上課前由小組長組織整理各組員所收集的資料，由于是幾個同學共同努力來做這件事，雖然所花時間不多，但他們收集的資料還是挺全面的。學生搜集到的'有：各個家庭每月用水量、每噸水的水費，學校一共有多少個水龍頭；有的小組還測量洗一次手大約要用多少水，洗一次澡大約要用多少水，模擬一個損壞的水龍頭10分鐘滴了多少水，以及附近地區(qū)的水浪費情況等等。學生在收集整理資料、測量的過程中，既培養(yǎng)了他們的歸納、動手操作能力，團隊精神，又讓他們在與人合作中發(fā)展了交往與交流能力。
教學反思：
《數(shù)學新課標》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”本節(jié)課的主題是教育學生節(jié)約用水，并要學生付諸行動。根據(jù)這樣的目標，放手讓學生收集整理相關(guān)資料。學生通過收集資料，對水資源狀況有了充分的認識，明白了節(jié)約用水的意義。同時培養(yǎng)課學生收集、整理信息的能力及小組合作的能力。實踐證明：給學生充分的自由，讓學生有充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，讓他們在動手實踐、自主探索與合作交流中運用所學數(shù)學知識、技能和思想方法來解決實際問題，從而提高他們的實踐能力。
節(jié)約用水主題教學反思 9
《數(shù)學課程標準》明確指出：“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的，有意義的，要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測與交流。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。作為一種有效的數(shù)學學習活動，學生的動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的'重要方式。”基于這樣的理念，在“節(jié)約用水”一課中，教師應(yīng)努力營建一種多層次、立體型生活化的課堂空間，從學生已有的數(shù)學經(jīng)驗和生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學生學會用數(shù)學眼光觀察、思考，學會理性的、有創(chuàng)意的生活。
在“節(jié)約用水”教學中，我嘗試把學生的學習活動建立在學生自覺關(guān)注、主動探索的基礎(chǔ)上，通過師生、學生之間有效的互動，使學生對“節(jié)約用水”認識不只是停留在“浪費水就是浪費錢”這一表層認識上，而能從珍惜水資源的角度去衡量自己的行為，認識身邊的現(xiàn)象，把“節(jié)約用水”內(nèi)化為自己的行動。
本節(jié)課設(shè)計及教學主要體現(xiàn)以下幾點：
1、認真鉆研，科學合理地整合教學內(nèi)容。
“節(jié)約用水”這一內(nèi)容沒有把它簡單地作為一個知識點來教學，也沒有把結(jié)論加給學生，而是根據(jù)教學內(nèi)容，對教材進行了深加工和再創(chuàng)造。例如：利用電視、報刊及網(wǎng)絡(luò)等資源，收集有關(guān)淡水資源的信息，生成新的教學內(nèi)容，使知識的呈現(xiàn)具有科學性、趣味性和多樣性，同時讓學生在大量的信息中感受到節(jié)約用水的迫切性。
2、改革傳統(tǒng)的課堂教學模式，讓學生在調(diào)查研究、觀察實驗的基礎(chǔ)上，自主探索、合作交流，體驗成功。
為學生營造一種多層次、立體型的生活大課堂，把“節(jié)約用水”這個理性的認識貫穿于學生的一系列活動中。課前，讓學生查找相關(guān)資料，觀察生活中人們浪費水的現(xiàn)象，動手測量一個滴水龍頭1分鐘的滴水量，實驗探究1滴水的重量。課中，把各人收集的資料、觀察到的現(xiàn)象、實驗的過程及結(jié)果適時的進行交流，建議學生成立節(jié)約用水宣傳組，設(shè)計節(jié)約用水廣告。給每個學生提供了活動的時間和空間，使他們在活動中學會合作，學會交流，學會做人，感受到自身勞動的價值，收獲成功。
節(jié)約用水主題教學反思 10
一、信息技術(shù)與學科有效的整合。
所謂信息技術(shù)與課程整合，就是通過學科課程把信息技術(shù)與學科教學有機地結(jié)合起來，將信息技術(shù)與學科課程的教與學融為一體，把信息技術(shù)作為一種工具，從而改變傳統(tǒng)的教學模式，提高教學效率。課前，我將影片片斷、資料相關(guān)連接、相應(yīng)的教學課件制作到主題網(wǎng)頁當中，然后通過多媒體網(wǎng)絡(luò)形式讓學生進行自主、探究、合作式的學習。在這次課堂教學中大部分的學生學會了自主獲取信息，動手、動眼、動腦三維一體，多重刺激，學習興趣增強了，創(chuàng)新能力增強了。教師和學生的.地位與傳統(tǒng)教學相比發(fā)生了很大改變，教學不再是單純的知識傳授與灌輸；教師的角色主要是教學信息資源的設(shè)計者、學生學習促進者，教師表現(xiàn)主要是從前臺走到了后臺。
二、創(chuàng)設(shè)情景引入課題，營造一個有利于學生開展問題解決的教學環(huán)境。
通過網(wǎng)上影片的播放讓學生感受到在中國的土地上竟有這么缺水的地方，然后讓學生再到網(wǎng)上查閱資料，了解到不僅僅我們國家很多地方缺水，而且世界許多地方也同樣缺水。從情景中，學生自己感受到了節(jié)約用水的重要性，自然引入課題。
三、聯(lián)系生活實際學數(shù)學。
聯(lián)系生活學數(shù)學，把生活經(jīng)驗數(shù)學化，數(shù)學問題生活化，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，學會用數(shù)學來解決日常生活和其它學科學習中的問題，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。新的《數(shù)學課程標準》明確指出：要重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學。因此數(shù)學教學應(yīng)該瞄準與學生生活經(jīng)驗的最佳聯(lián)系點，并架起橋梁，使數(shù)學知識因貼近生活而變得生動有趣，從而增強學生學好數(shù)學的內(nèi)驅(qū)力。為了讓學生充分意識到節(jié)約用水的必要性，課堂上，無論是本校用水情況，還是家庭用水情況，始終都是緊密聯(lián)系學生的生活實際，綜合利用所學的數(shù)學知識來解決和分析問題，以此喚起學生的學習興趣，使求知成為一種內(nèi)動力。
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