舞蹈教學(xué)反思范文
作為一名人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的舞蹈教學(xué)反思范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
舞蹈教學(xué)反思1
沒(méi)有學(xué)過(guò)舞蹈的人都會(huì)認(rèn)為，學(xué)跳舞是一件很輕松有趣的事，其實(shí)在臺(tái)上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈，在臺(tái)下就必須花費(fèi)很多的時(shí)間，俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功！”。這個(gè)要求對(duì)于成人來(lái)說(shuō)都是很難的，何況對(duì)于年僅6歲的小娃娃們呢？
為了學(xué)好一個(gè)舞步，她們就得不斷地重復(fù)這個(gè)簡(jiǎn)單而又枯燥的動(dòng)作，而她們的年齡特點(diǎn)又決定了她們的持久性是很差的（與成人相比），那又如何讓她們?cè)诩炔粫?huì)對(duì)學(xué)習(xí)此舞步感到枯燥，又不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒的情況下，引導(dǎo)她們比較高興地不斷重復(fù)練習(xí)呢？
我根據(jù)她們的年齡特點(diǎn)：從幼兒的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情景，引導(dǎo)她們進(jìn)行想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復(fù)練習(xí)某些基本動(dòng)作，直到她們練到比較到位比較完美。比如：在練習(xí)踵趾小跑步這一個(gè)基本動(dòng)作時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)了“背書(shū)包上學(xué)去”的情景，“去果園摘蘋果”開(kāi)始時(shí)，用踵趾小跑步去幼兒園，到了幼兒園后，放上音樂(lè)為與老師和小朋友表演學(xué)過(guò)的舞蹈。在此情境中幼兒即開(kāi)心愉快地重復(fù)練習(xí)著單純的腳步動(dòng)作，又很自然地復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)地舞蹈。每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)興趣都很高，一節(jié)活動(dòng)下來(lái)，既激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)的積極性，又為下次學(xué)習(xí)其他的動(dòng)作打下了良好地情緒基礎(chǔ)。這使幼兒進(jìn)入了一種良好的學(xué)習(xí)循環(huán)中。如果教師只是一味地放上一段音樂(lè)重復(fù)練習(xí)基本動(dòng)作，幼兒可能會(huì)感覺(jué)很累，不僅是身體而且在精神上也會(huì)感到一種疲勞，并會(huì)產(chǎn)生一種厭學(xué)的不良情緒，如果不進(jìn)行較好的引導(dǎo)，甚至?xí)乖緪?ài)學(xué)舞的孩子，對(duì)學(xué)跳舞感到害怕、厭煩。
又比如，在學(xué)踏點(diǎn)步與蝴蝶飛的動(dòng)作時(shí)，在介紹講解基本動(dòng)作后，教師可以以自然愉快的口吻，引導(dǎo)幼兒想象自己就是一只美麗的蝴蝶，開(kāi)心地在花叢中自由地飛來(lái)飛去�！拔沂且恢幻利惖暮�，我在美麗的花叢中飛舞，我好開(kāi)心、好高興呀！”這種引導(dǎo)情境，不僅可以使幼兒在無(wú)意中學(xué)習(xí)，而且可以加入自己的想象，自覺(jué)地改正一些不到位的動(dòng)作，并會(huì)自覺(jué)加入情緒，更會(huì)使每個(gè)簡(jiǎn)單地動(dòng)作活起來(lái)，美起來(lái)，這比教師一味地說(shuō)：“動(dòng)作要美，臉上要帶笑容”的收效要好上很多，很多！
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，游戲是幼兒的生活，那么幼兒愛(ài)舞蹈，也就是她們對(duì)練舞蹈很感興趣，她們把學(xué)跳舞當(dāng)作了一種好玩的游戲，既然是這樣，那么要教好幼兒練習(xí)舞蹈，我們教師只要抓住幼兒的興趣，通過(guò)教師的語(yǔ)言引導(dǎo)，并創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓她們感到舞蹈很美，學(xué)跳舞是件很好玩的游戲，讓她們的情緒一直保持在興奮的狀態(tài)下，那么，她們的學(xué)習(xí)效果就會(huì)事半功倍，讓你收到意想不到的好效果！
舞蹈教學(xué)反思2
《快樂(lè)的舞蹈》一課旨在讓同學(xué)根據(jù)自身的記憶和感受，充沛利用所掌握的形色知識(shí)和方法進(jìn)行感性表示，充沛宣泄他們的快樂(lè)情緒。能讓同學(xué)在快樂(lè)的音樂(lè)舞蹈聲中畫(huà)一副快樂(lè)舞蹈的圖畫(huà)，并在繪畫(huà)中感受舞蹈的快樂(lè)。
