網上教學反思范文（通用10篇）
作為一名優秀的教師，教學是我們的任務之一，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么你有了解過教學反思嗎？以下是小編整理的網上教學反思范文（通用10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
網上教學反思1
2020年2月1日，因新冠肺炎疫情嚴重，學校通知開學延期，但為了響應“停課不停學”的號召，要開展線上教學。
我們通過電視，電腦上能進行新課程的學習，講課的幾位老師板書很規范，講課聲情并茂，教學設計環節很棒，貼合學生的年齡和生活。
我班共32人，本周通過優教信使共發送5次作業：24日作業提交優教信使24人，都已批改。25日作業提交優教信使23人，都已批改。26日作業提交優教信使29人，都已批改。27日作業提交優教信使31人，都已批改。28日作業提交優教信使30人，都已批改。
從作業完成情況，可以看出一些家長，還是對學生學習不太重視，有不能及時提交作業的情況。甚至有些人根本就不交作業。針對這個情況，我們和家長及時進行了溝通。盡量確保每個孩子每天都學習，都有所收獲。
當然，在網絡教學過程中還存在有很多問題等待著我們去摸索和改進。不過作為一名教師，我們必須根據環境，注重知識應用的綜合學習，不斷提高自己的業務水平和教學水平，不斷摸索總結，才能達到理想的教學效果，進而實現教書育人的總體目標，提高課堂教學效率和質量，適應時代的要求!
網上教學反思2
春暖花開，萬物復蘇，原本熱鬧的校園變得寂靜了，原本站在三尺講臺的老師轉身為“主播”，角色的轉換，讓我有些措手不及，因為沒有了課堂的氣氛，沒有師生之間的交流，沒有那百靈鳥般的朗讀聲，沒有沙沙的翻書聲，沒有孩子的歡聲笑語。一切的一切，都因這次的“新冠狀病毒”而引起。全國上下凝聚起來，抗擊病毒，國家的一句命令，城市立馬封鎖，這顯示著一個國家的威嚴。在“停課不停學”的號召下，一個新詞誕生了——“空中課堂”，于是教育局乃至到學校便開始行動起來，為老師們搭起了一座教學橋梁，同時朋友圈里，微信群里，時時都會有更新教學的內容和免費的教學軟件，做為一線教師的我也立即行動，尋找著適合自己的教學模式，想把這一束溫暖的陽光第一時間灑向我們的孩子。
一、空間轉換 更新觀
“空中課堂”是利用先進的網絡信息技術進行直播的網絡教學。相對于一般的課堂教學，空中課堂可以跨越時間和空間的限制，讓師生在任何時間、任何地點、足不出戶就能進行實時而又快捷地課堂交互。這對于教師的能力要求又提高了一大截，這不但是見證老師的教學能力，更是見證教師的信息技術操作的能力，還有一點是“空中課堂”也成為了一種“空中開放課堂”，因為每節課都有家長陪同孩子聽，所以這樣的課堂對老師的要求更是一個質的飛躍，那是不允許有任何錯誤發生的，在這樣的課堂下，作為老師，思想上是要重視每節課的授課環節。
在還沒到開學的時候，早早就有老師和我討論如何在這種模式下進行教學？我們都是在摸索中，下載了軟件，摸索軟件的運用，在疫情面前，我們無法請到專業人來指導，軟件運用摸索會了，課又如何來上，這在思想上得轉換模式，我們看不到學生，難道就干巴巴地說嗎？這能有好的效果嗎？我在沉思中試著講了一下，這不就跟微課差不多嗎？我們可以以微課的形式教學，對教學中存在的問題，作業設計等方面加以研究改進，不就好了嗎？這空間不管如何轉變，只要我們的思想觀念不落后，不一樣的課堂便會有不一樣的樂趣。
