《過新年》的教學反思（通用6篇）
身為一名人民老師，我們需要很強的課堂教學能力，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那么大家知道正規的教學反思怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的《過新年》的教學反思（通用6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
《過新年》的教學反思1
一、音樂陶冶人的情操，是最好的精神享受。在教學中，共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程貫穿整節課的學習，為此我設置了相關的音樂情境，如：感受圣誕氛圍，欣賞圣誕歌曲等，讓學生自己去感受和鑒賞，培養學生的審美感知，發展想象，有效地提高學生的音樂審美能力。每個民族都有自己不同風格的音樂，了解歌曲產生的背景，能開闊學生的音樂審美視野，理解和尊重音樂的人文氣息，使學生了解和熱愛音樂文化，形成良好的人文素養。這首膾炙人口的外國圣誕歌曲，除了旋律優美，意境深遠，還有一段感人的小故事。本課，我設計了平安夜歌的來歷等環節，進一步感受西方文化，拓展學生的思維，豐富學生的思想。整堂課的設計意在讓學生富有興趣，富有情感的學習音樂知識，掌握音樂技能，了解音樂文化，讓孩子們快樂中有收獲，收獲中有快樂，更好地體現新課標下的音樂教學。
音樂是聽覺藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎，本課融音樂欣賞、唱歌、技能訓練為一體的綜合音樂課，旨在通過多種方法、不同途徑調動學生的各種感官，充分感受歌曲的情緒，體驗安詳寧靜的意境。通過聆聽不同版本《平安夜歌》，讓學生體驗不同音樂風格帶來的不同情緒，以此感受在不同處境下不同內次年感情感，提升對平安夜歌的更深層次的理解。
二、 多媒體技術在課堂中的運用
《音樂課程標準》指出“興趣是學生學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。因此，在教學過程中，我們必須以生動有趣的知識，去點燃學生智慧的火花；充分發揮多媒體技術的優勢，才能激發起學生強烈的求知欲望。多媒體教學生動直觀、表現力極豐富，能再現事物發生、發展的全過程，縮小時空差距。它通過直觀形象的手段，以其新穎性、趣味性、藝術性吸引學生的注意力，為學生創設生動的學習情景，調動學生學習音樂的積極性、主動性。突出重點，突破教學難點，發展學生的思維能力和創新實踐能力，從而提高教學質量。欣賞《平安夜》音樂時，我就利用了多媒體展示學生所熟悉的過節日時的熱烈場面，引發學生回憶，從情緒上產生親切感，使學生自然而然地進入情境，激發了學生的求知欲望和學習興趣。
《過新年》的教學反思2
“教育的主要目的是造就能創新而不是簡單重復前人所做過的事的人，這種人能有所創造、發明和發現。”這是瑞士>心理學家皮亞杰曾經說過的。作為兒童天生就有創造的潛能，而音樂教育的一個根本任務就是利用音樂自身的特點和優勢，最大限度地激活或喚醒兒童的創造潛能，激發兒童的創造動機，培養兒童的創造能力，使兒童全身心地投入到美麗動人的音符世界中，創造性地體驗、感受與表現。
在一年級第六單元《迎新春》的第一課《過新年》中，我采取了讓孩子們來創編。由于這首歌曲是孩子們非常熟悉的歌曲，因此在教學中我除了讓孩子們演唱歌曲旋律、演唱歌詞、唱英語歌詞以外，還加入了讓孩子們創編歌詞這一項。剛開始說讓孩子們創編歌詞的時候，由于孩子是第一次接觸這樣的.內容，大部分孩子都睜大了眼睛，傻傻的看著我，這時候我很自然的把我創編的歌詞演唱出來“新年好呀！新年好呀！祝福我們新年好！我們滑冰，我們滑雪，祝福大家新年好！”孩子們頓時茅塞頓開，爭先恐后的舉起了小手。在我的啟發下，別說孩子們還真的演唱出了精彩的歌詞。“我們放炮，我們打鼓‘祝福大家新年好！”“我吃餃子，我吃湯圓，祝福大家新年好！”我貼對聯，我貼窗花，祝福大家新年好！”？？孩子們創編的歌詞這所謂是五花八門，在這里我看到了孩子們在逐步的長大。
