《秋天的落葉》教學反思
身為一位優秀的老師，課堂教學是我們的工作之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那么大家知道正規的教學反思怎么寫嗎？下面是小編整理的《秋天的落葉》教學反思，希望對大家有所幫助。
《秋天的落葉》教學反思1
我校開展的優質課評比活動中，我參加評比的課題是《秋天的落葉》。課前我的準備其實也不算多，只比平時的課準備多了圖片和實物，所以也不算辛苦，當然也花費了不少時間。這節課教學的主要目標是感受秋天的美，并制作一張葉形或水果形的書簽。對于美術的課堂，我覺得應該把培養學生對美的感受作為一個重要內容，同時兼顧對學生的人文培養。
本節課的主要教學過程是這樣的。首先通過看書中斷后，當繼續看時如何迅速找到要看的地方的情節引入書簽課題，接著欣賞一組秋天美麗的圖片營造秋天的氣氛讓同學們對“秋天”產生“美”情感體驗。之后引出制作秋天內容的“書簽”主題，接著欣賞各種書簽圖片及實物，學習書簽的基本特點和知識，然后老師示范制作方法，學生們在《秋天的童話》音樂中制作書簽，最后是展示學生書簽作品，大家作自我評價和互相評價。
整個教學過程中，我想將幾個重要的環節作一個回顧和反思，能從中找到不足，使自己的今后的教學更進一步。
一、美的圖片是能夠直接對孩子進行審美教育的，同時也可以喚起學生的創作情感和創作欲望的。
我在找圖片時用了許多的時間，也制作了比較多的實物書簽，以啟發學生對各種形狀、圖案和色彩搭配的感受。在欣賞的過程當中也可以適當的介紹一下樹葉為什么到秋天會變黃和脫落等人文知識，以擴大學生的知識面，我覺得這樣做是有必要的。
二、我一貫向往充滿笑聲的課堂，所以常在備課時充分挖掘如何讓學生樂在其中，在樂中學，在學中樂是我追求的一種境界。
因此本課我準備了看笑話書，給學生講笑話的形式引入課題，以達到“樂”的效果。
三、學生是喜歡表揚的，老師也不應該吝嗇表揚。
口頭表揚和實物表揚都能調動學生的積極性，所以我準備了水果，用以獎勵學生。本來本課是要求學生制作葉形的書簽的，但我覺得秋天同時也是許多農產品收獲的季節，水果的形狀也非常美，所以就增加了“水果”這個元素。
四、讓學生用詞語和詩句來表述對秋天美的感受。
對“美”的表達能力也是新課程下美術學習的一個重要方面。在這節課上，我努力引導學生去表達自己的感受，學生也能說出來，不過學生表達的比較簡單，也許是平時訓練太少。但無論如何，我覺得這種能力一定要在今后全校的美術教學當中多實踐，并能夠形成習慣。
五、在導出“書簽”教學內容時，我展示了一枚秋天的“紅葉”，我將這枚紅葉夾在了一本古老的書中，以示“多年”。
我希望通過這個設計告訴學生，大自然的美是可以精心珍藏的，我希望通過自己的這個小小的舉動能夠影響他們，喚起他們愛上大自然一草一木的美好心靈和情懷，也養成珍藏“美”的好習慣。
六、在介紹制作葉形書簽這一環節，我親手演示如何畫如何剪的制作過程，我覺得中低年級對美術技巧還是比較笨拙的，如果沒有明確的演示怎樣做，有相當一部分同學是比較難制作出完整的作品的。
我將整個過程的每一步都詳細演示了，因為在課前我將各個步驟整個過程考慮得比較細致，每一步都預先制作好了，并且在畫和剪形狀的環節我出示了許多葉形和水果形，目的是讓學生知道書簽是可以有各種形狀，不要和老師的一個模樣。另外在圖案和色彩設計上也如此。因此演示時每個步驟只須進行一小部分就可以進入下一步驟，所以占用的時間也不多，只用了兩、三分鐘，卻讓學生清楚地知道了制作的方法和過程。制作是本節課的難點，所以我演示完后還要求學生和我一起重復一次完整的步驟，以確保學生清晰掌握。制作技巧是美術學科本位的一個重要體驗，我在講解和演示完這一環節之后便感覺同學們對于設計書簽應該沒有什么問題了。
