美術(shù)春天的樹(shù)教學(xué)反思（通用5篇）
身為一位到崗不久的教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)春天的樹(shù)教學(xué)反思（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)春天的樹(shù)教學(xué)反思1
示范是教師通過(guò)自己的語(yǔ)言、動(dòng)作所做的教學(xué)表演，為幼兒提供具體模仿的范例。示范畫(huà)教學(xué)能夠在美術(shù)教學(xué)中延用多年而不被替代，是有其客觀原因和存在價(jià)值的。首先，示范可以利用兒童對(duì)教師的崇拜心理。吸引兒童注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。從而保證課堂教學(xué)效果。其次，示范是促使兒童掌握正確繪畫(huà)方法的最簡(jiǎn)捷途徑。當(dāng)然，示范的負(fù)面作用也不可忽視。因?yàn)槊恳粡埵痉懂?huà)只有一個(gè)風(fēng)格，只能體現(xiàn)教師本人的想法．缺少了個(gè)性化的因素．勢(shì)必容易導(dǎo)致千篇一律。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：幼兒繪畫(huà)時(shí)，不宜提供范畫(huà)，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫(huà)來(lái)畫(huà)。在中班美術(shù)活動(dòng)《春天的樹(shù)林》預(yù)教中，我沒(méi)有為幼兒提供范畫(huà)，并盡量減少示范，我想通過(guò)給幼兒最充足的感知時(shí)間，讓他們通過(guò)實(shí)物、圖片、整體、細(xì)節(jié)來(lái)感知樹(shù)林和樹(shù)木的各部分特征，由于孩子們觀察得多了，因此在活動(dòng)中能清楚的表達(dá)樹(shù)木的特征，我認(rèn)為時(shí)機(jī)成熟了，是讓孩子們用畫(huà)來(lái)表達(dá)的時(shí)候了，可是在作畫(huà)的過(guò)程中，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，孩子們筆下的樹(shù)木一律都是先畫(huà)一個(gè)大大的框然后在里面涂色，樹(shù)枝從樹(shù)干的最低處向上排列生長(zhǎng),樹(shù)林里的樹(shù)排成了整齊的一橫排……很明顯他們的畫(huà)都是老師的范畫(huà)模子，難道孩子們真的已經(jīng)適應(yīng)了示范？孩子們只能用語(yǔ)言表達(dá)而無(wú)法用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)嗎？一個(gè)又一個(gè)的疑問(wèn)接踵而至。
一個(gè)個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在腦中不斷回放，我決定，還是從自己身上先找原因，活動(dòng)中需要孩子掌握樹(shù)木的特征、樹(shù)林的色彩以及空間關(guān)系，還要學(xué)習(xí)拓印的方法和用色的技巧，一個(gè)活動(dòng)中的知識(shí)點(diǎn)太多了，導(dǎo)致幼兒無(wú)法吸收掌握，對(duì)樹(shù)林里樹(shù)木布局的難點(diǎn)的解決不夠，幼兒難以將空間關(guān)系形成表象并再現(xiàn)，容易產(chǎn)生不會(huì)畫(huà)或畫(huà)得一團(tuán)糟的現(xiàn)象，應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)刪減和調(diào)整。我決定將空間關(guān)系和學(xué)習(xí)拓印的方法作為活動(dòng)的重難點(diǎn)，其他技能先行安排活動(dòng)解決。
那么，接下來(lái)的拓印的方法和樹(shù)林里的樹(shù)木布局要怎樣來(lái)解決呢？結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了念口訣的方法徒手練習(xí)拓印，把拓印樹(shù)葉的要領(lǐng)總結(jié)成有趣的小雞啄米——“輕輕點(diǎn)，快快提”六個(gè)字，簡(jiǎn)單順口。畫(huà)面的布局是個(gè)難點(diǎn)，怎樣不會(huì)使示范成為機(jī)械的模仿，又能解決幼兒的表現(xiàn)與技能之間的矛盾呢？我運(yùn)用PPT的課件，欣賞時(shí)，在畫(huà)面中按前后的順序讓樹(shù)木依次出現(xiàn)，有意引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)木的位置。把幼兒肢體動(dòng)作表示環(huán)節(jié)調(diào)整到整體欣賞后進(jìn)行，改成種小樹(shù)的方式引導(dǎo)幼兒通過(guò)調(diào)整與同伴間的位置關(guān)系了解樹(shù)木間的空間關(guān)系。繪畫(huà)前的討論中，再一次運(yùn)用PPT演示，強(qiáng)調(diào)樹(shù)木在畫(huà)紙上的空間關(guān)系，通過(guò)親身體會(huì)和兩次的PPT演示點(diǎn)撥，我希望能夠達(dá)到不需要完整示范，而是由感知開(kāi)始導(dǎo)入創(chuàng)作，幼兒也能將表象以美術(shù)的語(yǔ)言再現(xiàn)出來(lái)，改變“千人一面”的作品模式，讓孩子們創(chuàng)作出一片屬于他們自己的春天的樹(shù)林。