“音樂的本質與價值就在于激發人的創造性。”實踐證明，在小學>音樂教學中，教師應充分尊重和發揮學孩子們的主體性，營造輕松愉快的音樂教學氛圍。讓孩子們在參與、體驗音樂的過程中積極發展想象力、創造力。從而獲得音樂素質的提高及智能的開發，并促進學生個性的全面發展。
《過新年》的教學反思3
本節課以《過新年》為主線，貫穿整個教學始終。從情境導入、學唱歌曲、參與體驗、拓展延伸等幾方面，突出對歌曲《過新年》的學習，感受過新年時的喜悅氛圍。
本節課完成了教學目標，并能用多樣的教學方法淡化和解決教學重難點，引導學生在快樂中、表演中學會了歌曲。
為了使同學們很快進入到新年的歌曲內容中去，我先讓同學們觀看了過新年的多媒體課件圖片，并插入了卓依婷的《新年好》音樂。同學們看后馬上就想到了過新年。并通過回答老師的問題感受過新年時的喜悅氛圍。其目的是要用這種喜慶、活潑、快樂的氣氛來激發學生興趣，幫助學生盡快進入歌曲意境中，起到引入課題的作用。 在教學過程中，我讓同學們通過多次聆聽音樂感受音樂，用聽唱法學習歌曲。第一次聆聽后我讓同學們說出除了聽到歌聲外還聽到了什么聲音？從而引出鼓和鑼，再讓同學們用自己的手指做鼓棒，用課桌當鼓，練習咚咚咚咚鏘的節奏。目的是為了讓同學們掌握這兩樣打擊樂的演奏姿勢和節奏的練習。使同學們都積極的參與到學習中來。然后通過送同學們春聯來處理這首課的難點。“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢”。先讓同學們自己讀，然后再讓同學們按照老師的節奏讀。這樣同學們就在輕松的氛圍中掌握了這首歌的難點。為了更能突出這首歌曲的情緒，我還進行了秧歌舞步的教學。由于低年級的學生都特別好動，所以在學這個舞步的過程中同學們都表現得很積極，
不但學會了秧歌舞的動作而且還能隨音樂表達出來，課堂氣氛很活躍。在這節課的拓展部分我讓同學講了年的來歷，后教師總結，你們所聽的只是傳說。科學的講年就是以地球公轉周期為基準的時間單位。地球繞太陽一周是一年。
本節課的不足：1對歌曲的處理還不到位。2對時間的把握不準，計劃中還要介紹一首古詩《元日》通過古詩的加入拓展學生的知識面和了解我國古人遺留下來的優良的傳統美德。
《過新年》的教學反思4
《過新年》是一首歡快，熱烈的兒童歌曲，歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節奏特點，曲調歡快，活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚咚咚鏘”的反復出現，為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋的過新年歡樂情景。
本課在設計時，我就有意突出創設熱烈歡快的課堂氛圍，讓幼兒在輕松愉快的環境中學習歌曲。復習打擊樂器是把熱烈氛圍帶入課堂，模仿律動，旨在培養幼兒動作的協調性及對音樂節奏的感覺，為歌曲創作律動做好鋪墊。所以幼兒能夠載歌載舞地演唱歌曲，身體活動起來，處于興奮狀態。學唱歌曲從按節奏讀詞作起效果很好，幼兒解決了節奏問題，學唱歌曲就輕松了許多，只用了三遍，孩子們基本學會演唱，再分組鞏固，有競賽的性質，幼兒參與很積極。學會歌曲后，再鞏固四分休止符的同時，創編“嘿”的襯詞，將歌曲演唱氛圍推上高潮。幼兒情緒非常飽滿。聆聽《新年好》重溫了熱烈歡快的音樂氛圍，最后在喜洋洋的歌曲演唱中結束此活動。從課堂的效果來看，基本完成了教學目標的要求，幼兒能夠熱烈歡快地演唱歌曲，從演唱到聆聽，整個教學過程中，他們始終保持著濃厚的興趣，并積極配合教師所設計的各個環節的活動，小組間，師生間配合默契，使孩子們在情感上體會到新年的快樂。
