小學體育《跳上單杠成支撐前翻下》教學反思范文
作為一位到崗不久的教師，教學是重要的工作之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，教學反思要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學體育《跳上單杠成支撐前翻下》教學反思范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學體育《跳上單杠成支撐前翻下》教學反思1
跳上單杠支撐-----前翻下，是小學階段單杠課的重要內容。通過這個練習，發展學生上肢、胸背和腰腹肌的力量，發展身體的靈敏性和協調性，培養學生勇敢、克服困難的優良品質。教學要求：正握，兩手與肩同寬，在胸前屈肘。用力蹬地跳起，同時拉杠、壓臂、腹部帖杠成正撐，兩臂撐直肩稍前傾。然后低頭收腹，屈體前倒，腹部緊帖杠，前翻下，屈膝成蹲懸垂。
我考慮了好幾種教學模式。第一我想運用情景教學模式，但是學生心理特點不大適應這一教學模式。又考慮了合作教學模式和技能教學模式，都覺得不可取。最后采用了程序教學模式。本課內容結構復雜，難度較大，學起來較為枯燥，為了調動學生的學習積極性，誘發學生的學習興趣，我根據內容的動作結構將其分解成若干“小步子”，學生根據練習程序，結合教師的講解和示范完成教學任務。課是完成了，大部分學生能完成動作。但是在教學時和課后還是發現了很多的問題。
一、保護問題。我們的單杠較低，在開始教學時，我沒有在下面放海綿墊子。在講解和示范后，自己巡回指導去了。結果大部分女生沒有完成動作，問其原因都說怕摔疼，我馬上拿來墊子放在單杠下，并叫了幾個高大一點的學生在一旁加以保護。完成動作的學生明顯增加。
二、心理問題。有幾個女學生特別膽小，在各種保護下還是不敢嘗試動作。根據她的能力應該能完成動作，我用語言對他們進行鼓勵，“你能行，我相信你。”利用他們以前的成功來激勵“你能完成那么難的動作，這一又算的了什么。”有幾個在這種激勵下勉強能完成，還有好幾個沒能完成。
三、教師自身講解問題。不知道是我講解的不夠詳細，還是班中人數太多聽不清楚。比如說正握單杠，我要求學生大拇指鎖住四指，可學生在練習時有一半同學沒有這樣做。
小學體育《跳上單杠成支撐前翻下》教學反思2
單杠跳上成正撐——前翻下，是小學階段單杠課的重要內容。通過這個練習，發展學生上肢、胸背和腰腹肌的力量，發展身體的靈敏性和協調性，培養學生勇敢、克服困難的優良品質。單杠教材是一個相對危險性較高的.項目，很容易造成一些傷害事故，首先我在地上墊一層厚墊子并把范圍擴大；其次，一左一右在兩邊站兩個較有安全感的學生進行保護幫助，做好安全措施保障，消除學生心理障礙。其次要掌握教材，吃透教材，針對性選擇教學方法和手段，提高課堂的有效性。在練習單杠這個單元前我給學生做好身體素質的鋪墊，加強上肢和腰腹肌的力量練習。我根據三年級學生的心理特點，在進行學習主教材之前充分把握住學生的認知規律，由易到難、循序漸進并設計了合理的專項輔助練習，為主要教學打下了良好基礎。本節課的組織、教學方法的選擇都有一定的創新，我從準備活動墊上操的編排到輔助練習利用跨欄架制作簡易小單杠練習，提高杠上成正撐身體平衡的動作質量，降低動作難度，更好的解決本課的重點挺胸抬頭、直臂支撐、繃腳面，充分調動了學生的學習熱情。在主教材的教學過程中，教師通過示范講解和輔助教學器具及嚴密的組織教學有效地完成了教學內容，同時學生參與實踐的熱情高，效果好，達到和完成了教學目標的要求，大部分學生能完成動作，但是在教學時和課后還是發現了一些問題。
1.學生喜歡在單杠上做前翻下，積極性很高，往往由于熟練而忽視保護與幫助，應及時提醒學生保護與幫助的意識，培養有愛互助的課堂氛圍。
2.盡量的對每個學生的練習動作，進行適時指導，并提出自己的練習建議，將專業的動作術語，以最通俗的講解、最直觀的示范讓學生有最清晰的理解。多用語言鼓勵學生，幫助學生樹立自信心。
3.在練習時還要教會學生互評自評的能力，只有會觀察別人動作質量的好壞，才能改進和提高自己的動作質量。
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