《感恩》教學反思

時間：2021-03-23 15:52:34 教學反思我要投稿

《感恩》教學反思（精選5篇）

　　作為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學是重要的任務之一，寫教學反思能總結(jié)我們的教學經(jīng)驗，那么應當如何寫教學反思呢？以下是小編為大家收集的《感恩》教學反思（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《感恩》教學反思（精選5篇）

　　《感恩》教學反思1

　　這首歌曲雖然是家喻戶曉，但是要想激起學生學習歌曲的興趣還是有待斟酌，如何讓這節(jié)課更加生動，讓這首歌的音樂形象走進學生的心中。

　　一、以感恩的父母為引子

　　首先在課堂教學中，我不急于揭示課題，以父母的艱辛為話題，拉開課堂的帷幕，讓學生回憶自長大父母的是如何一路照顧自己，寓教育與其中，激起學生對父母感恩的意識。

　　二、以歌曲的故事為依托

　　五年級的學生對一定的事物都有所辨別和認知，所以在這節(jié)課的中，我引領(lǐng)學生走進這首歌的背景，從歌曲的背景入手，讓學生更加深刻了解音樂形象，以歌曲打動學生，對接下來的歌曲學習起了很大的作用，學生的情感也易于升華。

　　三、以歌曲手語操為動力

　　歌曲容易走進學生的心中，但是用一些相關(guān)的輔助活動來助力，推動學生的情感那也是有效的，在這一節(jié)課中，我除了指導學生用情感歌唱，還增加了跳手語操，感受手語操的樂趣和蘊含，讓學生從心底去感受音樂的真諦，從心中體會感恩所有幫助自己的人。

　　四、以內(nèi)心呼喚來唱歌曲

　　在這環(huán)節(jié)中，為了讓學生情感得到升華，我創(chuàng)設(shè)情境氛圍，播放一段音樂，在音樂的推動下，我聲情并茂的訴說，喚起學生內(nèi)心心弦，引領(lǐng)學生回顧幫助自己的人（父母、老師、朋友、兄弟姐妹等等），嘗試想象面對這些人，請學生用內(nèi)心的情感演唱給這些人，表示謝意，學生的情感從中得到升華，還有的學生眼眶含著淚，這也足以說明，歌曲也觸及到學生的情感，達到了教育目的，實現(xiàn)了教學目標。

　　《感恩》教學反思2

　　五年級音樂上冊最后一單元《愛滿人間》中有一首是大家非常熟悉的叫《感恩的心》。

　　上課前我了解到這首歌好多學生平時常聽這首歌，對這首歌的旋律比較熟悉，學起這首歌來一定能夠唱好。但當我上課時，卻發(fā)現(xiàn)，學生們在唱這首歌時感情總是不到位，有些同學甚至就是在那死氣沉沉的唱。當時看到這樣的情景真的很惱火，這么感人的歌曲同學們怎么就不能動人、深情的去演唱呢！我冷靜思考了一會，靈機一動就跟他們講了這首歌曲的由來，一個很感人的故事：一個天生失語的小女孩，她爸爸很早就離開了人世，從小她就和媽媽相依為命。

　　有一天，天下著很大的雨，已經(jīng)很晚了，但媽媽卻還沒回來，小女孩焦急地等待著。終于小女孩決定了沿著媽媽每天上班的路去找媽媽。她走啊走，走了很遠的路，總算找到了倒在路邊的媽媽。起初小女孩以為媽媽是因疲勞過度而睡著了，但后來她才意識到媽媽已經(jīng)死了。她拼命搖媽媽的手，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里一直緊緊地握住一塊年糕……雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。淚水在她的小臉上劃過，小女孩在雨中一遍遍的“唱”著這首《感恩的心》。

　　在給學生講述這個故事時，我自己都忍不住要掉下眼淚來，聽完這個故事，很多同學都被感動了，這時，我播放了《感恩的心》，同學們都感動的哭了，在演唱這首歌曲時同學們就多了一份真摯、熱烈的感情。借此契機，我又引導學生說說：你想到了誰？想到了什么？你想對誰說什么？通過學生的發(fā)言、討論，最終讓他們懂得，感恩是生活中最大的智慧，要懷著一顆感恩的心，去幫助那些需要我們幫助的人，只有懂得感恩的人才會擁有幸福的人生！

　　《感恩》教學反思3

　　學校在十一月份組織八年級全體學生參加了一次感恩教育活動——感恩，我們要行動。活動是一個演講活動團體倡議的，他們有講師和現(xiàn)成的組織實施方案，學校不用花很多精力去實施，活動得到了學校的支持。

　　八年級全體學生在下午第二節(jié)課在學校操場集合，面西而坐，每個班兩排，一排學生，另一排坐著應邀而來的家長，整個操場坐得滿滿的。活動的標題條幅和鋪著紅地毯的講臺早已布置好。

