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《狐貍爸爸鴨兒子》教學反思范文（精選11篇）
身為一位到崗不久的教師，教學是我們的工作之一，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，教學反思要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《狐貍爸爸鴨兒子》教學反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《狐貍爸爸鴨兒子》教學反思 1
《狐貍爸爸鴨兒子》是一個充滿愛的故事。
當狐貍把撿到的鴨蛋孵了21天變成小鴨子的時候，小鴨子突然叫他媽媽，本來是打算吃掉鴨子的狐貍不吃鴨子了，因為孵蛋過程中，孵出了小鴨子的友誼和愛。繪本中每一頁上，狐貍的的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴的組合都不一樣，表現出狐貍狼狽、惱火、無奈、錯愕、驚喜等多種心理活動。這是一個情感突變，充滿愛的教育活動，眾所皆知，在幼兒已有生活經驗中，狐貍是是狡猾、奸詐、兇惡的動物，他們不會把狐貍和“愛”這個溫馨的字連在一起。大班幼兒對文學作品，有很濃厚的興趣，并且已經具備了一些閱讀能力，在此基礎上，通過設問、質疑、討論等多種方式，一步一步地走進繪本故事，走進愛與被愛。
本次活動的定位是理解狐貍心情的巨大變化所蘊藏的情感，感受愛與被愛的快樂。首先，在音樂背景的烘托下，出示了一張散發著愛的森林圖片，和幼兒一起說說什么是愛。再出示了一張狐貍的圖片，讓幼兒對狐貍的已有經驗來說一說在你的印象里狐貍是怎樣的。這樣的提問設計為下面的活動做好了一個對比的'鋪墊。
其次，觀察畫面細節，感受孵蛋辛苦。由于本次活動的圖片是通過截選的，在感受孵蛋辛苦的畫面中只選了孵蛋日記和孵蛋圖，這樣讓幼兒觀察似乎不能很好的讓他們從圖中感受到孵蛋的辛苦。并在演一演狐貍孵蛋的情境時，問及幼兒蹲著累嗎？有幼兒就說：“這樣不累，要是屁股下面有蛋我就蹲著累了”。思考：是否可以把狐貍孵蛋的幾張圖合并，讓幼兒觀察“﹋”線，這樣就可以讓幼兒發現狐貍全身都在發抖，腿都酸了，能更好的讓幼兒感受到孵蛋的辛苦。在情境表演時，是否可以給幼兒提供蛋寶寶，讓幼兒蹲在蛋寶寶上面孵蛋，這樣可以讓幼兒感受到孵蛋的不易，不能坐上去，因為坐上去會把蛋寶寶壓壞。
最后，感受愛的真諦，分享愛的喜悅。最后蛋孵出來了，肥嘟嘟的鴨子終于到了嘴邊，狐貍卻舍不得吃了，因為小鴨子竟然叫它爸爸。狐貍啊做了一生中最偉大的決定，他說：“我要做爸爸啦。我要和我的兒子一起生活啦。”從此以后，狐貍爸爸和他的鴨兒子相處的可愉快了！我們一起來看看他們是怎樣相處的。
在最后一張的畫面上，我給幼兒呈現了四幅狐貍和鴨子一起相處的圖。最讓幼兒感動的是兩張畫面：“狐貍還和小鴨躺在一起，用樹葉蓋住小鴨子，滿臉是父親般寵愛的表情”；“不會游泳的狐貍用繩子綁著自己，陪小鴨子游泳。”讓幼兒感受到了狐貍爸爸對小鴨子的愛。也許就像書上所說：這是“孵”出來的友誼和愛；然而我們的孩子看了也不只是會咯咯地笑，因為他們從狐貍身上看到了自己父母的影子，感受到了父母對自己無私的愛，感受到了愛的真諦。使幼兒學會了要懷有一顆感恩的心。
《狐貍爸爸鴨兒子》教學反思 2
今天上午我班進行家長開放日活動，第一個教學活動是我的繪本教學《狐貍爸爸鴨兒子》。在選擇這個活動時，我看了較多的繪本作品。唯獨對《狐貍爸爸鴨兒子》感觸很深。在看到這個繪本的時候，先是被有趣的故事吸引，而后是深深的感動。故事里，狐貍從想吃鴨蛋還是肥嘟嘟的小鴨的思想斗爭中，決定把鴨子孵出來，可孵蛋的過程是很辛苦的，狐貍的心情也隨之發生了很大的變化，憧憬、狼狽、惱火、無奈、驚喜等等，可當肥嘟嘟的小鴨來到了嘴邊，狐貍卻舍不得吃了，竟然做起了狐貍爸爸，并給了小鴨無盡的愛。
