如何更好的記住音符音樂教學(xué)反思范文
本學(xué)期我負責(zé)教授三年級和四年級的電子琴課，共9個班，400余名學(xué)生。當(dāng)我開心的接觸每一個學(xué)生的時候情況不容樂觀！原因是每個班都有每個班的特殊情況，因此授課無法順利進行。例如：三年級很多學(xué)生不認識中央C的鍵盤位置；四年級班中還有很多轉(zhuǎn)學(xué)生，他們從來沒有學(xué)過電子琴，因此，對于新同學(xué)來說聽四年級電子琴課簡直就像聽天書一般。
在后來的一個月內(nèi)，在鞏固基礎(chǔ)知識的'同時我講解新內(nèi)容。但是，大多數(shù)學(xué)生學(xué)起來還是非常吃力！我想，原因到底是什么呢？為什么學(xué)生認為電子琴課那么難學(xué)，那么難掌握？我分析了以下原因：
一學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實。
學(xué)生最初學(xué)習(xí)音樂技能就沒能很好地掌握基礎(chǔ)知識。比如：音符、小節(jié)線、音符時值、拍號、五線譜、高音譜號。我想這些認知符號需要學(xué)生反復(fù)記憶，重復(fù)使用才能運用自如。
二回家沒有復(fù)習(xí)工具。（例如電子琴）。
三技能實踐時間短。（課堂講多練少）
下面我針對一個問題進行反思：
就如何更好的記住音符？我想出了一個新辦法，試驗過幾個班級，效果顯著。首先，我在黑板上出示了一段音樂譜子。我對學(xué)生們說：“有一家人來到了我們這里，他們在哪里呀？他們就在我們的黑板上。同學(xué)們仔細看一看黑板，老師給大家介紹一下。這是老大（四分音符），老大又黑又瘦，頭發(fā)只有一根樹立在腦袋上，他每天只吃一塊面包就飽了；這是老二（二分音符），老二每天要吃兩塊面包，所以老二的營養(yǎng)高，皮膚比老大白很多，頭發(fā)也只有一根樹立在腦袋上；這是老四（全音符），老四可是家中的胖小子，他最貪吃了，每天要吃四塊面包。大家看，他胖得只剩下白色肚皮，連一根頭發(fā)都沒有了。咦！老師好像落下一個人沒有介紹呢，大家說是誰呢？”這時學(xué)生異口同聲說是老三。“對了，老師還沒有介紹老三呢！老三是全家長得最難看的一個，所以他不好意思跟大家見面，不過，今天他也來了，我們看看老三到底是什么樣子１這個時候，我在黑板上畫了一個附點二分音符。“老三每天吃三塊面包，請大家爭大眼睛看看，老三來了。老三長得像誰呀？有的同學(xué)會說，老三長得像老大，有的說像老二，有的說像老四。我問大家：“哪里不像呢？”有的學(xué)生開玩笑說：“老三臉上長了一顆青春痘”！這個學(xué)生剛剛回答完，引起全班同學(xué)哄堂大笑。其實，我也在一旁開心地笑了。我知道，他們看到了，對比了，明白了，看懂了。
就在此時我乘勝追擊，練習(xí)4/4拍節(jié)奏。我當(dāng)每一個小節(jié)就是一天，過完一天就在五線譜后面畫一條小節(jié)線。怎么算過完一天呢？我馬上告訴學(xué)生們?nèi)绾螀⑴c的規(guī)則。每天要吃掉四塊面包一天才能結(jié)束。第一天出現(xiàn)老大兩次，老二一次。同時，我讓學(xué)生拍手數(shù)面包個數(shù)。第二天老大出現(xiàn)四次，第三天老四出現(xiàn)一次。以此類推，變換曲譜，同時讓學(xué)生編寫譜子完成8小節(jié)。
在課堂上大家的學(xué)習(xí)氣氛很濃，積極性非常高，學(xué)生各抒己見。這樣一來每個學(xué)生發(fā)揮自己的想象，每個學(xué)生同時安排不同的音符如同玩游戲一般有樂趣，下一周的電子琴課堂學(xué)生們還會對更多音樂知識感興趣，慢慢的他們不再厭倦，不再煩惱，讓電子琴課成為他們快樂一足。
我想一個老師如果把任何難理解的東西，讓學(xué)生容易理解，容易學(xué)習(xí)，那么這個老師真需要在每時每刻多動腦筋，提高自己，為了學(xué)生下一番苦心，同時也證實了自己的教學(xué)實力
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