春節教學反思

時間：2021-02-06 11:12:55 教學反思我要投稿

春節教學反思（精選5篇）

　　作為一名到崗不久的老師，我們的任務之一就是教學，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的春節教學反思（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

春節教學反思（精選5篇）

　　春節教學反思1

　　《春節》這篇課文選自浙教版《快樂生活》八年級上冊第四單元，要求學生：

　　1、能正確認讀生詞：春節、熱鬧、除夕、洋溢、祥和、拜年。

　　2、熟讀課文。

　　3、用自己的語言概述課文內容。

　　第三課時主要教學內容是讓學生在老師的講解下完成課后練習。

　　本班學生是八年級學生，對照新課標“識字與寫字”和“寫話與習作”的相關要求：“根據生活情境寫幾句話”、“能用硬筆書寫”、“閱讀簡單應用文，并理解主要信息”等，本班學生是需要獨立完成課后練習的，但受學生自身發展限制，班上大部分學生不能獨立完成，甚至需要在教師手把手的幫助下才能完成課后練習。

　　在本次教學中，我為不同層次的學生提供了不同的支持手段，例如A組學生要求他們能獨立完成課后練習，B組學生受一節課授課時間的限制，要求能夠在課文中劃出正確答案，課后在抄寫到練習中；C組學生由在老師的幫助下劃出答案，課后抄寫到練習中。

　　由于班上學生有一半以上的學生存在書寫和閱讀困難，而一節課只要有限的35分鐘，教師個別化輔導每位學生顯然是不現實的，因此只能采取上述的形式來盡可能地幫助學生完成課后練習。

　　在今后的教學中，我會加強家校聯系，在第三課時前，讓家長幫助孩子完成課后練習，在課堂上，教師進行講解，幫助學生內化，以提升課堂效率。

　　春節教學反思2

　　本課通過引導學生回憶、觀察生活，了解春節的有關知識及各地不同的習俗，培養學生熱愛民族民間文化的情感。通過觀察。回憶。想象、表現春節中有特色的生活情節，體驗生活的情趣。提高繪畫的技能，提高學生設計制作能力。合作學習的能力和創造的能力。

　　《過春節》是本學期最后一課，恰逢元旦，大家又剛過完圣誕節，學生們都沉浸在喜氣洋洋的節日氣氛中，也使學生們積極地參與到學習中來。我們學習了制作節日拉花，紙燈籠和節日賀卡來渲染節日氣氛，傳遞節日祝福。

　　在節日氣氛中，大家的心情格外的好，并不只因為過節。孩子們制作了一個個紅紅的燈籠，一串串五顏六色的拉花，一張張可愛的賀卡，讓我看到了，通過一學期的學習，孩子們的動手能力有所提高，制作的小手工更加細致、精美；大家合作起來齊心協力，有剪紙條的、有撕雙面膠的、有粘貼的、有做裝飾的，各盡其能，配合的相當默契；課堂十分安靜，連下位自由組合的小組合作起來也不會有大動靜；認真整理自己的物品，地上的碎紙全數將干凈……看到孩子們放學時，手里拿著自己做的拉花和燈籠，高興地在父母面前炫耀的樣子，我也心里美滋滋的。

　　現在想想，我的愿望是希望看到學生們有成就感的樣子和開心的笑。

　　春節教學反思3

　　本課屬于“綜合、探究”的領域，通過春節豐富多彩的活動及生動形象的傳統工藝，使學生了解民族文化的多姿多彩，激發學生學習美術的興趣，讓學生通過觀察、回憶、想想、表現過新年時特有的生活情節。

　　本節課的學習內容是讓學生動手制作新年的燈籠，課堂氣氛異常的活躍。學生們爭相講述過新年的樂趣：長輩給壓歲錢、放鞭炮、貼春聯、拜年等等。為了提高學生的形象思維，我鼓勵他們大膽的到講臺上表演新年里快樂的的事情。再以探究的角度，民主、平等的學習方式師生互動、討論、通過思考討論等活動，引導學生進行美術創作活動。

