四年級下冊《What do you want to do》教學反思范文
英語是小學學生接觸不久的陌生語言，身為老師應該利用更好的教學方式讓學生們接受這門語言。以下是小編整理的四年級下冊《What do you want to do》教學反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在本單元的教學過程中，在小組合作活動的帶動下學生的學習積極性比較高，課堂氣氛也比較活躍，學生能積極大膽地舉手發言，中下水平的學生在老師和同學的幫助下學習了基礎知識，但也存在了一定的問題，下面就簡單介紹我的工作發思：
一）、好的方面
1、教學中做到了面向全體學生。
課堂教學往往忽視里后進生的發展，所以我開展了“小組合作活動”，讓小組的四名學生輪流提問或回答，并在此活動中要求優生帶動后進生學習，幫助后進生糾正錯誤。同時結合小組合作活動為全體學生創設各種情景，提供了學習平臺，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度；為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。
2、關注學生情感，創造寬松和諧的教學氣氛。
新型的師生關系是平等、友好、民主的，和諧的學習環境對于學生的學習和發展至關重要，作為老師應充分發揮教材的作用，讓學生在唱歌、跳舞的快樂學習氣氛學習知識。同時教學中要巧妙的構思，精心的設問來激活學生思維，培養學生創新精神的有效途徑。在本單元的教學短語或單詞的時候要求學生大膽的發揮自己的想象力，想一想這個短語可以用什么動作表達出來；在學習歌曲和歌謠時，鼓勵學生放聲大膽的唱，盡情的用舞蹈或動作表現自己對歌曲的理解和熱愛，所以教學的過程中往往因為同學的動作而全班同學都笑起來。
3、運用了巧妙的評價，促進學生個性的發展。
教師的評價可能會影響一個學生的終身發展，所以每節英語課我都用一些鼓勵性的評價。如果學生確實回答正確的，就用直接的'表揚評價；如果學生回答錯誤，就根據學生錯誤的程度，在先表揚積極、大膽回答后再提出錯誤之處和如何糾正。如果能長期下去，學生就能大膽的發表個人的見解，發展自我個性，同時英語教學的課堂氣氛就會活躍起來，有助提高課堂教學質量，又有助師生感情的培養。
二）不足之處及努力方向
這堂課我發現我在教學單詞時形式不多，在今后我會多想辦法，設計一些形式多樣的單詞教學活動，激發學生學習英語的興趣。另外本來要打開書跟錄音讀一次短語和句型的，但由于在Survey中為了讓學生更好的發揮而多用了點時間，所以這一教學計劃沒有完成，但課后細心分析卻發現學生主動學會了表達比課文的內容更多的知識。盡管如何，在今后的英語教學過程中我會認真鉆研教材、學習教學大綱、多看有關英語教學的書籍和報道，努力提高教學水平。
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