中班美術活動《桃花開了》教學反思范文
作為一位優秀的老師，我們的工作之一就是教學，寫教學反思能總結我們的教學經驗，優秀的教學反思都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的中班美術活動《桃花開了》教學反思范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班美術活動《桃花開了》教學反思1
春天是一個五彩斑斕的世界，小草發芽了、花開了、柳條兒綠了，大地煥然一新——在這個春暖花開的季節，我們開展了本次美工活動《桃花開了》，希望孩子能在制作桃花的過程中進一步感受到春天的美，同時也能在捻揉紙團的過程中發展幼兒的小肌肉動作。
為了讓孩子們對桃花有一個初步的認知并且對制作桃花感興趣，我們預設了活動前帶孩子去校園觀賞桃花的環節，但是可惜的是由于活動前連日的下雨，樹上的桃花都謝了。所以我只能改成了活動前讓孩子們觀賞美麗桃花的圖片，盡管沒有看真正的桃花那么真實，但是孩子還是很興奮，而且圖片更利于幼兒近距離的觀察桃花。
欣賞完桃花，初步認識了桃花之后，就要開始激發幼兒制作桃花的興趣了。原教案上是用真的樹枝，幼兒將制作好的“桃花樹”插入到沙箱里，打扮“花園”。我嘗試了一下，發現用膠水（因為沒有糨糊）把皺紋紙的小團粘貼上去不好粘貼，所以本次活動我們改成了在印有桃樹的操作紙上進行粘貼活動。
首先，我出示了自己事先制作好的范例，大大激發了幼兒制作的興趣。孩子們在贊美桃花的`同時也表示自己也想制作美麗的桃花。
接著便是本次活動的重點，了解掌握制作桃花的過程。由于有些孩子早就已經發現我辦公桌上的制作材料了，當我問到“你們知道這么漂亮的桃花是怎么制作出來的嗎？”時，田雨涵他們就說“是用皺紋紙做出來的”。當被問到“長長的皺紋紙怎樣才能變成圓圓的桃花”時，孩子們也立刻想到了用手搓一搓，捏一捏。
在簡單教授了制作方法后，就到孩子們自己動手操作探索的環節了。而作為一個美工操作活動，事先的準備工作一定要充分。因為本次活動主要是練習捻團、粘貼的技能，所以需要教師為幼兒準備好剪好的長條形粉色皺紋紙、膠水、抹布，印有桃樹枝的操作紙。雖然有了充足的物質準備，但是在活動過程中還是有個別孩子出現了爭搶材料的現象。如有些孩子喜歡把皺紋紙都捏在自己手里，他們總覺得誰先搶到就是誰的，缺少分享意識。通過教育，孩子們很快就有了改善。還有一些孩子喜歡把一組上一盆的膠水放在自己身邊，這就導致了別的孩子沒有膠水用了。考慮到一組上一小盆膠水確實不便于所有孩子取用，所以我又每組增添了一盆膠水，并且規定鄰近的幾個孩子一個共用一盆膠水。
所有問題解決后，在老師的巡回指導下，孩子們也逐一完成了自己的作品。于是我立刻便把孩子們的作品零時布置在了作品墻上，然后讓孩子們互相欣賞同伴們的“桃花樹”，讓他們在欣賞中找出自己最喜歡的作品。在這一過程中孩子們都很積極踴躍的參與到了“誰的桃花樹最漂亮”的討論中來。孩子們互相欣賞的同時其實也是一個取長補短的過程。
活動結束后，回想整個實施過程，我運用了提供問題情境——激發幼兒的制作動機——引導幼兒探索的教學策略，強調充分發揮幼兒的主體性，通過幼兒自身的探索，在制作過程中提高幼兒自己學習的能力。同時在讓幼兒自己探索的過程中，我也不忘適時引導，如當他們通過自己的探索還找不到解決問題的途徑時我及時地介入，給予幼兒技術上和精神上的支持，幫助幼兒樹立對美工活動的信心。
本次活動目標完成較好，幼兒參與的興趣較高，看著自己的作品布置到墻上，幼兒都很開心，變得更自信了，更加喜歡美工活動了。
