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《唐宋元明清時期的經(jīng)濟發(fā)展》教學反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師,教學是我們的工作之一,教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗,那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢?下面是小編精心整理的《唐宋元明清時期的經(jīng)濟發(fā)展》教學反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《唐宋元明清時期的經(jīng)濟發(fā)展》這一專題主要涉及到七年級下冊第3課、第9課、第14課和19課,內(nèi)容范圍較廣,時間跨度大,加上經(jīng)濟這個概念相對于七年級學生而言較為抽象,故而有一定難度,所以在設計本節(jié)課時更加側(cè)重于基礎(chǔ)知識的梳理與練習。
本課設計的主體架構(gòu)就是對于七下歷史教材經(jīng)濟部分先按照農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三方面跨時空運用表格,采取小組合作的方式進行內(nèi)容梳理,之后在每項內(nèi)容梳理完成后,選取幾道真題進行練習,總結(jié)提升做題技巧,在課程的最后讓學生談談對于經(jīng)濟三方面之間的關(guān)系的理解,教師進行總結(jié)加強學生對于歷史經(jīng)濟層面的認知。
根據(jù)課堂教學的實施情況以及各位老師的指導,我發(fā)現(xiàn)課程的設計以及對于課堂的把控方面還存在著許多的問題。
在教學設計方面主要有以下問題:
1、知識梳理方面整理的過細,容量過大,反而重點不夠突出;
2、在問題設置方面,可以將問題打亂放在最后;
3、小組合作方式本身有利有弊,雖能大量節(jié)省時間,各方面全面覆蓋,但每小組所關(guān)注的內(nèi)容僅是本組所分到的問題;
4、教學設計中應重視教學立意,歷史問題要與社會現(xiàn)實相聯(lián)系,體現(xiàn)歷史學科的特性,以史為鑒。
教學實施過程中所存在的問題主要有:
1、課堂時間分配上不太合理,知識梳理浪費太多時間,致使最后對于農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)三者之間的關(guān)系,學生沒有時間思考,只是單純的老師講解、總結(jié);
2、課堂語言不夠簡潔,學生表述完成后總是想要重復一遍學生答案;
3、課堂評價較為單一,對于學生激勵性語言有所欠缺;
4、學生是學習活動的主體,要關(guān)注全體學生。
通過對本堂課的設計、實施和總結(jié)評價整個過程,我認識到了許多之前自身未注意到的問題,以及雖注意到但實施起來依然效果不顯,這都是我在今后教學過程中所要努力的地方,不斷積累實踐,追求進步!
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