七、在學生制作之前，我還教學生手指操。
目的之一是讓學生活動手指，目的之二是增加課堂的活動形式，活躍課堂氣氛。效果果然很好，以后可以多采用這種方式。
八、我準備了許多水果，用以獎勵學生。
對積極回答問題的學生都進行獎勵，答錯了也獎。這調動了學生回答問題的積極性，大家爭先恐后地回答問題。課堂氣氛相當熱烈，大家參與程度高，超出了我的預想。另外，我還規定學生在完成作品后，可以按自己的評價挑選幾個水果來獎勵自己，這個方法我覺得也是得意之作，既讓學生進行了自我評價，也活躍了課堂。本來我打算讓學生在挑選水果之后說說自己是按什么條件來挑選水果的，但想到可能會抑制學生的積極性，就放棄了。
盡管我考慮到了許多方面，但在學生制作的過程中，還是出現了不少問題。首先是書簽的外形，原本以為畫個樹葉或瓜果不是很容易的事情嗎？況且我還出示了許多各種樹葉和瓜果的圖形，但還是有許多學生弄了很久都還沒有剪出書簽的形狀出來，或者剪出來的樣子不太好看。于是我只好一個接一個地輔導，這用了不少時間。一些同學在剪好葉形以后，就開始設計圖案，又被設計題材難住了。課后我認識到“這是教師的知識的整體建構與學生知識逐步建構之間的關系”，如果我讓每個同學都制作好了樹葉形后，再進入到根據自己的樹葉形狀設計圖案這一環節，可能效果會更好，既可以讓學生的知識逐步建構起來，更讓教師能夠有效地了解到同學們在設計外形時的完成情況，真正做到“關注人人”、“人人發展”。如果當時能這樣設計教學，那該有多好啊！我真想按照這種方式把這節課再上一次。“教學真的是一門遺憾的藝術”，我又一次感覺到了“教無止境”！
通過一次這樣的教學和反思，我感覺自己在教學上好像又有了一點點進步。
《秋天的落葉》教學反思2
《秋天的落葉》是三年級美術下冊第十五課的教學內容，相比起上一次來說，本次的結對研課讓我又有個更深的突破。同時也再一次感覺到自己的教學存在很多問題，經過老師們的觀察和指點，發現了我在上課存在著許多的問題及不足，整理如下:
1、這一節課我用有秋天情景的視頻和音樂作為導入，先讓學生的情緒穩定下來，跟著音樂置身于秋天的情境中，感受視覺和聽覺的享受，激發學習興趣，導出課題《秋天的落葉》。但沒有和后面的問題做好銜接，轉換的有些生硬。
（語言藝術是我一直都是比較弱的一項，應多觀摩學習優秀教師上課語氣的轉換，仔細鉆研相關書籍，提升說話之道。）
2、在教學目標上，重難點的表現比較含糊，秋天的落葉和書簽之間的關聯并不是很深，沒有詳講落葉怎么和書簽結合在一起，忽略了書簽和書的關系，強調書簽文化，二者還是獨立的個體。可以從自己畫出的秋天外形剪成落葉的形狀入手，以及加文字、詩詞與書簽結合，整節課的重點有些含糊。（應課前理解教材、教參，清晰重點，抓住重點，對課本進行二次創造，滲透書簽文化，多方位結合）
3、在教學過程中，視頻發揮了很大的作用，幫助學生理解秋天的葉子會什么會飄落等問題。但卻沒有給足學生自主思考的時間和機會。整節課上，我與學生的交流互動多于我直接的講解，一節課下來，學生不僅很好的掌握了本節課的知識，又培養了學生的動手能力和語言表達能力等，但在練習時，若能讓學生自己邀伴合作，可能制作書簽的效果會更好，也更能發揮他們的積極性。
（應增強學生小組交流合作，增進學生之間的情感，豐富課堂形式）
