幼兒園中班《我長大了》教學(xué)反思范文（精選5篇）
作為一位剛到崗的教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？以下是小編收集整理的幼兒園中班《我長大了》教學(xué)反思范文（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班《我長大了》教學(xué)反思1
教學(xué)本課我力求創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中“熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，學(xué)會做人。”同時也體現(xiàn)了新課標(biāo)的基本理念之一。
學(xué)生通過這一課的學(xué)習(xí)，能看到自己入學(xué)后一年的成長和變化，欣賞自己的優(yōu)點和長處。通過發(fā)現(xiàn)自己身上細微的變化，讓學(xué)生為自己的成長而感到快樂。學(xué)會關(guān)心他人，做一個懂事的好學(xué)生、好孩子。教學(xué)設(shè)計的幾個版塊各自獨立，又層層遞進，每個活動都給了學(xué)生充分的空間，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的有機結(jié)合。從而順利的到達活動目標(biāo)，突出重點，突破難點。課堂伊始，通過歡快的歌曲——《上學(xué)歌》，把學(xué)生帶到一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，感受到上學(xué)的快樂，回憶上學(xué)前的自己，無形中形成了一個對比，為后邊的教學(xué)做了一個鋪墊。讓學(xué)生把課前收集反映自己長大的物品或照片等。如：小時候衣服、帽子、鞋，現(xiàn)在都不能穿了，說明“我”長大了，從而很順利的導(dǎo)入本課。不但身體上發(fā)生了變化，在思想和行動上也發(fā)生了很大的變化。從感性到理性、從形象到抽象的認知過程，真正讓孩子感受到長大快樂和自豪感。第一部分在學(xué)校要做一個“好學(xué)生”和第二部分在家要做一個“好孩子”。
通過幾個圖片讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際學(xué)習(xí)和生活，認識自己的成長，知道尊敬父母和老師、做力所能及的事情、同學(xué)之間團結(jié)友愛等也是長大了的表現(xiàn)。第三部分“做一做”，更盡一步讓學(xué)生用表格的形式對照自己一年的變化具體認識，學(xué)生通過填表格看看自己一年的，變化，可以使學(xué)生的自信得到提升。教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)運用學(xué)生喜歡的形式做游戲——“故事接龍”，讓學(xué)生尋找自己變化的足跡，并把自己的變化接受個同學(xué)們。“想到”自己的變化，并且“說出”自己的變化，體驗到自己的成長而高興，樹立起快樂成長的信心。教學(xué)中能夠抓住學(xué)生的細微變化讓他們體驗到成長的快樂。如：學(xué)生在回答問題的時候，句子沒有說完整，在同學(xué)的幫助和老師的指導(dǎo)下，能夠重新把句子說完整，這也是進步，是長大的表現(xiàn)，體驗成長的快樂。老師能在這個時候及時的指導(dǎo)和肯定學(xué)生的進步，讓他感受到成長就在點滴的小事上。但是，學(xué)生的積極性調(diào)整上還有待提高，學(xué)生的發(fā)言面不廣，有好多學(xué)生是想說而不敢說。對學(xué)生的激勵語、評價語應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。
幼兒園中班《我長大了》教學(xué)反思2
《我長大了》是《品德與生活》一年級下冊第四單元主題一的活動內(nèi)容，主要教學(xué)活動目標(biāo)是：
1、通過多種手段，讓學(xué)生感受到自己和同伴一年來各方面的成長與變化，從中體會到成長的快樂。
