《在動物園里》的教學(xué)反思范文（精選3篇）
身為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的《在動物園里》的教學(xué)反思范文，希望能夠幫助到大家。
《在動物園里》的教學(xué)反思1
轉(zhuǎn)眼間，踏上工作崗位已經(jīng)有半個多學(xué)期了。也許與工作多年的老教師相比，這只是他們多年教育生涯的一個小插曲，而對于我來講這是意義重大而且彌足珍貴的半個多學(xué)期。從最初踏上教師這個崗位的無從入手到現(xiàn)在工作上的步入正軌，我一步一個腳印的走過來，收獲了很多，成熟了很多，同時更發(fā)現(xiàn)了很多的問題和更多的不足。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“自己已有的知識是一個圓，圓外面的世界就是自己的未知領(lǐng)域，知道的越多，圓的面積越大，和未知領(lǐng)域接觸的圓周就越長，自己感到不懂得的東西也就越多。”而在教研員和校領(lǐng)導(dǎo)聽過我的課并為我評課指導(dǎo)之后我更親身證實了愛因斯坦說的這句話的正確性。
我上的是一年級第四單元的《在動物園里》一課。我這節(jié)課的教學(xué)過程，組織教學(xué)部分，我選用了“谷建芬新學(xué)堂樂歌”中的《詠鵝》來讓學(xué)生們律動進入教室。導(dǎo)入部分，通過承接前一課的《兩只小象》的教學(xué)過渡到《在動物園里》的教學(xué)；而在聲音的長短節(jié)奏模仿這一環(huán)節(jié)，在前一節(jié)的基礎(chǔ)上我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生作了二部三部的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感并為以后的二部和聲訓(xùn)練作準備；同時我把歌曲第一句的節(jié)奏也放在這一環(huán)節(jié)，這樣就減少了新授部分的難度，為歌曲的學(xué)唱打下基礎(chǔ)。新授部分，通過觀看歌曲的動畫課件，使學(xué)生更直觀形象的接觸歌曲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教唱環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，讓他們進行再創(chuàng)作，不僅開闊了學(xué)生的思路，使他們在創(chuàng)作中進一步鞏固了音樂的旋律。這個環(huán)節(jié)主要是讓全體學(xué)生人人參與，并注重他們的個性發(fā)展，鼓勵學(xué)生的音樂創(chuàng)造，并在學(xué)習(xí)的過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生的探究、合作的能力，從而激發(fā)他們的音樂思維和創(chuàng)造性思維能力。
課后過佳老師和鄭校長的評課及耐心指導(dǎo)讓我受益匪淺，經(jīng)過他們的指導(dǎo)，我認為我的教學(xué)能力向前跳躍了一大步，我知道了哪些地方需要改正調(diào)整，而哪些地方應(yīng)該保留。一，在板書的設(shè)計上，歌曲的題目板書顏色不醒目不突出，整體板書的內(nèi)容不夠豐富。二，學(xué)生隨《詠鵝》音樂律動進入教室的舞蹈編排的太死板，不優(yōu)美，動作單一。一個合格的音樂教師應(yīng)該是全面綜合發(fā)展的，而不是僅會唱歌彈琴，所以在舞蹈方面我還要加強學(xué)習(xí)。三，整個課堂顯得單調(diào)，低年級的學(xué)生應(yīng)該多一些活動。比如在節(jié)奏模仿環(huán)節(jié)我應(yīng)該加入小樂器的合作，每一小組加入三角鐵、響板、手串鈴的演奏，可以更形象的幫助學(xué)生掌握節(jié)奏的學(xué)習(xí)。四，在歌曲學(xué)唱的環(huán)節(jié)，教師可以先給學(xué)生范唱一遍，這樣學(xué)生能夠更直觀的接觸歌曲。五，因為是低年級的音樂課，課堂上可以根據(jù)教學(xué)的需要適當變換小組和學(xué)生的座位，盡量讓學(xué)生動起來，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。六，課上我設(shè)計的適時評價環(huán)節(jié)很好，但是有的時候?qū)W生的評價太做作勉強，顯得不真誠，這就失去了評價的意義，應(yīng)該鼓勵引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的贊美評價表現(xiàn)好的同學(xué)。七，在按節(jié)奏念歌詞和學(xué)唱歌曲并拍手伴奏的環(huán)節(jié)，由于低年級的學(xué)生本身對節(jié)奏感掌握的不是很好，就單一的在胸前拍手會顯得很亂，而且在課堂演唱的時候越拍越快，現(xiàn)在我知道了可以引導(dǎo)學(xué)生左右拍手，這樣不僅控制的拍手的速度還有節(jié)奏感，一舉兩得。八，在《在動物園里》一課新授結(jié)束后應(yīng)該將學(xué)生引導(dǎo)到情感態(tài)度價值觀的學(xué)習(xí)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心愛護動物的.層面上，而我完全忽略了這一點。九，課前的準備不夠充分，在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)學(xué)生說出自己喜歡的小動物，教師應(yīng)該課前多準備一些動物的圖片或頭飾，這樣學(xué)生說一種動物老師就能出示一種動物的圖片，更加能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，達到理想的教學(xué)效果。十，由于教學(xué)經(jīng)驗的不足，課堂上始終牽著學(xué)生按照我的思路往前走，不敢放開手讓學(xué)生自由發(fā)揮，這樣就限制了學(xué)生的發(fā)展，這就要求我在以后的學(xué)習(xí)工作中不斷的學(xué)習(xí)提高自己，只有自身的水平提高了才有能力應(yīng)對各種課堂環(huán)境并很好的把握課堂。
