對于政治教學(xué)教師反思的隨筆
對于政治教學(xué)教師反思的隨筆1
在我們的教學(xué)實踐中，常常遇到一些尷尬的事情，就拿學(xué)生小學(xué)畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)來說吧，經(jīng)過小學(xué)幾年的思品課學(xué)習(xí)，學(xué)生在政治知識和能力方面應(yīng)該有了一些積累。然而，事實上，如果給他們一篇新的課文，他們?nèi)匀徊荒茏约航庾x課文，甚至不知道如何去學(xué)習(xí)課文。并且常常是從低年級的熱衷表現(xiàn)自己，到了高年級逐漸變得上課沉默寡言、不愛舉手，看來幾年的思品課學(xué)習(xí)并沒有讓他們真正的入門。“入門”一詞在現(xiàn)代漢語詞典中解釋為：得到門徑，初步學(xué)會。那么就是前面所說的，學(xué)生對學(xué)習(xí)政治還沒有得到門徑，還沒有初步掌握一些學(xué)習(xí)和運用政治知識的能力。究竟是什么原因造成這樣的結(jié)果？拿孩子們自己的話說：“政治課太難、太乏味了！”這個“難”字，讓人望而生畏，而這個“乏味”，其實就是沒有興趣。正是因為難，才使人難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，沒有興趣往往就會產(chǎn)生畏難情緒、甚至厭學(xué)情緒，而有了這些情緒就很難進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，也就很難取得良好的教學(xué)效果。所以，我們在教學(xué)中有必要適當(dāng)降低學(xué)習(xí)的難度，幫助孩子們輕松入門。
一、實現(xiàn)有效教學(xué)的前提，即降低政治課學(xué)習(xí)難度的必要性
與舊教材相比，新教材選取了許多學(xué)生關(guān)心的具有教育意義的現(xiàn)實生活和社會問題作為主要素材，極大地豐富了課堂教學(xué)資源；同時新教材更加關(guān)注學(xué)生的知、情、意、行的同步發(fā)展。然而，我們也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前初中思想品德課教學(xué)課程中仍延續(xù)著傳統(tǒng)教學(xué)的一些弊端，嚴(yán)重地制約著新課程的有效實施和課程目標(biāo)的有效實現(xiàn)。突出表現(xiàn)在：在教學(xué)方法上，教師重單向的知識灌輸，輕學(xué)生主動參與探究；在教學(xué)內(nèi)容上，重課本知識，輕生活實踐；在學(xué)習(xí)評價上，重學(xué)生的卷面成績，輕學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)等。那么，在新形勢下，如何解決上述問題，提高政治課的教學(xué)效果呢？
傳統(tǒng)的中小學(xué)政治教育模式由于在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)形式、教學(xué)方法、師生關(guān)系等方面存在諸多的問題，以至于最后的教學(xué)效果不可能實現(xiàn)政治課程的自身價值與目標(biāo)。尤其是傳統(tǒng)的教材，內(nèi)容與要求都追求全面、系統(tǒng)、高難度，超出了中小學(xué)生的理解水平和接受能力，也超出了中小學(xué)生在政治學(xué)科方面發(fā)展的需要。因此，從我們的教學(xué)效果來看，往往不如人意。繁、難、偏、舊和偏重書本知識的傳統(tǒng)課程結(jié)構(gòu)不僅不能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，反而還遏制了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。由此可見，課程的難易程度關(guān)系著學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣。所以說要取得良好的教學(xué)效果，就有必要降低一定的學(xué)習(xí)難度。試想一下：作為教師，當(dāng)我們的教學(xué)“回報”甚少時，是不是應(yīng)該從我們的教學(xué)本身上來找問題呢？
隨著政治教育教學(xué)改革的發(fā)展，實驗區(qū)正在實施實驗教材和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，這就幫助我們老師解決了很多教學(xué)難題。尤其是在新教材的選材、編寫方面，都注意到了與學(xué)生的現(xiàn)實生活和現(xiàn)代社會的科技發(fā)展以及人文主題密切相連，讓政治課和學(xué)生貼近了，師生關(guān)系也更加親密了。最大的特點還是課本變得簡單了，真正成為學(xué)生自己能讀懂、能看懂的課本了。因為，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容降低一定的難度以后，學(xué)生就會覺得輕松而有了學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，取得良好的學(xué)習(xí)效果就有了可能。看來，降低一定的學(xué)習(xí)難度是完全必要的！那么，如何才能降低政治課學(xué)習(xí)的難度呢？
二、有效教學(xué)的途徑：激發(fā)興趣、自主參與
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。愛因斯坦也說過：“熱愛，是最好的老師。”我們也知道，興趣是學(xué)習(xí)的巨大動力！因為興趣是人對事物或活動所表現(xiàn)出來的積極熱情和肯定態(tài)度，并由此產(chǎn)生參與、認(rèn)識和探究的心理傾向。興趣是引起和維持注意的重要因素，對感興趣的事物人們就愉快地去探究它，所以我們在教學(xué)中應(yīng)隨時注意激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，以便充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。
