《腳內側踢球》課后的教學反思范文
身為一位到崗不久的教師，教學是重要的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那么大家知道正規的教學反思怎么寫嗎？下面是小編精心整理的《腳內側踢球》課后的教學反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《腳內側踢球》課后的教學反思1
本節課我在課前就讓學生觀看了“腳內側踢球”技術視頻，并讓他們進行了討論與自我感悟練習。教學時我通過對“腳內側踢球”技術視頻問題的提出，讓他們在動腦思考的氛圍里，自然地融入到學習氛圍之中。并利用足球熱身操，激發他們對“腳內側踢球”的興趣。在老師恰如其分的引領下，“無球練習”、“有球練習”逐步讓學生掌握“腳內側踢球”部位與技術要領。在練習中還采取不同方式與不同要求的變換讓不同程度的學生得到不同的發展。在“腳內側踢球踢準”游戲中，隨著距離的遠近及準確性的不斷提高，讓他們充分體驗到成功的樂趣。在學生能較好地掌握“腳內側踢球”技術后，我還引導學生進行“腳內側踢球”自我或小組合作創編游戲的設計，大膽的開發、嘗試、探索，充分發揮學生的聰明才智。
我在整節課的教學設計中緊緊圍繞“技術”來教學，而不是為培養學生興趣，放棄枯燥的“技術”變成學生的“玩”。但在“技術”教學中應思考如何變“枯燥”為“有趣”才是我們前進的正確方向，畢竟學生是學習的主體，如果他們不接受、不愿學，那作為教師的我們又教什么呢？
通過本節課我還深深的感知到，作為一名非體育專業出身的體育教師，或者說作為一名體育專業出身但非自身專業的體育教師在進行體育“技術“教學中，必須吃透教材，利用一切可利用的資源準確把握技術要領，并將其行之有效的傳授給學生。而不是覺得只讓學生了解、感興趣就可以了，只進行大致的自我了解，就敢上課，傳授給學生。讓學生只得“皮毛”，甚至錯誤的技術要領。那又何來體育教學、體育強身呢？
另外，“技術”教學中的“技術檢驗”也很重要，一節課上得怎樣就是看學生“成果”。而“技術”層面如何“檢驗”，就要看我們體育教師對教材的理解與把握了。根據不同“技術”的要求，采取諸如比賽、游戲、問卷等方式加以正確“檢驗”，為后階段的學習提供保障。
《腳內側踢球》課后的教學反思2
本節課在教師的引導下進入主題，通過行進間徒手操充分活動身體各關節為主教材打下基礎，預防運動損傷，提高學生學習興趣。
腳內側踢球是足球技術中最基本也是最常用的一種動作方法，根據學生的特點，我采用模仿練習，先是無球的模仿練習，接著是有球的練習。體會擺動腿以髖關節為軸，大腿帶動小腿的擺動方法。
但是有些學生對動作的完整概念往往不能理解，這就導致不同錯誤的.發生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉不夠，踝關節放松，腳尖沒有翹起；身體不會協調用力；腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發生。我讓學生兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習。并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的站位和擺動腿的擺動動作。采用這些方法后，取得了很好的效果，我覺得對學生的要求，不應過急，練習應循序漸進，打牢基本功，才會取得技術方面的更加進步。通過師生展示提高學生對自己、對他人評價的能力，讓學生感知獲得進步的喜悅，調整與改進學習活動。雖然比較好地完成了教學目標，但也存在著一些不足，基本部分有些同學活動不積極，在傳接球練習時，個別學生有散漫現象，不過后來的迎面傳球接力和搶圈游戲中，解決了這些不足；再就是教學場地過大，在練習中因撿球浪費時間。
因此在以后教學時，應充分考慮學生的興趣、學生的個體差異、合理設置教學場地等，不斷變換教學方法來提高學生的學習積極性。
《腳內側踢球》課后的教學反思3