教師的成長=經(jīng)驗+反思，如果沒有反思，教師的教學(xué)就會僅僅是一種重復(fù)單調(diào)的工作。所以經(jīng)過過佳老師和鄭校長的耐心指導(dǎo)我重新備課，認真做好反思，在反思中看到自己的長處，修改自己的短處，揚長避短，從而提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。音樂教師應(yīng)該有音樂教師獨特的素養(yǎng)和氣質(zhì)，在以后的工作中我積累點滴的經(jīng)驗，做好每一課的反思，我相信在領(lǐng)導(dǎo)的細心教導(dǎo)和我的自身努力下，我會在教學(xué)的道路上走的更快，走的更遠。
《在動物園里》的教學(xué)反思2
歌曲《在動物園里》是一年級下冊第五單元的第一課時，對于學(xué)生來說動物很可愛，它們是人類的好朋友，他們愿意學(xué)動物的叫聲，愿意學(xué)動物的動作，愿意和他們交朋友，所以這節(jié)課我從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗出發(fā)，以“游覽動物園”為主線，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，模仿，認識節(jié)奏，感受音的長短，學(xué)習(xí)歌曲，貼近了學(xué)生的生活，既使他們的模仿能力和想象能力得到充分的發(fā)展，也使學(xué)生的表現(xiàn)能力得到很好的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作意識和能力。
在歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)，通過用打擊樂器為歌曲伴奏，讓學(xué)生進一步感受和體驗了多聲部節(jié)奏的和諧美。通過創(chuàng)編簡單的歌詞激發(fā)了學(xué)生的即興發(fā)揮能力和想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維。
當然，本節(jié)課也存在很多不足。在教唱歌曲環(huán)節(jié)的時間太短，總擔心后面的時間不夠用，把提前設(shè)計的接唱還丟了，導(dǎo)致最后剩時間太多。再有，課前對學(xué)生的預(yù)計不夠，有些問題提出來學(xué)生不知道如何回答，或感受不到。還有打擊樂器伴奏環(huán)節(jié)，由于怕亂堂，樂器準備的太少，聲勢太小。在以后的教學(xué)中，我會在備課上再多下功夫，完善課堂教學(xué)。
《在動物園里》的教學(xué)反思3
《在動物園里》這節(jié)課的教學(xué)過程，導(dǎo)入我用了一個提問的方式，來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第一部分內(nèi)容，是聲音的長短，這是引導(dǎo)學(xué)生聆聽，模仿，認識音符，感受音的長短，通過讓他們模仿各種小動物的叫聲來學(xué)習(xí)音符節(jié)奏，既使他們的模仿能力和想象能力得到充分的發(fā)展，也使學(xué)生的表現(xiàn)能力得到很好的發(fā)展。如果用傳統(tǒng)地教學(xué)思想和方法，就是直接告訴學(xué)生“times;—— 、times; 、times;times;”節(jié)奏型的名稱和時值，但是這樣小朋友對這種學(xué)習(xí)音樂理論知識的方法會不感興趣。我讓他們自己模仿各種聲音和動作，并應(yīng)用“times;—— 、times; 、times;times;”這三個節(jié)奏，然后從聲音中、動作中形成“times;—— 、times; 、times;times;”的節(jié)奏概念。這樣，既激活了學(xué)生的思維，調(diào)動了學(xué)生主動參與探索知識的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造節(jié)奏和感受節(jié)奏的能力。更重要的是通過這樣的趣味教學(xué)，讓學(xué)生感受到音樂知識就在我們身邊，感受到學(xué)習(xí)音樂理論一點都不難。第二部分學(xué)習(xí)歌曲《在動物園里》，我運用了多媒體，讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍中從動畫中學(xué)習(xí)歌曲，低年級的學(xué)生好奇、好動、模仿能力強，根據(jù)他們的特點及配合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生聽音樂、看動畫片flash 、模仿小動物表演、創(chuàng)作等活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，來激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。歌曲的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說，前面有所鋪墊，所以從節(jié)奏、歌詞上看沒什么難度，只是在22 6 76 5 和22 6 53 1 變化強調(diào)了一下，這個地方音準上有變化，在教學(xué)當中，如果我的語言上更生動、比喻形象一些，加上一些音高的手勢就好了，這樣學(xué)生更容易理解旋律走向。在歌曲演唱上，引導(dǎo)學(xué)生要用平穩(wěn)和自然的歌聲來演唱歌曲，把對小動物的喜愛之情表達出來就行了。讓他們積極主動的投入到學(xué)習(xí)唱歌中來。
當然，本節(jié)課也存在很多不足的地方，唱歌課應(yīng)是以唱歌為主，我在教學(xué)上重心應(yīng)該放在教唱上，前面教理論花了太多的時間，也應(yīng)該設(shè)計一個拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的歌詞進行即興創(chuàng)編歌詞的練習(xí)，這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。由于本人有些緊張，而在教學(xué)環(huán)節(jié)當中，有漏了一些環(huán)節(jié)。在以后的教學(xué)中，我會向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，有疑問的問題主動向老師們請教，虛心學(xué)習(xí)，用積極主動的態(tài)度來教好學(xué)生。
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