二、運用模式 開放課堂
“空中課堂”中，我們雖然看不到孩子，但是我們在新的教學模式下，我們要能感受孩子的存在，如何感受呢？我就以一年級語文下冊第三單元為例。”三篇課文，都是從不同角度表達了小伙伴之間的情誼——互相幫助、快樂合作、友好相處，把生活中常見的伙伴之間的相處通過生動的故事情境和郎朗上口的詩歌語言加以展現，道理不再直接告訴，而是在朗讀和感受中細細體味。假如在平日的課堂中，這是不難的事情，我們可以通過在課堂中的交流，隨堂練習來實現，但在網絡課堂中，隨機交流就成了一件難事，即使能看到孩子輸入的內容，那也是看不過來的，也不能隨機面對每個學生進行點評，困惑之中，我試想把課堂分為三個方面進行：
1、巧抓晨讀 激興趣
“一年之計在于春，一日之計在于晨。”網絡的課堂，我也要巧抓晨讀，每天早晨八點，就開始打卡晨讀，這樣的晨讀，只是換了地點，但是實效是一樣的，為了孩子操作方便，我們可以采用微信群進行抓晨讀，老師在第一時間布置清楚晨讀的內容，并隨機在班級微信群進行指導，孩子們可以以語音的形式朗讀也可以用其他方式。第二天，我又發現錄音的方式，感覺不但簡單、完整、更是易保存，然后又發現，視頻無他相機等視頻軟件的錄制，更是有種近距離接觸的感覺，只是有了屏幕的距離，這更是讓我有了親切之感，我瞬間感受到了“空中課堂”的另一番樂趣。
2、直播、微課優課堂
“停學不停課”的號召一發出，各類優質資源頻頻出現，這也為我們的課堂增添了色彩，更是解放了我們的“雙手”，我可以在指導晨讀完之后跟著學生一同聽學，然后再課下查漏補缺，錄制適合學情的微視頻補充教學。為了讓孩子能在聽課時認真動腦，我可以在上課前采用視頻錄制的形式，讓孩子近距離感受老師的存在，并把每天要學的重點以及要思考的.問題提前有特色的提出來，再交替進行教學，這既節省了時間，又給孩子一個邊思考邊做筆記和完成問題的時間，更有利的是他們不會亂跑，也不會懈怠這樣的課堂，因為這是有任務的課堂。
3、特色作業見成效
布置作業是每種課堂教學必不可少的環節，這不但要布置還要有特色之處，我一開始布置作業時，也沒想那么多，就想著這和平時一樣布置就可以了，只要體現特色能看到孩子的掌握情況就行了，可是我修改了幾天的作業，我就感覺問題的所在，生字組詞的錯誤，檢測題填寫的問題，要是平日面批面改，這個問題都會很有效地解決，可是現在我們只能隔著屏幕修改，再發再改，我瞬間感覺這樣的落實很不實在，這又給了我一個挑戰，作業的觀念我還得想辦法，第二天我布置作業時，我采用孩子們的喜好，繪畫式考察，為了孩子們能夠完成正確、通順、流利地朗讀課文《四個太陽》，不停地、反復地朗讀孩子會沒興趣，于是我采用繪畫式的作業，家長和孩子一起繪畫，以課后“說說你會為每個季節畫什么厭顏色的太陽，試著畫一畫”為引，讓孩子們為課文配上自己心中所想象到的美景，這樣既考察了知識，又完成了要求。寒假里，我推薦了法布爾的《成語兒歌》，讓學生選擇自己喜歡的成語做一期“成語小報”，當一張張漂亮的手抄小報發到群里，沒想到孩子們完成的出乎我的意料，不但有配圖，還有對配圖的詳細說明，一例輻射一本書，就這樣我感受到了屏幕之外的孩子們沒有了距離，特色作業既見證了親子間的合作，又挖掘了孩子的潛力。
三、復習鞏固 提高實效
