《節(jié)氣歌》教學(xué)反思范文
作為一位剛到崗的教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的《節(jié)氣歌》教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《節(jié)氣歌》教學(xué)反思 1
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六的內(nèi)容很有趣，有幾道題都是關(guān)于“熱愛(ài)自然，了解自然”的主題的。如《節(jié)氣歌》，四行詩(shī)歌包含了一年二十四個(gè)節(jié)氣。節(jié)氣對(duì)于學(xué)生來(lái)講很生疏，在教學(xué)時(shí)我重在激發(fā)學(xué)生了解節(jié)氣等自然知識(shí)的興趣，通過(guò)讀使學(xué)生讀對(duì)節(jié)氣有初步的認(rèn)識(shí)就可以了，沒(méi)有強(qiáng)求記住具體有哪些節(jié)氣、各在什么時(shí)間等。
了解了二十四節(jié)氣每個(gè)節(jié)氣的特點(diǎn)，我再來(lái)讀《節(jié)氣歌》，結(jié)果還是發(fā)現(xiàn)了一些比較有趣的東西。
春雨驚春清谷天，
夏滿芒夏暑相連。
秋處露秋寒霜降，
冬雪雪冬小大寒。
1．這首詩(shī)每句寫(xiě)六個(gè)節(jié)氣，即一個(gè)季節(jié)的'節(jié)氣。
2．每句開(kāi)頭的第一個(gè)字，分別是一年四季，這里指的是“立春、立夏、立秋、立冬”，即該季節(jié)由這一天開(kāi)始。
3．而每句詩(shī)的第四字又是“春、夏、秋、冬”四個(gè)字，只是這里是指“春分、秋分、夏至、冬至”意思為這個(gè)季節(jié)過(guò)半了。兩春之間夾著兩個(gè)季節(jié)，后面也是兩個(gè)季節(jié)。
這樣一分析，發(fā)現(xiàn)背誦這首詩(shī)歌就方便了許多。
當(dāng)然，教學(xué)時(shí)，并不是我將所知道的知識(shí)全盤(pán)傾倒給學(xué)生，而是讓他們?nèi)プx，去了解二十四節(jié)氣后，再讓他們發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的秘密，然后才說(shuō)說(shuō)每個(gè)節(jié)氣的特點(diǎn)。相信，這首詩(shī)在學(xué)生的腦海中遠(yuǎn)會(huì)比我深刻許多。
《節(jié)氣歌》教學(xué)反思 2
《節(jié)氣歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第五單元園地五里“讀讀背背”的內(nèi)容，四行詩(shī)歌包含了一年二十四個(gè)節(jié)氣。節(jié)氣對(duì)于學(xué)生來(lái)講很生疏，這節(jié)課重在激發(fā)學(xué)生了解節(jié)氣等自然知識(shí)的興趣，掌握《節(jié)氣歌》的內(nèi)容，定了以下三個(gè)目標(biāo)：
1、通過(guò)多種形式朗讀兒歌，做到熟讀成誦；
2、課前收集有關(guān)二十四節(jié)氣的知識(shí)，初步了解二十四節(jié)氣的特點(diǎn)，嘗試用“一……就……”的句式表達(dá)出來(lái)；
3、初步了解節(jié)氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，以及與節(jié)氣相關(guān)的傳統(tǒng)民俗。
本課從中國(guó)古代四大發(fā)明開(kāi)始談話導(dǎo)入，揭示課題，理解“節(jié)”“氣”“節(jié)氣”，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，再進(jìn)行《節(jié)氣歌》的朗讀，通過(guò)各種形式的讀來(lái)正音、熟讀，再進(jìn)行二十四節(jié)氣的對(duì)照讀，初步了解各個(gè)節(jié)氣的名稱。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是理解部分，同學(xué)們先自行觀察二十四節(jié)氣里的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)不同之處和共同之處，理解“立”的意思，然后進(jìn)行伙伴交流自己最喜歡的節(jié)氣特點(diǎn)，再利用答題的方式進(jìn)行檢查，嘗試用“一……就……”句式練說(shuō)話，增加學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生對(duì)節(jié)氣有更一步的了解，最后是嘗試背誦。