2、學(xué)習(xí)全面地看待自己和別人的進步，發(fā)展積極的自我認識，樹立自信心和上進心。
3、懂得自己的成長和進步離不開老師、家長、同學(xué)及他人的幫助，學(xué)會感恩。
為了把課上好，老師做了大量的準(zhǔn)備工作，組織學(xué)生搜集有關(guān)的資料。課前的工作都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)進行的。如指導(dǎo)學(xué)生搜集能說明自己長大了的作品、衣服、鞋子、玩具等。向家長了解自己一年來各方面的變化與進步，為展示自己做好準(zhǔn)備。在家長的幫助下將成長記錄袋的內(nèi)容進行分類整理。為了讓學(xué)生更清晰地了解自己的變化，只靠老師講，學(xué)生的印象沒那么深刻，因此，老師就挑選了有關(guān)視頻和圖片，課上播放給學(xué)生看，并將電子秤、身高尺等帶進了課堂。實踐證明，采用這些教學(xué)手段，提高了課堂效率。低年級的學(xué)生，非常在意父母的評價，因此，教師課前請每位家長為孩子寫一封信，對孩子入學(xué)這一年的變化與進步進行肯定，并提出努力方向，并邀請一位家長代表到課堂現(xiàn)場。
整節(jié)課所設(shè)計的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，層次清晰，且層層推進，學(xué)生容易接受。先是創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題；由猜他們是誰，引出學(xué)生分四大組進行實踐活動：畫手印，畫腳印，稱體重，量身高，感受身體上的變化；再感受學(xué)習(xí)上、習(xí)慣等其他方面的變化；最后再制作成長樹，結(jié)束。教師能創(chuàng)造性地處理和運用教材，特別是能充分開發(fā)和利用身邊的課程資源，充分體現(xiàn)課程資源的綜合性，達到本課程開設(shè)的目的，教育效果超過預(yù)期。
根據(jù)新《課標(biāo)》的要求，要保證學(xué)生自主實踐活動時間（《品德與生活》課不少于25分鐘，《品德與社會》不少于15分鐘），多種形式的活動圍繞目標(biāo)，層層展開。從展示到交流，無論是優(yōu)等生還是后進生，個個都有話可說，有話要說，人人臉上都是一臉的燦爛笑容。整堂課都似乎處在游戲當(dāng)中，因此學(xué)生比較活躍，學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果好。
不用老師說教，看照片，稱體重，量身高，對比一年以來作業(yè)書寫與難易，學(xué)生欣然感受到自己的成長；聽著家長代表、老師的評價，很多孩子都哭了，他們的內(nèi)心被觸動了。打開父母的來信的場面，最讓人難以忘懷，認字不多的孩子逐字逐句地認讀，是驚喜，是自豪，是邁向新生活的勇氣。正如李燕老師所說：“活動的效果不只在于結(jié)果，更在于學(xué)生思想和內(nèi)心的真正變化。”
幼兒園中班《我長大了》教學(xué)反思3
有專家說語文和思品是一家，思品上的好的老師語文也不在話下。我不知道這是充分條件還是充要條件，而今天數(shù)學(xué)教師的我卻大膽地反串嘗試上一上思品課，不管以前的我對思品課有多陌生，“結(jié)合生活對孩子進行品德教育"是我去上思品課的宗旨，上課不是去展示，而是去學(xué)習(xí)是我的由衷。
我執(zhí)教《我長大了》一課時安排了三個板塊：自己的事情自己做，關(guān)愛家人，幫助別人。讓學(xué)生知道長大了要掌握一些生活自理能力，懂事了要關(guān)心家人，長大的標(biāo)志還要看是否有愛心幫助別人。在教學(xué)中我努力做到以下兩點。
一、讓品德教育于“無形”中
以往的思品課程設(shè)計往往從成人對兒童的需要出發(fā)，以成人化的方式設(shè)計課程，設(shè)計的課課與兒童的興趣和認知特點及生活實際相去甚遠，這種課程對兒童來說是沒有生氣的、僵硬的、呆板的課程，它不僅會消褪兒童的認知興趣，更會打擊兒童的學(xué)習(xí)情感，尤其會對思品教育產(chǎn)生相反的促退作用。