知識的落實離不開復習和鞏固，我認為“空中課堂”教學更應該這樣做，一課一檢測，一單元一檢測，檢測的形式多樣化，在這期間，我采用了微信交流式、試題檢測式、小組檢測式等，在試題檢測完畢后，我利用小程序進行一一批閱并反饋，雖然隔了屏幕，但是我的一字一句的點評，啟發著孩子，使他們查漏補缺，把知識弄懂弄會，在這段網絡教學中，家長的督促更是辛苦，在這樣的課堂下，孩子的學習成果離不開陪伴的家長，我一句一句的“感謝家長的配合”，不僅是對家長的感謝，也是對家長的贊譽。這樣的知識鞏固難道不就是孔子筆下的“溫故而知新”嗎？
“疫情就是命令，防控就是責任。”疫情下的課堂，讓我們轉身為“主播”，但在這新的課堂模式中，我轉換新的觀念，不停地探索，改進授課方法，讓“空中課堂”變得有實效，有親子的溫馨感，有創意之感。
網上教學反思3
停課不停學，但怎樣讓網上教學效果更好？這是一個值得認真反思的問題。根據前三周網上教學效果的調查反饋，我有了一些的反思。
1、利用好小組長。你準備的再好，如果學生不來積極，那根本不會有效果。培訓好小組長，讓他們負責統計作業完成情況，并及時去督促本組成員完成當天任務。要求他們每天的課程結束都在小組群內反饋，并發給任課老師、班主任。
2、利用好作業群。每個班一定要讓小組長單獨建一個作業反饋群，每節課的作業通過微信群及時進行布置，要求每天的作業至少包括2個內容，一是背誦，二是生字的書寫。當然我們作為任課老師要親自查看作業完成情況，對于沒有按時完成的要在作業群里通報批評。對于作業還要認真進行批改，表揚優秀，繼續批評做的差的學生。我認為這是檢查課堂學習效果，調整下節課講課內容和思路的最好方法。
3、利用好家長。畢竟學生是在家里學習，我相信只要老師有要求，家長會盡力去做好。老師們一是可以在微信群里告訴家長哪段時間要學生背書，可以讓家長監督并提問；二是可以把每天的學習簡報發在家長微信群里，既可以讓家長看到老師的負責任，又可以讓家長做好監督。
4、利用好時間。做到提前10分鐘到微信群里發布學生上課的學習流程，特別提醒的是流程里不要提前布置本節課作業，以免學生一上課就直接寫作業。一天之際在于晨，語文課要利用好早讀，一是這本來就是原來的安排，二是如果別人利用的好，你卻沒有用，那一個月過后差距不可想象。
網上教學反思4
由于新型冠狀病毒的影響，我們不得不延遲開學，但是停學不停課,停課不停學，我們將通過鄭州教育資源公共服務平臺、手機APP、云視訊等開展網絡教育教學，真正實現學生作文中的“足不出戶視頻教學”的理念。在舉國攻堅克難之時，作為一名教師貢獻出自己的一份力量，讓我們的孩子在家也能有事做，有進步，有成長。
本周我主要采用讓學生看直播課和在優教信使中做作業、微信班級中督促學生完成學習任務相結合。這就要求學生在一周的學習中，讓學生充分體驗到自由，我告訴學生:現在老師只是你們的學習伙伴，只能隔著屏幕督促你們，能學到多少知識，全看你自己在這樣的課堂中不斷地發現問題、解決問題的過程中，學習新的知識。通過本周作業的情況看，自制力好的學生收獲不少，自制力差的學生自悟自學能力差家長在督促不到位只有小小的收獲。除了這個外我認為學生在本周的學習中，還存在以下幾方面的問題：
1、部分家長對這樣學習的方法不夠重視，沒能充分利用各種平臺和優教信使學習及時上傳作業。
2、部分學生家長操作不熟練，作業不會提交。
3、個別家長對自己的孩子監管不到位。
下周采取措施：繼續督促家長和學生充分利用優教信使資源完成預習作業，網上作業，離線作業等，并及時督促學生按時提交，教師及時批改反饋。對于作業不能按時完成的同學打電話通知到人，確保學生作業全員保質保量的完成。
網上教學反思5
