小學五年級下冊《圖形運動》教學反思

時間：2021-04-03 09:46:01 教學反思我要投稿

小學五年級下冊《圖形運動》教學反思范文（精選6篇）

　　身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學是重要的任務之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的小學五年級下冊《圖形運動》教學反思范文（精選6篇），希望對大家有所幫助。

小學五年級下冊《圖形運動》教學反思范文（精選6篇）

　　小學五年級下冊《圖形運動》教學反思1

　　旋轉是生活中處處可見的現象。在教學中，我不僅僅是使學生感知和初步認識旋轉，并滲透生活中處處有數學的思想，還要使學生初步認識旋轉的實質，并會在方格紙上畫出簡單圖形。本節課我從學生的生活經驗和已有知識中學...

　　旋轉是生活中處處可見的現象。在教學中，我不僅僅是使學生感知和初步認識旋轉，并滲透生活中處處有數學的思想，還要使學生初步認識旋轉的實質，并會在方格紙上畫出簡單圖形。本節課我從學生的生活經驗和已有知識中學習數學，理解數學，從中體會到數學就在身邊，數學就在自己的生活中。課始，出示了一些學生熟悉的摩天輪、鐘表、風車、旋轉木馬等物體運動的畫面，讓學生觀察畫面上的運動顯現，并根據學生的感知規律，讓學生經歷觀察對比的思維過程，再通過交流，對旋轉運動的特點的認識就更加深刻了。這是旋轉運動現象的前提，由于前面的觀察、模仿做動作在學生的頭腦中留下了較為深刻的表象，所以讓學生到生活中找一找物體旋轉的現象時，學生視角較為廣闊，但是在表述現象是還不是很清楚。

　　這節課上完之后，我感覺成功之處在于：

　　1、能駕馭教材，把握重難點，對學生提出的問題能抓住要點講到點子上。

　　2、能根據新課程標準則要求，引導學生經歷從具體情境中抽象出數學知識的過程，并在這個過程中與學生平等地交流和給以恰到好處的點撥。

　　3、.整個數學課堂留給學生較多的空間，讓學生有更多的獨立思考、動手實踐、合作交流。

　　通過本節課教學，使我意識到今后應注意如下幾個方面：

　　1、在教學中，要注意從學生的生活感知，通過大量的情景設置來引發學生的學習興趣，通過積極的探究活動來激發學生的思維，并注意到布置學生的課后實踐，引導學生把學習過的數學知識回歸到現實生活中去，培養學生觀察和思考興趣。

　　2、注意評價的多元化，全面了解學生的數學學習歷程，對數學學習的評價不僅要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程，幫助學生認識自我，建立信心。

　　3、引導學生不斷發現、提出、探索、設計、解決問題，從而培養學生的創新能力和實踐能力。

　　小學五年級下冊《圖形運動》教學反思2

　　經過長時間的備課、試課、打磨、賽課，加之不同學生在課堂上的反應和同行的評論，讓自己對本堂課的反思活動異常的持久和深入。

　　作為一堂競賽課，從學校，到區里，到市里，這一路走來，這對于一名青年教師，尤其是一名農村一線青年教師來說，其困難是難以想象的。首先，這堂課所需要的現代多媒體教學手段是豐富多彩的。這對于青年教師來說，可不僅僅是做做PPT，選選背景音樂，還涉及到現代多媒體設備的操作使用。在區里賽課時，面對全新的一臺多功能投影儀，我是選擇了放棄使用的，僅僅是因為自己完全不懂操作。這使得在學生在學習成果展示環節上，就只能選擇傳統模式下的站立口頭匯報形式。這樣，不僅檢測教學效果的范圍縮小，耗時長，還造成了學生積極性下降的后果。然后這一切僅僅是因為教師對新生多媒體設備的畏懼和缺失，而造成的嚴重后果。

　　在教學過程上，一些環節雖然設計比較靈活，也體現出了探究性學習和小組合作性學習。然而，學生主體性表現不強，整堂課越到后面，教師主體性越突出。這個問題的產生，反思再三，只能怪自己對新的教學理念和方式方法缺少了解，過于沉溺在農村粗糙的、傳統的、落后的的教學手段和教育思想上。當然，這也體現出了自己在教學上的懶惰情緒和教師職業缺乏崇敬心理。這都是危害巨大的，它會使得自己愈發的落后下去，直到被新社會所擯棄。