最初設計此課時，我還擔心把模仿敲打“咚咚咚鏘”放到學唱歌曲前，孩子們會不會因為對模仿感性趣而忽視歌曲的學唱，從實際看來，擔心沒有必要，他們在前面的每項環節中，都已經進入學習狀態，興趣指引他們不斷向前探索，有此可見，興趣是最好的老師，教師只要把握好興趣的尺度，就會成功地駕馭課堂。
《過新年》的教學反思5
《過新年》是一首歡快，熱烈的兒童歌曲，歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節奏特點，曲調歡快，活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚咚鏹”的反復出現，為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋的過新年歡樂情景。
本課在設計時，我就有意突出創設熱烈歡快的課堂氛圍，讓學生在輕松愉快的環境中學習歌曲。貼窗花把熱烈氛圍帶入課堂，模仿律動，旨在培養學生動作的協調性及對音樂節奏的感覺，為歌曲創作律動做好鋪墊。所以學生能夠載歌載舞地演唱歌曲，身體活動起來，處于興奮狀態。
學唱歌曲從按節奏讀詞作起效果很好，學生解決了節奏問題，學唱歌曲就輕松了許多，只用了三遍，學生基本學會演唱，再分組鞏固，有競賽的性質，學生參與很積極。學生情緒非常飽滿。聆聽《新年好》重溫了熱烈歡快的音樂氛圍，最后在《恭喜恭喜》的歌曲演唱中結束本課。
從課堂的效果來看，基本完成了教學目標的要求，學生能夠熱烈歡快地演唱歌曲，從演唱到聆聽，整個教學過程中，學生始終保持著濃厚的興趣，并積極配合教師所設計的各個環節的活動，小組間，師生間配合默契，使學生在情感上體會到新年的快樂。但在課時的安排上還要進一步改進，爭取恰到好處，進行完美的教學。
最初設計此課時，我還擔心把模仿敲打“咚咚咚鏘”放到學唱歌曲前，學生會不會因為對模仿感性趣而忽視歌曲的學唱，從實際看來，擔心沒有必要，學生在前面的每項環節中，都已經進入學習狀態，興趣指引他們不斷向前探索，有此可見，興趣是最好的老師，教師只要把握好興趣的尺度，就會成功地駕馭課堂。
《過新年》的教學反思6
這是本學期的最后一課的內容。是圍繞著“過新年”的人文主題進行的。欣賞聆聽的樂曲選編了兩首情緒反差極大的一首由中國民歌《小拜年》改編的器樂曲《小拜年》和一首旋律安詳柔和的圣誕歌曲《平安夜》；歌曲選編了一首具有中國人載歌載舞過新年特點的、運用漢族民歌音調創作的兒童歌曲《龍咚鏘》和一首大家都非常熟悉的英國歌曲《新年好》。
為了讓孩子們感受中國年和外國圣誕的不同，我首先向他們簡單介紹了“平安夜”和中國“年”，接著讓他們聆聽《平安夜》，并設問：這是具有中國音樂風格的音樂還是外國風格的音樂？緊接著聆聽中國風的《小拜年》。為了讓他們更加深入地感受中國年的熱鬧和喜慶，就直接學唱歌曲《龍昸鏘》。在學唱歌曲的過程中，讓孩子們以桌子為鼓面，模仿敲擊小堂鼓的節奏，以兩手對拍的形式，模仿鑼和镲的節奏。多次模拍后，再讓他們學跳秧歌步，最后分小組加入鑼、鼓、镲等樂器，表演歌曲。
對于《新年好》這首歌曲的學習相對比較簡單，因孩子們都會演唱此歌，所以，我把重點放在了用英語演唱上。學唱會英語歌曲后，讓孩子們用雙語演唱歌曲，表達寧靜、祥和的氣氛，并與《龍咚鏘》作比較。最后借助于教材上的問題，復習本學期學過的打擊樂器的演奏方法以及記住它們的音色，并用碰鐘為歌曲《新年好》伴奏，在熱鬧與安靜中結束了本學期的教學。
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