因此，我在設(shè)計本課時的時候力圖讓品德教育于無形中。第二板塊“關(guān)愛家人”是讓學(xué)生知道要關(guān)心家人，并掌握一些生活自理及關(guān)心家人的方法。讓學(xué)生說說現(xiàn)在自己會做的事，一起聊聊自己會幫爸爸媽媽做的事情。在三。八婦女節(jié)來臨之際，我順勢提出打算給媽媽、奶奶、阿姨做什么。在孩子們懂事的交談中，孩子們知道了要關(guān)心家人，并印象深刻。“品德教學(xué)生活化”是新課程提倡的一個突出特點。教育家陶行知曾經(jīng)說：“生活即教育。”只有通過生活，教育才能產(chǎn)生真正的作用，并成為真正的教育。以品德而言，人的某種品德形成是通過對生活的認識和實踐逐步形成的，品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的獨立思考和生活體驗，只有通過學(xué)生自身的實踐才能真正內(nèi)化。所以我在第一板塊“自己的事自己做”讓孩子們整理書包，在最后結(jié)尾時讓學(xué)生離開多媒體教室前整理教室，讓德在無形中深入了孩子的.內(nèi)心。
二、讓品德課堂于“游戲”中
心理學(xué)家認為游戲是人類的本能和動機之一。兒童的活動和學(xué)習(xí)是從游戲開始的，哪里有兒童，哪里就有游戲，兒童的機體在游戲中得到鍛煉，情感在游戲中得到滿足，品德在游戲中得到發(fā)展。
在教學(xué)中我力圖創(chuàng)設(shè)游戲活動，讓孩子們的學(xué)習(xí)變得有滋有味。我讓全班的孩子整理書包，使他們積極投入到學(xué)習(xí)活動中來，充分發(fā)揮孩子的主體性。當(dāng)然，在兒歌那塊教學(xué)中要是游戲化，課堂氛圍將更將好好。
當(dāng)然，教育是一門缺憾的藝術(shù)，我的課堂更是存在著許許多多的缺點：
⑴對學(xué)生的信任度還不高，不敢放手讓學(xué)生講。
⑵課堂上說話的語氣有待親切，對孩子的評價語言還欠個性，不夠豐富。
⑶對低段孩子積極性的調(diào)動缺乏經(jīng)驗與方法。
⑷沒有很好的發(fā)揮多媒體的優(yōu)越性，我如果在朗誦兒歌時配樂，在活動時有優(yōu)美的音樂相伴，學(xué)生將會更將輕松快樂。
⑸游戲教學(xué)的有效使用上還不夠完善，缺乏條理性。
幼兒園中班《我長大了》教學(xué)反思4
隨著孩子的年齡成長，它們升入大班后對自己的身體和心理方面的發(fā)展都有了一定的認識，在自身的能力方面也有所提高，結(jié)合大班孩子的年齡特點和生活經(jīng)驗，將九月份的主題活動定為《我長大了》。根據(jù)年級課題《大班主題活動和區(qū)域活動的有機融合》，所以在區(qū)域活中我們老師有意的將主題滲入?yún)^(qū)域中。
首先在本月區(qū)域活動開始前，結(jié)合主題《我長大了》，準(zhǔn)備了一節(jié)及教學(xué)設(shè)計《小寶長大了》，通過這次活動讓孩子了解長大后的小寶和之前的樣子有什么不一樣，說明小寶長大之后變得越來越有禮貌了，懂的關(guān)心家人和朋友，對待老師和小朋友都很友好。這樣讓孩子在心理上認識到成長的快樂。在區(qū)域活動中，對孩子的指導(dǎo)也有了一定的方向感。比如在圖書區(qū)會給孩子提供一些關(guān)于禮儀、成長的書籍《吉尼長大了》、《能干的我》等，讓孩子在書中學(xué)習(xí)一些成長的故事。接下來在美工區(qū)，給孩子們提供刮畫用具、畫紙等美術(shù)用品，讓孩子用不同的形式展現(xiàn)出長大后的自己，孩子們的作品構(gòu)思奇妙沒布局較為合理，也能將自己的作品和主題進行有效的融合。
在觀察的過程中，孩子對自己畫面的布局也能夠表達清楚，畫面內(nèi)容的主體性更加明確，每個人的畫面內(nèi)容都不一樣，豐富而且思路很獨特，但都沒有脫離主題。其次在活動本身的特殊性，孩子能夠通過動手創(chuàng)作將自己的成長的地方表現(xiàn)出來，能干的自己幫助家人干一些力所能及的事情，有的孩子則在畫上畫出自己長大以后最想做的事情，孩子對成長的定義不僅僅只是自己個子長高了，變得更有禮貌了，還在于對生活中的一些事情有了自己的想法，同一件事情孩子們給出的答案多種多樣，這也和孩子的生活經(jīng)驗以及認知是分不開。