　　綜合來看，這次教學活動的意義是巨大的。希望，自己能時刻警醒自己，時刻鞭策自己，時刻督促自己，向著一個目標，謹言厲行，持之以恒，以求達到自己的教育理想，展示出自己的教育情懷！

　　小學五年級下冊《圖形運動》教學反思3

　　昨天和同學們一起學習了《組合圖形的運動》這一課時。因為之前我沒有玩過七巧板，備課時看到新教材中組合圖形的運動的相關例題時自己都蒙了，沒有明白題意。我便仔細閱讀思考，原來題目是把七巧板放在方格紙上，擺成正方形，再把正方形中七巧板的每一塊版經過旋轉平移成了小魚圖。請同學們先在魚圖上畫出七巧板的每塊板的輪廓線，然后再說出每一塊板分別是經過怎樣的運動成魚圖的。

　　教學時，先引導學生弄清題意，可是教學時可犯難了，教室的多媒體壞了，無法用課件直觀展示，怎么辦？也不能空說呀，還想讓學生看個、想個、說個明白。我便不怕費事，先在黑板上畫個大大的方格紙，照例題的樣子畫在方格紙上。并在方格紙的橫軸和縱軸上分別從左到右，從下到上標上序號。準備工作做好了，開始學習的第一步，請同學們先在書上把魚圖上的七巧板進行分解并標上序號。指名一個操作能力強的同學畫到黑板上。最難的就在第二步了，分別說出每一塊板是經過怎樣的旋轉和平移成魚圖的。同桌先合作交流相互說說，接著指名說并記錄下來。嗨，下面教室里討論聲由小到大，此起彼伏。五分鐘過去了，分享同學的討論結果。小組代表起來表達，感覺還是難以說清楚了，時間不多了，進行得不夠順利，我便忍不住引導學生一塊一塊的分解，一塊一塊的描述它的運動過程。我一塊一塊的說完了，學生靠自己的觀察和理解不知是否真的懂得，叮鈴鈴，下課了。我累極了。可是，我怎么沒有一絲一毫勝利的喜悅呢？

　　我在想，如果多媒體能用，課件能做成每塊板經過旋轉、向下平移、向右平移的動畫過程演示出來該多好。教師需要學的知識和技能是那么多，加油！

　　小學五年級下冊《圖形運動》教學反思4

　　本節課是數學活動課，定位是學生在自主思考、合作交流、操作活動去感受數學的實用性。教學目標:能剪出手拉手的4個小人。基于目標將數學活動分為：操作前的思考和準備、操作中嘗試和策略改變、操作后的歸納總結，體現了活動過程的完整性。

　　操作前確定活動步驟：1.折2.畫3.剪（如何折紙、怎么畫）設置了矛盾沖突的活動，引發學生思考。

　　操作中首先對自主思考的折和畫進行嘗試，按照由易到難的思考并解決問題，嘗試剪1個小人，全班同學都能完成，建立信心。接下來挑戰“對折兩次”剪手拉手的2個小人。這是完成大目標前的小目標，力求讓學生尋找折紙的方法與畫法。在這一階段很多同學栽跟頭表現出了失望的嘆息聲，這時需要給孩子正確的導向，我才用了兩個方法（1）折的方法和畫的方法上的引導，進行策略的'調整，改變一下學生的定勢思維。（2）等待第一個成品并展示，頓時激勵了孩子們不甘落后的情緒。于是每一小組能出現作品，接下來組內互相交流經驗，互相幫忙，全班進行交流。在這一過程中我看到了獨立鉆研的同學、熱心助人的同學、虛心求教的同學、心靈手巧的同學、善于表現的同學等等，每個孩子的優點完全呈現，成功后孩子們的臉上出現了燦爛的笑容，那種炫耀得意的神情是最可貴的。

