《愛唱什么歌》教學反思
作為一位剛到崗的教師，我們的工作之一就是教學，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的《愛唱什么歌》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《愛唱什么歌》教學反思1
《愛唱什么歌》是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊中的一首歌曲。歌曲旋律優美，采用五聲宮調式寫成，曲調多用重復手法，音域只在六度以內，簡單易學。歌詞中的象聲詞生動地刻畫出相關小動物的形象，表達了小動物們愉快的心情。
根據一年級學生的特點，上課伊始，我就播放了一段《動物狂歡節》的背景音樂，和學生一起進行了邊聽音樂邊表演自己喜歡的小動物的律動，把學生的思緒牢牢地抓住了。學生們興奮地跳著、笑著。在這歡樂的氛圍中，我又以猜謎的形式引出了故事的主人公。就這樣，學生在教師的引領下自然地走進了每一個環節的學習。學生學得主動、積極。為了使學生的自學能力得以充分地培養，我還讓學生自學了第二段歌詞，取得了較好的教學效果。
本節課的精彩之處莫過于即興創編這一環節。雖然，我只給了他們短短的幾分鐘，他們卻給了我大大的驚喜。當他們結伴上來展示時，我聽到了學生創新的火花、智慧的光芒：小學生，愛唱歌，啦啦啦啦啦啦啦。他愛唱，什么歌？他愛唱呀，美麗的校園。再如：小蜻蜓，愛唱歌，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡。它愛唱，什么歌？它愛唱呀，美麗的荷花。多么美的`歌詞，我們的學生簡直就是未來的小小詞作家！在課堂上，不時迸發出智慧的火花，那些小小的片段，都讓人深深地感動。學生總是會不斷地給你帶來驚喜：他們能根據聽到的音樂說出小青蛙的聲音是甜甜的、細細的；能把《青蛙合唱》中表現大、小青蛙合唱的部分用不同的動作表示；能把一段段嶄新的歌詞創編得無比精彩……
在細節部分出現了一些不完美的地方，比如：歌曲的強弱規律的體現，歌曲的情緒、速度、節拍等音樂要素點得不夠到位，所以在表現歌曲的環節略顯欠缺……這些都將是我在今后的教學過程中需要慢慢完善的。學生的一個小小的思維，有時可能被我忽略，沒有得到及時的鼓勵。這或許會扼殺一個學生積極的創造性思維。當然，我一直在努力，努力地發現學生的任何一個閃光點，使學生在我的課堂上充分地感受音樂、理解音樂，繼而創造音樂，努力使我的課堂更加完美。
《愛唱什么歌》教學反思2
本節課圍繞“夏天的池塘”這一主題展開生動活潑的欣賞、唱歌等音樂活動，加深學生對大自然地熱愛之情，初步學會從大自然中發現美。根據新課程理念，本著以豐富學生情感為主線，培養學生對生活的積極樂觀態度為中心目標，創設“夏天的池塘”這樣一個情景，把夏天的景物融于歌曲、樂曲之中。學生通過聽《青蛙合唱隊》、唱《愛唱什么歌》等音樂活動，在池塘邊和小動物度過了愉快的一天。讓他們暢游在動、聽、唱、編相結合的音樂世界中，盡情感受著音樂帶來的歡樂。鋼琴獨奏《青蛙合唱》初聽全曲，不揭示曲名，要求學生專注聆聽，隨音樂展開想象。引導學生注意旋律的高低變化，并用身體的高低變化做出相應的律動。接著，結合課本插圖揭示曲名，復聽一遍，用不同的身體動作表現小青蛙與大青蛙的音樂形象。除了用身體的高低變化外，也可以用小青蛙跳躍的步伐與大青蛙穩重的步伐分別表現。根據學生的個人意愿，分角色扮演小青蛙與大青蛙仔歌唱。“大青蛙：呱——”“小青蛙：呱呱呱。”在聽樂曲時，可進行樂句的表演。教材中的活動：大青蛙和小青蛙是按怎樣的順序演唱的，用線連一連。
由《青蛙合唱隊》導入歌曲教學。可采用整體聽唱法學習歌曲。在學唱前教師多種音樂活動，讓學生多次感受歌曲旋律。如跟音樂節奏做小青蛙與小蜜蜂的律動，還可以用聲勢動作拍手，拍腿，感受歌曲二拍子的韻律。在演唱的指導上要注意引導學生清晰地吐字，用優美的聲音歌唱。歌曲中X XX前八后十六的節奏，需帶領學生按節奏讀準歌詞，然后再唱。歌曲會唱以后，逐句唱旋律，了解本首歌是由哪幾個音組成的。用打擊樂器為歌曲伴奏。可以多給學生一些打擊樂器，讓學生根據歌曲的內容選擇適合的打擊樂器進行伴奏。在學唱歌曲《愛唱什么歌》的基礎上進行歌詞的創編活動，“你身邊還有誰愛唱歌呢？將新添的歌詞讀一讀，唱一唱。
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