五官教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編精心整理的五官教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五官教學(xué)反思1
《認(rèn)識(shí)自己的五官》這節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五官，了解五官的具體作用，并懂得應(yīng)該如
何保護(hù)五官。活動(dòng)一開(kāi)始，我先和孩子們一起玩?zhèn)�“指鼻子”的小游戲。目的是為了一開(kāi)始就吸引了孩子們的注意力。然后我通過(guò)課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五官的名稱。第二個(gè)環(huán)節(jié)是《指五官》游戲，讓學(xué)生指指自己的五官，孩子們玩得很開(kāi)心。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生任選五官之一，用一句話來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)它的作用。然后出示代表性的圖片來(lái)總結(jié)五官的具體作用：說(shuō)、聞、看、聽(tīng)、嘗。它們是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都不行。
活動(dòng)的最后是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的人物做得對(duì)嗎？為什么？最后滲透到要保護(hù)五官這一情感中來(lái)，所以我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的五官。總之，上完這節(jié)課后，我感覺(jué)課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠從學(xué)生的角度多方面考慮，比較適合一年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。多數(shù)學(xué)生都參與到了課堂中，從而課堂氣氛也比較活躍。當(dāng)然這節(jié)課也有很多不足之處，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1、教師在課堂中的評(píng)價(jià)形式要多樣化。
教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)產(chǎn)生著巨大的影響，在學(xué)生心目中占據(jù)著舉足輕重的地位。然而從重過(guò)程的角度來(lái)講，課上的語(yǔ)言評(píng)價(jià)才最具實(shí)效性，最具潛移默化的引導(dǎo)作用。
2、老師在課堂中的調(diào)控課堂能力有待提高。
課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中接受教育和影響并不是消極，被動(dòng)的，而是積極主動(dòng)的；教師是教育者，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，必須由他們?nèi)ピO(shè)計(jì)，組織和實(shí)施。在師生共同參加的教學(xué)活動(dòng)中，教師處于主導(dǎo)地位，起主導(dǎo)作用。因此，教師的綜合素質(zhì)，教學(xué)的基本功對(duì)課堂教學(xué)成效有著直接的影響。
五官教學(xué)反思2
本周我們小班組的教學(xué)主題是“快樂(lè)的六個(gè)寶”。美術(shù)游戲“貼五官”的活動(dòng)目標(biāo)為：能說(shuō)出口、耳、眼、鼻的名稱；能貼五官在臉部的合適位置。
在活動(dòng)中孩子們興趣濃烈，我開(kāi)頭是以前些天學(xué)過(guò)的歌曲“合攏放開(kāi)”導(dǎo)入的，讓孩子們重溫記憶，熟悉身體的各部位，然后開(kāi)始進(jìn)行游戲“小孩小孩，真愛(ài)玩”，我來(lái)說(shuō)五官，幼兒按我的指令來(lái)摸，并在游戲中讓幼兒學(xué)說(shuō)：“耳朵長(zhǎng)在臉的兩邊，臉的最下面是嘴巴，嘴巴的上面是鼻子，或是臉部的最中間是鼻子，鼻子的上面左右兩邊是眼睛，眼睛的上面是眉毛，或是臉的最上面是眉毛……”，幫助幼兒記憶和鞏固認(rèn)識(shí)。接著我出示事先準(zhǔn)備好的媽媽、爸爸頭像的輪廓圖，請(qǐng)班里的男、女孩子各一名，到前面來(lái)學(xué)習(xí)用固體膠粘貼五官，我在一旁提醒位置要合適。結(jié)果上來(lái)的康康和妍妍都貼的`非常不錯(cuò)。我也就大意了，順利進(jìn)行下去，于是在下一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒自主動(dòng)手貼五官了。哪曾想到，操作情況出乎我的意料，還是有幼兒出現(xiàn)失誤：如悅悅小朋友把眼睛貼在頭頂上，一一小朋友把鼻子貼在嘴的下面，還有豪豪小朋友沒(méi)有認(rèn)真辨認(rèn)眼睛的具體方向，導(dǎo)致上下方向搞錯(cuò)，結(jié)果就導(dǎo)致了眉毛在上，眼睛在下。看到這些，我懊悔呀！剛才在孩子們動(dòng)手前應(yīng)想到先出示一副錯(cuò)誤的范例，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)其糾錯(cuò)能力，鞏固剛才對(duì)五官的重新認(rèn)識(shí)，這樣就可能不會(huì)出現(xiàn)上面的錯(cuò)誤了。
活動(dòng)后，我把幼兒的作品貼在墻上，進(jìn)行一個(gè)展示，讓孩子們繼續(xù)欣賞自己和同伴的作品，讓他們?cè)谙嗷サ目纯础⒄f(shuō)說(shuō)中看到同伴的優(yōu)點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)的自己的不足。讓幼兒在活動(dòng)中真正成長(zhǎng)，同時(shí)這些作品展示也是對(duì)我今后教學(xué)中的一個(gè)提醒，督促我在今后的活動(dòng)中還是應(yīng)從小班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行教案的設(shè)計(jì)和修改，努力讓每一個(gè)孩子都得到發(fā)展。
