小班科學優秀教案及教學反思《沉下去浮上來》
作為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小班科學優秀教案及教學反思《沉下去浮上來》，歡迎大家分享。
活動目標：
1、初步感受沉浮現象，獲得物體沉浮的體驗。
2、認識標記"↑"、"↓"，能根據沉浮標記簡單分類。
重點：
初步理解沉浮
難點：
認識標記并簡單分類
活動準備：
1、石頭、鐵夾子、玻璃球，積木、塑料、泡沫塊等十三份及圖片一幅。
2、貝殼、磁鐵、瓶蓋、乒乓球等十二份，抹布每人一塊。
3、"↑"與"↓"的標記各兩份，沉浮兄弟表情貼飾各一，盛水臉盆三個，筐筐若干，黑板一塊。
活動過程：
一、引入
1、出示沉浮兄弟表情貼飾。
師："小朋友們，今天我們班來了兩位小客人。;你們好，我是哥哥，我叫"浮起來"，專喜歡浮在水面上的玩具，你們看我的嘴巴都往上翹了。我是弟弟，我叫"沉下去"，專喜歡沉在水底下的玩具，你們看我的嘴巴都向下垂了。"引導幼兒分別和他們打招呼。
2、師："他們今天帶來了很多玩具。"教師逐一出示準備的材料，讓幼兒認一認、說一說。
二、猜一猜、玩一玩、說一說
1、師："哎呀，他們兄弟倆的玩具不小心混在一起了，哥哥的玩具放在水里會浮起來，弟弟的玩具放在水里會沉下去。怎么辦呢，我們幫他們把玩具分分開吧。"
2、師："我們先來猜一猜這里面有哪些玩具是浮起來哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。"
3、教師出示圖片，幼兒自由猜測回答，教師根據幼兒的回答在黑板上貼圖片。
4、幼兒動手操作進行實驗。師："你們猜的對不對呢?老師準備了三盆水，請小朋友們把筐筐里的玩具一件一件地放到水里去試一試玩一玩，仔細觀察哪些玩具放在水里的時候是浮起來的，哪些玩具是沉下去。"
5、提醒幼兒玩具輕拿輕放，注意不要把水弄濕了衣服。
6、幼兒親手實驗后，并把自己的實驗結果告訴小朋友聽，幫助幼兒正確運用"沉"和"浮"來表述。師："現在誰愿意把你的.發現告訴大家?請說清楚什么東西放到水里之后是浮上來的還是沉下去的。"
7、教師針對每件物品根據多個幼兒實驗后的回答，調整黑板上的圖片。
8、師："我們看一看浮起來哥哥有哪些玩具?沉下去弟弟有哪些玩具?"
9、教師總結：我們發現木頭積木、塑料模具和泡沫放到水里之后會浮在水面上(老師在"浮上來"表情旁邊畫"↑");石頭、鐵夾子、玻璃珠放到水里之后會向下沉(老師在"沉下去"表情旁邊畫"↓")。
三、認識標記，再次操作
1、引導幼兒看黑板上的箭頭標記，師："現在老師把浮起來和沉下去用箭頭標記來表示，箭頭向上表示什么?箭頭向下表示什么?"
2、教師出示貼有標記"↑"與"↓"的兩只筐筐，引導幼兒將玩具分別放在兩個筐筐里。師："現在請小朋友們把浮起來哥哥的玩具放在箭頭表示浮起來的筐筐里，把沉下去弟弟的玩具放在箭頭表示沉下去的筐筐里。"
3、教師提供貝殼、鑰匙、瓶蓋、海洋球等物品。師："瞧，媽媽又給他們買了新玩具，也請你們來分一分，看看哪些玩具是浮起來哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。"請幼兒先操作，然后再放到相應的筐筐里。
4、師："小朋友們真棒，幫助兄弟倆分清楚了他們各自喜歡的玩具，他們要向你們說一聲"謝謝"呢。今天我們學會了一個本領，把玩具放到水里就能知道這個玩具會浮起來還是沉下去，我們把這個本領和其他小朋友一起分享吧。"
活動反思：
本次科學活動《沉與浮》，小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態，幼兒興趣濃厚，喜歡動手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時思路清晰，活動中每個環節都有小結，小結語言還是很精準有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。
但是作為一個科學活動，需要老師的提問時語言簡練，在這方面我還需要不斷地學習。在小朋友猜想記錄時，可以記錄小朋友的猜想時的個數，并現場做實習，科學活動并不是一定要讓所有的小朋友都要動手，還可以結合已有的經驗，切記不誤導孩子。
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