第四個(gè)環(huán)節(jié)拓展了《齊民要術(shù)》的內(nèi)容，介紹“順天時(shí)，量地利，則用力少而成功多”，介紹節(jié)氣就是莊家的生物鐘，農(nóng)民伯伯根據(jù)二十四節(jié)氣的變化來(lái)進(jìn)行耕作、收獲等活動(dòng)，看相關(guān)視頻，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)和視頻中的知識(shí)有機(jī)聯(lián)系在一起。
準(zhǔn)備這一節(jié)課的時(shí)候，心里就在想：這么多的內(nèi)容該如何有效地結(jié)合，有效地讓教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)？于是，在前兩天就讓學(xué)生準(zhǔn)備了收集資料的前置性學(xué)習(xí)，以備在課堂上有話說(shuō)，學(xué)得也更有勁。但是備課時(shí)的想法和現(xiàn)實(shí)課堂上的效果是真的不一樣的，今天孩子們交流的`時(shí)候還是不太主動(dòng)，要不就是說(shuō)的跟老師要求的不一樣，要不就是各看各的，沒(méi)有達(dá)到交流的目的。雖然還是引導(dǎo)了，小結(jié)了，但是孩子們整個(gè)的交流狀態(tài)還是有些拘謹(jǐn)，沒(méi)有放開(kāi)，這在以后的教學(xué)中還是要引起重視和改進(jìn)的。
整節(jié)課上完之后，心里空落落的，雖然目標(biāo)基本達(dá)到，大的問(wèn)題沒(méi)有，但小問(wèn)題還是多多，學(xué)生的狀態(tài)，還有我的引導(dǎo)都是有進(jìn)步空間的。不足的地方有一下幾點(diǎn)，以后需謹(jǐn)記。
1、本課讀的環(huán)節(jié)算是落實(shí)得不錯(cuò)，次數(shù)夠多，形式多樣，但是因?yàn)楸竟?jié)課有兩個(gè)內(nèi)容——《節(jié)氣歌》和二十四節(jié)氣怎樣有機(jī)融合呢？課的前面重點(diǎn)講了《節(jié)氣歌》，孩子們讀得很熟了，我沒(méi)有借此機(jī)會(huì)順勢(shì)而為，而后在講二十四節(jié)氣，孩子們學(xué)得興致盎然，完了之后就把前面讀的《節(jié)氣歌》忘得差不多了，沒(méi)有進(jìn)行點(diǎn)撥，就讓學(xué)生嘗試背誦，所以背不出來(lái)。如果能結(jié)合板書(shū)，再來(lái)提示孩子《節(jié)氣歌》和二十四節(jié)氣的關(guān)系，相信孩子會(huì)背得更好。
2、作為園地“讀讀背背”的內(nèi)容，學(xué)生交流這個(gè)環(huán)節(jié)本應(yīng)該能處理得更好，今天在交流的過(guò)程中，有些孩子比較被動(dòng)。收集的資料各式各樣，但很多孩子沒(méi)有掌握收集資料的能力，很多都是簡(jiǎn)單得抄寫(xiě)了網(wǎng)上的內(nèi)容，沒(méi)有經(jīng)過(guò)遴選，好些字不認(rèn)識(shí)，發(fā)言的時(shí)候要不就是有些拘謹(jǐn)，要不就是照著材料照讀。盡管提示了要用自己的語(yǔ)言來(lái)介紹，但還是不如意。如果在課堂中，我能夠及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整，在巡堂時(shí)挑幾個(gè)好的資料投影出來(lái)，或者讓學(xué)生自己上臺(tái)介紹，效果可能會(huì)更好，交流的目的也能達(dá)到了，而不是走過(guò)場(chǎng)的感覺(jué)。