4、在學生創作時，欣賞優秀作品的同時，沒有仔細講解點、線、色在書簽作品中的運用，而是輕易帶過了一下。只留了12分鐘給他們制作并剪貼，時間是完全不夠的。許多同學在剪貼的時候，工具不齊全，動手的速度也比較慢，所以拖了很多時間在剪貼上，以至于在展示評價的時候大部分都是半成品，作品也未達到預期效果。
（點、線、色貫穿在整個美術學習中，應仔細示范講解，如何更好的運用在書簽作品上，達到豐富畫面的效果。時間的把控上，應多次試驗預留足夠的時間給學生創作。）
5、最后在課堂結束的時候，我犯了一個最基礎最不應該犯的錯誤，竟提前下課了！看錯時間整整提前了五分鐘下課，導致學生展評階段倉促結束，沒有體現互評自評。這是沒有任何理由任何原因的錯。為此我也感到十分懊惱，我將一輩子記得這次的教訓。
（提前下課和拖堂都是課堂大忌，這一次的失誤讓我有深刻意識到，時間管理是多么的重要，影響整節課的秩序！為此我進行了深刻的反省，確保以后不會再發生此類事件。）
本次的結對研課，作為一名年輕教師，沒有什么經驗，但是學習到了很多前輩們不同的見解，讓我對自己的`教學設計有了整體的認識和發現，之前也知道自己的課堂有很多問題，卻沒有找到本質上的問題，所以一直都在一條線上，沒有明確到每一步上去，這次評課之后，才發現不僅僅是課堂上的問題，實質上是在備課設計教學上，還有自身的知識儲備，眼界上都還需要更大努力。平時應該多向有經驗的教師取取經，學習教學各方面的知識，提高自身備課、教學能力。同時上好每一節常規課，注意小細節，及時做好反思才能有所提高。有了這一次的經驗，相信以后的教學一定會越來越好！
《秋天的落葉》教學反思3
今天我執教的是廣東嶺南版美術課本第七冊中的《秋天的落葉》。本課主要是讓學生了解秋天“落葉”的自然現象，并讓學生掌握書簽的基本征，進行書簽的設計與裝飾變化。綜觀整節課，我覺得有以下幾方面值得反思：
一、重視探究性學習的培養。
《課程標準》提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，要采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養。”所以，這節課我主要是通過探究學習來引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，如在導入新課時，我創設了問題情境，秋天的落葉為什么會飄落下來？為什么會變黃和紅呢？以此問題來調動學生對秋天的認識，同時也滲透了自然常識，讓美術學科與其他學科聯系起來；在書簽制作中，我通過分小組的形式讓學生進行探究性學習，在探究學習中，讓學生發表自己獨特的見解，在讓學生掌握書簽制作的方法的同時也培養學生的團結協助精神。從課堂的效果來看，我預設的目標已經達到了。
二、重視課堂評價，促進學生發展。
評價主要是為了促進學生的發展。因此，在這節課中，我從多個維度來進行評價以適應不同個性和能力的學生學習狀況，幫助學生了解自己的學習能力和水平，鼓勵每個學生根據自己的特點提高學習美術的興趣和能力。在關注學生掌握美術知識、技能的情況下，我更重視對學生美術學習能力、學習態度、情感與價值觀等方面的評價；使學生在自我評價和同學之間的互評中，明確自己需要克服的弱點與發展方向。
三、在課程資源開發方面，我覺得還是欠缺的。
這課是講與學生生活息息相關的秋天，其實課前，我可以讓學生到大自然去拾一些落葉回課堂，讓自然環境資源進入美術教學。
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