再者，主題性的區(qū)域活動對于教師在平時教學(xué)工作中也有很多方面的好處，很多活動課可以在區(qū)域中進行，大大減少老師的工作量，而且使教學(xué)工作變得很有條理性，孩子們在活動中提高了規(guī)則意識，懂得規(guī)則的重要性；和同伴的溝通也多了，沒有更多的時間做別的事情，班級常規(guī)也越來越好，孩子的各方面提升也比較快。
主題性的活動和區(qū)域的結(jié)合，區(qū)域活動有了規(guī)整的目的性，變得更清晰，孩子們的活動熱情也很高，效果非常明顯。
幼兒園中班《我長大了》教學(xué)反思5
在教學(xué)程序上采用環(huán)環(huán)相扣組織活動程序，整個活動流程為：激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗——操作表現(xiàn)來完成。
在導(dǎo)入部分開門見山，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣，因為“興趣是最好的老師”，讓幼兒主動參與到這個活動中來。在自由探索這個環(huán)節(jié)里根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，讓小朋友看一看，試一試、比一比，真實地感受自己長大了，從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相討論的方法，現(xiàn)在與小時候相比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的的進行比較，目標(biāo)一得到體現(xiàn)。幼兒對自己是從哪里來的，是怎樣長大的，充滿了好奇，通過引導(dǎo)幼兒觀看兒童生長的不同時期的圖片、照片，幫助幼兒認識自己是怎樣長大的？讓他們深深地感受到父母養(yǎng)育的艱辛，增進了對父母的情感，目標(biāo)三得到了體現(xiàn)。為了讓幼兒進一步感受自己的成長，了解成長的過程，我讓幼兒進行操作活動。第一次操作請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？第二次操作請幼兒畫一張自己將來的畫像或是在樹葉上畫一件自己想做的事情，然后貼在樹上。
不足之處：在活動最后，應(yīng)該增加一個分享快樂的環(huán)節(jié)，這也是活動的延伸。《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”幼兒在這一環(huán)節(jié)可以把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感，目標(biāo)二才能得以體現(xiàn)。
其次，原計劃有一個展示自己的環(huán)節(jié)，讓幼兒分組自由交流，展示自己的本領(lǐng)。同時又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)，感受別人長處的機會，并在適當(dāng)?shù)臅r候請個別孩子在集體面前進行展示，樹立自信心。在備課過程中考慮到時間關(guān)系就舍棄了，由于一些客觀原因在說課稿的設(shè)計指導(dǎo)思想中沒有及時更正，反映出說課稿和教案不符現(xiàn)象。
第三，在教案中有兩個失誤地方：導(dǎo)入部分，原計劃提問幼兒“請小朋友看看都有什么”改為后來開門見山“今天老師給小朋友帶來了許多漂亮的衣服、鞋子，請小朋友看一看、試一試、比一比”兩個導(dǎo)入環(huán)節(jié)都出現(xiàn)在教案上，另一個在準(zhǔn)備過程中的空間準(zhǔn)備應(yīng)該是把桌子排成“同”字形位置，針對以上兩處失誤將及時更正。
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