美術(shù)春天的樹(shù)教學(xué)反思2
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，各種各樣的色彩是最能打動(dòng)他們心扉的，也是最能夠引起他們興趣的美術(shù)語(yǔ)言之一。《春天的小樹(shù)林》是點(diǎn)彩畫(huà)，運(yùn)用排筆點(diǎn)畫(huà)樹(shù)葉，裝飾樹(shù)枝，從而讓幼兒感受不同繪畫(huà)的樂(lè)趣。
在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始部分，我利用音樂(lè)導(dǎo)入，讓幼兒從音樂(lè)中去感受樹(shù)林，帶入幼兒進(jìn)入一個(gè)非常美的意境，然后通過(guò)欣賞樹(shù)林的圖片，進(jìn)一步讓幼兒感知樹(shù)的多種形態(tài)。在進(jìn)行點(diǎn)彩的講解過(guò)程中，我能夠用簡(jiǎn)潔、清晰、幼兒易懂的語(yǔ)句，讓幼兒了解點(diǎn)彩畫(huà)的技法。在幼兒進(jìn)行動(dòng)手繪畫(huà)時(shí)，我第一次嘗試?yán)眯〗M合作的形式，由于孩子還是第一次開(kāi)展合作繪畫(huà)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有一定挑戰(zhàn)性，從活動(dòng)來(lái)說(shuō)，孩子開(kāi)始有些缺乏合作意識(shí)，經(jīng)過(guò)我的反復(fù)強(qiáng)調(diào)，孩子理解了同一片天同一片地，在合作繪畫(huà)樹(shù)林的過(guò)程中，孩子能注意把握好位置關(guān)系。能用繪畫(huà)表現(xiàn)大樹(shù)，最后孩子們?cè)诤献鬟^(guò)程中出現(xiàn)了你幫我我?guī)湍愕幕同F(xiàn)象，這堂課是成功的。
通過(guò)本次教學(xué)，我總結(jié)了幾點(diǎn)有待改進(jìn)的地方：
1.加強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，讓他們自主地進(jìn)行討論，讓孩子們的討論更有目標(biāo)性；
2.對(duì)于場(chǎng)地的安排還應(yīng)該仔細(xì)地斟酌，例如可以嘗試選擇更大的紙，讓幼兒在同一個(gè)方向有地方可以站，可以進(jìn)行繪畫(huà)，避免幼兒出現(xiàn)不同一片天同一片地的錯(cuò)誤；
3.在教學(xué)活動(dòng)中，還應(yīng)該把時(shí)間用在點(diǎn)彩上多一點(diǎn)，以便讓幼兒更好地掌握點(diǎn)彩的技法；
4.在以后的美術(shù)教學(xué)中我所要提供的范例應(yīng)該比幼兒的大1倍；
5.可以嘗試?yán)脙烧n時(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可以先刷底色，然后再進(jìn)行點(diǎn)彩；
6.在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多讓幼兒積累合作意識(shí)。
美術(shù)春天的樹(shù)教學(xué)反思3
當(dāng)大地在春雷中醒來(lái)的時(shí)候，花兒開(kāi)放了，大樹(shù)發(fā)芽了，一切景物變化速度都非常快。小班孩子對(duì)大自然的一切都感興趣，但是如果老師不用心提醒孩子去留意的話，美麗的景象也會(huì)即逝。所以我制定了以下目標(biāo)：1.初步了解春天樹(shù)木的基本特征，感受綠色樹(shù)林的美麗；2.學(xué)習(xí)用拓印的方法作畫(huà)，體驗(yàn)使用不同材料進(jìn)行玩色活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣愛(ài)好。
整個(gè)活動(dòng)開(kāi)始前，我對(duì)材料的準(zhǔn)備也思考了很久，先后投入了布團(tuán)和泡沫兩種材料讓孩子進(jìn)行拓印活動(dòng)，為的是讓孩子感受不同物體的拓印痕跡，也讓孩子知道了生活中有很多東西可以進(jìn)行拓印的。在顏色的選擇上，我使用了黃色、紅色和綠色三種對(duì)比比較明顯的顏色，是讓孩子在拓印過(guò)程中有不同的視覺(jué)沖擊。同時(shí)，我還選擇了小組作畫(huà)的形式，四個(gè)孩子一小組拓印一棵大樹(shù)，讓孩子感受共同合作畫(huà)所帶來(lái)的不同效果。