　　有了手拉手兩個小人的經驗以后，加深問題難度“對折3次能剪出幾個小人呢？”“剪8個小人需要對折幾次呢？”對現象進行歸納，找規律，這呈現的是小人人數關于對著次數的指數函數關系，當然學生不需要知道，只要經歷過程并對操作的方法和策略進行適當調整最終會解決問題即可。

　　在本節課收獲最大的是:教師要消除刻板印象，孩子的潛力是無窮的，越小的孩子思維越不受約束，只是擅長的方向不一樣，只要找對了合適的方向就可能成功。解決問題就像開門一樣，每扇門都有它的鑰匙，找到合適的鑰匙就行，但是鑰匙眾多，運氣好的一次過關，運氣不好的，需要反復嘗試很多遍，在嘗試的過程中會出現心煩、急躁、放棄、失望等等情緒，控制好情緒耐心的從頭來一遍（雖然會慢些），就當是磨合的過程吧，總有苦盡甘來的那一天。

　　這節課反倒凸顯了幾位同學不僅能率先剪出兩個小人，并通過經驗的積累自主探究出4個小人、8個小人的作品，其中有創意剪出了3個小人，剪出6個小人，剪出了16個小人，每位孩子都是未來之星，可見無論時學習上還是生活上經驗很重要，它們能通過累加產生新經驗去解決問題，這樣解決問題的思想會伴隨一生，以后生活中出現的問題才能更好動腦解決。

　　本節課孩子們通過嘗試、調整方法、合作交流解決問題，過程中很開心，下課了他們爭著搶著抱著要送我作品，好感動，好幸福。

　　有時候從教學中也會反思我平時遇到問題后的解決方法，希望不斷完善使之成熟，從內在提升自己吧。

　　小學五年級下冊《圖形運動》教學反思5

　　《圖形的運動旋轉》是在繼平移、軸對稱之后的又一種圖形的全等變換，隱含著重要的變換思想，是培養學生思維能力，樹立運動變化觀點的好素材。在本節課的教學活動中，我力求通過創設生動、有趣的學習情境，開展觀察、比較、操作等系列活動。在活動中幫助學生積極主動的進行探索性學習。同時，我還注重從學生已有知識經驗的實際狀態出發，大膽地引導學生在猜測、探索、驗證、交流中學習數學。這一設計充分體現學生的主體地位和教師的主導作用。

　　本節課上的比較成功的地方是：

　　1、積極創設情境，激發學生學習的好奇心和求知欲。我以“豐富的生活中的旋轉”作為情境引入，這一活動的設計，極大地吸引了學生的注意力，引發了學生的好奇心和求知欲，接著，讓學生說出它們的共同點，再讓學生舉一些旋轉的例子，激發學生主動參與探索新知的興趣。大膽地利用學生原有的知識經驗，去同化和引入當前要學的新知識，再從概念中尋找出旋轉的三要素：旋轉中心、旋轉角度、和旋轉的方向（可分為順時針、逆時針兩種）。

　　2、運用現代信息技術，實現了學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，實現現代信息技術與學科課程的整合。新課引入時生活中旋轉現象的舉例及紫荊花至少旋轉多少度能與原先的圖案重合，旋轉在實際生活中的應用等，都使用了多媒體的手段。特別是在研究圖形旋轉的性質時，旋轉中心在圖形外的圖形的旋轉過程，用多媒體制作的運動過程能幫助學生形象、直觀地理解旋轉的特點和性質。

　　3、知識板塊清晰，課堂語言科學規范，板書清楚。板塊之間銜接自然，

　　本節課需要改進的地方還有很多：

　　1、教師在提問時需給學生充分思考的時間，幫助學生養成良好的思考、分析習慣。

　　2、如何將“創設情境”有機地與教學結合起來，更有效地為教學服務。問題情境的創設不能流于形式，而應更多的考慮學生的年齡特征、興趣愛好，多從學生的角度來設計、創造。

　　3、還應大膽對教材進行重新組合，設計，安排更合理的教學環節，來促進學生對新知識的主動建構。、教師的教學語言，尤其是激勵學生的語言還應更豐富些，以便更好地關注學生的情感、態度等方面的發展，從更高層次上培養學生學習數學知識的興趣、學習數學知識的信心，為學生的終身發展奠定基礎。