本課屬于造型·表示的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以回憶和模仿結(jié)合的方式，用速寫的形式畫(huà)出人物的動(dòng)態(tài)。首先，從備課，準(zhǔn)備教具來(lái)看，都進(jìn)行了精心的布置與設(shè)計(jì)；從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)形式，來(lái)引導(dǎo)與指導(dǎo)同學(xué)積極參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確。本節(jié)課的.亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：首先能夠抓住同學(xué)的心理，以舞蹈視頻為導(dǎo)入。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。其次讓同學(xué)模仿舞蹈動(dòng)作時(shí)能讓同學(xué)直觀的看到人物舞蹈動(dòng)作的姿態(tài)。示范畫(huà)也讓同學(xué)直觀的看到色彩的運(yùn)用和構(gòu)圖。本節(jié)課也相應(yīng)的存在一點(diǎn)遺憾，歸納如下：首先，在導(dǎo)入局部，在同學(xué)模仿時(shí)假如能用課件出示幾種舞蹈動(dòng)作的圖片的話，同學(xué)就有了一個(gè)參照物，便于同學(xué)模仿。其次在示范的時(shí)候沒(méi)有考慮到紙的顏色的選擇，以至于后面的同學(xué)根本就看不清楚看的什么，所以示范這里沒(méi)有啟到相應(yīng)的作用。再次，在評(píng)價(jià)作品局部，有時(shí)，同學(xué)們往往不能準(zhǔn)確地描述出自身的內(nèi)心感受，需要老師和時(shí)的用感性的語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)，特別要對(duì)畫(huà)面人物夸張的動(dòng)作和華麗的色彩進(jìn)行分析和強(qiáng)調(diào)。對(duì)于舞蹈者的特點(diǎn)，應(yīng)讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和總結(jié)。在讓同學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)積極地鼓勵(lì)同學(xué)把自身想到的答案用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，增加同學(xué)回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。
藝術(shù)課程是美術(shù)老師和音樂(lè)老師一起面對(duì)的新的課題，上好藝術(shù)課程的前提是具備良好的藝術(shù)修養(yǎng)，因此美、音教師要不時(shí)地豐富自身所欠缺的相關(guān)知識(shí)和相關(guān)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣，才干在課堂上駕輕就熟，處置好每一個(gè)教學(xué)突發(fā)現(xiàn)象，成為同學(xué)心目中具有權(quán)威性的藝術(shù)教師。
舞蹈教學(xué)反思3
舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動(dòng)、活潑，是學(xué)生極為喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)。它可以陶冶學(xué)生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學(xué)生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)他們快樂(lè)地健康成長(zhǎng)。
沒(méi)有學(xué)過(guò)舞蹈的人都會(huì)認(rèn)為：學(xué)跳舞是一件很輕松有趣的事。其實(shí)在臺(tái)上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈，在臺(tái)下就必須花費(fèi)很多的時(shí)間。俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功！”。這個(gè)要求對(duì)于成人來(lái)說(shuō)都是很難的，何況對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)音樂(lè)舞蹈的幼兒園孩子呢？
為了學(xué)好一個(gè)舞步，學(xué)生不斷地重復(fù)這個(gè)簡(jiǎn)單而又枯燥的動(dòng)作，而她們的音樂(lè)基礎(chǔ)決定了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。那又如何讓她們?cè)诩炔粫?huì)對(duì)學(xué)習(xí)此舞步感到枯燥，又不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒的情況下，引導(dǎo)她們比較高興地不斷重復(fù)練習(xí)呢？