本次活動的定位是激發孩子對繪本閱讀的興趣。首先我給孩子創設了一個寬松的學習氛圍，在活動的'設計中借助放大的繪本圖片，讓孩子自由猜測講述狐貍接下來會干什么？是怎樣照顧小鴨子的？讓他們再看看，猜猜，說說，體驗中欣賞、理解、感受圖畫書的情節，從中體驗關愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。同時激發出閱讀繪本的興趣，和感受閱讀繪本的樂趣。也只有爸爸媽媽才能對他們無怨無悔的做到。
活動后，我感覺活動過程比較流暢，因為在整個活動中孩子們都透著靈氣，觀察仔細，思維敏捷，這些都是我沒有預料到的。孩子們在繪本閱讀的過程中能很好的理解了狐貍孵蛋的辛苦，也能通過我的引導感受到狐貍對兒子無微不至的愛護和關心。但是我更應該讓他們感受到，父母對孩子付出的本身就是快樂，所以最后要是我讓幼兒再說說你們的爸爸媽媽是怎樣愛護你的？從中由狐貍爸爸愛鴨兒子的真摯感情遷移到爸爸媽媽對自己無私的愛，那可能更有意義。
以往我總覺得早期閱讀就是看著圖片讓幼兒自由講述，但通過我園這兩年來對早期閱讀的多次研討。我從中感到要真正發揮閱讀的優勢卻是需要老師在此基礎上不斷的探索、首先要找到適合孩子的材料、其次尋求孩子喜歡的方法來進行教學、最后教師自身的語言也是開展好早期閱讀的一個重要方面。
正是在這樣一次又一次的研討中讓我感受了早期閱讀的魅力。所以說早期閱讀的世界應該是無條件的有趣、快樂！充滿魅力！
《狐貍爸爸鴨兒子》教學反思 3
《狐貍爸爸鴨兒子》是一本經典的童話故事，教學中可以從以下幾個方面進行反思：
1、角色分析：
通過對故事中的人物角色進行分析，可以幫助學生了解人物性格、特點和行為，以及不同角色之間的關系。在教學中，可以通過討論和分組討論的方式，讓學生對不同角色進行分析，并讓他們從中體會到人物形象的塑造和故事情節的展開。
2、語言運用：
《狐貍爸爸鴨兒子》中有許多精美的描寫，如形容詞、副詞、動詞等，通過對這些語言的學習和運用，可以幫助學生提高語言表達能力和寫作水平。在教學中，可以通過模仿、練習、表演等方式，讓學生運用語言進行描寫和表達。
3、故事情節：
《狐貍爸爸鴨兒子》中有著緊湊的故事情節和引人入勝的情節轉折，通過對故事情節的學習和分析，可以幫助學生提高閱讀理解能力和思維能力。在教學中，可以通過分析故事情節的結構和發展，讓學生體會到故事情節的起承轉合和人物性格的塑造。
4、教學策略：
在教學中，可以通過故事講述、角色扮演、朗讀、表演等多種教學策略，讓學生全方位地體驗和感受故事情節，從而達到教學目的`。同時，在教學過程中，還可以加強學生的思維能力和創新能力，讓他們從不同的角度去思考和解決問題。
綜上所述，《狐貍爸爸鴨兒子》是一本寓意深刻、情節生動、語言精美的經典童話故事，通過對故事中人物、語言、情節和教學策略等方面的反思和探討，可以幫助學生全面提高閱讀能力和綜合素質。
《狐貍爸爸鴨兒子》教學反思 4
這個教學案例中，我們看到了老師和學生在《狐貍爸爸鴨兒子》這本書的閱讀和學習中所經歷的故事。這個教學案例不僅展示了教師在教學中的主導作用，同時也突顯了學生在學習中的主體地位。
首先，教師通過自己的親身經歷和情感投入，使得學生對于閱讀材料產生了濃厚的興趣。
其次，教師采用了一系列生動形象的教學手段，如視頻、繪本等，使得學生在閱讀過程中不僅能夠理解故事的情節，更能夠體會其中的人情味和教育意義。
此外，教師還注重培養學生的思考能力和創造力，通過提問、小組討論等方式，鼓勵學生發表自己的看法和觀點。
然而，在這個教學案例中也存在一些不足之處。
首先，教師的講解過于單一，缺乏靈活性和多樣性，導致學生的閱讀興趣受到一定程度的影響。
其次，教師對于學生的反饋和參與不夠重視，缺乏及時的引導和反饋，容易讓學生的'閱讀和思考變得膚淺和表面。
總之，這個教學案例充分展示了教師在教學中的重要作用，同時也突顯了學生在學習中的主體地位。在今后的教學實踐中，我們應該注重發揮教師的主導作用，同時也要充分調動學生的積極性和主動性，讓他們真正成為學習的主人。