中班美術活動《桃花開了》教學反思2
在這個春暖花開、草長鶯飛的季節，樹木抽芽，鮮花竟放，一切都充滿著變化，洋溢著美好。“桃花”是春天到來最為明顯的特征，為了讓幼兒感知、欣賞春色滿園的美好，表達自己對春天的感受和喜愛之情，今天與幼兒一起進行了美術活動油水分離畫《桃花開了》的創作。
《桃花開了》是中班主題三中的一節藝術活動，讓幼兒結合春天的特征進行添畫，創造性的表現桃花的不同形態，然后學習用油水分離進行罩染的方法。對于中班孩子來說已經具備了一定的繪畫技能，但油水分離的方法是初次接觸，因此根據他們年齡及興趣特點，我把目標定為兩點：1、學習用油水分離法畫桃花。2、能結合春天的特征進行添畫，創造性地表現桃花的不同姿態。主要通過欣賞——示范——指導——展示等幾個環節來完成。
一、播放課件，欣賞圖片
首先欣賞了課件不同的桃花圖片，通過引導幼兒觀察桃花的顏色，花瓣的形狀，讓幼兒感受到了桃花的多種形態和繽紛色彩，從而激發了幼兒作畫的興趣，也調動了幼兒主動融入活動的積極性，為幼兒繪畫“桃花”打下基礎。
二、演示“魔術”，示范講解
老師以“變魔術”的游戲方式演示，示范講解“油水分離”畫法。
首先出示了相同的兩幅范畫請幼兒比較：兩幅畫一樣嗎？接著教師取一幅范畫，用“魔術”使其變樣，示范講解“油水分離”畫法：用毛筆蘸適量水粉顏料，快速將畫面均勻地進行罩染。然后清幼兒再次比較兩幅范畫：兩幅畫一樣嗎？哪里不一樣？在這一環節中，幼兒通過觀看油水分離的過程，感受到了“魔術”的神奇，為下一步的操作做好了鋪墊。
三、學習作畫，巡回指導
1、油畫棒取代水彩筆作畫，新鮮有趣。
以前繪畫時我們都使用水彩筆或勾線筆進行描繪，而這次活動我讓孩子嘗試了油畫棒直接描繪，剛開始也有個別孩子顯得有點拘謹，不敢動筆，但經過老師的鼓勵以及看了同伴的畫面后他們慢慢地畫開了，而且越畫越起勁。
2、邊談話邊繪畫，調動幼兒的積極性。
在活動中我沒有一下子就告訴孩子今天繪畫的方法，而是邊與他們談話邊讓他們動手，讓他們猜猜接下來做什么？怎么畫？層層深入地揭開繪畫的步驟，充分地調動了孩子們的積極性。當孩子們畫面較為豐富時再組織他們思考：春天的景色美不美？花園里還有什么呢？啟發他們先用油畫棒畫好構圖，再用準備好的水粉顏料涂底色。
3、指導幼兒用毛筆蘸取喜歡的水彩顏色，在畫面上進行罩染。
在這一環節中，重點觀察幼兒蘸色、罩染的情況，并鼓勵和引導幼兒大膽嘗試快速、均勻的罩染方法。并提醒幼兒注意顏料不要灑在衣服上、桌面上、畫面上。通過這一環節，幼兒感受到了畫面出現油水分離的神奇效果，體會到了瞬間油水分離的樂趣。
四、展示、評價作品，引導幼兒了解“油水分離”的原理。
指導幼兒將作品進行展示，互相交流、欣賞。
通過體驗、討論、總結“油水分離”法：因為油畫棒是油性的，而水粉顏料融于水，油與水不互溶，所以當顏料遇到油畫棒時，就自然地脫離開。
五、延伸活動
活動后我們將活動材料投放在了美工區，鼓勵幼兒繼續學習油水分離作畫，表現美麗的春天。在此基礎上還可組織幼兒用油水分離法合作繪畫長卷畫《美麗的春天》。通過這一環節，會讓幼兒更加熟練掌握”油水分離“的方法，并且對春天的特征更加熟悉。
今天的活動中，孩子們通過欣賞——示范——操作——展示等幾個環節，幼兒不僅能結合春天的特征進行添畫，創造性地表現桃花的不同姿態；并且在創作桃花的過程中了解了“油水分離”的方法。通過活動，讓幼兒在感知、欣賞春色滿園美好的同時，用自己的方式表達了對春天的感受和喜愛之情。
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