教學中的導入方式教學反思
作為一名人民老師，教學是我們的任務之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的教學中的導入方式教學反思，希望對大家有所幫助。
近期聽課比較頻繁，在聽了一個個教學活動時，我將目光射向了各個活動的細節部分，因為各個細節將是匯集成功的關鍵。下面是我對教學導入環節的一些思考與想法。
好的開端是成功的一半，如果導入方式巧妙得當，就能充分誘發幼兒的學習興趣，能在好奇心的驅使下產生強烈的探究意向，從而為新的探索活動做好心理準備。同時，精當的導入還是順利導入教學的關鍵。盡管導入活動內容與活動目標的不同而不可能有一個固定的`模式，但是各種不同的導入類型在設計與實施中的基本要求師一致的。
1、我想，“導”要精彩。“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，因此，保證教學的趣味性就顯得尤為重要。導入重在為幼兒創設一個愉悅和諧的學習氛圍，激發幼兒的學習興趣，讓幼兒愿學、善學與樂學。因此，導語要依據活動內容力求巧妙、有趣，即能造成懸念，又富有吸引力。
2、我想，“導”要適度。任何事情都有個度的問題。導入也要講就“度”，導入本身不是活動的主體，更不是活動的重點，因此時間不易過長。導語力求精煉簡潔，集中概括，不說空話、廢話，不作毫無意義的重復，點到為止，切不可喧賓奪主。
3、我想，“導”要準確。導入方式很多，如講故事、做游戲、聽音樂，甚至一句無聲的體態語言等，但一切都要針對教學內容、特點和幼兒實際。巧妙設計，且語言準確鮮明，主干突出，不能脫離具體活動內容去盲目地追求形式上的新、奇、特，避免走入“作秀”的誤區。
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