《狐貍爸爸鴨兒子》教學反思 5
作為一名教師，在教學《狐貍爸爸鴨兒子》這篇課文時，我進行了以下反思：
首先，在教學中，我注重培養學生的閱讀能力。
在教學中，我引導學生自主閱讀，鼓勵學生用自己的語言表達對課文的理解。同時，我也通過問答的方式引導學生理解課文中的關鍵詞語和句子，幫助學生深入理解文本內容。
其次，在教學中，我注重學生的語言表達能力。
在課堂上，我通過模仿、表演等方式讓學生模擬課文中的情境，鍛煉學生的語言表達能力。同時，我也通過對學生的口頭表達進行點評和指導，幫助學生提高語言表達能力。
最后，在教學中，我注重學生的情感體驗。
通過對課文中狐貍和鴨子之間的`友情的解讀，我引導學生感受到友情的珍貴和重要性。同時，我也鼓勵學生表達自己的情感體驗，讓學生在課堂上獲得更多的情感收獲。
綜上所述，在教學《狐貍爸爸鴨兒子》這篇課文時，我注重培養學生的閱讀能力、語言表達能力和情感體驗，這有助于學生更好地理解和掌握課文內容，同時也有助于學生的全面發展。
《狐貍爸爸鴨兒子》教學反思 6
《狐貍爸爸鴨兒子》是一篇適合幼兒園大班和小學一年級的寓言故事，故事主要講述了狐貍爸爸和鴨兒子之間的故事。通過閱讀故事，我深深地感受到了親情的重要性。
在教學中，我通過圖畫書的形式展示了故事，并且配合了生動有趣的故事情節，使得孩子們能夠更好地理解和記憶故事情節。同時，我還通過提問和討論的方式引導孩子們思考故事中的主題和寓意，讓他們能夠從故事中學到正確的道德價值觀。
此外，在故事中，狐貍爸爸對待鴨兒子的方式也是值得我們學習的。作為父親，狐貍爸爸用心地關愛和照顧鴨兒子，讓他能夠茁壯成長。這種關愛和照顧的精神，也值得我們在家庭和社會中去學習和踐行。
通過這次教學，我認識到教學不僅僅是傳授知識，更重要的是讓孩子們在學習中獲得情感的`體驗和人生的啟迪。希望在以后的教學中，能夠更好地將故事和情感融合在一起，讓孩子們在閱讀中獲得更多的收獲和成長。
《狐貍爸爸鴨兒子》教學反思 7
作為一名小學語文老師，我在本學期開展了一堂繪本閱讀課《狐貍爸爸鴨兒子》。這本繪本故事講述了一只狐貍為了保護自己的兒子而與一只鴨子成為朋友的故事，寓意深刻，讓人感受到父愛的偉大和友情的珍貴。在教學中，我采用了以下方法：
1、導入新課。
通過簡單的介紹和繪本封面的欣賞，引導學生了解繪本的主題和內容。
2、引導學生預測故事情節。
讓學生根據封面和簡介預測故事情節，激發學生的閱讀興趣。
3、精讀故事。
在學生初步理解故事內容后，通過閱讀繪本并讓學生模仿講述故事的方式，引導學生深入理解故事情節和人物形象，同時加深學生對語言表達的認識。
4、分角色朗讀。
讓學生根據自己的`喜好和表演能力選擇角色，進行分角色朗讀，鍛煉學生的口語表達和情感表達能力。
5、課堂總結。
通過學生的朗讀和互動，引導學生總結故事情節和寓意，并對學生的表現進行肯定和表揚。
在教學中，我發現學生們非常喜歡這個故事，尤其是狐貍爸爸為了保護兒子而勇敢的行為和鴨子的善良讓學生深受感動。在朗讀和表演環節中，學生們也表現出了非常高的積極性和表演能力，整個課堂氛圍非常活躍。
在反思中，我認為在今后的教學中，可以加強學生的角色扮演和情感表達能力的培養，同時在課堂中加入更多的互動環節，讓學生更加積極主動地參與到課堂中來，從而提高課堂教學效果。
《狐貍爸爸鴨兒子》教學反思 8
作為一位教師，我覺得這個教學反思是非常有意義的。以下是我對《狐貍爸爸鴨兒子》這個教學的反思：
1、學生參與度高：
這個教學設計的一個顯著優點是學生的.參與度很高。學生可以通過觀察故事情節，發表自己的想法和觀點，甚至可以參與角色扮演。這種方式能夠激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。
2、多種教學手段的應用：