政治課理論性較強(qiáng)，教師普遍感覺課講起來單調(diào)、枯燥，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師講的少，怕學(xué)生聽不懂；講的多了，很可能變成“一言堂”，變成空洞的說教。要改變這種窘境，最有效的手段就是調(diào)動學(xué)生自主參與、自主探索的積極性、也就是要激發(fā)興趣、調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。產(chǎn)生興趣有兩種主要原因：
其一是情感的原因，如學(xué)生喜愛運動就對體育課感興趣，喜愛文學(xué)就對語文課感興趣。
其二是需要的原因。而需要既有物質(zhì)的，又有精神的，如人們對高質(zhì)量音響器材的興趣，多產(chǎn)生于物質(zhì)的需要（當(dāng)然不排除精神需要的成分在內(nèi)），而人們對文學(xué)、藝術(shù)的興趣，多產(chǎn)生于精神生活的需要。
所以，政治教學(xué)應(yīng)該有效地引導(dǎo)學(xué)生，觸動他們情感世界，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)活動是師生互動的雙邊活動，老師和學(xué)生平等的一起探討、交流、分析材料等等，可以培養(yǎng)興趣，也更有助于孩子們掌握和運用所學(xué)知識，從而達(dá)到有效教學(xué)的目標(biāo)。我們也知道：若要學(xué)生樂學(xué)，教師必須做到樂教。因為有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往帶有濃厚的感情色彩，所謂“親其師，才信其道”，所以教師必須樹立良好的職業(yè)道德，從自身做起，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，為學(xué)生樹立榜樣，潛移默化地影響學(xué)生，這樣，教師的要求就會順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。同時，在教學(xué)過程中，還要做到平等的對待每一個學(xué)生。對學(xué)習(xí)好的不偏愛，學(xué)習(xí)差的不歧視，理解差生，關(guān)心差生，多鼓勵，少批評，努力發(fā)掘他們的閃光點，激發(fā)起他們勤奮好學(xué)的上進(jìn)心，幫助他們提高學(xué)習(xí)能力，讓他們在點滴的進(jìn)步中體會到成功的喜悅。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，他們在課堂教學(xué)中，就能全神貫注、理解得透徹、記得牢固，智力得到發(fā)展的同時，能力也得到進(jìn)一步提高。同時利用這樣的教學(xué)時機(jī)，也讓他們明白不要輕易忽視某一學(xué)科，因為任何專業(yè)都能挖掘他們的潛質(zhì)。
我們應(yīng)該非常嚴(yán)肅、正確、認(rèn)真地對待自己、分析自己，從而從各個側(cè)面去充實自己，完善自己。這樣才能一點點積累，一天天成長，使自己的才能得以充分發(fā)掘，并發(fā)揮出作用，最后成為一個真正對社會有用的人才，實現(xiàn)自己的價值。這些教學(xué)環(huán)節(jié)所以能順利進(jìn)行，其前提就是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到了充分地調(diào)動，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，有興趣就有了可能，也就找到了有效教學(xué)的途徑。
三、找準(zhǔn)知識切入點，降低難度，實現(xiàn)有效教學(xué)
從教學(xué)內(nèi)容來看，政治課也的確是很有難度的學(xué)科，如果按照以往陳舊的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，那么孩子們還是會由于難度太大而不喜歡學(xué)習(xí)，甚至厭倦政治課。這樣的后果正如我們前面說過：往往是學(xué)習(xí)幾年后，學(xué)生對政治學(xué)習(xí)仍然不能入門！這也就向我們政治教師提出了新的課題：即如何在教學(xué)中找準(zhǔn)知識切入點，做到深入淺出、實現(xiàn)有效教學(xué)？于是我在教學(xué)實踐中就注意盡量降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在課堂上得到有效地教學(xué)方法。因為同樣的知識點，采用不同的教學(xué)方法，就會獲得截然不同的教學(xué)效果。換一種適合孩子們接受水平的新方法，就會使枯燥的知識變得富有趣味。那么，這樣降低學(xué)習(xí)難度是不是就沒有難度呢？沒有了難度孩子們能學(xué)到東西嗎？其實，我們正是由于改進(jìn)了教學(xué)方法，將知識與教學(xué)有機(jī)的融合，學(xué)習(xí)和運用同時進(jìn)行，這樣并不是沒有難度，而是告別單純地傳遞知識的陳舊模式，讓知識在運用中融會貫通，學(xué)生不僅掌握了知識，還擁有了運用知識的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。學(xué)生都能運用所學(xué)的知識了，他們不就真正入門了嗎！