在活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了三個(gè)大環(huán)節(jié)：一是觀察圖片中樹(shù)的顏色；二是幫助大樹(shù)媽媽找回樹(shù)葉寶寶；三是散步交流喜歡的大樹(shù)媽媽。每個(gè)環(huán)節(jié)都貼近孩子的生活，自然地按照孩子的思路開(kāi)展活動(dòng)。
當(dāng)然，活動(dòng)進(jìn)行后，我發(fā)現(xiàn)了很多不足，就像同事姐妹給我指出的，對(duì)于這個(gè)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，難度不大，孩子很容易掌握并順利地進(jìn)行下來(lái)。還有就是因?yàn)椴牧陷^多，要說(shuō)的操作規(guī)則挺多的，我忘記交代材料不能混色這個(gè)要求了。不過(guò)孩子在活動(dòng)過(guò)程中能快樂(lè)地進(jìn)行玩色，又順利地幫大樹(shù)媽媽達(dá)成了心愿，應(yīng)該也是成功的。
美術(shù)春天的樹(shù)教學(xué)反思4
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《指南》指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。近段時(shí)間，我們中班正在結(jié)合季節(jié)開(kāi)展主題活動(dòng)《大樹(shù)和小花》。戶外活動(dòng)時(shí)孩子們總是與樹(shù)進(jìn)行親密接觸，他們和樹(shù)成為了好朋友。如何將孩子們感興趣的事物融入到教學(xué)活動(dòng)中去，又有助于發(fā)展幼兒的能力呢?于是，我設(shè)計(jì)生成了美術(shù)活動(dòng)《春天的樹(shù)》，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、畫(huà)畫(huà)中嘗試并體驗(yàn)紙團(tuán)拓印畫(huà)的獨(dú)特魅力，激發(fā)幼兒熱愛(ài)美術(shù)、熱愛(ài)大自然的美好情感。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞春天的樹(shù)，嘗試用紙團(tuán)拓印的方式大膽畫(huà)出自己喜愛(ài)的樹(shù)。
2、積極參與活動(dòng)，能與同伴合作使用繪畫(huà)材料，體驗(yàn)紙團(tuán)拓印畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
能大膽嘗試用紙團(tuán)拓印的方式畫(huà)出自己喜愛(ài)的樹(shù)。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
選用適宜的顏色表現(xiàn)出春天樹(shù)木的基本特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體、各色顏料、示范用紙和幼兒繪畫(huà)用紙、廢紙團(tuán)、抹布、背景圖、音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、圖片導(dǎo)入，了解樹(shù)木特征
1、引導(dǎo)幼兒欣賞春天的樹(shù)，激發(fā)幼兒興趣。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的樹(shù)朋友。
二、模擬演示，明確作畫(huà)方法
1、教師出示紙團(tuán)拓印好的作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繪畫(huà)方式和以前作品的不同。
2、教師以情景化的語(yǔ)言介紹今天的作畫(huà)材料。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)探索用紙團(tuán)拓印作畫(huà)，教師提醒作畫(huà)方法。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
1、出示背景圖，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
2、教師提出操作要求。
3、播放音樂(lè)，幼兒自主作畫(huà)，教師適時(shí)指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)展示，分享體驗(yàn)成功
1、以小動(dòng)物評(píng)畫(huà)和幼兒互相介紹作品的方式進(jìn)行交流評(píng)價(jià)，感受成功的快樂(lè)。
2、和小樹(shù)林小動(dòng)物拍照留念。
3、幫忙整理活動(dòng)材料離場(chǎng)。
教學(xué)反思：
主要還是引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。善于提出問(wèn)題。選擇好的場(chǎng)所讓幼兒親自去親近自然，幼兒能自主的去觀察一年4季的變化，同時(shí)能讓幼兒了解樹(shù)變化的'同時(shí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)也能起到很重要的作用。