　　學生的作業讓我感動，讓我驚嘆。我佩服每一位學生的進步、他們的創造性和想象力。讓我深深的體會到，教師的態度是關鍵，教師要尊重學生，信任學生。孩子們喜歡什么，需要什么都是教師應該關注的問題。所以在課堂上，我不會用命令的口吻讓學生去完成某個任務，只有這樣學生才能夠發揮自己的最佳水平。美術作業是運用想象思維、培養創作能力的學習環節，我把作業的`主動權交給學生，讓學生自由發揮，自主選擇適合自己的創作。使學生不再把作業當成任務，而是一種樂趣。

　　看著孩子們拿著自己做的燈籠，在別人面前炫耀的樣子，心里也是美滋滋的。

　　春節教學反思4

　　本課屬于“綜合—探索”的領域，通過春節豐富多彩的活動及生動形象的傳統工藝，使學生了解民族文化的多姿多彩，激發學生學習美術的興趣，讓學生通過觀察、回憶、想象，表現過新年時特有的生活情節。

　　本課的學習內容與學生的生活有密切聯系，課堂氣氛異常活躍，學生們爭著講述過新年的樂趣：長輩給壓歲錢、放鞭炮、貼春聯、拜年等等，為了提高學生的形象思維，我鼓勵他們大膽的到講臺上表演新年里快樂的事，再以探究的角度，尊重、民主、平等的學習方式師生互動、討論。通過思考討論、對話等活動，引導學生進行美術創作活動。

　　學生的作業讓我感動、讓我驚嘆，也使我感悟。我佩服于每一位同學的進步、他們的創造性、他們的想象力。讓我深深體會到，作為教師，正所謂：親其師，信其道。教師的態度是關鍵，教師要尊重學生，信任學生，孩子們喜歡什么，需要什么，選擇什么，這些都是作為教師應該關注的問題。所以在課堂上我常用“你們覺得怎樣好呢？”、“相信自己，你畫的最棒！”、“你們說好嗎？”這樣的話語讓學生聽起來不會覺得自己是被命令去完成某個任務而被動的接受，這種情形下學生能發揮自己的最佳水平。

　　美術作業是運用想象思維、培養創作能力的學習環節，這里我把作業的主動權交給學生，讓他們根據自己的實際情況和興趣，自主選擇適合自己的繪畫內容。雖然我沒有規定學生必須畫成什么樣，但是大部分學生都能發揮自己所長，較出色的完成了作業。這樣做可以讓學生們都變為熱情的參與者、有能力的參與者，符合小學生的心理特點，使的學生們不再把作業當成任務，而是繪畫樂趣。

　　新課標提倡在美術課程的每個環節上要充分考慮學生的需求。讓學生根據自己的實際水平完成繪畫作業，切實為每個學生提供思考、創造、表現的機會，發揮學生各自不同的繪畫優勢，激發他們繪畫的興趣，提高他們的積極性和組織一貫性。符合新課程標準的基本理念。

　　春節教學反思5

　　“春節”是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老的傳統節日。引導學生回憶、觀察生活，了解春節的有關知識及各地不同的習俗，培養學生熱愛民族文化的情感。春節幾乎是每個孩子盼望已久的日子，每逢春節到，大街小巷家家戶戶張燈結彩，寫對聯、剪窗花、掛燈籠、貼“福”字……人們包餃子、吃年夜飯、看花燈、走親訪友，到處是一片喜氣洋洋的景象。孩子們一個個穿著漂亮的新衣服，歡悅戲耍，給節日增添了喜悅，增添了甜蜜。每個春節都會給孩子們留下深刻的印象。

　　這節課主要是臨摹一幅年畫作品，回憶春節的歡快、熱鬧場景，畫一幅記憶畫。大家剛過完春節，又恰逢元宵節，學生們都沉浸在喜氣洋洋的節日氣氛中。在教學中，請學生把課前收集的資料和自己過春節時和好朋友玩的比較開心的事介紹給大家，培養了學生的表達能力、自我表現能力。

　　課堂中我發現好多孩子分不清除夕和春節是哪一天，除夕是一年中農歷臘月的最后一天，春節是農歷中的第一天也就是農歷的正月初一。

　　本課中還有不足的地方，例如教學中各個環節的銜接處理的不好，過渡語句有待推敲，引導要富有啟發性，同時還要強調課堂常規。

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