總之，新的教學(xué)模式要求把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是教學(xué)的主體，老師在教學(xué)過程中只是一個策劃者、引導(dǎo)者和欣賞者。在我們的教學(xué)中，應(yīng)該淡化知識傳遞和單純的技能、技巧訓(xùn)練，而運用有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法，找準(zhǔn)知識切入點、降低學(xué)習(xí)的難度，增加課堂的趣味性。也只有這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而積極主動地參與教學(xué)，每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，真正實現(xiàn)有效教學(xué)！時代在發(fā)展、社會在進(jìn)步，課程改革的新形勢激勵著我們?nèi)ゴ竽憚?chuàng)新，和學(xué)生一起探究、學(xué)習(xí)，努力營造新型的師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使之愉快、自主地參與教學(xué)活動。作為初中政治學(xué)科實驗教師，我將引導(dǎo)我的學(xué)生在他們的學(xué)習(xí)之旅中一起探索，嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力鉆研、大膽創(chuàng)新，幫助孩子們輕松進(jìn)入知識的世界，在生活、學(xué)習(xí)體驗中感受政治學(xué)科教育的文化價值、社會價值，從而豐富他們的學(xué)習(xí)和生活！
對于政治教學(xué)教師反思的隨筆2
先進(jìn)的教學(xué)理念要通過先進(jìn)的教學(xué)方式、方法體現(xiàn)出來，而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行，二者是相輔相成的關(guān)系。新課程改革中，在丘廣輝主持人的領(lǐng)導(dǎo)下，教研組秉承“立足教研，服務(wù)教研”的理念，開展了一系列的教學(xué)實踐活動，為一線教師開展教學(xué)研究、教學(xué)實踐提供了示范、交流、研究的平臺，同時也讓我們青年教師樹立了先進(jìn)的教育理念，不斷改革高中教學(xué)方式、方法。下面我就對高中政治教學(xué)反思談一談自己的看法。
傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘，不留給學(xué)生充分的主動學(xué)習(xí)和消化時間，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動接受、死記硬背，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。其實，這種陳舊的教學(xué)方法實質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)作用，輕學(xué)生主體作用；重知識灌輸，輕養(yǎng)成教育；重群體教育，輕個體教育；重課堂教育，輕社會實踐；重學(xué)校教育，輕社會教育”等諸多特征。因此，在新課程改革過程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法，就必須徹底打破封閉、單項、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式。所以，我認(rèn)為，高中政治教師在新課程的實施過程中要注意努力做到：
一、把握時代脈搏？使政治課永遠(yuǎn)充滿濃郁的時代氣息
政治課是一門時代性和實踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試？我認(rèn)為時事政治教育可以水乳交融地“化”時政知識于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來。
如20xx年安徽劣質(zhì)奶粉坑害兒童事件的曝光，我國海爾集團(tuán)被世界品牌實驗室評為“世界具有影響力的100品牌之一”，可引入必修一《經(jīng)濟(jì)生活》的教學(xué)中說明有關(guān)的理論觀點，同樣必修二《政治生活》的有關(guān)例子也可隨手拈得，鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的聯(lián)合國改革，我國進(jìn)行的轟轟烈烈的黨的先進(jìn)性教育，只要我們有心，具有時代性的例子比比皆是。與此同時？還要有目的有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說明實際問題的能力。輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深。從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。使“理論聯(lián)系實際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾。而真正成為我們行動的指南。
二、以學(xué)生為主體，實施開放式教學(xué)
傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生共同活動克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價值。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，組織學(xué)生開展了一系列活動并取得了很好的教學(xué)效果。
（一）辯論賽。活動的目的是：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)原理分析實際的能力，辯證思維能力表達(dá)能力，團(tuán)隊合作精神，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點。
（二）專題討論。活動的目的是：發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實社會生活中的熱點或?qū)W生感興趣的話題，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法。老師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的'經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化的基本原理分析。師生雙方通過平等探討、暢所欲言、溝通思想，從而就某一問題達(dá)成正確認(rèn)識，澄清模糊認(rèn)識？糾正錯誤認(rèn)識。如在學(xué)因果聯(lián)系的時候，我組織學(xué)生開展了“克隆技術(shù)將會把人類帶往何處”，讓學(xué)生在對克隆技術(shù)利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯(lián)系，提高活動的預(yù)見性，從而達(dá)到教學(xué)目的。