我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)：從幼兒的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情景，引導(dǎo)她們進(jìn)行想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復(fù)練習(xí)某些基本動(dòng)作，直到她們練到比較到位比較完美。比如：在練習(xí)踵趾小跑步這一個(gè)基本動(dòng)作時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)了“背書(shū)包上學(xué)去”的情景，“去果園摘蘋果”及根據(jù)平時(shí)的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境。開(kāi)始時(shí)，用踵趾小跑步去幫爸爸媽媽，到了爸爸媽媽身邊后，放上音樂(lè)為爸爸媽媽表演學(xué)過(guò)的舞蹈，最后又以踵趾小跑步的動(dòng)作幫爸爸媽媽做家務(wù)。在此情境中學(xué)生即開(kāi)心愉快地重復(fù)練習(xí)著單純的腳步動(dòng)作，又很自然地復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)地舞蹈。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都很高，一節(jié)活動(dòng)下來(lái)，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)的積極性，又為下次學(xué)習(xí)其他的動(dòng)作打下了良好地情緒基礎(chǔ)。這使學(xué)生進(jìn)入了一種良好的學(xué)習(xí)循環(huán)中。如果教師只是一味地放上一段音樂(lè)重復(fù)練習(xí)基本動(dòng)作，學(xué)生可能會(huì)感覺(jué)很累，不僅是身體而且在精神上也會(huì)感到一種疲勞，并會(huì)產(chǎn)生一種厭學(xué)的不良情緒，如果不進(jìn)行較好的引導(dǎo)，甚至?xí)乖緪?ài)學(xué)舞的孩子，對(duì)學(xué)跳舞感到害怕、厭煩。
又比如，在學(xué)踏點(diǎn)步與蝴蝶飛的動(dòng)作時(shí)，在介紹講解基本動(dòng)作后，教師可以以自然愉快的口吻，引導(dǎo)學(xué)生想象自己就是一只美麗的蝴蝶，開(kāi)心地在花叢中自由地飛來(lái)飛去�！拔沂且恢幻利惖暮�，我在美麗的花叢中飛舞，我好開(kāi)心、好高興呀！”這種引導(dǎo)情境，不僅可以使學(xué)生在無(wú)意中學(xué)習(xí)，而且可以加入自己的想象，自覺(jué)地改正一些不到位的動(dòng)作，并會(huì)自覺(jué)加入情緒，更會(huì)使每個(gè)簡(jiǎn)單地動(dòng)作活起來(lái)，美起來(lái)，這比教師一味地說(shuō)：“動(dòng)作要美，臉上要帶笑容”的收效要好上很多，很多！
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，游戲是學(xué)生生活的一部分。那么學(xué)生愛(ài)舞蹈，也就是她們對(duì)練舞蹈很感興趣，她們把學(xué)跳舞當(dāng)作了一種好玩的游戲，既然是這樣，教師在教學(xué)生練習(xí)舞蹈時(shí)，我們教師只要抓住學(xué)生的興趣，通過(guò)教師的語(yǔ)言引導(dǎo)，并創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓她們感到舞蹈很美，學(xué)跳舞是件很好玩的游戲，讓她們的情緒一直保持在興奮的狀態(tài)下，那么，她們的學(xué)習(xí)效果就會(huì)事半功倍，讓你收到意想不到的好效果！
舞蹈教學(xué)反思4
舞蹈是一門綜合性表演藝術(shù)，是學(xué)生們喜愛(ài)的一個(gè)課程。舞蹈課上，蹦跳、或演，通過(guò)對(duì)舞蹈的表現(xiàn)，使學(xué)生能夠充分地展示自我，獲得美的享受、成功的愉悅。舞蹈課對(duì)于培養(yǎng)孩子的自信心有著特殊的意義，學(xué)生們?cè)谖璧钢幸坏┇@得了自信，對(duì)舞蹈課乃至對(duì)待學(xué)習(xí)和生活也會(huì)激情倍至。所以，在舞蹈課上我很重視建立良好和諧的師生情感和對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)。
舞蹈是一種受情感支配的藝術(shù)，學(xué)生們只有在良好的情感影響下，才能把舞蹈情感充分表達(dá)出來(lái)。假如在課堂上老師表現(xiàn)冷漠無(wú)情，就會(huì)使學(xué)生緊張害怕，會(huì)由心理方面影響到生理方面，即導(dǎo)致神經(jīng)緊張，反應(yīng)遲鈍。這樣的課堂氣氛直接影響教學(xué)效果。在這方面，我是深有體會(huì)的，剛?cè)握n時(shí)，為達(dá)到教學(xué)要求，我常常板起面孔急噪的苛責(zé)學(xué)生，結(jié)果我越急學(xué)生們動(dòng)作越做越差。認(rèn)真進(jìn)行了思考總結(jié)后，我改變了這種急噪的教學(xué)態(tài)度，耐心講解動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)她們的自信心，排除了緊張的心理障礙。這樣一來(lái)，師生感情融通了，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量也提高了。
