有關《彩色的夢》教學反思范文
身為一名剛到崗的教師，我們的工作之一就是教學，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，教學反思我們應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的有關《彩色的夢》教學反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《彩色的夢》教學反思1
本學期，我們附屬中小學小學部開展了聽評課活動，4月3號周二第三節課，我在二年級一班執教了二年級的《彩色的夢》一課。低年級聽評課小組的五位老師對我的教學內容進行了聽評課指導。
《語文課程標準》指出“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”是低年級閱讀的要求�；诖死砟睿敬谓贪冈O計的重點我放在了以多種形式引導學生有感情地朗讀詩歌上，感悟“彩色的夢在作者的畫里，作者的畫在小朋友的心里”。從而感悟夢境美，以培養學生的審美情趣。
一、注重朗讀，以讀促悟，體會夢境美。
《彩色的夢》一課以詩歌的形式表現，讀起來朗朗上口，容易記憶。執教本課時，我注重以讀促悟，抓關鍵詞句，引導學生自主思考。通過多種方式的朗讀來促發學生感受語言美、夢境美，如我通過讓學生自由讀，一起朗讀，指名朗讀，評價，再朗讀，齊讀，男女生比賽讀，這樣反復朗讀的方法，讓學生讀熟，去理解詩歌的夢境美。每一小節都采用這樣反復朗讀的方法。最后，學習完詩歌，再配樂回歸讀，讓學生整體加深理解夢境之美。朗讀貫穿了整個課堂，突出了朗讀的指導。提高了教學的課堂效率，提高了學生在朗讀中感悟美的情趣。
二、由扶到放，教給學生自學方法，培養其自學能力。
《彩色的夢》這首詩歌，共有4個小節，第2小節與第3小節結構相似，都是想象的美麗夢境。所以課堂上，我采用了“由扶到放”的教學方法，第2小節以“扶”為主，帶領學生一起學習，先讓學生自由讀詩歌，再指名讀，評價，再讀，讀熟之后，找并圈畫出來重點詞句，再感悟其中的寫作方法擬人或比喻或排比，夢境里到底有什么？同學們就清楚明白了。學習完第2小節詩歌后，我和學生一起回憶學習過程總結學習方法：一讀詩句，二畫詞句，三悟寫法，四會仿說。讓學生用這種方法自學第3小節，采用了由扶到放的教學方法，交給了學生自學的方法，培養了學生的自學能力。并努力為學生創設情境，讓學生自讀自悟，在情境中感受語言，增強語感，激發學生想象力，并在仿說中鍛煉了學生的表達能力，提高了學生的自學能力。
三、反思不足，提升自己，呈現高效
由于《彩色的夢》是部編本二年級下冊第四單元的第八課，而且是新教材，能查到的參考資料很少，甚至連基本的教學參考書都沒有，給我們的教學帶來了極大的不便。雖經過自己的再三努力，還是在上課時出現了不足：一是復習鞏固單個的字占用了較多的.時間，課后想，上節課剛學完的認讀生字完全可以省去，能節省2分鐘的時間。二是由于前面第二小節的3名同學的指名朗讀，評價，再朗讀，再評價，用了較多的時間，造成了后面第三小節的自主學習時間不夠充分，匯報完學習成果后沒有時間再進行回歸讀。三是第四小節的學習，我為了在下課時能完成預設的教學任務，加快了學習的速度，精簡了指名讀，再評價的環節。造成了前松后緊的課堂結果。我由此發現，今后一定要注意科學合理安排教學時間，多做預設，易于取舍，才能呈現高效高能的語文聽評課教學課堂。
《彩色的夢》教學反思2
《彩色的夢》是二年級下冊第四單元的一篇課文，這是一首兒童詩，充滿了童心和智慧。詩歌語言優美、節奏明朗，讀起來朗朗上口，作者運用擬人的手法，豐富的想象，是句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現力，貼近兒童的內心世界。
這節課主要是開拓學生思維，引發學生的思考和興趣，讓他們自由、大膽、快樂、不受約束地把奇特的夢表現出來，充分發揮他們的想象力，點燃夢想之火。
教學中，我引導學生觀察夢中事物的大小、色彩、形狀都會發生變化。學生思考并說一說自己想表現的夢，選擇自己印象深刻的一幕來表現，讓學生畫一畫自己的“彩色的夢”，拉近學生和文本之間的距離，讓學生對文本產生親切感，然后引導學生先說后寫，降低仿寫難度。在這個環節中主要是引導學生去深入挖掘自己夢中有趣的事物，并運用課堂中學到的知識來表現自己的夢。在此環節學生很愿意去描述自己的夢，抓住夢的精彩之處加以引導是這個環節的重點。
本課的不足之處在于缺少一些點題的引導，應精簡語言，多引導學生回憶夢中的故事，去利用所學的知識表現夢，體會美術源于生活的道理，激發自己豐富的想象力。
《彩色的夢》教學反思3
《彩色的夢》是部編版教材小學語文二年級下冊第三單元的第一篇文章。本單元主題是童話。這是一首詩歌，描寫了彩色鉛筆描繪的美麗夢境，猶如童話般美麗。
通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。根據本課的學習活動要求：說說自己夢境中美麗而又奇異的景象，用畫筆描繪下來，我將本課預設為兩課時，第一課時主要是識字，讀文。重在欣賞、體驗，在理解詩歌大意的基礎上畫出自己的夢境。第二課時重在展示、提高，主要是品讀詩歌，讀出自己的感受，重點是在學習語言的基礎上，進行創編，仿寫課文第二小節。
第二課時的教學是在第一課時熟練識字和讀通課文的基礎上進行的。主要設計了美讀課文，品讀課文，仿寫段落，生字指導等環節的教學內容。
為了達到在正確、流利、有感情的朗讀課文的目標，在課堂中讓學生自讀，指名讀自己喜歡的段落，老師適時指導朗讀，讀出標點符號的語氣，讀出自己的感受。配樂讀，讓學生在優美的音樂中學會欣賞，讓文字的美靈動起來。
為了讓學生能夠品味詩歌的語言美，在學習的基礎上，能夠運用語言。我把教學重點放在第二小節的教學上。從句子形式的觀察入手，讓孩子發現這些句子的組成，景物的樣子和景物加上顏色，然后讓孩子說一說這樣的詞語和句子，接著讓孩子在第一課時后畫出的圖畫上進行語言的創作。由于第一課時已經對相關的短語做了訓練，再加上圖畫的鋪墊，仿寫就進行的順理成章了。孩子畫出了大片的油菜花、無邊的大海、柔軟的云朵，一幅幅美麗的圖畫，一段段靈動的文字，讓課堂的生成也像課文一樣美妙了起來。
能達到這樣的效果，也是與多媒體設備在課堂中的運用分不開的，課件的展示讓知識更直觀，音樂的加入讓課堂更具有藝術美感。 任何課堂都是有遺憾的，這節課雖然讓我得到了許多欣喜，但是也有一些不足之處：
1、對于文章的朗讀，齊讀顯得有點多了。應該讓更多的孩子展示他們個性化的閱讀。
2、對于孩子們的作品應該有更多的形式去展示。
《彩色的夢》教學反思4
本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容并學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎�；顒訒r聽說游戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現了語言練習的要求。
對于小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本了解游戲規則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規則性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。
此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。
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