課上完了，但思考沒(méi)有結(jié)束，怎樣能夠有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)？教學(xué)中出現(xiàn)了問(wèn)題，應(yīng)該怎樣去提高自己的教學(xué)機(jī)智？我將繼續(xù)去進(jìn)行探索，跟孩子們一起成長(zhǎng)！
《節(jié)氣歌》教學(xué)反思 3
帶著學(xué)習(xí)的心情聽(tīng)課是非常享受的，今天陳玲老師這節(jié)《節(jié)氣歌》讓我十分贊嘆，發(fā)現(xiàn)有很多值得學(xué)習(xí)的地方，主要四個(gè)方面給我留下最深的印象。
一、精心的設(shè)計(jì)
《節(jié)氣歌》內(nèi)容可極大可極小，如何在一節(jié)課的時(shí)間，讓這一年齡段的孩子收獲最多，啟發(fā)最多，目標(biāo)和內(nèi)容和落實(shí)方式的精心設(shè)計(jì)十分重要。陳老師的設(shè)計(jì)就很用心。
首先，目標(biāo)就很精心，貼近孩子們的年段特征，反復(fù)誦讀，用“一……就……”的句式表達(dá)說(shuō)話的方式，了解民俗都是孩子們能夠一定程度做到的。
第二，導(dǎo)入很精心，從四大發(fā)明入手，把節(jié)氣作為第五大發(fā)明與偉大的四大發(fā)明相提并論，很大地激發(fā)了聽(tīng)者的興趣。
第三，有層次地讀，設(shè)計(jì)得很精心，前前后后讀了十幾次，但一點(diǎn)都不覺(jué)得枯燥，因?yàn)閷哟畏置鳌３踝x的時(shí)候自讀2次，展示讀2次，小老師教讀2次，齊讀一次，那女生對(duì)讀2次，共九次。在簡(jiǎn)單理解后，自由讀節(jié)氣也是這樣。
第四，學(xué)習(xí)方式的選擇很精心。為了讓孩子了解更多節(jié)氣的特征，老師選用多媒體輔助學(xué)習(xí)，出示各節(jié)氣代表性事物，讓學(xué)生用“一……就……”的句式表達(dá)說(shuō)話，為孩子們搭建一個(gè)腳手架，說(shuō)話和理解都得到了訓(xùn)練。
二、精美的課間
陳老師的課間精美首先在于圖片和文字的搭配，但更重要的是課件完全作為輔助教學(xué)，而非根據(jù)課件走流程，整個(gè)過(guò)程都是學(xué)生在積極學(xué)習(xí)，積極讀、記、理解，課件與孩子之間是一種互動(dòng)的關(guān)系，沒(méi)有一心專注屏幕，被動(dòng)學(xué)習(xí)的'弊端。主要在于老師制作課件時(shí)，考慮了互動(dòng)，設(shè)計(jì)了一些小任務(wù)，比如搶答題、考考你、“一……就……”的句式表達(dá)說(shuō)話。
三、精致的課堂語(yǔ)言
精致的課堂語(yǔ)言，不只是美，而是簡(jiǎn)潔而明確。
1、導(dǎo)入語(yǔ)言簡(jiǎn)練精彩。“節(jié)氣就是一年中不同時(shí)間的天氣變化，農(nóng)民伯伯就是根據(jù)它倆確定播種和收割的，神奇嗎？”
2、評(píng)價(jià)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔到位。“他的聲音不錯(cuò)，字正腔圓，但要注意一個(gè)字。”“讀得不錯(cuò)，比剛才齊讀更有自信。”
3、引導(dǎo)語(yǔ)言簡(jiǎn)單有效。為了鞏固資料內(nèi)容，老師讓孩子們分享資料，在分享之前，老師說(shuō)：孩子們放下資料本，這個(gè)小細(xì)節(jié)很重要，學(xué)生可以專注參加分享，而不是沉浸在自己的資料本中。
4、組織語(yǔ)言簡(jiǎn)練。“掌聲送給他”以及詩(shī)歌對(duì)句結(jié)束討論。
四、精彩的課堂
1、因探究而精彩。讀完《節(jié)氣歌》和節(jié)氣詞后，讓孩子們探究：24節(jié)氣對(duì)應(yīng)節(jié)氣歌里哪個(gè)字。
2、因分享而精彩。孩子們分享資料，因?yàn)橛袦?zhǔn)備，全都動(dòng)起來(lái)了。
3、因評(píng)比而精彩。有簡(jiǎn)單的評(píng)比，讓孩子們知道自己的狀態(tài)。
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