開展網上教學已經三周了，停課不停學，而我們的學習從沒有停止過，聽了原老師的課后，使深刻地感受到小學數學課堂的生活化，同時，也是互相學習，取長補短，不斷完善自我的良好時機。
取得成績：一是家長和學生都能積極參與網上學習，學生學習興趣也比較高漲。二是老師也能陪伴同學一起觀課，進一步掌握課堂教學情況，確定本節的重點和難點。三是本周在優教信使上布置了9次作業，布置作業333人，完成作業265人，批改265人，并與學生及時溝通、交流。
存在的問題：一是個別家長，思想不夠重視，輔導不很到位，導致個別學生，作業書寫較差，上交作業太慢。二是學生沒有課本，只看電子書，學生不是很適應，或多或少地影響了學生的學習效果。
整改措施：進一步與學生家長溝通，特別是個別不盡心，不盡責的家長，要求他們在家盡可能輔導好孩子，嚴格要求，完成學習任務，使學生有所提高。
總之，在今后的網上教學中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，想千法，設百計，力爭做到更好。
網上教學反思6
這是進行網絡學習的第五周，學生們和老師們也逐漸適應這種模式，一切進展的都十分順利。網上授課也有諸多優點，例如課程支持回放，學生們可以多次觀看，上課地點不拘泥于教室，隨時隨地都都可以學習。
本周我聽了邱老師的兩節課，分別是《金與南宋的對峙》和《宋代經濟的發展》。相比前面所學到的隋唐歷史來說，學生們對遼金宋等少數民族的歷史知之甚少，把握的難度較大。在每節課開始的時候，老師都會點明本節課的教學目標以及本課重難點，這樣一來，學生在課程剛開始的時候就會有一個大致的了解。在講解《金與南宋的對峙》一課時，邱老師通過流程圖的形式理清金滅遼進而滅北宋，南宋建立，岳飛抗金，宋金南北對峙局面形成的關系，既具有時間上的順序性也具有事件發生的邏輯性，學生借助這種流程圖的工具也更能加深學生對歷史事件的認知。
在講解《宋代經濟的發展》一課時，涉及都到了經濟發展的諸多方面，例如農業，手工業(手工業也分為紡織業、制瓷業和造船業)和商業等，知識點比較混亂和繁多，邱老師采用表格的方式來梳理知識點，更便于學生記憶。《論語》有言：學而不思則罔。在歷史學習的過程中，邱老師也注重學生們學習探索的能力，通過對古代經濟重心的南移的學習，對今天的經濟建設有何啟示。這利于培養學生的類比遷移能力，以史為鑒，讀懂歷史。
這周我也完成了一次教學設計，要上好一節課首先要備課。備課其中之一的工作是鉆研教材，在備課的過程中我也對教材有了更深刻的理解，既要考慮給學生講解知識的方式，也要注重對教學內容的拓展，在教學過程中如何提問，如何引發學生的思考，這都是老師在備課過程中所需要思考的。
陽春三月，天氣逐漸回暖，疫情逐步得到控制，希望教育教學工作也早日回到正軌上。
網上教學反思7
在新冠疫情異常嚴峻的形勢之下，尤其是目前正處于疫情防控的關鍵時期，我市教育體育局嚴格執行上級教育行政部門的有關文件會議精神，確保教育教學質量，繼續落實“停課不停學”這一重大舉措，今天是2月29日，又是一個星期六，網課已開展三周，目前課程已經過半，已轉入第四單元的學習。