在這個教學中，老師使用了多種教學手段，如圖片、音頻、視頻、課堂討論等。這種多元化的教學方式，能夠讓學生在不同的感官上接受信息，增加了學生的學習效果。
3、學習目標明確：
在這個教學中，老師非常清楚地設定了學習目標，讓學生知道要學什么、為什么要學、怎樣去學。這樣能夠讓學生在學習過程中更加有方向感和目標感，提高學習效果。
4、知識的拓展：
在這個教學中，老師并不只是講授故事的情節和寓意，還向學生介紹了一些與故事相關的知識點，如動物分類、生態環境等。這種知識的拓展，能夠讓學生對故事的理解更加深入和全面。
總的來說，《狐貍爸爸鴨兒子》這個教學設計，不僅讓學生在學習過程中感受到了樂趣，而且讓學生獲得了知識和技能的提升。這種教學方式值得推廣和借鑒。
《狐貍爸爸鴨兒子》教學反思 9
這個教學活動是針對學生年齡的動畫片觀影和分析。學生通過觀看《狐貍爸爸鴨兒子》動畫片，可以學習到狐貍和鴨子的相處方式和故事情節，從而培養他們的觀察力和想象力。同時，學生也可以通過分析故事情節和角色，鍛煉他們的語言表達和思維能力。
在這個教學活動中，我采用了以下的教學方法和策略：
1、提前了解學生的興趣愛好和能力水平，以便能夠更好地設計教學活動，并提高學生的學習積極性和參與度。
2、觀看動畫片時，我先向學生簡要介紹了動畫片的主要情節和角色，以幫助學生更好地理解和欣賞故事。
3、在觀看和分析故事情節的過程中，我采用了討論、問答、角色扮演等多種教學方法，以幫助學生更好地理解故事和表達自己的觀點。
4、我還在教學活動中設置了一些互動環節，例如分組競賽、小組討論等，以激發學生的`學習興趣和主動性。
通過這個教學活動，我發現學生對故事情節和角色有了更深入的了解和理解，同時也培養了他們的觀察力、想象力、語言表達和思維能力。但是，我也發現了一些問題，例如學生在討論和問答時可能存在表達不清晰或思維混亂的情況，因此我需要在以后的教學中進一步完善和提高自己的教學策略和方法。
《狐貍爸爸鴨兒子》教學反思 10
《狐貍爸爸鴨兒子》是一本寓言故事，它告訴我們“誠實”是一種美德，不僅能贏得他人的尊重，還能使自己的心靈更加純凈。
在教學中，我注重了故事的講解和閱讀。我首先簡要介紹了故事的背景和主要人物，然后帶領學生們逐句逐段地閱讀，并且在閱讀的過程中，不斷引導學生們思考故事中的含義和啟示。
在課堂中，我也運用了一些互動教學方法，比如通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生們更加深入地理解故事中的.情節和寓意。同時，我也鼓勵學生們在課后多讀多思考，不斷加深對故事的理解和感悟。
通過這節課的教學，我深刻認識到了教學過程中的重要性，即不僅要關注學生的知識和技能，更要注重學生的思維和情感的培養。只有這樣，才能真正實現教育的目標，培養出更多的優秀人才。
《狐貍爸爸鴨兒子》教學反思 11
《狐貍爸爸鴨兒子》是一本經典的兒童讀物，故事情節簡單易懂，適合兒童閱讀。在教學中，我采用了以下方法：
1、分角色朗讀：
在講述故事時，我將故事情節分為狐貍爸爸、鴨兒子、鴨媽媽等角色，讓學生們分別扮演這些角色進行朗讀。通過分角色朗讀，學生們能夠更好地理解故事情節，感受到不同角色之間的.關系。
2、引導學生思考：
在講述故事時，我引導學生思考狐貍爸爸為什么要變成鴨子，鴨兒子又為什么會接受這個事實。通過這種方式，學生們能夠深入思考故事中的問題，從而提高自己的閱讀能力。
3、多媒體教學：
在講述故事時，我采用了多媒體教學方式，通過PPT、視頻等多種方式來展示故事情節，讓學生們更加直觀地感受到故事中的情節。
通過這些方法，我發現學生們對故事情節有了更深入的理解，并且能夠更好地感受到故事中的情感。在教學中，我也發現了自己的不足之處，如有些教學方法不夠靈活，需要在今后的教學中加以改進。總之，這次教學經歷讓我受益匪淺，我將繼續努力提高自己的教學水平。
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