Unit 3A.Let’s talk教學(xué)反思范文
作為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的Unit 3A.Let’s talk教學(xué)反思范文，歡迎閱讀與收藏。
Unit 3A.Let’s talk教學(xué)反思1
今天我聽了王瑩瑩老師的一節(jié)對話課，她所教學(xué)的內(nèi)容是PEP版六年級下冊 Unit 3 Part A第二課時Let’s talk部分。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是正確的聽說、認(rèn)讀What happened?Where did you go?等詢問發(fā)生了什么和去過哪里的交際運(yùn)用語；能正確聽說、認(rèn)讀表示地點(diǎn)的名詞：Mt Tianshan,Turpan等，以及動詞fell,hurt,rode,saw,eat.我從本堂課的教學(xué)目標(biāo)與設(shè)計，教學(xué)方法與過程，教學(xué)效果等方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、教學(xué)目標(biāo)明確
1、課的開始，教師通過提問學(xué)生“What did you do last weekend”?引出了本課的重點(diǎn)：并恰當(dāng)?shù)亟o予拓展。在這個操練環(huán)節(jié)中，老師給了學(xué)生結(jié)合自身實際操練語言的機(jī)會，同時也讓學(xué)生在眾人面前展示了自己的能力。
2、通過游戲進(jìn)一步操練已學(xué)句型。制定了切合實際的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會用“What did you do last weekend”?來提問，并用“主語+動詞的過去式.+所做的事情”給予回答；“過程與方法目標(biāo)”：在課堂上感受語言的運(yùn)用性，學(xué)會用該句型去了解同學(xué)、朋友的相關(guān)資料與信息；
二、教學(xué)活動多樣
新課標(biāo)倡導(dǎo)將語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，讓生多開口說英語。本節(jié)課王老師創(chuàng)設(shè)情境，讓生在真實的語境中運(yùn)用語言，不但給學(xué)生結(jié)合自身實際情況操練語言的機(jī)會，也讓學(xué)生在眾人面前展示了自己的能力。除此之外，在教學(xué)過程中關(guān)注每一個學(xué)生的表現(xiàn)，對他們的表現(xiàn)都做了及時、正確的引導(dǎo)和評價。王老師以簡潔明了的談話復(fù)習(xí)舊知，又以此為突破口，以舊引新，步步深入，使新知引得自然、親切，給人一種潤物無聲之美感。
教學(xué)活動的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。本堂課王老師安排了多樣的學(xué)生活動，其中有個人、小組和全班性的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨(dú)立或合作完成的。突出了培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情和用英語進(jìn)行交流的能力，體現(xiàn)了交際語言教學(xué)的思想.
我認(rèn)為本節(jié)課的不足有以下兩點(diǎn)：
1、“did”引導(dǎo)的一般疑問句是Let’s talk 的重點(diǎn)，師不應(yīng)一筆帶過，應(yīng)多舉幾個類似的'例子，讓生熟悉該句型及答句。
2、在讀對話環(huán)節(jié)有一生讀“What did you do last weekend?”用了升調(diào)，師沒有及時糾正“特殊疑問句應(yīng)用降調(diào)，一般疑問句用升調(diào)”。
建議：
1、師在完成屏幕上的表格式采取的是：師問、生答，完成表格的方式。如果換成兩人問答，師操作電腦完成表格，這樣生會有更多操練句型的機(jī)會。
2、在學(xué)生合作完成表格并展示的環(huán)節(jié)，師設(shè)計的表格有點(diǎn)小，只能該組成員看到，具有一定的局限性。如果能把表格做大點(diǎn)并貼在黑板上，再由該組成員上講臺完成表格，那么其他學(xué)生也能參與其中，效果會更好些。
Unit 3A.Let’s talk教學(xué)反思2
我的英語課堂的教學(xué)反思主要從課堂的執(zhí)行環(huán)節(jié)、導(dǎo)學(xué)案的編制和學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度（當(dāng)堂反饋、隨堂筆記）三個方面著手反思的。
一、課堂執(zhí)行環(huán)節(jié)
學(xué)生對整個課堂環(huán)節(jié)把握的還是很好的。對于自學(xué)時，老師要稍微提示一下，這樣讓整個流程更能有序的進(jìn)行。討論時積極投入，預(yù)演時小組長分工明確，讓每一個學(xué)生都動起來。但是板面設(shè)計有點(diǎn)花哨，花費(fèi)了過多的時間。這一塊還有待進(jìn)一步提高。
二、導(dǎo)學(xué)案的編制
導(dǎo)學(xué)案設(shè)計了四個方案，派代表教讀和PK讀是學(xué)生最喜歡的方案，而且超能帶動課堂的氣氛。賽一賽（要求表演生動形象，突出角色的特點(diǎn)）這一個方案屬于拓展方案，而且相對于其他的三個方案，要求更高點(diǎn)，有一定的難度。要求學(xué)生能夠?qū)W以致用，在實際的生活中也能熟練地表達(dá)。學(xué)生發(fā)揮的還是不錯的，能夠創(chuàng)新，很自然的和同學(xué)對話。以后在課堂上，要更多的讓學(xué)生做這樣的活動。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度（當(dāng)堂反饋、隨堂筆記）
隨堂筆記處的第一個小題目：見到你很高興。個別同學(xué)做錯了，沒有分清too的含義。在學(xué)生糾錯時做重點(diǎn)批注。當(dāng)堂反饋時，英語書寫對三年級學(xué)生是一個弱點(diǎn)。畢竟書上的很多印刷體學(xué)生還是分不清楚。所以平時我都會在板面上做示范。
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