借助這次的“名校同步課堂”這一平臺，這周讓我有幸領略了幾位名師的教學風采，尤其是周五講古詩的兩位。本周6節語文課，講授了人教部編本小學語文六年級下冊第三單元的2課——《匆匆》《那個星期天》以及第四單元《古詩三首》的前兩首，幾位老師的課不管是教學設計，還是端莊從容的教態；不管是規范工整的板書，還是對教材重難點的精準把握。無不顯示出她們嫻熟精湛的教學藝術，她們精準地點出并引導學生學習每篇教材的知識點，重難點，而且恰如其分地將閱讀技巧與習作能力有效地落實于語文課堂教學之中；對于“閱讀教學”以及“古詩教學”不是機械傳統的教學方法，而是教給學生學習的方法，讓學生利用這種方法自己學習文章，我認為幾位老師的語文課非常接地氣，一節語文課下來，沒有華而不實的表演，純屬實實在在的教學，她們的課讓我受益頗多。
本周的作業布置是利用網絡平臺，六一有學生45人，作業布置共9次，其中“預習作業”有3次，“網絡作業”及“離線作業”一共6次，本周六安排了一次“測試”。就本周交作業情況來看，“預習作業”上交率偏低，其他作業還可以。45個學生一般也就42個左右交作業。上交的已全部批改。
不夠令人滿意的是：我班有45個學生，其中有3名學生（ 王夢麗 景亞周 劉玉博）因智力問題非同別人，他三個可謂是“學困生”中的“學困生”，再加上其中的王夢麗、景亞周因家里無網、老年機等原因到現在為止，三周以來，一直未能參與學習。這三個除外，還有幾個學生（劉楹軒 常韓夢 秦昊陽 董惠瑩）學習目的不明確，態度不夠端正，每天催到晚上8、9點才勉勉強強交上不合格的作業。
今后一段時間的“名校同步課堂”，我會發揚借鑒過去三周的成功之處，利用網絡平臺，通過學習小組，借助組長優勢，督促學生全部而且保質保量地聽課，督促學生認真做好筆記，教育學生端正學習態度，人人按時完成線上作業，且利用組長幫扶這種方法讓學生達到“人人聽、人人記、人人會”的學習效果。
網上教學反思8
2020年的開學季非同一般。延期開學，停課不停學，網上授課，讓各位老師和全體同學措手不及。怎么授課，怎樣聽講，怎樣做才能讓學生聽有所感，學有所獲。面對重重困難，老師們也是各用奇招，各盡所能，目的只有一個：讓每個學生都能觀看到教學視頻，不讓一個學生掉隊。
線上教學已經實施3個星期了，從開始的各種不適應到現在的漸入佳境，相信我們每個人都有自己的想法，怎樣讓孩子們在有限的線上學習時間中獲取更多的知識和能力，這是我們老師在備課時需要考慮的內容。
存在問題：
1、個別家長不配合，不重視網上教學，對孩子的學習置之不理，造成個別學生不能及時參與學習。
2、教師布置的背誦、優教信使作業都能按時完成，但優教信使作業有個別學生沒有做就直接提交。
3、由于課程增多，個別基礎差的學生出現跟不上節奏的情況。
改進辦法；
1、利用優教信使云視訊等資源，上好每節課，對學生繼續嚴格要求，及時對學生出現的問題進行講解，學生作業及時批改，同時給學生多一些鼓勵和表揚，對學習內容不太理解的學生單獨講解。
2、加強對家長的聯系，促使家長督促并嚴格要求學生認真學習，完成各項學習任務。
今后我會更加努力，揚長避短，采用多種教學方式，利用好教學資源，好好備課，上好網課，保證學生的學習質量。
線上課堂還在持續中，我們親愛的各位老師同樣沒有停下思考的腳步，加油！
網上教學反思9
線上教學已經開展了幾周了，在這幾周里我每周都會得到不同的感悟學習到不同的知識。
這一周我不但聽了付老師的教學而且還學習學校教師推薦的一些優秀課堂，比如一師一優課等等，我發現數學學習，可能對于一些學生來說是枯燥無味的，所以我們要做的就是把數學學習變成一道有味道的菜肴，這味道也就是我們所說的學習數學的學習興趣，學生有了學習的興趣，成績自然而然就上去了。那又如何引起學生學習的興趣呢？低年級的學生會對身邊的事物比較感興趣，所以可以拿我們周圍的東西舉例子。現在推行的是新課改的新理念，數學教學設計上盡量通過小組活動的討論等等達到促進學生思維能力，解決問題能力的發展。