五官教學(xué)反思3
《貼五官》是“快樂(lè)的六個(gè)寶”主題中的第一個(gè)活動(dòng)，五官對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，并不陌生，但要正確地說(shuō)出口、眼、耳、鼻的名稱以及在臉部的正確位置和作用，需要通過(guò)學(xué)習(xí)，加以鞏固。《貼五官》教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是：
1、能說(shuō)出口、眼、耳、鼻的名稱。
2、能撕貼五官、鞏固五官在臉部位置的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)第一環(huán)節(jié)——照鏡子，找五官。原本以為借助鏡子可以更好地幫助幼兒了解相關(guān)的五官知識(shí)，幼兒也會(huì)很愿意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。可事與愿違，小朋友一個(gè)個(gè)拿著鏡子興奮得不得了，對(duì)老師的提問(wèn)，充耳不聞，你一句，我一句在討論鏡子的框是什么顏色，沒(méi)辦法，我只能趕緊請(qǐng)孩子們把鏡子放在小椅子下面。小朋友手里沒(méi)了鏡子，就專心地聽(tīng)我說(shuō)話。學(xué)習(xí)效果也明顯提高了。
第二個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)——撕貼五官。考慮到本班前幾次撕紙活動(dòng)的情況，效果不太理想。我嘗試著把目標(biāo)二：撕貼五官調(diào)整為用剪刀剪。小朋友雖然是第一次用剪刀，但效果還是不錯(cuò)的。
五官教學(xué)反思4
今天我和三年級(jí)的小朋友一起學(xué)習(xí)了科學(xué)書(shū)第二單元第一課的內(nèi)容，本單元的單元主題叫做“五官兄弟”，那誰(shuí)來(lái)給老師說(shuō)一說(shuō)什么叫做五官？
有的同學(xué)認(rèn)為五官指的是眼睛，耳朵，鼻子，嘴巴，眉毛，同學(xué)們知道的可不少，但是今天我們學(xué)習(xí)的和你們認(rèn)為的有一點(diǎn)小的不同，我們今天學(xué)習(xí)的五官是眼睛，耳朵，嘴巴，鼻子和手。那下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們分別用五官干什么那？眼睛用來(lái)看，耳朵用來(lái)聽(tīng)，嘴巴主要指舌頭用來(lái)嘗味道，鼻子用來(lái)聞氣味，手用來(lái)觸摸和感覺(jué)。下面請(qǐng)大家看看老師手里的盒子，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？它是一個(gè)黑色的方盒子，其實(shí)它有自己的名稱叫做墨盒，是毛筆蘸取墨汁的地方。我們可以用眼睛看到物體的形狀和顏色，但是物體內(nèi)部的變化我們是看不到的。
現(xiàn)在用你的小手把耳朵捂上，聽(tīng)聽(tīng)老師在說(shuō)什么？聽(tīng)得見(jiàn)嗎？聽(tīng)不見(jiàn)，如果我們沒(méi)有了耳朵，那我們的世界就會(huì)缺少聲音，會(huì)丟失很多樂(lè)趣。我們用嘴巴可以品嘗出物體的味道，有的東西特別甜而有的東西就很酸。鼻子用來(lái)聞氣味，老師現(xiàn)在在屋里噴點(diǎn)東西，說(shuō)一說(shuō)你聞到了什么？像花露水一樣的味道，香極了。接下來(lái)用你的小手摸摸你面前的桌子，桌子的面是什么樣子的呀？平平的，滑滑的。看到這個(gè)雞毛撣子了嗎？老師來(lái)摸一摸，恩，不錯(cuò)，感覺(jué)軟軟的，毛茸茸的。每種器官都有自己獨(dú)特的作用，如果沒(méi)有了他們，我們的生活就會(huì)出現(xiàn)很多不便，在路上如果遇到了殘疾人，我們要盡可能地幫助他們。
請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，在我們的臉上，眼睛，耳朵，鼻子，嘴巴它們的位置有什么關(guān)系嗎？你可以用上下來(lái)描述。試著用手指著自己的小臉說(shuō)一說(shuō)。眉毛的下面是眼睛，眼睛的中間偏下是鼻子，鼻子的下面是嘴巴，耳朵分列臉頰兩旁，在眼睛和嘴巴之間的位置上，如果它們的位置發(fā)生了變化那整張臉就會(huì)變得很奇怪。不信，我們來(lái)試一試，貼鼻子。兩位同學(xué)配合，一位同學(xué)來(lái)指揮，另一位同學(xué)用紅領(lǐng)巾蒙上眼睛開(kāi)始貼鼻子。通過(guò)這個(gè)游戲一方面檢測(cè)小朋友們的配合度，另一方面檢測(cè)小朋友的方位意識(shí)。老師可是發(fā)現(xiàn)有的小朋友左右不分哦。
一節(jié)課很快就結(jié)束了，針對(duì)這節(jié)科學(xué)課進(jìn)行反思意識(shí)到組織任何活動(dòng)都要全面考慮，就像貼鼻子游戲，剛開(kāi)始沒(méi)有指定幫助的同學(xué)，下面的同學(xué)一起指揮，說(shuō)什么的都有，結(jié)果臺(tái)上的同學(xué)聽(tīng)不清楚，鼻子都貼錯(cuò)了地方。另外對(duì)于到底挑誰(shuí)來(lái)表演和展示不是太會(huì)，對(duì)于摸東西環(huán)節(jié)，由于時(shí)間原因有兩數(shù)列同學(xué)沒(méi)有摸到，明顯感到他們的學(xué)習(xí)熱情有所降低。希望每名同學(xué)都能積極參與，學(xué)到知識(shí)，喜歡上科學(xué)。對(duì)于分辨音樂(lè)是由什么發(fā)出的，覺(jué)得對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太難直接省略了，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生嘗味道，在游戲時(shí)沒(méi)有激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，自己還存在很多不足，要慢慢改正，希望越來(lái)越好。
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