本次課是我第一次上足球的公開課，基于本學期兩個小課題的研究《如何提高學生對足球的興趣》以及《學生自制小器材進課堂》，我的設想是讓學生自己制作“燈籠足球”來解決學生在初步開始學習足球時候容易出現的球到處滾課堂混亂，且練習效率低的問題，從而讓學生得到成功的體驗，提高學生的學習興趣。整堂課的效果自我感覺還是比較良好，大多數學生都能夠踴躍的參與課堂中來，并且取得一些進步。但是也出現一些問題需要改進及反思。
1、事先的準備不足。時間比較緊迫，因此我也沒有做好事先的準備，課堂的音樂放不出來，導致課堂的氣氛不是很好，同時場地布置也不夠好。下次課的時候應該要提早準備。
2、沒能關注到每個學生。在課后的研討中我才發現，我在教學的時候只講解了右腳為例的例子，班級里面有兩個左撇子我沒有注意到。下次應該多巡視指導，并且注意到每個學生。
3、時間掌控不夠好。學生最后的放松以及游戲的時間有點不夠，導致了拖堂，這也是我需要改進的地方。
《腳內側踢球》課后的教學反思4
通過本次活動的各項鍛煉，讓我對如何提高課堂實效性有了更進一步的認識與感悟，同時也促動我及時的反思與總結，去其糟粕取其精華，使自身能更快的成長，更好的進步，下面就這節課反思如下：
一、本課設計意圖
《腳內側踢球》一課選自水平三，其作用是，增強學生的體能，改善學生的心理素質，培養學生的合作精神和競爭意識。達到了解簡單的足球常識；掌握腳內側球，熟悉球性的目的；運用足球做多種練習（游戲），在游戲中體驗集體運動的樂趣；增強學生熱愛足球和主動參與足球運動的意識，讓他們把足球作為強身健體的一種手段。
1、創設情境，激發興趣
良好的情景創設猶如拋磚引玉，使學生上課伊始就興趣盎然，讓他們沉浸在愉悅的氣氛中，可以大大的激發他們的求知欲。所以，我以一個紙足球、一只足球鞋，貫穿整節課，使整節課都圍繞紙足球這一內容，進行練習與游戲。調動起了學生的積極性，從而激發了興趣。
2、重視過程，鞏固興趣
準備部分慢跑足球熱身操、既起到熱身的做用同時也起到了鞏固與復習的作用；介紹新朋友使學生在短時間內的得到了充分的熱身，也為下一節教學活動打下了良好的基礎。
基本部分，原地無球模仿（輔助練習）-有球原地（兩人）-兩人移動傳球（男生加動作）激發了學生想要嘗試與探究的熱情，分組練習，兩人互相糾錯體現了學生的主體地位；進行了男、女生分組教學，男生加大難度，分組分層教學。由于女生生理條件的影響，運動量較大、競爭較為激烈的運動項目，大部分女生不愿或不敢參加，所以由我設計了腳內側射門練習，腳內側踢保齡球等項目，使全體女生的積極性都被調動了起來，從而得到了鍛煉，體驗了快樂。掌握技術好的男生用腳內側踢球小場地比賽。
3、精心總結，提高興趣
結束部分的目的是將學生迅速地組織起來，使學生更好地由緊張的運動狀態過渡到安靜狀態，進而輕松愉快地結束一堂課的學習；同時還是教師總結講評，滲透德育的良好時機。本課的結束部分采用放松自我按摩與他人按摩，切西瓜等游戲方式放松。最后引出紙足球的開發與利用。（一物多用，開發學生智力提高學生思考問題的能力。）
二、成功之處
本課達到了教學目標，初步了解了足球常識，遞進式的教學模式：原地無球模仿（輔助練習）-有球原地（兩人）-兩人移動傳球（男生加動作）使全體學生掌握了腳內側足球；通過游戲練習使學生積極性提高，學習興趣也濃厚了，練習、游戲完成都較好；實行了分組、分層教學，全體女生參與游戲，并且近距離接觸足球，做到“人人有事干”。
三、存在不足與改進措施
作為一名體育教師，在課堂上要關注每一名學生，而我在這方面做的還不夠好，在學生練習的時候指導還有漏洞，這就需要在日后的備課中多加注意做好課前預設。再就是在進行腳內側踢保齡球的時候女生由于力量小紙球輕效果不是很好，我沒有及時發現，我想這是課堂生成問題，這就需要老師的應變能力。老師的應變能力哪里來，這是要靠平時的積累和學習得來的。
最后希望自己能夠在經驗教訓中積累和沉淀，在教學中迅速成長，能夠獲得長足進步！為推動小學體育教學的發展獻出一份力量。
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