通過這幾周我對自身情況的反思，發現總體來講自己對知識的掌握的程度還不夠深刻，有些知識點之間不能相互串聯起來，這樣對于解題、講課都是不好的，很好的聯系以前學習的知識不僅能讓學生能夠更理解這個知識點，更加能夠加深對知識的認識，在做題時候能夠更好把握出題的思路、要點，方便去解題。自身對小學課本的了解也不夠透徹，接下來應該趁這個時間更好的去彌補自己知識點上的不足，去徹底的了解課本的知識板塊，以便更好的進行知識的講解。在正式開學前可以盡可能的了解實習學校班級學生的成績狀態，了解學生掌握知識點情況，看掌握較好，中等，較差的學生各占的比例，這樣方便以后我們在上課時更好的進行教學設計，方便大多數學生能夠在自己課堂上聽懂，正式上課以后，可以通過課下去了解學生的上課掌握程度。
通過這幾周我發現要想成為一名優秀的教師，教學反思是必不可少的，根據反思能夠更好的發現自身的不足，我也會根據教學反思改正自己的不足，在教學中激發學生學習數學的興趣。接下來的時間里我會以一名老師的要求來要求自己，讓自己在這次實習中有所收獲。
網上教學反思10
本學期我繼續擔任六二班的語文課，自從新型冠狀病毒肆虐以來，積極貫徹登封市教體局關于在全市中小學延期開學期間開展網上教學的決議，認真落實學校會議精神，充分利用鄭州教育資源公共服務平臺、優教信使，開展網上課程教學，指導學生在家學習，同時對學生進行新型冠狀病毒預防教育，使學生真正學有所得，學有所樂。
取得的成績：
1、備課方面：積極利用鄭州市教育資源公共服務平臺進行網絡備課，編寫教案，制作課件，共發起備課2次，提交備課成果8項，上傳微課一節，得到學校領導及老師的高度稱贊。
2、學生聽課方面：積極貫徹上級教育部門的要求，指導學生利用名師網絡直播進行學習，大部分學生能夠及時觀看并達到預期的效果，為進一步鞏固成果，通過云視訊及時召開會議與學生進行交流和反饋，夯實課堂成果。
3、學生提交作業方面：本周共布置作業4次，參與人次124次，完成人次124次，批改人次124次，從作業批改情況來看，大部分學生基本掌握課本內容，部分學生對文章主旨的理解有待加深。
4、家訪方面：本周對林文軍同學進行了家訪，林文軍同學家庭情況比較特殊，是與母親與舅舅一塊生活，由于母親年齡偏大，不會使用智能機，舅舅雖有智能機，但經常在外打工，所以前期優教信使作業無法提交。經過家訪，與林文軍同學的家長面對面的交流，他的舅舅當場答應，自己與林文軍的母親互換手機，一定要督促學生及時上交作業，保質保量完成學習任務。
存在的問題：
1、每天都有學生需要老師多次催促作業，從中午催到晚上，最后還是很難交上，而且這些學生還不是學困生，只是他們在家自我約束能力差，家長疏于監管。
2、生命教育、愛國主義、心理健康、體育鍛煉、勞動教育與網上學習有機融合方面尚有待加強。
采取的措施：
培養學生養成記錄課堂筆記的習慣，家長與教師共同監督，及時通過優教信使作業下方的的評語對學生進行反饋，做到當天作業當天改，必要時通過電話和微信與學生和家長交流反饋，對未按時提交作業的同學及時進行溝通，查找原因，找出解決辦法,下周多對學生進行德育體育等方面的教育，力爭不讓一個孩子掉隊，使學生真正學有所得，學有所樂。
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