（三）組織學(xué)生制定理財方案。活動目的：讓學(xué)生運用高一經(jīng)濟(jì)生活所學(xué)的股票、債券、儲蓄等知識，結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個人零用錢制定一個理財方案，培養(yǎng)學(xué)生運用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識解決問題的能力，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。活動取得了很好的效果，同學(xué)們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點是什么。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？而且許多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法，一直認(rèn)為這些活動非常好。
（四）開辟“時事論壇”，高一高二每堂課5分鐘。通過引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達(dá)能力。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持，要求運用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會熱點現(xiàn)象如：中美關(guān)系、中日關(guān)系、中東和平進(jìn)程、三農(nóng)問題、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹立正確的金錢觀、就業(yè)觀等。
三、質(zhì)疑導(dǎo)思激活思維
思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然，教師的“問題”要提得準(zhǔn)確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣。例如講到《政治生活》中“我國公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時，提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員是否允許信教”的問題；當(dāng)講到《經(jīng)濟(jì)生活》中“我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問題”時，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問。讓學(xué)生在分析中有分歧，而教師則進(jìn)行引導(dǎo)，從而讓學(xué)生得出正確的結(jié)論。
四、運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量
多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)。因此在教學(xué)中還要結(jié)合新課程的要求，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如，除常規(guī)方法外，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運于教學(xué)過程之中。而這一點在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切。通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動、形象且直觀的教學(xué)手段，或者通過師生的講述，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，使學(xué)生有如身臨其境。通過這種情感渲染和傳達(dá)，使學(xué)生更容易接受對知識的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會對知識活學(xué)活用的目的。如，學(xué)習(xí)“公司的經(jīng)營”這一內(nèi)容時，先用多媒體展示海爾集團(tuán)的經(jīng)營狀況，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生興趣和思維，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)，達(dá)到對學(xué)生有效地實施教學(xué)的目的。
古人云“吾日三省吾身”。教師要不斷進(jìn)步，就要不斷反思、反省。我們只有在教學(xué)過程中不斷反思，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)，才能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。作為一名青年政治教師，需要學(xué)習(xí)的地方還很多，而學(xué)校所創(chuàng)立的丘廣輝名師工作室，充分發(fā)揮了名師教學(xué)示范和輻射作用，讓我們青年教師多聽骨干教師的示范課、專題講座、通過教學(xué)研討等形式，促進(jìn)我們的專業(yè)成長，更讓我們在教學(xué)中有了更深的反思，從而不斷探索，力爭使自己的教學(xué)上升到一個新的臺階。
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