當(dāng)學(xué)生在由于感覺(jué)不佳、節(jié)奏不準(zhǔn)或其它原因而不敢起舞時(shí)，要耐心細(xì)致的分析，讓學(xué)生明白每一個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他用其它形式表現(xiàn)舞蹈，給學(xué)生增添勇氣。另外注重引導(dǎo)舞蹈班學(xué)生團(tuán)結(jié)進(jìn)取的集體主義精神，鼓勵(lì)他們把對(duì)待舞蹈的激情和堅(jiān)強(qiáng)毅力投注到學(xué)習(xí)和生活中去，這也是舞蹈美育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
舞蹈課主要目的應(yīng)該是提高素質(zhì)、培養(yǎng)興趣，提高學(xué)生的審美修養(yǎng)、逐漸形成獨(dú)立、自信的個(gè)性為主。使學(xué)生在協(xié)調(diào)力、創(chuàng)造力及對(duì)藝術(shù)的感受力方面得到訓(xùn)練與提高。在舞蹈課堂上，我會(huì)有意識(shí)地降低難度，增大成功的機(jī)率，讓學(xué)生感受到成功的喜悅、如：舞蹈組合、舞蹈小節(jié)的旋律模仿等，都能有效地鼓舞學(xué)生，從而更好地幫助克服自卑、產(chǎn)生自信。在課堂上我盡量為學(xué)生提供表演嘗試的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，使他們感受到自己的潛能，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
在上舞蹈課時(shí)要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，以鞏固他們的自信心，以自然、親切的微笑面對(duì)學(xué)生，能創(chuàng)設(shè)出溫馨、和諧、愉快的舞蹈課堂氛圍學(xué)生在這樣的環(huán)境中受到鼓舞，都會(huì)不斷地努力，舞蹈課的效果也就越來(lái)越好。
其實(shí)，教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生的雙向活動(dòng)，教學(xué)效果如何不僅決定于教師，還包括學(xué)生的因素。所以建立一種和諧的，彼此尊重的師生關(guān)系尤為重要，既教學(xué)生，又要愛(ài)學(xué)生，做到“嚴(yán)而有情”，這樣才能使教學(xué)達(dá)到良好的效果。
以上是我在舞蹈教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)，把它總結(jié)出來(lái)，希望對(duì)具有舞蹈才能和特長(zhǎng)的學(xué)生因材施教，使其充分發(fā)展。希望通過(guò)自己不斷努力，不斷探究，不斷完善舞蹈教學(xué)。
舞蹈教學(xué)反思5
本節(jié)課學(xué)習(xí)中學(xué)生通過(guò)模仿法，老師示范法，音樂(lè)情景熏陶法來(lái)完成本節(jié)課的民族舞上半身韻律收放練習(xí)。在教授的過(guò)程中學(xué)生對(duì)動(dòng)作模仿比較到位，但是在情感體會(huì)上還是有一定的欠缺，體現(xiàn)在動(dòng)作比較到位但是眼神表情生硬，接受完成情況有分層。其中劉雨欣，梁昭同學(xué)眼神動(dòng)作配合到位，桑梓月同學(xué)眼神和動(dòng)作還需要配合提高。整體完成情況優(yōu)良。
一、本節(jié)課達(dá)到的目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：知道了雙手持扇的基本持扇方法，能夠順利的進(jìn)入小組合中音樂(lè)和動(dòng)作的起始點(diǎn)。
2、技能目標(biāo)完成良好：通過(guò)觀察，體驗(yàn)，掌握歌曲的基本舞蹈動(dòng)作；手，眼，肩的配合，吸氣時(shí)身體保持的姿態(tài)和呼氣時(shí)松而不懈的身體體態(tài)。只有個(gè)別學(xué)生還要繼續(xù)練習(xí)眼神的配合。
3、情感目標(biāo)完成良好：大部分學(xué)生能通過(guò)音樂(lè)從內(nèi)心深處對(duì)動(dòng)作和節(jié)奏進(jìn)行了深刻的展示，通過(guò)身體的舞蹈動(dòng)和眼神流露來(lái)體現(xiàn)音樂(lè)的柔美和婉約的思想感情。
二、本節(jié)課存在的問(wèn)題
在教授過(guò)程中動(dòng)作到位但是表情方面還是比較欠缺，注意了頭手眼肩的配合但是沒(méi)有注意到自然表情的流露，只有兩名同學(xué)做到了眼神配合交流。舞蹈的表現(xiàn)力中在外部動(dòng)作與內(nèi)部情感是不分家的，兩者缺一不可。針對(duì)這個(gè)眼神配合問(wèn)題下節(jié)課著重解決。
舞蹈動(dòng)作的規(guī)范是需要嚴(yán)格要求的，通過(guò)音樂(lè)表演等一些藝術(shù)活動(dòng)提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，挖掘出每位學(xué)生具有的不同的潛力，是需要我在今后的教學(xué)中不斷探索體會(huì)的，在以后的教學(xué)中我會(huì)更加虛心向各位有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)，多提高，謝謝大家！
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