《數的表示》教學反思
作為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是課堂教學，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的《數的表示》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
本節課教學目標明確，重點難點處理得當，充分發揮了學生的主體作用，在動手、動腦、動口的愉快的氣氛中學習數學知識，讓抽象枯燥的概念知識變得生動有趣，具體體現在以下幾個方面；
1、學習方式指導有效。
在本課教學中，對于從36朵桃花的實物圖——百數圖——點杠圖——計數圖——數位表——數字36的讀寫法，我都是讓學生在觀察、領悟、思考、內化的過程中自主地去探究知識，全面培養學生的各方面能力：如估算能力、觀察能力、比較能力、概括能力、歸類能力等等。在想象和表象的基礎上，通過尋找比較各種數字表示方法的不同來指導學生思考變化和差異，增強應用數學知識的意識和養成全面思考問題的習慣。
2、情感目標落實到位。
在本節課的教學過程中，針對學生的年齡特點，我創設了猜桃花、擺翻轉片、猜數字等有趣的環節，深得學生的歡迎和接受，激勵了學生挑戰新事物的信心和決心。整堂課教師和學生，學生和學生合作默契，氣氛積極融洽，教學成效顯著。
3、練習安排合理新穎。
在本節課中，我設計了“6個圓點巧擺數”的游戲來幫助學生接受新知識、獲得新體驗。讓學生感受知識之間的區別和聯系。又設計了“猜數字”的游戲也自然的把今天所學的數學知識回歸生活，讓學生體驗數學就在我們的身邊。
4、需進一步改進的地方：
（1）合作交流學習方式現在已經成為常用的教學組織形式。但是，容易造成部分學生懶于參與集體活動的現象，應該考慮如何讓每一位學生都動起來。設想可以提出不同的層次要求，讓學生根據自己的接受能力挑選適合自己的要求，在人人都有一段思考的'時間之后再組織交流討論，避免學習積極性不均衡的現象。也可以把一個共同任務進行分解，讓每個學生都有屬于自己的解決任務，充分發揮每個人的能力。
（2）整堂課的安排基本還是跟著教材走，依據教材的編排思路來設計教學環節，較少有自己的人本性的創新設計，這也是我這節課最不滿意的地方。今后要考慮如何在書本知識的基礎上，創編出更加具有趣味性和更加貼近生活實際的教材或片段，來適應學生的需要，更好的體現出二期新教材的特點和優勢。
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