美術(shù)春天的樹(shù)教學(xué)反思5
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
創(chuàng)設(shè)情境走進(jìn)春天，了解春天給自然界帶來(lái)的變化，知道春天的常用色彩及春天的活動(dòng)并表現(xiàn)春天。
【過(guò)程與方法】
引導(dǎo)學(xué)生感知、欣賞春天的美，提高色彩感受能力和對(duì)色彩的識(shí)別能力，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)春天的景色及人和動(dòng)物的活動(dòng)。
【情感態(tài)度和價(jià)值觀】
充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂(lè)于交流、勇于創(chuàng)新的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
觀察春天的色彩變化和各種人與動(dòng)物的活動(dòng)，用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)出來(lái)。
【難點(diǎn)】
感受春天的色彩、運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)春天。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：播放歌曲，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天老師想從一首耳熟能詳?shù)母枨_(kāi)始我們今天的學(xué)習(xí)?(欣賞歌曲《春天在哪里?》)
歌曲里唱道春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你眼中的春天是什么樣的？
春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，今天就讓我們一起走進(jìn)迷人的春天。導(dǎo)入新課《走進(jìn)春天》
播放圖片：這幅圖讓我想到了蘇軾在詩(shī)中所寫(xiě)：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。古往今來(lái)有多少文人墨客似乎對(duì)春總有訴不完的情感，誰(shuí)還知道關(guān)于春的詩(shī)句？
春天是一支支動(dòng)聽(tīng)的歌，春天是一首首抒情的詩(shī)。
環(huán)節(jié)二：感受春天，嘗試發(fā)現(xiàn)
(一)感受春天
下面我們一起欣賞春天的美景，利用多媒體播放春天的畫(huà)面。你看到了什么?你從哪些地方感覺(jué)到春天來(lái)了?
學(xué)生思考回答：看到了樹(shù)木、田野、花草、放風(fēng)箏的人、農(nóng)民在耕地、踏青的人等;從春天的色彩、春天里人的活動(dòng)等感覺(jué)到春天來(lái)了。
(二)嘗試發(fā)現(xiàn)
1.除了用色彩表現(xiàn)春天，還可以通過(guò)什么表現(xiàn)春天?你知道哪些?
學(xué)生描述如：添畫(huà)小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表現(xiàn)春天。
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你眼中的春天是什么樣子的?學(xué)生發(fā)表看法。這么美的春天，我們是不是應(yīng)該把它留住呢?你能把它畫(huà)出來(lái)嗎?
下面我們就來(lái)看看同學(xué)們畫(huà)筆下多姿多彩的春天。
環(huán)節(jié)三：實(shí)踐練習(xí)，展示評(píng)價(jià)
(一)實(shí)踐練習(xí)
布置作業(yè)：今天我們就以春天為主題，用春天的色彩把春天里的所見(jiàn)所聞畫(huà)出來(lái)。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。
(二)展示評(píng)價(jià)
1.學(xué)生自愿展示作品，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的。
2.組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。比一比，哪幅畫(huà)面最美麗?你認(rèn)為哪里最有意思，為什么?
環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)，拓展延伸
(一)課堂小結(jié)
春天是個(gè)美麗的季節(jié)，我們可以到大自然里盡情感受春天的美，還要做個(gè)護(hù)花使者，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。
(二)拓展延伸
用繪有春天顏色的紙，剪成漂亮的拉花，裝扮教室。
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