　　在悠揚的音樂聲中，王儀老師開講了，演講持續(xù)了兩節(jié)課，從感恩祖國，講到到感恩父母，再講到感恩老師，最后又回到感恩父母的環(huán)節(jié)，把活動氣氛推向高潮。王老師聲音洪亮，感情飽滿，往往利用拖音來增強感情，很多學生和家長被感動得流下了眼淚。

　　我感觸最深的有兩個場景。一個在感恩老師環(huán)節(jié)。班級里的班長和課代表、小組長等班干（代表全體同學）和作為老師代表而面對著學生們站在臺前的班主任擁抱。后來學生們講胡老師和馬老師的眼里都含著眼淚。我在場后也是拿著面巾紙，工作中的心酸和此刻得到學生們肯定的欣慰，都從心里涌出來。另一個場景是學生和家長擁抱的情節(jié)。看到父子、母女、祖孫們相擁而泣，我不禁也熱淚盈眶了。我憶起我結(jié)婚當天的一幕。在去接妻子過門前，我們?nèi)乙辉缇驮谖业男路坷锞埤R了。準備出發(fā)了，在臥室里，攝影師讓我親吻父母，拍下來留作紀念。我吻著父母布滿皺紋、滄桑的臉，萬千感情化作淚水瞬間決堤了。父母也流下了欣慰抑或辛酸的淚。

　　活動很成功，雖然后來有老師講王儀老師不如四年前的老師講得好，但我相信每個學生都不會忘記那感動的瞬間和那天的感恩活動。活動后我們布置學生寫了一篇聽后感，記錄下那心底的感動。

　　《感恩》教學反思4

　　音樂課是培養(yǎng)欣賞那個音樂的人，但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。六年級音樂課第一單元“愛滿人間”，第一首歌曲就是學唱《感恩的心》。

　　首先，在上這節(jié)課之前的構(gòu)想，就是通過導入，激發(fā)學生對生活，對身邊美好事物的感恩之情，對大自然的感恩之情，從大愛到小愛，再引導學生感恩學校，感恩父母。但是在音樂課堂上，導入得似乎過長，應該言簡意賅到重點。

　　學唱歌曲并不是這節(jié)課的重點，這首歌對學生來說耳熟能詳，通過學唱歌曲，讓學生體會音樂的情緒，才能更好的控制自己的'聲音，用音樂的力量去感染他們心中的愛。

　　合理運用《感恩的心》背后的故事，抓住學生的注意力，讓學生學會這首歌曲的手語，進一步體會作為故事主人公面對命運不退縮，堅強面對困難的精神，這也是本節(jié)音樂課透入給學生的人生啟示。通過手語教學，更進一步熟悉歌曲，感受歌曲，這是本課課堂設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)，也是緊貼歌曲，師生一起互動的課堂活動。

　　通過學習這首歌曲讓學生從小懂得感恩，感恩父母、感恩老師、感恩同學、感恩生命中的一切。我堅信“只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。”

　　《感恩》教學反思5

　　上完一節(jié)課，感覺幾個方面處理的不太合適，如學生參與不積極，檢測學習效果不好，時間不夠用，該做的沒有完成等等，針對自己的情況，適當做出調(diào)整。

　　1、目標設(shè)計不合理。一節(jié)課的目標，以問題形式給出來，更具有指向性和挑戰(zhàn)性。目標就是這一節(jié)課學生必須學會掌握的內(nèi)容。所以問題要明確具體，不能太多，太雜，具有一定的概括性更好。可以作為教師檢查學生互相檢查的依據(jù)。

　　2、歸納要形成系統(tǒng)。每一節(jié)課，都有一些重點內(nèi)容，這些重點內(nèi)容要呈現(xiàn)在黑板上，讓學生知識需要記住的是什么，它們之間的層次關(guān)系怎么樣等等，呈現(xiàn)的方式可以用大括號的形式，也可以用思維導圖的形式，還可以畫出重點圖，理清和圖相關(guān)的重點知識，這樣層次清楚更有利于學生的理解和記憶。

　　3、教師深度加工不夠。課上學生看書，解決問題，把自己學會的內(nèi)容講給同學們聽，只是讓學生講，講的深度不夠，把握重點不夠，缺少深層次的問題的引導和剖析，所以教師不能放手過大，放手要根據(jù)具體的內(nèi)容做出適當?shù)恼{(diào)整。

　　4、學生參與不夠積極主動。帶著問題去看書，完成學案，都能去做。但展示時學生不積極主動，肯定是心理沒底，不知道要怎樣展示，說什么，怎么說，如果看完書，讓學生交流，把每個人的想法說一說，我要講什么，怎么講，然后再讓學生講一定會有話可說的，所以討論交流是增加學生積極展示的有效方法。

　　5、學完后的檢測，效果不好，滿分的少。追究原因，所講內(nèi)容是知識點多，習題是知識點的運用，在歸納點拔的時候?qū)τ谄毡樾缘膯栴}，可以適當點拔，重點提示，對于實際應用方面的內(nèi)容，應引導學生聯(lián)系實際，加強學生運用知識的能力。

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